教案在書寫的過(guò)程中，大家肯定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，我們?cè)趯懡贪钢岸家鞔_好自己的教學(xué)目標(biāo)哦，以下是范文社小編精心為您推薦的英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)教案6篇，供大家參考。
英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)教案篇1
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型 do you like…? yes, i do. no, i don’t. what about…? i like…very much. let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞和句型的掌握
【教具準(zhǔn)備】
1、教材配套歌曲的錄音帶。
2 、let’s talk部分的教學(xué)課件。
3、準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。
4、 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。
5 、讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）
【教學(xué)過(guò)程】
1 、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：
a: hi, b!
b: hi, a!
a: who’s that girl/boy?
b: he/she is …
a: let’s go and say hello to her/him.
b: great!
a&b: hello, c.
c: hello. look, i have a box. guess, what’s in my box.
（2）教師播放歌曲 the more we get together ，師生共同演唱。
2、 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges i like peaches. 并問(wèn)學(xué)生do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：yes, i do. / no, i don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定yes, i do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：here you are.
（4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 i like … do you like …? 回答語(yǔ)為： yes, i do. / no, i don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。
（5）教師播放let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：how many fruits can you see?
what are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。
（6）第二邊觀看并提問(wèn)：do they like oranges? what did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7） 學(xué)生跟讀let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)do you like peaches? yes, i do. no, i don’t. what about pears? i like them very much. let’s have some peaches and pears.
3、 趣味操練 (practice)
（1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照l(shuí)et’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。
（2）教師播放第一冊(cè) unit 5 a 部分的歌曲 let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)教案篇2
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father, mother, boy以及句型whosquo;s that man/woman. he/shesquo;s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽愛(ài)說(shuō)，善于模仿，樂(lè)于參加表演。。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
(但是大部分孩子會(huì)太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂地把控也沒(méi)那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來(lái)，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)
在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
(一)語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;
2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運(yùn)用句型is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t.來(lái)詢問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子hesquo;s my brother 意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型whosquo;s that … hesquo;s/shesquo;s my… is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t并能分角色表演對(duì)話。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：
brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來(lái)介紹自己的家人。
四、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來(lái)設(shè)計(jì)，總的流程如下：
step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up 熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測(cè)信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)教案篇3
unit1hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說(shuō)./’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和’schant
本部分通過(guò)ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
（1）演唱歌曲abcsong。
（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
sarah!hi,wuyifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
hello,
2、新課展示（presentation）
（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（practice）
（1）游戲活動(dòng)
a、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（add-activities）
聽說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)教案篇4
教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk draw and say letsquo;s learn letsquo;s do letsquo;s spell
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
1.能夠掌握a部分let's learn中的三會(huì)單詞和let's talk中的重點(diǎn)句子;
2.能夠掌握l(shuí)et's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
?能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“l(fā)ook at that+動(dòng)物.itsquo;s+形容詞.”來(lái)描述某動(dòng)物的特征。
?情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說(shuō)、認(rèn)讀;
3.句型“l(fā)ook at that...itsquo;s...”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂letsquo;s do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物卡片、小紅花、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.合唱歌曲“i love my family”。
2.日常口語(yǔ)問(wèn)候。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師在課件上出示動(dòng)物園的圖片并說(shuō)：“l(fā)ook，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
t:whatsquo;s this?
s1:itsquo;s a monkey.
教師快速展示長(zhǎng)頸鹿的圖片。
t:whatsquo;s this?
s2:en...(長(zhǎng)頸鹿為新單詞，學(xué)生不會(huì)回答)
t:itsquo;s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對(duì)比很明顯的猴子。
look at this monkey.itsquo;s thin.(指著近處的瘦猴子)
look at that monkey.itsquo;s fat.(指著遠(yuǎn)處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長(zhǎng)頸鹿。
look at this giraffe.itsquo;s tall.(指著近處的較高的長(zhǎng)頸鹿)
look at that giraffe.itsquo;s short.(指著遠(yuǎn)處的較矮的長(zhǎng)頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看圖描述動(dòng)物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：“l(fā)ook at that cat.itsquo;s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“shesquo;s/hesquo;s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說(shuō)：“shesquo;s/hesquo;s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)是誰(shuí)。如：
教師展示姚明、潘長(zhǎng)江、蔡依林、韓紅的圖片。
s1:shesquo;s short.shesquo;s thin.whosquo;s she?
s2:shesquo;s han hong.
s1:no.
s3:shesquo;s cai yilin.
s1:yes.
