一份出色的教案應(yīng)當(dāng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力,想要自己的教學(xué)能力得到提升,我們就要認(rèn)真寫好教案,以下是范文社小編精心為您推薦的給小老虎的信教案模板8篇,供大家參考。
給小老虎的信教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
?小老鼠和大老虎》這個(gè)故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,深受幼兒的喜愛,而且具有一定的教育意義。大老虎再?gòu)?qiáng)悍再威武,孤獨(dú)的心也需要友情的慰藉,只有在失去了以后,他才意識(shí)到友情的彌足珍貴。所以,為了重獲友情,他寧愿做出妥協(xié)。而小老鼠呢,他雖然微不足道,卻不甘心總是唯唯諾諾、委曲求全。什么是真正的朋友?當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候,更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié),一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、mp3若干、電腦2臺(tái)。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)了解角色形象,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師:瞧,是誰(shuí)來了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?
2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié),學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。
教師:小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡(jiǎn)單分析角色特征。
教師:在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師:這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理。
1.傾聽講述,感受小老鼠的心理變化。
2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師:小老鼠和大老虎分手后,它的心情會(huì)如何呢?
教師:大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn),懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師:在這個(gè)故事里,小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化,你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說,演一演嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎,配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):
1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動(dòng),根據(jù)故事的最后一句,幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動(dòng)建議:
平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式,和幼兒講述如何與同伴相處。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,重點(diǎn)明確,運(yùn)用多種教學(xué)方式,把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解,讓幼兒在自主探索中理解故事。活動(dòng)中比較注重故事角色的情感變化,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解,效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高,能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法,在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容,懂得了如何與同伴很好地相處。
以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)淼?篇《《小老鼠和大老虎》中班優(yōu)秀教案》,希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用。
給小老虎的信教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,感受樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、能夠分段隨音樂自如的演奏。
3、體驗(yàn)打擊樂演奏的樂趣及大家合作成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種打擊樂器人手一個(gè)。
2、兩只老虎的圖片(一只沒有眼睛,一只沒有尾巴)。
3、《兩只老虎》的節(jié)奏圖譜。
教學(xué)過程:
一、幼兒隨音樂進(jìn)教室。
1、師:“今天天氣真好,森林里要舉行動(dòng)物音樂會(huì),老師帶你們坐上托馬斯火車去參加音樂會(huì)好嗎?”
2、師生共唱歌曲《小火車》,幼兒隨著音樂邊唱歌邊拉起小火車進(jìn)教室。唱完歌曲,突然出示兩只老虎的圖片,激起幼兒的好奇心。
3、今天虎媽媽也帶著他的兩只小老虎來參加今天的音樂會(huì),可是粗心的虎媽媽卻丟了東西,我們一起幫幫虎媽媽好不好?
二、視覺刺激,進(jìn)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上的兩只老虎,他們丟了什么。(自己發(fā)現(xiàn)丟了眼睛和尾巴)。
2、大家想一想,小老虎丟了尾巴和眼睛,他們的心情是怎樣的?你們?cè)鯓觼韼椭麄儭?/p>
3、小老虎現(xiàn)在可開心了,他們?yōu)榻裢淼囊魳窌?huì)帶來了節(jié)目,你們猜猜是什么節(jié)目?(暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩只老虎》)。對(duì),小老虎今天帶來的節(jié)目就是《兩只老虎》,你們會(huì)不會(huì)唱?我們和小老虎一起唱起來吧!
4、你們唱得太好了!這首歌老師也會(huì)唱,我和你們唱的感覺可不一樣哦,想不想聽?
你們聽出老師唱的這首歌里,有哪些地方特別有趣?(引導(dǎo)幼兒說出有的節(jié)奏不一樣,有的快,有的慢……)其實(shí)很簡(jiǎn)單,老師是按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏來唱的,我們一起來看看。
5、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏型,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍,通過拍打身體的各個(gè)部位來體驗(yàn)節(jié)奏。
師:我們?cè)诖蚺淖訒r(shí),除了可以拍手,還可以拍哪里呢?
