為使接下來(lái)的教學(xué)工作順利，我們需要制定一份教案，想要從根本上提高自己的教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真對(duì)待制定教案這件事，范文社小編今天就為您帶來(lái)了趣味題教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
趣味題教案篇1
8月末——9月份
第一周：《歸去來(lái)兮辭》（主備人：王曉美）
?滕王閣序》（主備人：何延斌）
?逍遙游》（主備人：于忠斌）
第二周：《陳情表》（主備人：何延濱）
文言文復(fù)習(xí)月考卷
第三周：《林教頭風(fēng)雪山神廟》（主備人：于春霞）
?裝在套子里的人》（主備人：王淑艷）
第四周：成語(yǔ)訓(xùn)練（主備人：邵克昱）
病句訓(xùn)練（主備人：于忠濱）
10月份
第一周：詩(shī)歌鑒賞（主備人：楊柳）
?蜀相》（主備人：張羽）
?書憤》（主備人：王雪茜）
?一剪梅》（主備人：楊柳）
第二周：中國(guó)古代詩(shī)歌散文選——《項(xiàng)羽之死》（主備人：于春霞）
?庖丁解?！罚ㄖ鱾淙耍簠不郏?/p>
?菩薩蠻》（主備人：孫娜）
第三周：《夢(mèng)游天姥吟留別》（主備人：孫娜）
?登岳陽(yáng)樓》《旅夜書懷》（主備人：王雪茜）
?揚(yáng)州慢》（主備人：王曉美）
第四周：《六國(guó)論》（主備人：何延斌）《伶官傳序》（主備人：于忠斌）
11月份
第一周：《虞美人》（主備人：于忠斌）
第二周：《菩薩蠻》（溫庭筠）（主備人：何延濱）
第三周：《阿房宮賦》（主備人：王曉美）
第四周：《西門豹治鄴》（主備人：叢慧）
12月份
第一周：《種樹郭橐駝傳》（主備人：叢慧）
第二周：《子路冉有公西華侍坐》（主備人：于忠斌）
第三周：小說(shuō)閱讀訓(xùn)練
第四周：語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用
1月份：
材料作文立意訓(xùn)練
期末總復(fù)習(xí)（做套題）
趣味題教案篇2
教材分析：
?識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。
2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。
2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。
教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ)；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣；通過(guò)聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園。
2、教學(xué)“公園”一詞。
3、談話：你喜歡公園嗎？為什么？如果在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？
二、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫字
1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，盡情表達(dá))
2、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片，共同欣賞，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。
3、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫。
4、自由識(shí)讀詞語(yǔ)。
三、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞
1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)?？稍u(píng)出小組的猜詞大王。)
2、映示圖片，送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)
第二課時(shí)
一、詞語(yǔ)排序，分類布景
1、小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。
2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類，匯報(bào)分類結(jié)果。
3、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。
4、學(xué)生分組邊讀邊討論。
5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)畫欣賞，學(xué)字寫字
1、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。
2、欣賞本課的動(dòng)畫片。
3、談話：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地寫出來(lái)嗎？
4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。
過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩。
三、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串
1、邊欣賞動(dòng)畫片，邊聽韻文范讀。
2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)
3、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。
4、指名到前臺(tái)試背、表演。
5、播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。
四、更換補(bǔ)充，自編韻文
1、小朋友，你知道公園里還有什么？
2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書了。
3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。
4、集體交流小組的合作成果。
五、手腦并用，課外延伸
1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來(lái)，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等，讓學(xué)生放手組裝。
2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。
趣味題教案篇3
一、教學(xué)要求
1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。
3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。
二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）學(xué)習(xí)例文《我的建議》。
1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？
2、交流。
a小作者建議你做什么？
b你能接受他的建議嗎？為什么？
3、小結(jié)。
因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞?。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒(méi)有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”，他沒(méi)有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？
二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。
春天來(lái)了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫個(gè)建議。
（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。
1、想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？
板書：
我的建議
交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔
2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。
板書：
主要景點(diǎn)具體文章結(jié)尾點(diǎn)題
（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
交代地點(diǎn)簡(jiǎn)潔
我的建議主要景點(diǎn)具體
文章結(jié)尾點(diǎn)題
習(xí)作講評(píng)
一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。
大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。
二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。
春姑娘又輕輕的來(lái)到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩(shī)情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。
走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時(shí)不起眼的小草，也歡呼雀躍起來(lái)，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語(yǔ)，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。
我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。
總評(píng)：你進(jìn)步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！
1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”
2、“，”應(yīng)改成“。”
3、這句話過(guò)渡很自然。
4、“，”應(yīng)改成“?！?/p>
5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。
6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少
趣味題教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信。
2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。
3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）猜謎語(yǔ)
1、一頭牛（猜一字：生）
2、一斗米（猜一字：料）
3、一月七日（猜一字：脂）
4、五個(gè)手指（猜一成語(yǔ)：三長(zhǎng)兩短）
5.七除以二（打一成語(yǔ)）——不三不四
6.七分之八(打一成語(yǔ))——七上八下
7.一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
8.滅火（打一數(shù)字）——??