2.letsquo;s do
(1)教師邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動(dòng)作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說(shuō)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作。
句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)描述人物特征。猜明星游戲有趣，學(xué)生活動(dòng)熱情高。
作業(yè)設(shè)計(jì) 畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并向家長(zhǎng)描述你畫的動(dòng)物的特征。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
look at this/that...itsquo;s...
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：whatsquo;s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說(shuō)你做。請(qǐng)四名學(xué)生一人說(shuō)一句letsquo;s do部分的指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說(shuō)：“be short.be short.be short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動(dòng)作。 不同的游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、身體。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師先用課件展示對(duì)話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對(duì)話情景：“miss white,amy,zhang peng are at the zoo.how many animals do they see? what are they?”
(2)學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問(wèn)題，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別回答這兩個(gè)問(wèn)題。
t:how many animals do they see?
s1:three.
t:what are they?
s2:two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長(zhǎng)頸鹿的圖片，指著較高的長(zhǎng)頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：
s1ook at that giraffe.itsquo;s tall!
t:yes.itsquo;s so tall!(教師可多說(shuō)兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡(jiǎn)單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：
s2ook at that bear.itsquo;s fat!
t:yes.itsquo;s also short!itsquo;s short and fat!
(4)播放對(duì)話錄音三遍，學(xué)生聽對(duì)話并跟讀。
(5)請(qǐng)三名學(xué)生分角色試著朗讀對(duì)話。
(6)教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。
(7)讓學(xué)生回憶自己在動(dòng)物園見到的動(dòng)物的特征，仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物以及形容詞做替換練習(xí)。如：
s1:look at that monkey.
s2:wow!itsquo;s so thin!
s3:an elephant!
s2:ha!itsquo;s big and tall!
2.draw and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜測(cè)教師畫的是什么動(dòng)物。
t:look!whatsquo;s this?guess!
s1:itsquo;s a dog.
t:no.
s2:itsquo;s a cat.
t:yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說(shuō)：“l(fā)ook at my cat!itsquo;s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動(dòng)，教師播放音樂(lè)，音樂(lè)開始時(shí)就開始傳花，音樂(lè)停止小紅花在誰(shuí)手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動(dòng)物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說(shuō)：“l(fā)ook at my dog.itsquo;s fat!”
(3)看課本，說(shuō)一說(shuō)陳杰與john畫的動(dòng)物的特征。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說(shuō)我畫。教師向?qū)W生描述動(dòng)物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫。如：
教師說(shuō)：“itsquo;s a pig.itsquo;s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評(píng)出畫得又對(duì)又好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。
說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。
作業(yè)設(shè)計(jì) 聽letsquo;s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
itsquo;s so tall!
itsquo;s short and fat!
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。
tall,tall,tall.the giraffe is tall.
short,short,short.the cat is short.
thin,thin,thin.the monkey is thin.
fat,fat,fat.the dog is fat.
二、presentation & practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說(shuō)：“l(fā)ook at the pig.itsquo;s big.itsquo;s a big pig.”
板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。
3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個(gè)單詞，找一找它們的共同字母，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)共同字母的發(fā)音。
4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/i/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個(gè)含有字母i的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/i/的音。
6.播放listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
7.播放read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。
8.播放listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。
多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對(duì)今后單詞的拼寫很有幫助。
作業(yè)設(shè)計(jì) 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
pig big six milk
在a部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡(jiǎn)單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識(shí)。
part b
教學(xué)內(nèi)容 letsquo;s talk make a monster letsquo;s learn letsquo;s do start to read letsquo;s check letsquo;s sing(c story time)
教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】
能夠掌握l(shuí)et's learn中的三會(huì)單詞和let's talk中的重點(diǎn)句子。
?能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“it has (a/an)+身體部位+形容詞.”來(lái)描述動(dòng)物某身體部位具有的特征。
?情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說(shuō)、認(rèn)讀;
2.句型“it has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) 1.會(huì)區(qū)別兩種用于描述動(dòng)物特征的句型“itsquo;s...”與“it has...”;
2.能聽懂letsquo;s do部分的指令并做出正確的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備 課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。
2.學(xué)唱歌曲“at the zoo”。
(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長(zhǎng)頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)單詞。
(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。
(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。
(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。 將日常對(duì)話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問(wèn)候的好習(xí)慣。
二、presentation & practice
1.letsquo;s learn
(1)教師展示大象與小狗的圖片，對(duì)比大象與小狗。
教師指著大象與學(xué)生問(wèn)答。
took!whatsquo;s that?
ss:itsquo;s an elephant.
t:yes.the elephant is big.(同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示big)
教師指著小狗與學(xué)生問(wèn)答。
t:whatsquo;s that?
ss:itsquo;s a dog.
t:yes.the dog is small. (同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示small)
板書big與small并帶讀三遍。
(2)請(qǐng)兩名學(xué)生分別運(yùn)用a部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。
s1ook at that elephant.itsquo;s big!
s2:look at that dog.itsquo;s small!
