教案在書(shū)寫的過(guò)程中，大家需要注意與時(shí)俱進(jìn)，教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書(shū)，下面是范文社小編為您分享的中班科學(xué)教案有趣的指紋8篇，感謝您的參閱。
中班科學(xué)教案有趣的指紋1
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅色印泥若干盒白紙，抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開(kāi)
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒；每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處？老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理？
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
中班科學(xué)教案有趣的指紋2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較讓幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的常見(jiàn)類型，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
3、能與家長(zhǎng)一起大膽想象，有創(chuàng)意的進(jìn)行指紋印畫(huà)、添畫(huà)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈課件：動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》、《指紋類型》、《指紋王國(guó)》
2、輕音樂(lè)
3、手電筒人手一個(gè)、印泥、紙、勾線筆、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)帽淘氣三千問(wèn)》，引起幼兒探索興趣。
在動(dòng)畫(huà)片“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”里，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣，淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓的呢？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（幼兒觀看）。提問(wèn)：淘氣是用什么方法分辨出真假藍(lán)貓而取出資料的？（用指紋分辨）
二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。
1、你們有指紋嗎？指紋在哪里呢？（手指肚上）
2、引導(dǎo)幼兒用手電筒觀察自己的指紋。
提問(wèn)：指紋是什么樣子的？它像什么？（出示常見(jiàn)指紋的類型圖片）
教師小結(jié)：我們小朋友發(fā)現(xiàn)了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個(gè)個(gè)圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開(kāi)口的就像簸箕似的叫箕形紋。
3、引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
請(qǐng)你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎？（幼兒、家長(zhǎng)互動(dòng)）
教師小結(jié)：我們通過(guò)觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)我們的指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點(diǎn)。所以指紋是識(shí)別每個(gè)人身份的特征之一。
4、簡(jiǎn)單講解指紋作用。（觀看PPT）
在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過(guò)提取指紋來(lái)破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索，根據(jù)指紋痕跡就可以找出誰(shuí)是罪犯了?，F(xiàn)在科學(xué)家還研制了一種指紋鎖，這鎖鑰匙就是人的指紋。開(kāi)門時(shí)，只要用手指摁下計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)收到指紋信息就會(huì)迅速準(zhǔn)確的識(shí)別出開(kāi)門的是不是主人，如果是的話，門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。你們說(shuō)神奇嗎？那么今天我們小朋友要用指紋來(lái)干什么呢？
三、觀看PPT《指紋王國(guó)》，介紹指紋畫(huà)，引起作畫(huà)興趣。
1、逐一展示幻燈片，幼兒欣賞。
提問(wèn)：這是哪里？（指紋王國(guó)）這是什么？它是用什么畫(huà)的？（指紋）
指紋可以拿來(lái)畫(huà)什么？（指紋畫(huà)）
2、介紹作畫(huà)方法、工具及要求：
師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆在上面作畫(huà)，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎？老師都給你們準(zhǔn)備好了工具有什么呢？今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫(huà)，可以參照老師給你出示的指紋畫(huà)、也可以自己自由的大膽想象，想畫(huà)什么畫(huà)什么。
四、親子共同作畫(huà)，自然結(jié)束。
1、巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂(lè)）
2、展示作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型；最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的？像什么？等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢？對(duì)于中班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有15－20分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。
中班科學(xué)教案有趣的指紋3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)自己指紋的觀察以及與同伴的討論，能比較深入的了解指紋有不同的類型。
2、通過(guò)觀察、展示以及表現(xiàn)指紋等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)指紋具體形象的理解過(guò)渡到其概念抽象的理解。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)積極主動(dòng)的科學(xué)探索精神，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
印泥、彩筆、指紋圖片、白紙數(shù)張、放大鏡、指紋記錄卡等
教學(xué)過(guò)程：
1、手指游戲?qū)胫黝}：“小朋友，還記得我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的手指歌嗎？我們現(xiàn)在一起來(lái)念念吧！”
2、引導(dǎo)小朋友利用放大鏡觀察指紋，發(fā)現(xiàn)指紋里的秘密。孩子展現(xiàn)自己指紋的形狀。觀察自己及同伴指紋的形狀，通過(guò)討論進(jìn)一步了解指紋的特點(diǎn)。
3、利用多媒體課件，學(xué)習(xí)指紋的知識(shí)。（看投影儀上的圖片）
1）認(rèn)識(shí)指紋的類型。
2）知道指紋的用途及人民對(duì)指紋的利用。
4、印印自己的指紋，并在統(tǒng)計(jì)表上記錄自己的指紋類型，加深對(duì)指紋的認(rèn)識(shí)。
5、印畫(huà)指紋畫(huà)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。
中班科學(xué)教案有趣的指紋4
學(xué)前知識(shí)梳理：
1、指紋的類型
2、指紋的作用
增強(qiáng)摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。
2、產(chǎn)生探索人體奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告
“今天老師帶來(lái)了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？”
二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型
1、“那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看，請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”（有的小
朋友說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來(lái)看啊？）
2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。
3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個(gè)長(zhǎng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋?！?