9.舌頭（打一數(shù)字）——千
10.添一筆，增百
倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十
11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號(hào)）——等號(hào)
12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等
13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線
（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)
14.一根繩子兩個(gè)頭，三根半繩子有幾個(gè)頭？
解：8個(gè)頭，（半根繩子也是兩個(gè)頭）
15．1根繩子對(duì)折，再對(duì)折，再第三次對(duì)折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？
解：9段
16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？
答：15分鐘
17.桌子上原來(lái)有12支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了3根，不久又一陣風(fēng)吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢
解答：5根
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
趣味題教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、引用典籍一一否定敵論的寫法
2、理解歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。
3、領(lǐng)會(huì)本文說(shuō)理語(yǔ)言的特色。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：駁論文的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、預(yù)習(xí)朗讀課文，積累生字詞。
二、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介
三、課文分析
1、自讀課文，理出課文的結(jié)構(gòu)提綱。
討論并歸納：課文可分為四個(gè)部分。
第一部分：提出歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰(shuí)要是把戲當(dāng)成歷史，那就不免要上當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。
第二部分：介紹《吳漢殺妻》。
第三部分：用漢代的歷史典籍為證據(jù)一一否定吳漢殺妻的歷史真實(shí)性。
第四部分：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。
2、課文用哪些證據(jù)否定了吳漢殺妻的歷史真實(shí)性？其中哪一條證據(jù)是最重要的，最有說(shuō)服力的？
討論并歸納：
課文引用了《后漢記》和《東觀記》中的四則史料，證明了吳漢不是王莽的女婿；吳漢的家庭關(guān)系正常，吳漢的夫人的名位正常，不會(huì)有殺妻的變故；但這些并不是最有說(shuō)服力的。而是在漢代的典籍里，找不到吳漢殺妻的根據(jù)，如果吳漢殺妻，那么《后漢書》一定有記載，《后漢書》沒(méi)有記載，所以吳漢沒(méi)有殺妻，通過(guò)這樣的演繹推論證明吳漢沒(méi)有殺妻才最使人信服。
3、利用工具書疏通文中所引用的古文的文意。
4、作者引經(jīng)據(jù)典證明吳漢殺妻是無(wú)稽之談，他的寫作目的是什？
明確：他想說(shuō)明歷史的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)是有距離的，誰(shuí)要把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)。另一方面，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實(shí)，但也不能無(wú)中生有，捏造情節(jié)。
四、本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法
作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法。作者引用漢代的歷史典籍中有關(guān)記載證明吳漢與王莽及女兒毫無(wú)關(guān)系，邊引典籍邊分析邊講道理，所引歷史典籍一條比一條更有說(shuō)服力。
五、本文的說(shuō)理語(yǔ)言有何特色
本文是針對(duì)那種不顧歷史事實(shí)，捏造情節(jié)而擾亂視聽的現(xiàn)象而寫的，作者說(shuō)明語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，準(zhǔn)確、鮮明，例如在介紹吳漢殺妻的情節(jié)之后，作者鮮明地指出根本不符合歷史事實(shí)完全找不到。在第四段中作者用了一連串的否定詞不是并沒(méi)有更沒(méi)有并非是。讀來(lái)令人無(wú)法辯駁。本文語(yǔ)言很講分寸，如歷史的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大中的有時(shí)
六、作業(yè)
完成課后練習(xí)
趣味題教案篇6
一、匯報(bào)
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào)：我們可以看出三角形的個(gè)數(shù)在不斷的變化，小棒的根數(shù)也在不斷的變化，但是擺一個(gè)三角形要用小棒的根數(shù)始終不變。我們小組用x表示三角形的個(gè)數(shù),用x×3表示要用小棒的根數(shù)。)
二、簡(jiǎn)寫方法
師小結(jié)：n×3還有更簡(jiǎn)便的寫法，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?