(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。
s1:the tail is long.
t:yes.it has a long tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個(gè)句子讀三遍，板書long。
(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。
s1:the tail is short.it has a short tail.
帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說(shuō)明short的兩種意思。
(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說(shuō)一說(shuō)頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。
s1:it has a small head.
s2:it has a big body.
s3:it has (two) long legs.(此處學(xué)生會(huì)說(shuō)成“it has a long leg.”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))
s4:it has a short tail.
(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。
(7)請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。
(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。
s1:he has a big head.(介紹大頭兒子)
s2:he has a small head.(介紹小頭爸爸)
2.letsquo;s do
(1)教師每說(shuō)一句a部分letsquo;s do的指令，就請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷動(dòng)作是否正確，若不正確就請(qǐng)另一名學(xué)生做。
(2)教師邊說(shuō)b部分letsquo;s do的句子邊做動(dòng)作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。
(3)播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動(dòng)作。
(4)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)出動(dòng)作對(duì)應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個(gè)手臂伸直時(shí)，另一個(gè)人要說(shuō)：“l(fā)ong，long，long!make your arms long.”
先教授新單詞，再通過(guò)已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。
典型的卡通人物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述胡圖圖的特征。
作業(yè)設(shè)計(jì) 用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
big—small long—short
itsquo;s...
it has...
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.男女對(duì)唱歌曲“at the zoo”。
2.游戲：猜動(dòng)物。教師描述動(dòng)物特征，學(xué)生猜測(cè)描述的是什么動(dòng)物。
t:itsquo;s so tall.it has a small head，a long neck.(此時(shí)教師指著自己的脖子并說(shuō)：“this is a neck.”)guess!whatsquo;s it?
s1:itsquo;s an elephant.
t:no.
s2:itsquo;s a giraffe.
t:yes.good!
時(shí)間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動(dòng)，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來(lái)猜。
二、presentation & practice
1.letsquo;s talk
(1)教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說(shuō)一個(gè)特征。
s1:itsquo;s big.
s2:it has a long nose.
s3:it has big ears.
s4:it has small eyes.
s5:it has a short tail.
(2)播放對(duì)話的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生聽錄音了解對(duì)話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。
big small long short
ears tail nose eyes
(3)播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。
(4)教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對(duì)話讀兩遍。
(5)詢問(wèn)學(xué)生是否理解對(duì)話中各句子的意思，不懂的提出來(lái)，教師為學(xué)生解答。講解句子“come here,children!”的意思。
(6)游戲：小小配音員。播放對(duì)話動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，請(qǐng)四名學(xué)生分角色扮演人物給對(duì)話配音，鼓勵(lì)學(xué)生加上相應(yīng)的動(dòng)作手勢(shì)表演。
(7)仿照對(duì)話，替換對(duì)話中的動(dòng)物與特征，自由改編對(duì)話。如：
s1:come here,children!look at the panda.
s2:wow!itsquo;s black and white.
s3:it has a fat body.
s4:it has a short tail.
2.make a monster
(1)兩人一組，每人描述幾個(gè)不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。
(2)請(qǐng)小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。
學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對(duì)話內(nèi)容。
課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀letsquo;s talk部分的對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
a long nose a short tail
small eyes big ears
it has (a/an)...
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 批注
一、warm-up & revision
1.游戲：反義詞配對(duì)。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。
2.請(qǐng)四人表演letsquo;s talk部分的對(duì)話。 找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對(duì)比記憶單詞。
二、presentation & practice
1.start to read
(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁(yè)的四幅動(dòng)物圖片，請(qǐng)四名學(xué)生分別描述它們的特征。
(2)完成第29頁(yè)的練習(xí)題。
(3)同桌之間相互檢查核對(duì)答案。
(4)聽錄音，跟讀。
(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動(dòng)物的特征，另一名學(xué)生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動(dòng)物名稱，比一比誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
2.letsquo;s check
(1)look and match.
