有趣的語言教案8篇

在新學期教學工作前，相信教師一定都有事先準備一份教案，教案是教師為了提高教學水平預先撰寫的書面表達，范文社小編今天就為您帶來了有趣的語言教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

有趣的語言教案篇1

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。

目的：

1、在看看講講中，鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

2、激發(fā)兒童對漢字的興趣。

準備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

過程：

一、導入語，激發(fā)兒童說的興趣

師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

二、說說我們的字寶寶

師：1誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？

（在兒童說的過程中，老師隨機引導，鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。）

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三、設疑

你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？

（鼓勵兒童仔細觀察，并積極參與討論）

四、延伸活動

根據(jù)兒童的熱點繼續(xù)對文字進行探究。

有趣的語言教案篇2

設計思路：

象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我國古代人的智慧結晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。 大班幼兒年齡在6周歲左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認識了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基礎。而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得(有趣的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多認識一些漢字，了解有趣的象形文字是一件有意義的事情， 可以讓幼兒感受到中國文字藝術的博大精深，激發(fā)學習漢子的興趣，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

活動目標：

1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。

2.學識一些簡單的象形文字，并能與之對應的現(xiàn)代文字進行匹配，.激發(fā)幼兒認字的積極性。

3.知道漢字是華夏民族智慧的結晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應的現(xiàn)代文字字卡若干。

活動過程：

一、故事導入，了解漢字在生活中的重要性

1.講故事引導幼兒進入正題：“今天老師要給大家講一個故事，故事的名字叫“寫字的作用”。大家要認真傾聽，老師講完后要請同學們回答問題。

2.故事結束，師提出三個問題，(1)為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞?(2)螞蟻為什么也在樹葉上咬三個洞?(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么，為什么呢?

3.引出主題，通過這個故事，我們知道認字寫字很重要

二、認識一些簡單的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。 提問：這個圖案像什么?

2、3、4、5、6、小結：這就是我們古人發(fā)明的一種文字，叫象形文字。

引問：它們是怎么來的呢?

三、欣賞故事動畫，了解中國文字的起源。

1、欣賞動畫短片。

2、提問： 古代的人們是用什么方法來記錄事情的?這些方法好嗎?

3、小結：象形文字是一種古代的造字方法，因為古代還沒有漢字時，人與人交往，表達意思，就通過描繪事物的形狀這種方式來表達，從而創(chuàng)造出這種造字法“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古代人的智慧結晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

四、學識象形文字與對應的現(xiàn)代文字。

1、出示圖片：幼兒認讀現(xiàn)代文字。

2、請幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系?有什么相似的地方?

3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給游戲：1、看誰猜得對

區(qū)角活動：找朋友(意在進一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣)

在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字找朋友”活動。還可滲透一些不曾認識過的象形文字字卡，讓幼兒根據(jù)圖形(象形文字特點)來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字

活動反思：

孩子們對于動畫片十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己連連。

有趣的語言教案篇3

活動目標：

1、認識象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各

2、了解象形字的特點。

3、大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

活動準備：

幼兒用書:《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆。

活動過程：

一、教師演示ppt,呈現(xiàn)幼兒用書中第24-25頁,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運用ppt中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點

1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

t："正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""

3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"

4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

t："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"t："為什么你會認為他們是一家人?"

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。

t："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

四、請幼兒自主閱讀幼兒用書第26-29頁,說說古文字的象形特點。

t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。"t："月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"t："筆直的竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結了好多果子。"

五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。

t："看看書上第24-25頁,你是不是也能用學到的古文字描述一個情境呢?"

活動反思：

整合式的故事教學。

故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們?nèi)硇牡胤潘?，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得開心。

1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。

2、教學表現(xiàn)形式應是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。

4、同時，教師應有豐富的感知經(jīng)驗，較高的教學素質，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

有趣的語言教案篇4

活動目標：

1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來的；

2、發(fā)展幼兒認識漢字的興趣。

活動重難點：

理解漢字的演變過程

活動準備：

多媒體課件、漢字卡片等

活動過程：

一、激趣導入。

前幾天，一位考古學家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號。（出示幻燈2請幼兒觀察）他說，在這些奇怪的符號后面有著一個非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實這些奇怪的符號是古代的漢字，請幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫——甲骨文——簡化字）。

二、播放《漢字演變》動畫，加深理解。

1、播放動畫，幼兒欣賞。

2小結。

三、游戲——找朋友。

1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

2、請小朋友找到與出示的象形字對應的現(xiàn)代字。

四、抽獎游戲。

1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎券，根據(jù)“獎項設置”，尋找與象形字相對應的漢字，了解自己是幾等獎，站到相對應的獎項跟前。

