恰當(dāng)安排的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,一份好的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板參考8篇,供大家參考。
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇1
教學(xué)目標(biāo)
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子
教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只
教學(xué)過(guò)程
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長(zhǎng)嗎?
2、好,時(shí)間已到,談?wù)勀銈兊母惺芎脝幔?/p>
3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?
4是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的
5今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請(qǐng)大家齊讀課題。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)讀了課題之后,你想知道什么?
6剛才大家提出的問題都很有價(jià)值,現(xiàn)在還是個(gè)謎,為了揭開這個(gè)謎底,我們快來(lái)讀讀課文吧!
二朗讀理解課文
1、讀了課文,你知道了什么?
2、是啊,可憐的元元只晚起來(lái)一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情??!你能找到他難為情的語(yǔ)句嗎?用“——”把它畫出來(lái)。請(qǐng)看圖,哪個(gè)小朋友是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?
3、此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。同桌合作交流。
5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
a:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
b:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>
c:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
你能讀好嗎?教師范讀,自由練讀,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀。
三實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟
1那么,一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么,好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過(guò)后交流匯報(bào)。
2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)
四歸納總結(jié)、感悟升華
你要是是元元的`同學(xué)你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡?!?/p>
同學(xué)們懂得了時(shí)間是最寶貴的。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時(shí)間的主人吧!做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):(1)抄寫生字詞。
(2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。
附板書設(shè)計(jì):
時(shí)間是最寶貴的
做時(shí)間的主人吧
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2. 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
三、教具 拼音卡片
四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō),然后告訴我。
(生說(shuō)略)
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。
師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的'卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
師:?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱螅阒浪心男┍臼聠?
(學(xué)生回答略)
師:?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
(老師挪動(dòng)“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)
師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
(1) 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。
(2) 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)
(3)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
(4)說(shuō)話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)
(5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
(6)老師檢查糾正。
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師:你們同桌誰(shuí)的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1. 師寫
師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?
剛才誰(shuí)勝了?咱們?cè)賮?lái)一次,這會(huì)看誰(shuí)能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2. 看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形?
3. 教發(fā)音方法
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4. 在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5. 拼讀右面的音節(jié),說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1. 打電話的小游戲
師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問您是誰(shuí)?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?
生:我們學(xué)了ai ei。
師:還有一個(gè)吧?
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是“喂”,板書ui。
2. 誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形?
3. 發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。
4. 四聲練習(xí)。
5. 說(shuō)話或組詞,其中有ui的音,
6. 師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。
7. 拼讀音節(jié)。
(四)課中休息
六、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
七、學(xué)寫音節(jié)
1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?
2. 指導(dǎo)書寫。
3. 讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。
八、小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))
師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇3
教學(xué)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)2、3節(jié)中的生字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)部首“冖”。
★展開想象,感受詩(shī)歌文字的優(yōu)美,感受小主人公對(duì)疾病的樂觀態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
★有感情地朗讀詩(shī)歌。
★理解“被子的大地”的含義
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、識(shí)字、認(rèn)詞
2、讀文,“我”這個(gè)神奇的小精靈成了被子大地的主人,那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的`第2、3節(jié)
二、讀文、識(shí)字、寫字教學(xué)
1、學(xué)習(xí)第二節(jié),生自由讀,勾畫生字
①讀懂了什么?理解“足足一個(gè)鐘頭”體會(huì)喜愛之情,興趣十足地朗讀這一節(jié)。
②識(shí)字學(xué)習(xí)鉛
學(xué)習(xí)兵丁、穿、軍。
③指導(dǎo)讀、賽讀
2、學(xué)習(xí)第三節(jié),生自由讀勾畫生字
①“我”在玩什么游戲?
②識(shí)字(注意座——坐的區(qū)別)
學(xué)習(xí)隊(duì)。理解自已,指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)洋,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
③朗讀
3、有感情第朗讀全文
4、寫字(指導(dǎo)寫“軍、穿)
三、鞏固訓(xùn)練
1、完成課后練習(xí)
2、識(shí)字、寫字訓(xùn)練
3、朗讀全文
四、總結(jié)、作業(yè)
1、以苦為樂的品質(zhì)
2、如果生病的是你,你會(huì)怎么做?