①請(qǐng)學(xué)生讀一讀題中的七個(gè)英語(yǔ)單詞，并說(shuō)詞匯的相應(yīng)意思。
②教師讓學(xué)生看一看look and match.部分的圖片，注意圖中動(dòng)物的特征。
③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。
④師生核對(duì)答案。
(2)listen and tick(adic;).
①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個(gè)動(dòng)物的特征。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。
④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。
3.story time
(1)播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。
(4)分角色朗讀故事。
先讓學(xué)生猜測(cè)聽力內(nèi)容，做題目更加容易。
故事較長(zhǎng)，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過(guò)flash動(dòng)畫學(xué)生能明白故事大意。
作業(yè)設(shè)計(jì) 熟讀本單元letsquo;s learn與letsquo;s talk部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) unit 3 at the zoo
itsquo;s...
it has...
在b部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個(gè)形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動(dòng)物某身體部位的特征，有時(shí)句型“itsquo;s...”與“it has...”的運(yùn)用會(huì)弄混淆。畫一畫、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，多種形式活動(dòng)的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)趣。
unit 3 at the zoo
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2. 能夠在語(yǔ)境中理解itsquo;s tall/ short/ fat.的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用itsquo;s + adj.描述動(dòng)物的外形特征。
3. 能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
4. 能夠自己簡(jiǎn)筆畫出常見小動(dòng)物，并運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)句子：look at……
教學(xué)難點(diǎn)
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學(xué)過(guò)程：
1. 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)日常口語(yǔ)練習(xí)。
(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí)look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 的用法。
教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：look at the pig. itsquo;s so big. 強(qiáng)調(diào)so的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：look at the mouse. itsquo;s small. itsquo;s so… 示意學(xué)生說(shuō)出：itsquo;s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì) so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。
(3)教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall,fat。
(4)教師播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。
(5)再次觀看letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3. 趣味操練 (practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說(shuō)出英語(yǔ)名稱。然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：a monkey. look at the monkey. itsquo;s tall.之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。
(3)教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的圖片。如： look at my giraffe. itsquo;s so tall./itsquo;s short. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動(dòng)物情況的句子。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。
2. 能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用這四個(gè)詞來(lái)描述動(dòng)物外形特征。
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：itsquo;s fat/…
教學(xué)難點(diǎn)
句型：itsquo;s tall/short/fat.
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)聽課本第7頁(yè)的“l(fā)ook and say” 部分復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物。
(2)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)游戲：猜動(dòng)物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”
t: listen to me, children. guess what it is. it has a long neck. 教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。 s: it is giraffe. t: yes. good. it is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall.
(2)學(xué)習(xí)新單詞short.
教師快速用課件展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, rabbit對(duì)比兩個(gè)動(dòng)物的體型引出tall 對(duì)short 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。look at the giraffe .itsquo;s tall. look at the rabbit .itsquo;s short.
(3)學(xué)習(xí)新單詞thin和fat.
繼續(xù)展示圖片： an elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。 教師強(qiáng)調(diào)thin 和 fat 。此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。
(4)完整播放動(dòng)畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
(5)播放letsquo;s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (practice)
(1)教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.
(2)letsquo;s do 部分的內(nèi)容。
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 教師使用letsquo;s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠通過(guò)聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。
3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。
4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學(xué)重點(diǎn)
letsquo;s spell
教學(xué)難點(diǎn)
聽音寫字母listen and write
教學(xué)過(guò)程：
1. listen, repeat and chant.
(1).教師同時(shí)呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個(gè)單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個(gè)單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
(2).播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)單詞的拼寫，思考并說(shuō)出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對(duì)pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。
(5).教師利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.
2. read ,listen and circle.
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀各個(gè)音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。
(2)放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3. listen and write
播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。
2. 能夠在語(yǔ)境中理解come here. it has … 的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，使用it has …描述動(dòng)物的身體部位。
3. 能夠朗讀對(duì)話并能進(jìn)行角色表演。
4. 通過(guò)圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：children, elephant, has, tail
教學(xué)難點(diǎn)
句型：it has …,come here look at the elephant.
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
(1)熱身活動(dòng)。播放三年級(jí)上冊(cè)第25和28頁(yè)第三單元的兩個(gè)letsquo;s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動(dòng)作。
(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對(duì)話教學(xué)
(1)教師用elephant圖片及肢體語(yǔ)言教單詞long, short big small tail.