幼:還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……
6、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍,加強(qiáng)記憶。
三、出示樂器,開始演奏。
1、師:你們的表現(xiàn)真是太棒了,現(xiàn)在,輪到我們小三班小朋友表演節(jié)目了,我們帶來的節(jié)目是打擊樂《兩只老虎》,快請(qǐng)出我們的樂器朋友!
2、請(qǐng)男孩、女孩分開坐,請(qǐng)幼兒一一介紹自己的樂器名稱及用法。
3、師:好,老師這里也有好多樂器,介紹(…….)我們大家一起拿出樂器,看著圖譜打出節(jié)奏。
幼兒自由敲打節(jié)奏一遍。
師:這樣的演奏好聽嗎?
幼:不好聽!太響、太亂、太吵了!
師:嗯,老師也有這樣的感覺。想一個(gè)好辦法來演奏好聽的音樂吧。
4、引導(dǎo)幼兒將歌曲分段,進(jìn)行分組演奏。
師:這兩只小老虎你想當(dāng)哪一只?
幼兒思考、討論后,得出結(jié)論……
5.帶領(lǐng)幼兒分段練習(xí)演奏的方法,每一組單獨(dú)練習(xí)之后再合奏。
師:小朋友們可要注意看老師的指揮哦,別人在演奏的時(shí)候,我們的樂器朋友要保持安靜,我們要認(rèn)真地聽,這樣合起來的演奏才更好聽!
教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)兩、三遍。
師:聽了這樣好聽的演奏,你的心里有什么樣的感覺?
幼:我感覺很好聽、很舒服、很有趣……
師:所以只要大家一起想辦法,齊心協(xié)力一起合作就會(huì)做好每一件事情!
現(xiàn)在讓我們回到班級(jí)為班級(jí)的小朋友演奏一首吧!
活動(dòng)反思:
興趣的產(chǎn)生,總是以需要為基礎(chǔ),幼兒好奇心強(qiáng),極易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣,久而久之便形成了認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向,就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)音樂。幼兒天性喜歡敲敲打打,對(duì)能發(fā)出響聲的物品特感興趣,每次敲響任何一件物品,他們就會(huì)發(fā)出一陣驚奇而歡快的笑聲。于是,我引導(dǎo)孩子們尋找周圍的聲音,可以是原發(fā)的,也可以是自己敲擊的,讓孩子們注意傾聽,然后進(jìn)行比較。在這過程中,啟發(fā)孩子模仿聲音的音色、節(jié)奏等,并讓孩子們進(jìn)行聲音組合,兩人、三人、四人……由少至多人慢慢增多進(jìn)行合奏。漸漸的幼兒的無(wú)意注意得到鞏固,有意注意慢慢持續(xù)。在此基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了多種樂器,引發(fā)其對(duì)這些樂器的打擊產(chǎn)生了興趣。
小班幼兒以無(wú)意注意為主,一切新奇多變的事物都能吸引他們,尤其是對(duì)視覺刺激更為有效。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我在打擊樂的教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)音樂形象、樂曲的起伏、節(jié)奏的快慢設(shè)計(jì)圖譜,把音樂節(jié)奏變?yōu)榭梢暤墓?jié)奏圖譜,讓幼兒直覺圖譜的變化,從而感受樂曲的節(jié)奏。這種由淺到難,由形象到抽象的教學(xué)方式,深深吸引幼兒的注意力,同時(shí)也幫助幼兒理解、分辨音樂,根據(jù)圖譜的變化進(jìn)行樂器演奏的變化。
通過這節(jié)打擊樂活動(dòng)的組織,我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子樂感、節(jié)奏感的訓(xùn)練還應(yīng)在平日里多加練習(xí);在此活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們有序的按照一定的節(jié)奏來敲打,分段進(jìn)行演奏,邊唱歌曲邊打節(jié)奏,既訓(xùn)練了他們對(duì)節(jié)奏的感知,同時(shí)也掌握了歌曲的風(fēng)格,很好的培養(yǎng)了孩子的樂感。
在讓幼兒分段角色打擊時(shí),對(duì)于小班孩子來說設(shè)計(jì)的有些難,制作的圖譜也有些不明了,在以后的活動(dòng)中我會(huì)吸取導(dǎo)致不足的原因,根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)。雖然有些孩子節(jié)奏感弱,還不能很合拍的演奏,沒有完全掌握,但讓他們?cè)谝魳分杏辛嗣篮玫那楦畜w驗(yàn)就是一種快樂。
給小老虎的信教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過視頻,了解老虎的形態(tài)和神態(tài)。
2、大膽創(chuàng)作,能抓住基本特征表現(xiàn)不同形態(tài)的老虎。
3,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老虎各形態(tài)的圖片或錄像。
2、長(zhǎng)卷畫紙、油畫棒。
活動(dòng)過程
一、欣賞老虎的圖片或錄像。
1、引導(dǎo)幼兒觀察老虎的形象。
2、圍繞老虎的外形特征及皮毛的色彩進(jìn)行談話。
3、提問:老虎的頭上有什么標(biāo)志?
二、幼兒分組合作繪畫。
1、師:老虎身上的衣服太有趣了,我們把它畫出來吧。
2、嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。(出示長(zhǎng)卷畫紙)
教師:我們一起合作,畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫,畫中把老虎的美麗花花衣表現(xiàn)出來吧!
3、請(qǐng)幼兒取油畫棒筆,選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
5、鼓勵(lì)先畫完的幼兒編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