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇4
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
①朗茨第二自然段,回答描寫小蜒樣子的詞句:二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月。
②這段話用新月、水蛇比喻小艇
點(diǎn)撥:“像掛在天邊的新月”是說(shuō)船的樣子
“仿佛田溝里的水蛇”是說(shuō)船的行動(dòng)輕快靈活。
③朗讀第三自然段,回答這段話中哪句話寫出小艇座位的舒適?(第一句)哪句說(shuō)出乘船游覽的樂趣?(第二、三句)
④本段的中心句是第三句。
⑤朗讀第四自然段,理解“操縱自如”。
⑤回答作者從哪幾個(gè)方面具體描寫船夫的駕駛技術(shù)特別好:行船的速度快;來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手腳忙亂;遇到極窄的.地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),還能作急轉(zhuǎn)彎;老師點(diǎn)撥:以上三點(diǎn)是從正面描寫船夫駕駛技術(shù)好,第五句話“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側(cè)面寫船夫駕駛技術(shù)高。
2、朗讀第二段。
六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三(自學(xué)第三段)
學(xué)生借助旁批,采用“讀、想、劃、批、說(shuō)、寫”的方法,自學(xué)五至六自然段,老師巡回輔導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇5
【設(shè)計(jì)理念】
1.體現(xiàn)作文的開放性、作文教學(xué)的時(shí)空開放,時(shí)間確定在課堂40分鐘,空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定,學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。
2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情,在展開想象中融情,在語(yǔ)言表達(dá)中吐情。
3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合,教學(xué)方式整合,學(xué)習(xí)資源整合。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說(shuō)的話,并在說(shuō)話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學(xué)過(guò)程 】
指 導(dǎo) 課
一、作前指導(dǎo),儲(chǔ)備表象
教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游,相機(jī)點(diǎn)撥,喚起學(xué)生情緒,激發(fā)觀察興趣,豐富事物表象。
二、作中指導(dǎo),學(xué)習(xí)表達(dá)
1.巧設(shè)情景,引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙,請(qǐng)學(xué)生席地而坐,互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。
2.滲透方法,指導(dǎo)表達(dá)。
①學(xué)生自說(shuō)。用自己的話描述自己喜歡的.春天的景物。
②指名口述。師生評(píng)論,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話,抓住事物特點(diǎn),描述春天的景物?!?/p>
③同伴互說(shuō)。抓住事物特點(diǎn),用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。
④指名口述,師生評(píng)議,教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),展開想象”。
⑤創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中,找準(zhǔn)切入點(diǎn),如通過(guò)對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象,具體做法:學(xué)生半瞇著眼,聽老師描述春天里的一種景物,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
⑥指名口述“想象”,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。
3.小結(jié)過(guò)渡,揭示寫話要求,要求學(xué)生用一段連貫通順的話(基礎(chǔ)好的小朋友,也可以用小童話詩(shī))描述自己喜歡的春天的景物。
講 評(píng) 課
一、談話深入
孩子們,昨天我們走進(jìn)了大自然,感受到了春天的氣息,欣賞到了春天的美麗的景象,寫下了對(duì)春天的贊美,你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧?
二、互賞選文
1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。
2.小組同學(xué)互相比較,推選優(yōu)秀片斷。同時(shí),教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段,為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語(yǔ)言優(yōu)美。
4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn),教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理,即看別人的作文既要看到缺點(diǎn),也要看到優(yōu)點(diǎn),正如看待同學(xué)一樣,既要看到缺點(diǎn),也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),幫助他改正缺點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。
6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn),展開想象。
7.對(duì)比評(píng)析,共同提高。
8.借助板書,小結(jié)過(guò)渡:如果我們把“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語(yǔ)言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星,看你能得幾顆星。
9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),自評(píng)自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
10.自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語(yǔ)段,進(jìn)一步確定寫話要求,提高寫話水平。
三、作后指導(dǎo),延伸興趣
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,讓大家分享寫話成果,從而鞏固寫話興趣。
教師簡(jiǎn)介
卿苗,四川省南充市五星小學(xué)一級(jí)教師,從教十年來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績(jī)。20xx年獲得全國(guó)中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎(jiǎng)。在南充市、區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)競(jìng)賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報(bào)刊上發(fā)表。
開放課堂豐富想象自由表達(dá)──《春天來(lái)了》
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
2、運(yùn)用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩(shī)歌描繪的意境,感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛。
3、自能理解詞義句意,理解詩(shī)句的意思,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):
想象詩(shī)歌描繪的意境,感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美
1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過(guò)大海嗎?見過(guò)海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見過(guò)的海灘。
2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(板書課題)
二、朗讀全詩(shī),初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂。
1、(課件播放音樂,師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?
2、下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文,想你讀懂了什么?有哪些問題提出來(lái)。
3、到這里你有哪些感受與大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂)
4、這么美麗的海灘,這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)
三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美,體會(huì)快樂
1、剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,重點(diǎn)問題再交流朗讀)
3、交流朗讀:(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙,品味課文語(yǔ)言美及孩子們的快樂心情)
(1)出示第一小節(jié)的課件,誰(shuí)愿意把它朗讀出來(lái)?在他讀的過(guò)程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面,用你的話把他描述出來(lái)。(讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了夏日海灘美麗的景色)。看到這么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!