(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過(guò)的句子itsquo;s so..引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新句子itsquo;s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。
(3)看圖說(shuō)話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個(gè)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子it has…描述的特點(diǎn)，說(shuō)一句，得一分，看哪個(gè)組的學(xué)生說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
3. letsquo;s talk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看b部分的letsquo;s talk的圖，猜測(cè)人物的對(duì)話內(nèi)容。
(2)教師播放對(duì)話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對(duì)話并依次回答問(wèn)題：what does chen jie say about the elephant? itsquo;s has a long nose .what does john say about the elephant? it has a short tail. what does mike say about the elephant? it has small eyes and big ears.
(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋come here, children.的意思。
(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2. 能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用這些單詞描述動(dòng)物外形特點(diǎn)。如果有時(shí)間可以復(fù)習(xí)第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: he/she is tall. he/she has big eyes.
3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯：short, long, small, big
教學(xué)難點(diǎn)
句型：it has …
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)活動(dòng)
教師利用動(dòng)物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子itsquo;s…或it has…描述動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.單詞呈現(xiàn)
完成letsquo;s do部分的活動(dòng)。
(1)形，詞意配對(duì)活動(dòng)
教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞圖片。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(2)音形操練活動(dòng)
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個(gè)音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說(shuō)出單詞，說(shuō)得又快又好。
(3)單詞鞏固活動(dòng)
3. 語(yǔ)音聽力訓(xùn)練。
(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。
(2)完成課本30頁(yè)letsquo;s check部分的兩個(gè)練習(xí)。
3. letsquo;s do的教學(xué)
教師說(shuō)句子并示范動(dòng)作;
播放錄音，教師邊做動(dòng)作邊說(shuō);
學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動(dòng)作;
師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;
組織四人小組操練，請(qǐng)幾個(gè)小組在全班展示。
4. homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
第六課時(shí)
教學(xué)三維目標(biāo)
1. 能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。(start to read)
2. 檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。
3. 能夠?qū)W會(huì)唱歌曲at the zoo。
4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動(dòng)物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)
start to read
教學(xué)難點(diǎn)
choose,say and guess活動(dòng).
教學(xué)過(guò)程：
1. 組織學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)圖中的動(dòng)物。
2. 完成read and match活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。
3.完成choose,say and guess活動(dòng)，學(xué)生兩人小組做游戲。
4. listen and tick
(1)組織學(xué)生觀察四個(gè)圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。
(2)播放錄音，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出答案。
5. look and match
學(xué)生完成單詞連線，核對(duì)答案。
6.look and match
完成語(yǔ)音聽力練習(xí)，打開課本校對(duì)答案。
7. letsquo;s sing
8. story time
9.homework：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
unit 3 at the zoo
?教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
2、能夠聽、說(shuō)、讀句型itsquo;s so……
并在情景中熟練應(yīng)用
3、letsquo;s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
4、circle 圈出聽到的單詞
4、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
?教學(xué)重點(diǎn)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short
2、句型itsquo;s so……
3、聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
4、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
?教學(xué)難點(diǎn)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用
2、在情景中運(yùn)用fat, short, tall。
3、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
?課時(shí)安排】
a 3課時(shí)
b 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
a. letsquo;s talk
二、展示目標(biāo)、
1、能夠聽、說(shuō)、讀句型itsquo;s so……
2、并在情景中熟練應(yīng)用
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。。
(3)根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、集體一起讀;
2、個(gè)人讀;
3、分組讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
a. letsquo;s learn letsquo;s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說(shuō)：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
后教
1、播放letsquo;s learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。
2、教師將letsquo;s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
后教
學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。
thin short
tall fat
二、請(qǐng)用itsquo;s ...簡(jiǎn)單描述物體。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
let's spell
二、展示目標(biāo)
1、letsquo;s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2、circle 圈出聽到的單詞
3、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放letsquo;s spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放letsquo;s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
2、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰(shuí)拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
b、let's learn letsquo;s do
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令;
3、并按指令做動(dòng)作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。
三、第一次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、出示圖片，教師說(shuō)：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: whatsquo;s in it?/what are they?