（出示蹄型紋）“這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋?！?
小結(jié)：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。
三、操作鞏固，知道指紋的二種類型
1、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”
2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來(lái)”。
3、幼兒觀察記錄，展示個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋。
4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得每個(gè)人的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”
四、了解指紋的運(yùn)用
“小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們的指紋都是不同的，是獨(dú)一無(wú)二的，你們知道利用指紋可以做什么？”
“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”
五、結(jié)束部份
“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”
小結(jié)：“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？
中班科學(xué)教案有趣的指紋5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
2.發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象大膽添畫(huà)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.畫(huà)紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。
2.教師自制指紋畫(huà)范例3.指紋畫(huà)圖片。
4、音樂(lè)
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示指紋畫(huà)圖片，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來(lái)看一下吧，小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么？(舉手)提問(wèn)：你們想想老師的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？(手指，印泥)
2.伸出手指給小朋友看，"這是老師的什么？"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看，你們的手指上有什么？看出來(lái)的告訴老師(紋路，花紋)，教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫(huà)就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
3、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。
小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了，現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規(guī)則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置，指紋寶寶也很愛(ài)干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。
4、個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，親親，稀疏，換個(gè)方向)
5、幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們?cè)囈辉嚢伞?強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)
6、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開(kāi)心嗎？可是,老師覺(jué)得這些指紋寶寶都是一個(gè)樣子，不好玩，我們小朋友來(lái)做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，指紋寶寶可以變成什么？
7、請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
范畫(huà)展示(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)教師再根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游等。
8、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎？(想)那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來(lái)的指紋寶寶變變身吧，看誰(shuí)最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。
9、展示作品與評(píng)價(jià)：(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程，色彩搭配，變出了什么，布局)
10、活動(dòng)延伸：我們的指紋畫(huà)可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫(huà)。如：海底世界，美麗的花園。
教學(xué)反思
此次的指紋畫(huà)活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性用指紋印畫(huà)、添畫(huà)來(lái)完成。大班的孩子的想像繪畫(huà)能力已有了很大的提高，他們喜歡自己來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較新穎的，所以幼兒很感興趣。在活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)手指游戲引起幼兒興趣，再通過(guò)觀察手指發(fā)現(xiàn)指紋，然后自然過(guò)渡到用印泥印指紋，孩子們一下子就被吸引過(guò)來(lái)了，紛紛想印自己的指紋。
第二個(gè)環(huán)節(jié)教師邊示范印指紋邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求，特別是手不能移動(dòng)這個(gè)要求很重要，否則印出來(lái)的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時(shí)，讓幼兒重復(fù)老師的要求，幼兒說(shuō)步驟老師示范，這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法。并且通過(guò)印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印制方法。接著教師以變魔術(shù)的方式示范添畫(huà)，在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西，這讓幼兒覺(jué)得很新奇。
然后再通過(guò)提問(wèn)、討論還可以添畫(huà)變成什么好玩的東西，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好鋪墊。最后有層次性地播放PPT范畫(huà)，讓幼兒欣賞，為幼兒創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)，也給幼兒一種提示。有了以上環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒在作畫(huà)過(guò)程中能積極動(dòng)腦，大膽想象，添畫(huà)出各種不同的造型，有很多孩子還能添畫(huà)出與主題畫(huà)面相符的背景圖案，還能合理地安排畫(huà)面。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，老師對(duì)不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導(dǎo)準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備一些范畫(huà)給一些能力較弱的幼兒做參考，以保證幼兒順利做畫(huà)。不過(guò)在這個(gè)活動(dòng)，雖然幼兒興趣很高，而且最后還能和同伴講述分享，但一些孩子的創(chuàng)作思維還是會(huì)受別人的影響，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，而且色彩的運(yùn)用不是很豐富。
中班科學(xué)教案有趣的指紋6
一、課題：
中班科學(xué)《有趣的指紋》
二、教材見(jiàn)解：
在活動(dòng)的選材上，選擇了“指紋”為整個(gè)活動(dòng)的探索對(duì)象，這一活動(dòng)對(duì)象對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開(kāi)始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術(shù)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