三、作品展示。
1、請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上,大家自由欣賞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編好的故事。
活動(dòng)拓展
教師提供多種材料放在美工區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒用不同的材料表現(xiàn)老虎。
給小老虎的信教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、體驗(yàn)友愛、寬容、諒解的積極情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂《生日歌》。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
3、雙響桶若干。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:
播放《生日歌》
師:這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時(shí)候有誰(shuí)來參加?
二、按兒歌順序逐段欣賞,幫助幼兒理解兒歌。
師:今天小老虎也要過生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?
師:過生日沒有人來參加會(huì)感覺怎么樣呀?
師:沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
師:我們小朋友想出的.辦法真多,那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)
師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔)它會(huì)和小白兔怎么說?
我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音),我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說)
師:小白兔會(huì)不會(huì)去呢?
師:是啊,朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的,可它想不想去呢,我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應(yīng)圖示)
小兔受了欺負(fù)心里怎樣?
師:我們一起來學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說的話,(集體說)誰(shuí)愿意一個(gè)人來學(xué)學(xué)小兔說的話?
集體進(jìn)行打電話游戲,鞏固角色對(duì)話。
教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。
交換角色再次打電話一次。
唉!小白兔不愿意來,小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會(huì)和小狗熊怎么說?我們來學(xué)一學(xué)?
那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)
師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說的話(第二遍示范)。
教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。
師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)
師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn)?,吧嗒吧嗒眼淚掉,聽,丁冬丁冬門鈴響,(出示門鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的門鈴呀?
師:小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?
師:小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税桑?/p>
師:昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊,可他們?cè)徚诵±匣?,又來參加生日?huì)了,小老虎又會(huì)說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會(huì)做什么了?(出示過生日?qǐng)雒娈嫞?/p>
教師小結(jié):小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛,不打架,不吵鬧,做個(gè)好朋友,好嗎?
三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。
1、師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過生日》,你們想聽嗎?好,請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏,會(huì)說的小朋友可以和老師一起來說,好嗎?
2、師:小老虎今天過生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂器——雙響桶,我們一起來練一練。
3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
師:你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。
【活動(dòng)延伸】
活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。
給小老虎的信教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過程】
一、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?