在乘法算式中，當(dāng)字母與數(shù)字相乘的時(shí)候，我們可以將乘號(hào)簡(jiǎn)化為一個(gè)小圓點(diǎn)，也可以省略不寫。當(dāng)省略乘號(hào)時(shí)，數(shù)字應(yīng)寫在字母的前邊。例如：n×3寫作3.n或3n。
小練習(xí)：8×x簡(jiǎn)寫成67×y簡(jiǎn)寫成
是不是所有的含有字母的式子都能簡(jiǎn)寫呢?(生總結(jié)出：加號(hào)、減號(hào)和除號(hào)不能省略。)
三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們到快樂(lè)廣場(chǎng)去輕松一下(課件)
1、同學(xué)們能看懂線路圖中的x米和y米，分別表示什么嗎?你想去哪?從人口出發(fā)，要走的路程是多少米?
2、生活館
(1)一件上衣a元，一條褲子比一件上衣便宜12元，一條褲子元。
(2)超市里的商品可真多，一個(gè)作業(yè)本要1元，笑笑買了a本，要用()元。
(3)一輛公共汽車上原來(lái)有15人，到新街車站下去x人，又上來(lái)y人，現(xiàn)在車上有人。 (4)有m個(gè)蘋果，每盤6個(gè)，可以裝在()個(gè)盤子里。
3、音樂(lè)吧
隨音樂(lè)說(shuō)兒歌。
生：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;
兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿;
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿;
你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌嗎?
4、圖形館
用字母a表示我的長(zhǎng)，用字母b表示我的寬，用字母c表示我的周長(zhǎng)，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長(zhǎng)和面積公式嗎?
c=2(a+b)s=ab
用字母a表示我的邊長(zhǎng)，用字母c表示我的周長(zhǎng)，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長(zhǎng)和面積公式嗎?
c=4as=aa=a2
5、智慧屋
用小正方形擺圖形，并尋找所擺圖形的個(gè)數(shù)與所需小正方形數(shù)的規(guī)律。
同學(xué)們你們?cè)诳鞓?lè)廣場(chǎng)里玩的高興嗎?(高興)
四、總結(jié)
結(jié)束語(yǔ)：那你覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?如果用a表示非常滿意;用b比較滿意;用c表示有點(diǎn)遺憾。請(qǐng)你對(duì)自己今天這堂課的表現(xiàn)的滿意程度做個(gè)選擇，說(shuō)說(shuō)滿意在哪里，遺憾在哪里，有什么希望。
趣味題教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
教學(xué)過(guò)程
一、 引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計(jì)算，說(shuō)出下面各題的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。
2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1
(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。
(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?
由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
四.出示例6。
1、問(wèn)：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?
2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師板書。
3、指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫0?
4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?
5. 試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問(wèn)：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。
6. 出示計(jì)算 420÷3
學(xué)生說(shuō)，教師板書。問(wèn)：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。
小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?
數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!
