工作得以順利進行，少不了教案的輔助作用，分析回顧好以往的教學情況后，才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案，范文社小編今天就為您帶來了小學語文的教案模板范文8篇，相信一定會對你有所幫助。
小學語文的教案模板范文篇1
一、說教材
?要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學童話，它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象，而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：
知識目標：了解預示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力和思維能力。
語感目標：培養(yǎng)學生正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀，從而提高他們的閱讀能力。
品德目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學重點：了解課文內(nèi)容。
教學難點：掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。
二、說教法
我們強調(diào)一堂好的語文課應面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受主動參與、主動獲取，由于本文淺顯、易懂、對話分明、結(jié)構(gòu)大體一致，不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個教練的身份，適當引導學生學習。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動口說等，訓練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造了一種形、聲有機結(jié)合的教學情境。使學生主動、有效地參與到教學過程中來。
三、說學法
語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，妙在導法。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識而尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習的方法，真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的，因此本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點興趣愛好以及認知水平，我引導學生運用聽、畫、說、讀、悟的學習方法。使學生不但領悟了課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。
四、說教學程序
一上課，我采用讓學生自己教認字、組詞、說話這一環(huán)節(jié)不僅復習了舊知，而且培養(yǎng)了學生及時應用所學知識的良好習慣。
(一)聯(lián)系生活，激趣導入。
興趣是的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動力。教師是學生學習的引導者，要尊重學生的興趣愛好。我采用學生喜聞樂見的兒歌導課，兒歌內(nèi)容是兒童知曉的生活常識貼近學生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學生引入情境，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認識現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學做好鋪墊。
(二)初學課文，理清脈絡。
這一教學環(huán)節(jié)，為了把握兒童的心理，吸引調(diào)動其多種感官，以情境激趣，為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。我首先說了這樣幾句話：同學們，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們干什么嗎?請同學們打開課文，一邊聽錄音，一邊看課文。然后讓學生說出找著的動物，教師根據(jù)學生的回答用簡筆畫畫出小動物，這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色及條理。
(三)學習課文，了解內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導學生讀好課文。在教學中我以情境引導學生繪聲繪色地朗讀，要學生讀得入情入境，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來，既調(diào)動了學生的積極性，肯定了學生的進步，讓學生體驗到成功的愉悅，又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面，讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗，這正是課程標準所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”，而且感情朗讀不僅是手段，它更是理解課文內(nèi)容的過程。
(四)角色朗讀，深化體驗。
這篇課文對話比較多，便于分角色朗讀，老師可以為學生創(chuàng)造朗讀氛圍，讓不同角色相互配合，這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學間的團結(jié)合作精神。
(五)鼓勵質(zhì)疑，拓展思維。
在本節(jié)課接近尾聲時，我不失時機地問學生：在這節(jié)課里你學到了哪些知識?你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關(guān)?這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)了學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。
(六)布置作業(yè)。
我設計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽，并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象，將課堂教學延伸到家庭教育，不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋，更主要的是讓學生懂得不僅從書本上可以學習，從老師那兒可以學習，生活是更大的課堂。
小學語文的教案模板范文篇2
一、教學目標：
1、認識“寬、窮、__、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。
2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。
二、教學重難點：
重點：認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。
難點：理解“貴__”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。
三、教學過程：
(一)、情境導入
1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎?瞧，草原到了，你們看到了什么?又聽到了什么?
(學生交流草原的景象。)
2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧!
?利用多媒體，讓學生邊欣賞草原的風光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學生感到仿佛來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實的情感鋪墊。〉
(二)、游戲(我的發(fā)現(xiàn))
1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么?
(學生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語貼到黑板上。)
2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰愿意當小老師帶領大家讀這些詞語呢?
(學生讀找到的詞語)
3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例：照相)為什么?齊讀
4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學生自由讀六組詞語)
5、學生交流發(fā)現(xiàn)成果。(發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了，)交流完后貼一帖。
6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個字意思就完全不同了。(學生齊讀)
7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。(請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的)
?通過游戲活動，讓學生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學方法讓學生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。〉
(三)、游戲(日積月累中的讀讀認認)
1、大家的詞匯量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀!瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認認(出示9個生字)來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)
2、看誰交到的朋友多?(抽個別讀)
3、你是用什么好方法記住這些生字的?愿意當小老師教大家。(學生交流識字方法)
4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)
5、剛才許多同學采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子，找到的快來貼一貼。)
?多種方式識字，結(jié)合生活識字，聯(lián)系以往學過的內(nèi)容，學練結(jié)合。〉
6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?