(2)過(guò)渡;孩子們,多么美麗的海灘,在這么美的海灘上如果是你,你會(huì)做些什么呢?
(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件),女生讀。
(4)學(xué)生匯報(bào):(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山。)
(5)課件出示“掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝———?dú)?,造成美麗?房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并說(shuō)一—說(shuō)哪個(gè)詞用得好?”(讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)
(6)做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)拾來(lái)的貝殼是什么樣的?
(7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?(學(xué)生描繪,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力)
(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會(huì)是什么樣的?就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會(huì)到了什么?
(9)(出示第三小節(jié)詩(shī)文),這么美麗的景色,這么好玩的游戲,此時(shí)你能有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中,用你的聲音把它表達(dá)出來(lái)吧!在你讀的過(guò)程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來(lái)!
4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
5、帶著這種心情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。
四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂。
1、出示本詩(shī)配樂課件,讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。體會(huì)孩子們的快樂。
2、朗誦本詩(shī):現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的海灘,想不想做一回詩(shī)中的小朋友感受美麗的海灘,體會(huì)暑假的快樂呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī),互相評(píng)價(jià)。
五、表達(dá)訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂
同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過(guò)程中的快樂表達(dá)出來(lái)了,那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂呢,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、自主作業(yè),遷移能力
選擇你喜歡的方式將你在活動(dòng)中的快樂表達(dá)出來(lái)。(可以畫一幅畫,可以寫一首小詩(shī)感情朗讀……)
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。
2.體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3.默讀課文,理清課文條理,給課文分段,概括各段段意。
4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)默讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
(二)理清課文條理,分段并概括段意。
(三)學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
(二)理清課文條理,分段并概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)介紹背景,導(dǎo)入 新課。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí),這三等馬各賽一場(chǎng),誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,誰(shuí)就獲勝?!短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢?請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,并畫出不理解的字詞和句子。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用,學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。
(二)檢查預(yù)習(xí),掃除課文中的文字障礙。
1.讀熟生字,填寫生字表。
2.辨別字形,讀準(zhǔn)字音。
生字諷是后鼻音,可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì),一定要讀準(zhǔn)。
忌字是上下結(jié)構(gòu),心字底。上面是己,不是已。
蔑字的下面不要少寫一點(diǎn)。
序字是半包圍結(jié)構(gòu),廣字作偏旁,里面的予不能加上一撇,寫成矛。
3.解釋詞語(yǔ),為理解課文做準(zhǔn)備。
譏諷:用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人。
胸有成竹:畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。
掃興:(因遭到阻礙或挫折)敗壞了興致。
垂頭喪氣:形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭,耷拉著腦袋。喪氣,意氣頹喪。
挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。
疑惑:心里不明白,不相信。
得意洋洋:形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài),也叫洋洋得意。
夸耀:向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢(shì)力等。
目瞪口呆:目瞪,睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。
輕蔑:看不起,不放在眼里。
約定:經(jīng)過(guò)商量而確定。
孫臏:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家,著有《孫臏兵法》。
4.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文,在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系上下文,討論理解詞語(yǔ)的意思。
垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。
挖苦這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了。
胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說(shuō)明孫臏經(jīng)過(guò)對(duì)主客觀的分析,已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。
譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿,這是他的弱點(diǎn)。
輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀,實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取。
目瞪口呆說(shuō)的是眼睛直盯著一處不動(dòng),嘴說(shuō)不出活來(lái)的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,可是他現(xiàn)在覺醒已為時(shí)太晚。
這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問題迎刃而解,對(duì)理解課文有好處。
5.教師范讀課文,學(xué)生感知全文。
學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。
在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。
?田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。
6.理清課文條理,分析課文結(jié)構(gòu)。
課文是按事情發(fā)展順序記敘的,根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。
第一段(第1、2自然段)講田忌和齊威王賽馬,三場(chǎng)全輸了。
第二段(第3~12自然段)講孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌決定再和齊威王賽一次。
第三段(第13~17自然段)講田忌照孫臏的話去做,第二次賽馬果然贏了齊威王。
第四段(第18自然段)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。
從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來(lái),《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索,具體記敘了比賽的過(guò)程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。
(三)朗讀全文,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
(四)作業(yè) 。
1.抄寫生字、詞。
2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。
3.讀熟課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?,要做到勝不驕敗不餒。
(二)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。
(二)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?進(jìn)行了幾次比賽?
學(xué)生讀書后回答問題,教師板書。
(課文中講的是田忌和齊威王賽馬,前后進(jìn)行了兩次比賽。)
(板書:田忌 齊威王 第一次 第二次)
課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過(guò)的呢?比賽的結(jié)果怎樣呢?我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)學(xué)習(xí)第一段
找一位同學(xué)朗讀第一段,把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問。
田忌為什么會(huì)失???垂頭喪氣說(shuō)明什么?