2、幼兒上前抽獎，領取獎品。

活動延伸：

與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗漢字的有趣和博大精深。

有趣的語言教案篇5

活動目標：

1、在看看、猜猜、學學的'活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣。

活動準備：

材料及環(huán)境創(chuàng)設 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程：

一、引起興趣 。（師扮演"謎語大師"出場）大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知認讀。

1、表演吃飯。

提問：我在干什么？

想不想和"謎語大師"一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說）出示漢字，共同認讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什么？（幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃"）

2、表演唱歌。

提問：聽到我在干什么？

幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什么呢？

幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么？（幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識"喝"）

4、表演吹泡泡 。

提問：剛才我用小嘴干什么了？

幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（ 幼兒表演，鞏固認識"吹"）逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。 過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、游戲。

找字寶寶。

幼兒拿出字卡，師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。

師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。

捉迷藏 方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。

四、遷移小結 。

1、請你們找找這四個字里的小秘密。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁）2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢？

3、師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。（結束）評析： 在當前，幼兒識字教育越來越受到人們的重視。識字活動《有趣的嘴巴》，以游戲貫穿整個活動，輕松活潑，讓孩子在教師創(chuàng)設的愉悅環(huán)境中輕松學習、自然習得。

有趣的語言教案篇6

活動設計

漢字作為我們中國的象征標志之一，蘊育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學了，到時候識字量就會相當大，所以我覺得讓孩子們多認識一些漢字是很有必要的。

活動目標

1.了解漢字的趣味性。

2.激發(fā)幼兒認字的積極性。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

木偶、各類桌面操作材料

活動過程

(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你們看誰來了? 狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導發(fā)現(xiàn)

1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2.請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

3.為什么覺得這個字很有趣?

4.漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)

(三)探索操作

1.設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。

2.幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導。

(四)分享交流

1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2.看看他們找出的字，讀一讀。

活動反思：

整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關象形文字的圖片資料。這樣也可以對象形文字有一個更深刻的了解。

2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的`、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報紙、電視等等。

3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。

有趣的語言教案篇7

材料準備：

1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片

2、動畫片《三十六個字》

3、象形字圖畫大卡

4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干

5、木刻刀、餐巾紙、印泥

適宜年齡：中班

設計思路：

象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的形狀而發(fā)明的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程。在讓幼兒看動畫片《三十六個字》的基礎上，給幼兒在區(qū)角游戲中認認象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進的游戲層次，可以感受到文字藝術的博大精深，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

游戲目標：

1、簡單了解古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進行配對。

2、學習用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。

3、感受象形字的有趣生動。

游戲過程：

游戲一：象形字、漢字找家

把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進分別標有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進行分類。

游戲二：象形字、漢字對對碰

在分類的基礎上把象形字和漢字進行配對，一樣的字放在一起配對，觀察古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。

游戲三：寫寫畫畫象形字

在認識象形字和漢字的基礎上，自己學著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展示在表格里，也可以直接畫在相應字的圖片上。還可以把自己新認識的字寫寫畫畫出來一起分享。

游戲四：雕刻象形字

觀看雕刻的視頻，學習在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳南笮巫值拇髨D片上。

游戲反思：

在游戲中，孩子們對于動畫片《三十六個字》十分喜歡。因為它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到是中班年齡，于是就在動畫片中尋找了6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己刻刻。而且因為雕刻的話，是應該刻反的字，這對于中班孩子是比較難的。所以，我選擇的這六個字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較方便。

在孩子們不滿足于這六個字以后，他們會在動畫片里繼續(xù)尋找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來尋找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就發(fā)現(xiàn)刻出來的字，印好后是反的字。他們就會自己經(jīng)驗，想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比如他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的字就是正的了。

另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比較方便。但是我在雕刻區(qū)展示了一張老師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀察這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。

這個區(qū)角游戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進的。孩子們可以一直很有興趣地玩下去。

有趣的語言教案篇8

教學目標：

激發(fā)幼兒學習漢字的興趣，愿意認讀常見漢字

課時：

一課時

教學準備：

日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片

教學過程：

師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個(太陽，水，月亮，山，火)

老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)

誰來把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面(幼兒積極參與)

師：好，小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應的貼起來。

師：現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字，今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的，所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。

師：其實，我們今天學習漢字也留著一些象形的影子，小朋友有時也可以根據(jù)這個來了解你不認識的字的意思，比如旦，太陽出來，就是早晨的意思，小朋友們可以自己找一找，看一看，想一想，好了，下課

板書設計：

教學反思：

1.培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性