幼:《小老虎找朋友》
師:是的,今天小老虎又要來找朋友了,那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時(shí)候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)
二、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。
分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。
三、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。
四、讓小朋友一起聽錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。
【活動(dòng)結(jié)束】
對(duì)幼兒角色對(duì)話的`練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。
小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
給小老虎的信教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固歌曲《兩只老虎》,愿意在教師示范下用肢體來表達(dá)歌曲。
2.嘗試歌曲創(chuàng)編,提高創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動(dòng)物的圖片,讓幼兒了解動(dòng)物的基本的外在特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:老虎圖片兩張(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴)。其他小動(dòng)物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.設(shè)置動(dòng)物園情境,幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》
師:今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀參觀。瞧,有兩只老虎走過來了,它們?cè)诤臀覀冃∨笥汛蛘泻裟?。我們用好聽的歌聲和它們打個(gè)招呼吧。一起來唱我們剛學(xué)過的《兩只老虎》吧。
2.出示老虎圖片,理解歌詞
師:咦,這兩只老虎長(zhǎng)的可真奇怪呀,你們來看看哪里奇怪了?原來一只沒有耳朵,一只沒有尾巴,真奇怪,真奇怪。
二、動(dòng)作創(chuàng)編
1.師:兩只小老虎看到小朋友可開心了,雖然它們長(zhǎng)的很奇怪,但是它們很想和你們一起唱歌跳舞,小朋友們?cè)敢鈫?
2.引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
師:想一想“兩只老虎,兩只老虎”可以做什么動(dòng)作?
我們都知道小老虎有很多本領(lǐng),請(qǐng)你們把小老虎跑的本領(lǐng)做給我看。
這兩只老虎真奇怪,一只沒有什么?還有一只沒有什么?那沒有眼睛怎么做?沒有尾巴呢?
你們說它們奇不奇怪,我們用動(dòng)作來做一做“真奇怪”。
3.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和順序排列,和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。
三、歌詞改編
1.鼓勵(lì)幼兒展開想象,改編歌詞
師:這兩只老虎真是奇怪,一只沒有耳朵,一只沒有尾巴?,F(xiàn)在又來了兩只奇怪的老虎,你覺得它們會(huì)沒有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動(dòng)作來表示呢?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。
四、總結(jié)延伸
師:原來這個(gè)動(dòng)物園的名字叫做“奇怪動(dòng)物園”,里面的動(dòng)物都很奇怪???,小熊、大象和猴子也來看我們了,你們覺得他們哪里奇怪?課后我們一起再來編一編吧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
進(jìn)場(chǎng)音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動(dòng)的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽聽!”
師生共同練習(xí)第一遍
師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢,讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼:“沒有耳朵和尾巴?!?/p>
師:“對(duì)了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼。”
幼:“大象你好?!?/p>
師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”
幼:“(1)、(2)”
師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”
師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽?!?/p>
師唱
師幼一起唱。
師:“還可以把大象的什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼:“(3)(4)”
師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪?!?/p>
師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動(dòng)物呢??纯炊际钦l(shuí)啊?
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識(shí)并說出小動(dòng)物名稱。
師:這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤]有了什么,就會(huì)變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來?!?/p>
幼兒操作,談一談、說一說
師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)
師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)
師:“那我們來唱唱看?!?邊唱邊做動(dòng)作,一起進(jìn)行表演)
師:“我們?cè)賮砜纯?,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動(dòng)作,讓其他小朋友先猜)
師:“我們來唱唱吧?!?/p>
四、結(jié)束
今天,小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢,我們?nèi)デ魄疲舶阉麄冏兤婀职桑?/p>
給小老虎的信教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容。
2.知道注意傾聽的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片
活動(dòng)過程:
一、談話激發(fā)幼兒興趣
1. 今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友(出事圖片),小朋友們說說看這是誰(shuí)啊?