7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。(教師示范，我來和你對對反義詞。)。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。)
?通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞，使學生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務?！?/p>
(四)、民歌導入(詩歌敕勒歌)
1、對對子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學唱他們的民歌?？梢宰约狠p輕的哼一哼。(播放這首民歌)。
2、咱們先來學會這些歌詞吧!(要讀準字音。)(剛才聽到有同學提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢?“見”通“現(xiàn)”。)板書(見—現(xiàn))
4、誰來讀?一起來讀一讀!(通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么?(隨機指導“四野、穹廬”。)隨機教學敕勒族。
?這一環(huán)節(jié)的設計，使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學生的思維?！?/p>
5、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!
(五)、做導游介紹寧波。(我會填)
1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情，咱們是不是也應該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢!
2、來，咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)
3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學交流。
4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個別學生交流)
5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。
6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風景嗎?(學生交流)
7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來，當當小導游介紹寧波。(學生填寫)
8、誰愿意來當小導游介紹呢?(抽學生來當小導游)
?把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。〉
(六)、小結(jié)：
剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。
小學語文的教案模板范文篇3
教學目標：
1.自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩節(jié)。
3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機，激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜之情。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、題目引入，質(zhì)疑問難
1.讀題，說說你從中了解到什么。
2.再次讀題，你想知道些什么?
3.新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進課文。
二、讀通課文，整體感知
1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。
2.開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。
三、細讀課文，感受新年
1.學習1、2、3節(jié)。
(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關(guān)詞句。
(2)交流，板書。
(3)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導學生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。
(4)感情朗讀這一節(jié),同學互相評議，并相機指導有感情地誦讀。
2.學習第4節(jié)。
(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之計在于春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢?齊讀第4節(jié)，并思考。
(2)學生交流讀書后的所得和感受。
(3)這一節(jié)中，你認為你還讀不明白的詩句是什么?
(4)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠方”這句話。
(5)有計劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)嵺`、去奮斗的起點，“有個好的開頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導學生有感情地讀這一節(jié)詩)。
3.結(jié)合課后2題、3題學習第5節(jié)。
(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天)，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。
(2)交流，引導學生體會最后一句話的含義。
(3)小結(jié)全詩，有感情地誦讀全詩。
四、朗誦，拓展感悟
1.朗誦全文。
2.試背1、2節(jié)詩。
3.說說自己新一年的新打算。
小學語文的教案模板范文篇4
一、教學目標
1、學會課文中的生字新詞;
2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美;
3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;
4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。
5、初步培養(yǎng)學生的探究、競爭和團隊精神。
二、重點難點
初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學習課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。
三、課前準備(第二課時)
五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作
四、課前活動
名稱：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點通
要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的同學，如能組成一個句子，則說明是“心有靈犀——一點通”，也就不愧是四年的同窗學友了。
目的：通過活動，使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣?！睘檎n堂教學的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。
注意：若學生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。
原則：趣味性、語文性、針對性
五、教學過程
1、讀一讀
?燕子》這篇課文，同學們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學習材料了，聽說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：桿、偶爾)激勵與合作
2、數(shù)一數(shù)
現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實單元數(shù)一數(shù)。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的。課前活動時，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。”因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)
3、縮一縮
先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。”
第二句，第三句呢?
……
4、評一評
我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學會鑒賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什么優(yōu)點?
(原文生動具體，短文簡潔明了)
5、辯一辯
辯論分組。
我提議，咱們來一個辯論賽，怎么樣?當創(chuàng)設競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學習環(huán)境
(1)確定正方——原文支持者
反方——簡縮的文章
(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學為自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)
(3)評委：所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)
(4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點秘訣給你，可得聽好了：
——聽(善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現(xiàn);而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方)
——說(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點)核，以語??
——讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委)讀寫為兩翼
——寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好)
(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。
(6)學生辯論，教師點評引導。
6、點一點
辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是“導”旗鼓相當，難分勝負。不過有一點是可以下結(jié)論的：那就是同學們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?
小學語文的教案模板范文篇5
教學目標
1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。
教學過程
一、#三年級# 導語渲染，調(diào)動情感。
1、教師談話導入新課。
(播放課件)同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂，今天我們就學習《秋天的雨》。
2、齊讀課題。(板書：秋天的雨)
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查生字詞。
(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。
(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。
(3)誰愿意當小老師領著大家讀一讀?
2。指名讀課文，整體把握文章大意。
(1)指名按自然段讀課文。
請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學認真聽，一邊聽一邊思考。
(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)
小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)
三、深入局部，品讀課文。
1、感悟“五彩繽紛”。
(1)學生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。
學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
(2)美讀句子，體會色彩之美。
自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。
2、重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
(1)學生讀句子(課件出示句子)。
(2)去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好?為什么?