(課文中講到比賽時(shí)他們把各自的`馬分成上、中、下三等。齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng),誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭,很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。)
(板書:齊威王 上 中 下 田忌 上 中 下 敗 勝)
各自是什么意思?這個(gè)詞在文中說(shuō)明什么?
(各自是各人自己的意思。這個(gè)詞說(shuō)明比賽前各人自己給馬分等級(jí),決定出場(chǎng)順序。)
理解了這一點(diǎn)很重要,這說(shuō)明馬的出場(chǎng)順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對(duì)方,做一番周密的計(jì)劃,可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢?他怎樣做才能賽過(guò)齊威王呢?
組織學(xué)生討論,充分地發(fā)表意見,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育,教育學(xué)生遇事要多觀察,多思考。
同學(xué)們的想法都有道理,今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋,經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察思考后再做決定,不要再做第二個(gè)田忌了。其實(shí),后來(lái)田忌也勝了一次,他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢?我們學(xué)習(xí)第二段。
(三)學(xué)習(xí)第二段
請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段,畫出三個(gè)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文中三個(gè)人的表現(xiàn)。
(孫臏胸有成竹;田忌垂頭喪氣,沒有信心;齊威王得意洋洋,很有把握再取勝。)
孫臏憑什么說(shuō)齊威王的馬比你的快不了多少呀。
這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。
(因?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察,得出的這樣一個(gè)結(jié)論。)
請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。
(齊威王正洋洋得意地夸耀自己的馬,還譏諷田忌還不服氣?從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里,表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。
還有一處是這樣寫的:齊威王輕蔑地說(shuō):那就來(lái)吧!從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信,沒有失敗的思想準(zhǔn)備。
讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次,使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。
請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,要讀出不同人物的思想感情,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
第二次戰(zhàn)況如何呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。
(四)學(xué)習(xí)第三段
孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。
(孫臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。)
請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許,可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。
(板書:下 上 中 上 中 下)
這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎?經(jīng)過(guò)和結(jié)果如何呢?哪位同學(xué)來(lái)分析一下。
(孫臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說(shuō)明他非常聰明,有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬,結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù),田忌贏了齊威王。)
(板書:勝 ?。?/p>
通過(guò)這樣的分析,使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬,上等馬對(duì)中等馬,中等馬對(duì)下等馬的方法,除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,勤于思考,有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。
(五)學(xué)習(xí)第四段
齊讀最后一句話,然后啟發(fā)學(xué)生思考。
馬還是原來(lái)的馬,第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢?
指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析,田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng),而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,比賽中采取的方法不當(dāng),只注重馬的力量,必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,這次突出了人的智力。經(jīng)過(guò)這樣的討論之后,學(xué)生會(huì)很自然地明白馬還是原來(lái)的馬,只是調(diào)換子一下順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
這句話中的只就說(shuō)明什么?
(說(shuō)明很簡(jiǎn)單,沒有費(fèi)太多的力氣,結(jié)果卻大不一樣。)
教師要補(bǔ)充說(shuō)明智慧的作用,讓學(xué)生明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來(lái)的。
通過(guò)田忌第二次與齊威王的馬比賽,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋€(gè)人?從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。(發(fā)散思維。)
(六)總結(jié)板書,歸納中心思想。
田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過(guò)觀察和思考認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。所以采取了新的方法,田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說(shuō),田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,而是智力的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。
(板書:斗力 0 3 斗智 2 1)
在此分析的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。
(這個(gè)故事說(shuō)明了只有細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,把各方面的情況綜合起來(lái)加以分析,才能得出科學(xué)的方法取得勝利。)
(七)齊讀全文,進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。
(八)作業(yè) 。
1.完成課后思考、練習(xí)題。
2.有感情地朗讀課文。
附:板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文精品教案模板篇8
教學(xué)過(guò)程:
一、由圖導(dǎo)入。
出示圖,觀察。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么地方?你看到了什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩(shī)歌。
板書:山寨
二、初讀感知,合作識(shí)字。
1、自由輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作認(rèn)識(shí)課后字條里的生字,交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字情況。
(1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。(多種方式)
4師:我們把生字娃娃放到詩(shī)歌里,看看你們還認(rèn)識(shí)嗎?
三、熟讀感悟,體會(huì)詩(shī)境。
1、自由讀詩(shī)歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來(lái)。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報(bào):你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的'畫。
(1)學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會(huì)“小路七拐八彎”。
(2)出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話:分明——,怎么——?
(3)匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)人的感情。
四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象?
2、你能為這首詩(shī)再寫一小節(jié)嗎?
五、寫字教學(xué)。
1、出示要求寫的字,觀察每個(gè)字在田字格的位置。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?
3、教師指導(dǎo)難寫的字。
4、學(xué)生練習(xí)。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。