2. 你們有沒有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上恰?它是不是很開心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽,等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)
二、教師講述故事的第一部分
(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)
提問:有哪位小朋友可以告訴老師,小老虎為什么這么開心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)
提問:誰(shuí)請(qǐng)小老虎忙了啊?(袋鼠,小兔)
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦。原來是一只沒長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽聽看,后面又發(fā)生了什么事情?
三、教師講述第三部分故事
(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)
小朋友們,前面袋鼠,小兔請(qǐng)小老虎忙,小老虎是不是沒有忙,而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的,它說了要認(rèn)真聽,可是結(jié)果它有沒有認(rèn)真聽小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說:小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請(qǐng)小豬,結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)
將整個(gè)故事完整的講一遍,讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話:我一定豎起耳朵認(rèn)真聽。
附故事:
“沒長(zhǎng)耳朵”的小老虎 益智教育故事
這一天是小豬的生日,小熊把朋友們都喊來,打算開個(gè)生日晚會(huì),說:“我們要準(zhǔn)備氣球、蛋糕,還有蜂蜜……”
“嗬一嗬一嗬!我做些什么?”,小老虎興奮地跳個(gè)不停,“掛彩帶?還室氣球?我最拿手的就是做跳起來的事情。”小兔氣哼哼地說:“你能不能不到處跳,停下來好好聽?!薄皼]問題,我聽著呢。”小老虎搖頭晃腦,根本沒聽清家說了些什么。
家開始做準(zhǔn)備,小老虎也忙活起來。他不停地跳啊,蹦啊,一會(huì)兒都不肯安靜。
袋鼠請(qǐng)小老虎忙:“小老虎,把氣球綁一綁?!毙±匣]聽清,以為要把氣球“嘭嘭嘭”弄破。他把一個(gè)個(gè)氣球都弄爆了,還得意地問:“怎么樣,氣球的聲音好聽嗎?”
袋鼠叫起來:“我讓你把氣球綁上去,沒讓你‘嘭嘭’地把氣球弄破?!?/p>
“哦,真對(duì)不起,下次我一定聽仔細(xì)?!毙±匣⒈傅卣f。
給小老虎的信教案篇8
目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。
2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。
準(zhǔn)備:
1、布置環(huán)境:小樹林
2、老虎頭飾兩個(gè)。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、幼兒學(xué)小鳥飛律動(dòng)入室。
二、練聲曲:t;t;師生問好>>,要求用自然好聽的聲音演唱。
三、復(fù)習(xí)歌曲:t;t;小兔與狼>>,要求有表情地演唱,并大膽表演。
四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈t;t;兩只老虎>>
1、欣賞音樂,學(xué)唱歌曲。
師:我們大家來聽一首歌,看看你們有沒有聽過。(播放歌曲)
第一遍:幼兒聽后,提問:這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫
什么名字?
第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。
2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
不錯(cuò)的師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹林) 聽說,這個(gè)樹林
里住著兩只可愛的小老虎,我們來看看它們正在做什么?
(1)播放音樂,"兩只老虎"在跳舞。(由兩名教師表演)
(2)幼兒欣賞后,提問:你們剛才看到了兩只老虎在干什么
呀?(它們?cè)谔瑁┧鼈兪窃鯓犹??(幼兒自由模仿?dòng)作)
3、教師有表情地示范舞蹈。
師:老師也來學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老
師學(xué)得像不像,好嗎?
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
師:小朋友,老師跳得像不像???你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那
你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。
(1)教師示范基本動(dòng)作——踵趾步。
(2)幼兒練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地,右腳膝蓋彎曲,
上身挺直。
(3)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。
(4)幼兒聽音樂,有表情地完整跳一遍舞蹈。
(5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。
(6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。
五、幼兒隨音樂開火車律動(dòng)出室。
師:時(shí)間不早了,我們一起開火車把老虎送回家吧!