2、在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。
3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在目標(biāo)的`設(shè)計(jì)上，將目標(biāo)定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵(lì)幼兒們能大膽地探索、尋找結(jié)果，通過(guò)自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性。
難點(diǎn)：了解指紋技術(shù)在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。
五、設(shè)計(jì)理念：
帶著“力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系”的教育理念設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設(shè)計(jì)多樣的“問(wèn)題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過(guò)程中去解決問(wèn)題。引導(dǎo)和幫助幼兒去思考和探究，充分調(diào)動(dòng)其探究的積極性，在整個(gè)活動(dòng)中，主要以觀察法、記錄法、體驗(yàn)交流法、示范法、操作法等教學(xué)方法貫穿整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程。
六、設(shè)計(jì)思路：
好奇心是孩子們們與生俱來(lái)的，孩子們對(duì)于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的作品上留下了許多痕跡，不過(guò)卻不知道那指紋是每個(gè)人獨(dú)特的存在，《有趣的指紋》這個(gè)活動(dòng)將幼兒的的興趣與好奇心緊密結(jié)合，讓孩子們?cè)诤闷嫘牡耐苿?dòng)下發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無(wú)二的特性，對(duì)指紋形成更清晰的認(rèn)識(shí)，并能利用指紋進(jìn)行形象塑造。
七、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《有趣的指紋》
2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫(huà)用紙和記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)《名偵探柯南》，引出指紋話題。
導(dǎo)入語(yǔ)：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一把，這把是誰(shuí)的？誰(shuí)是真正的兇手呢？
1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。
2、提問(wèn)：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋）。
二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。
（一）觀察指紋，了解指紋的類型。
引導(dǎo)語(yǔ)：那么我們的指紋在哪呢？請(qǐng)你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。）
點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開(kāi)口像個(gè)簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。
師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓，這樣的紋理像什么？
幼：像蝸牛殼、像樹(shù)的年輪、像池塘里的小酒窩……（點(diǎn)擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片）。
師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開(kāi)口像什么呢？
幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點(diǎn)擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片）。
師：箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開(kāi)口較大像弓箭似的也叫弓型紋。
師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？
幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。
幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）
師：渦型紋又叫螺型紋，小時(shí)候聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)過(guò)一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開(kāi)當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個(gè)渦型紋？有幾個(gè)箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）
（二）通過(guò)討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法。
師：我們認(rèn)識(shí)了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)是用什么方法怎樣印的。）
幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來(lái)。
幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。
幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來(lái)了。
幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。
幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
2、通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋。
師：小朋友的想法真的很不錯(cuò)，那么選擇你所需要的材料來(lái)試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來(lái)。
幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。在操作時(shí)有個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。
師：通過(guò)嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？
幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）
幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。
幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）
幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）
師：大家來(lái)幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指紋了。
師：總結(jié)的非常好，我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，迅速的拿開(kāi)，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫(huà)作伏筆。）
（三）進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。
師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個(gè)數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點(diǎn)擊出現(xiàn)六個(gè)渦型紋，用白板的聚光燈功能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）
師：每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。
小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變改變。
三、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。