2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey,
3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小
t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。
后教
1、 教師出示b letsquo;s learn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
2、 出示letsquo;s learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?(“what can you see? what are they doing?”)點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“what a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。
3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。
四、第二次先學(xué)后教
教學(xué)指導(dǎo)
1、 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
2、 教師使用letsquo;s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
3、 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
后教
a. 教師播放 letsquo;s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。
thin short
tall fat
二、請(qǐng)用itsquo;s ...簡(jiǎn)單描述物體。
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
b let's talk letsquo;s play c let's sing
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。
2、在情景中運(yùn)用small, big,, short, tall。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。
2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, long, short, small, tall。
后教
1、根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, itsquo;s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
2、再次播放letsquo;s talk / a 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、 talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“whosquo;s he? whosquo;s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。
2、 watch video播放b letsquo;s talk 錄像，教師提問(wèn)：1)這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭?2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞?3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
后教
1、 觀看課件1) 教師播放b letsquo;s talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿
2、 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)
3、 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4、 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。
5、教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1 、活動(dòng)一：talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。
2、 活動(dòng)二：letsquo;s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“whosquo;s that ?”t:“guess!”s:“is she your sister/…?”t:“no, this is my…”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“is she your sister/…?”
3、 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長(zhǎng)的相似的)展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“is she your sister/…?”猜一猜。
4、 story time
(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom的故事。
(2)讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
b let's check
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度;
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、放start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上letsquo;s check檢查學(xué)習(xí)情況。
后教
1、做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
2、課外活動(dòng)(add-activities)
3、將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、做相關(guān)練習(xí);
2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。
英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地聽說(shuō)讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確地聽說(shuō)讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 能聽懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運(yùn)用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問(wèn)答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運(yùn)用is this/that┅？來(lái)詢問(wèn)物品，并作出判斷。
四、課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備六張表示日用品的圖片，錄音機(jī)，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門口教師大聲對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“may i come in？”如學(xué)生基礎(chǔ)較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽懂，但不能回答的話，這時(shí)教師可變換一種聲音回答：“come in ，please。”
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說(shuō)：“may i come in？”請(qǐng)其他學(xué)生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please?！比缓筮M(jìn)行日常問(wèn)候。
4 請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對(duì)話數(shù)遍。
5 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說(shuō)look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數(shù)遍，同時(shí)，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的贊美語(yǔ)，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的圖片問(wèn)is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對(duì)話。
b。用課前準(zhǔn)備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
英語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)教案篇6
一、教學(xué)分析：
let’s talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)miss white和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型hello/hi, i’m … 要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用hello/hi跟別人打招呼并用i’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情尤為重要。let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。let’s sing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說(shuō) hello./hi.i'm….
2.能力目標(biāo)
(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。
(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“hello”。
(3)能夠在情境中運(yùn)用hello!hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行i’m...自我介紹。
3.情感、文化目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說(shuō) hello./hi.i'm….
2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)i’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課
step 1 preparation
1. free talk
t: hello, boys and girls.i’m….i’m your english teacher.(ppt教師作簡(jiǎn)單自我介紹)welcome to my english class!
2. introduce english
教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)了!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如tv,cd,vcd,dvd,ok!yeah!hi!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
3. enjoy the song “ hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。
step 2 presentation
1.look and guess.what are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?a 打招呼 b 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2.教學(xué)hello!
t: hello, boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用hello!師與生用hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。
3.教學(xué)hi!
以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)hi!
告訴學(xué)生hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用hi!替換，hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用hello!/hi!打招呼。
師與一生用hello!/hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。
4.教學(xué)i’m….
(1)展示情境圖，教師先介紹自己，hello, i’m….you can call me miss/mr....師板書miss/mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用miss/mr…miss/mr表示某老師。
(2) t: hello, i’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)hello, i’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：
hello!/hi!i’m sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu _in/zoom/zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)i’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。
(4)學(xué)生戴上sarah等人的頭飾說(shuō)hello!/hi!i’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：hello! /hi! i’m….
step 3 practice
1.t:listen and point. 觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
t:listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2.read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。
3.let’s play.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。
4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：hello/hi! i’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。
step 4 production
1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。
2.自我介紹，互換自制名片
由于師生第一次見面，先師與一生用hello/hi! i’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。
step 5 progress
1.summary：what have you learned today?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。
2.homework：
(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。
(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。
1?閩教版《英語(yǔ)》第一冊(cè)u(píng)nit?1?hello???lesson?1??一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：基本能聽懂、能說(shuō)出hello,hi?,i’m?,glad?to?meet?you.語(yǔ)句;能聽懂并說(shuō)出wang?tao,chen?ling,?li?hong,?hu?ping,?miss?gao,?sally幾個(gè)名字。能聽懂并說(shuō)出apple,?banana這兩個(gè)單詞。能對(duì)教師簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)做出反應(yīng)。2.?運(yùn)用能力目的：能運(yùn)用hello/hi/i’m?/glad?to?meet?you.問(wèn)候;能在他人用h