(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。)
(3)指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。
(4)看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
(多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)
(5)美讀全段。
3、體會“氣味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。(板書：藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?
4、表演朗讀。
(1)熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演，怎么樣?
(2)師生互動演一演。
(3)指導朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙)
2、拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天?
(教師根據(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……)
3、積累背誦。
想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞。
2、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設計一幅圖畫。
小學語文的教案模板范文篇6
秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用感官發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里?在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳?你看到了什么?它們是什么顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。
“ 你認為秋天是什么顏色的?”孩子們根據(jù)已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便于幼兒的學習和理解?！澳阒谰栈?、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發(fā)展孩子們的語言表達能力和思維能力。
“為什么菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。
結(jié)合經(jīng)驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華!
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的
培養(yǎng)孩子從小按科學和對科學地興趣，
是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩歌。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。
請幼兒結(jié)合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華!
?秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，
我乘上一片落葉做的小船，
要去看看美麗的秋天。
一陣秋風吹來，我感到?jīng)鼋z絲的，
秋天到底是什么顏色呢?
我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，
我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，
我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，
我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，
啊!我看到了，秋天是五顏六色的。
小學語文的教案模板范文篇7
教學目標：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
重點、難點：
1、引導學生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。
教具準備：
1、學生自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來)。
2、教學。
3、識字“蘋果樹”。
教學課時： 二課時
第一課時
引導學生去發(fā)現(xiàn)
1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標)，我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)
(1)你們看，老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板，與書上的第一組相匹配)
學生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
(3)他們說得非常好(獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片)，請大家讀一讀，記一記。
(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示)，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學生c：這些字的讀音也有些相同。
(5)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀，記一記。
(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀并組成詞語。
(7)小結(jié)：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。
學生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學生b：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。
教師：同學們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
(2)動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可)
(3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學生擴詞。
第二課時
帶領學生去積累
一、我會讀
1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背
1、小組學習。
a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(可加動作)
2、指名朗讀《鞋》，同學評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
小學語文的教案模板范文篇8
?教學目標】
1、能夠讓學生正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。
2、了解孟子對古代認識人的看法，理解文中表達的思想。
3、樹立正確的人生觀。
?教學重點】
能夠讓學生正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。
?教學難點】
了解孟子對認識人的的看法。
?教學過程】
一、復習回顧
背誦離婁章句上(十四)的名句
二、注重朗讀
第一步，讀準：自由朗讀，逐字逐句地讀準字音。
第二步，讀順：請兩位同學嘗試讀文，同學們點評。
第三步，聽讀：聽名家朗讀，把握朗讀節(jié)奏和感情。
第四步，讀齊：集體齊讀，讀準確，讀出節(jié)奏。
三、整體感知
講述離婁章句上十五
四、品讀名句
名句：
孟子曰：存①乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其惡。胸中正，則眸子瞭②焉;胸中不正，則眸子眊③焉。聽其言也，觀其眸子，人焉瘦、廋④哉?
譯文：
孟子說：觀察一個人，再沒有比觀察他的眼睛更好的了。眼睛不能掩蓋一個人的丑惡。心中光明正大，眼睛就明亮;心中不光明正大，眼睛就昏暗不明，躲躲閃閃。所以，聽一個人說話的時候，注意觀察他的眼晴，他的善惡真?zhèn)文芡睦镫[藏呢?
品讀：
眼睛是心靈的窗戶。
這句名言是意大利文藝復興時期畫家達芬奇從人物畫的角度來說的。而我們看到，早于他一千多年，中國的孟子就已經(jīng)從識人的角度把這個道理說得非常清楚了。
日蓮宗的《妙法尼》也說過：巨人也好，誅儒也罷，其志氣乃表現(xiàn)在一尺的臉上;一尺臉上的志氣，則盡收在一寸的眼睛中.
所以，與其察言觀色，不如觀察他的眼睛。
現(xiàn)代美容術(shù)已經(jīng)使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的試驗場地，但是，仍有一點是它無能為力的，那就是眼神。
眼神是無法加以化妝或掩飾的，任你是如何高明的一位超級美容大師。
觀察眼神，洞若觀火。
別聽他說得口若懸河，天花亂墜，你要看著他的眼睛。
五、拓展延伸
合作探究：
現(xiàn)代美容術(shù)已經(jīng)使人的眼眶、眼角、眼梢、眼皮甚至眼睫毛都成了它的試驗場地，但是，仍有一點是它無能為力的，那就是眼神。眼神是無法加以化妝或掩飾的，任你是如何高明的一位超級美容大師。結(jié)合實際談談你對“眼睛是人的心靈窗戶”的看法。
六、布置作業(yè)
熟讀文本，背誦名句