師：因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性，所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品，（出示指紋簽到機(jī)）看，這是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？
幼：媽媽學(xué)校里有，媽媽早上去上班時(shí)用手按一下，校長(zhǎng)就知道媽媽有沒(méi)有遲到。
師：這就是指紋簽到機(jī)，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲(chǔ)存了學(xué)校里所有老師的指紋，每天早上老師們?cè)诤灥綑C(jī)上按一下，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時(shí)間。那么指紋還能用在什么地方呢？
幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開(kāi)關(guān)、在銀行看見(jiàn)爸爸蓋手印……
師：因?yàn)橹讣y是獨(dú)一無(wú)二的，指紋技術(shù)可以更好的保護(hù)我們自己的財(cái)產(chǎn)和隱私，（點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)感視頻相冊(cè)，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。）指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。
四、指紋添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（一）教師師范。
師：指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面：指紋，老師在指紋上師范添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚(yú)、小貓、人物頭像等等）
（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動(dòng)。
師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
幼兒在白板課件上嘗試添畫(huà)，塑造各種有趣的形象。
（三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。
師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫(huà)不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫(huà)紙上分享給大家嗎？
幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫(huà)。（背景音樂(lè)響起）
（四）指紋作品展示。
幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。
結(jié)束語(yǔ)：小小的指紋蘊(yùn)藏著大智慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過(guò)檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來(lái)指紋究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮?
中班科學(xué)教案有趣的指紋7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡(jiǎn)單了解指紋的類型和作用。
2、樂(lè)意用手指印作畫(huà)，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。
2、幼兒作畫(huà)用紙，印泥，勾線筆
3、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引出課題
1、“今天，老師給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線索，后來(lái)，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”
2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”
二、幼兒討論，教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。
1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了，指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”
2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí)）“不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告訴大家，你們瞧，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái)；還有門、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來(lái)打開(kāi)這些東西”。
3、師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過(guò)這里還有彎出來(lái)的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家?！?
三、介紹指紋畫(huà)，引起興趣
1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的.秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）
2、師：“對(duì)了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫(huà)上眼睛，鼻子，這樣手指印就變成了一頭獅子；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請(qǐng)小朋友們每個(gè)人找個(gè)位置，拿一張紙，一只筆；在用印泥的時(shí)候，不能搶；請(qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則，能做到嗎？”
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂(lè)）
2、教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。
五、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫(huà)廊里去，好嗎？”
活動(dòng)反思
與意見(jiàn)
本次活動(dòng)從選題內(nèi)容上看，探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實(shí)施過(guò)程看，活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)：先讓幼兒初步感性地認(rèn)識(shí)指紋，再通過(guò)具體的觀察得到清晰的認(rèn)識(shí)。這樣的流程設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，真正做到了以幼兒為本位。在本次活動(dòng)中孩子們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了彰顯，對(duì)指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣。在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動(dòng)中也存在不足之處：活動(dòng)內(nèi)容孩子是感興趣的，但我卻犯下了一個(gè)錯(cuò)誤，在活動(dòng)中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區(qū)別，真的好難分辨。我應(yīng)該準(zhǔn)備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣？這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以，今后這樣的觀察活動(dòng)，做老師的一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，從孩子的視角去考慮問(wèn)題才不會(huì)出現(xiàn)偏差呀！
在指紋作畫(huà)的環(huán)節(jié)中也許是我引導(dǎo)的不夠幼兒沒(méi)有發(fā)揮自己的想象作畫(huà)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫(huà)過(guò)程中較多的用到指紋。在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)應(yīng)該要著重突出“指紋”。
中班科學(xué)教案有趣的指紋8
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅色印泥若干盒白紙，抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開(kāi)
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
