教案可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和修改,以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教案的適切性可以通過(guò)教師與學(xué)生之間的積極互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),以了解他們的反饋和需求,范文社小編今天就為您帶來(lái)了鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.看懂圖畫(huà)書(shū),明白不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、彩筆、畫(huà)紙
【教學(xué)過(guò)程】
一、封面
1.以一只紅紅的蘋(píng)果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?
2.點(diǎn)擊ppt:高高的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了好多大大的的紅蘋(píng)果,樹(shù)上有幾只蘋(píng)果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、????’。
3.誰(shuí)想吃蘋(píng)果呀?看看誰(shuí)想吃蘋(píng)果?
小老鼠長(zhǎng)得矮,樹(shù)長(zhǎng)得很高,小老鼠能摘到蘋(píng)果嗎?
4.還有誰(shuí)想吃蘋(píng)果呢?”誰(shuí)來(lái)了呢?
二、小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果(老師出示小鳥(niǎo)的圖片)
小鳥(niǎo)來(lái)了,小鳥(niǎo)想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“小鳥(niǎo)怎么吃到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“小鳥(niǎo)飛上去,就拿到了?!?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫(huà),一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。看看,誰(shuí)還想吃蘋(píng)果呢?
三、猴子拿蘋(píng)果(老師出示小猴的圖片)
小猴來(lái)了,小猴想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“小猴子怎么吃到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“小猴子爬上樹(shù)吃蘋(píng)果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋(píng)果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
四、大象拿蘋(píng)果(老師出示大象的圖片)
來(lái)了一頭大象,大象想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“大象怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋(píng)果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
五、長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果(老師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片)
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高,摘蘋(píng)果。”
2.老師說(shuō):大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋(píng)果,長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋(píng)果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果圖片。
3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋(píng)果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長(zhǎng)哦!
5.看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
六、袋鼠拿蘋(píng)果(老師出示袋鼠的圖片)
來(lái)了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“袋鼠會(huì)跳,能跳著摘蘋(píng)果摘蘋(píng)果?!?/p>
2.老師自己來(lái)做蘋(píng)果樹(shù),鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋(píng)果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋(píng)果.
4.老師邊說(shuō)邊唱:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
5.看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
七、犀牛拿蘋(píng)果(老師出示犀牛的圖片)
來(lái)了一頭犀牛,犀牛想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“犀牛用頭撞樹(shù),一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了?!?/p>
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹(shù),一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了.。
3.老師自己來(lái)做蘋(píng)果樹(shù),鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹(shù)樹(shù)上的蘋(píng)果就掉下來(lái)了.
八.模仿練習(xí)小老鼠好著急,樹(shù)上只剩下幾個(gè)蘋(píng)果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋(píng)果.要是我也會(huì)跳,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛.要是我也會(huì)飛,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子.要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長(zhǎng)鼻子,學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我的鼻子也有那么長(zhǎng),那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹(shù),學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我也會(huì)爬樹(shù),那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹(shù),它在學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的樣子模仿一遍。最后,小老鼠吃到蘋(píng)果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒(méi)有吃到蘋(píng)果,小老鼠受傷了.
九、海獅來(lái)到了
點(diǎn)擊:海獅和鼠小弟的畫(huà)面?!翱纯?,海獅來(lái)了!”
海獅問(wèn)小老鼠:你在干什么?
小老鼠說(shuō):我想吃蘋(píng)果
海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧?
鼠小弟問(wèn)海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒(méi)有,可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹(shù)上呢?
把問(wèn)題拋給學(xué)生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè):海獅會(huì)頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐?shù)上了。
十.老師播放故事動(dòng)畫(huà),再講述回顧一下故事。
活動(dòng)反思:
一、對(duì)文本的解讀
?想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)繪本故事,故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,說(shuō)的是高高的樹(shù)上長(zhǎng)著紅紅的蘋(píng)果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鳥(niǎo)兒一樣能飛,像猴子一樣會(huì)爬樹(shù),像大象一樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋(píng)果。可是鼠小弟沒(méi)有本領(lǐng),看著樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少,鼠小弟有點(diǎn)著急,就在這時(shí)候海獅來(lái)了,雖然海獅沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),可它會(huì)頂球,最后,海獅利用它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)上,它們合作摘到了蘋(píng)果。
這個(gè)故事中出現(xiàn)了很多小動(dòng)物以及把它們獨(dú)特的本領(lǐng)都描繪的很詳細(xì),于是我結(jié)合小班“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題,選擇了這個(gè)繪本故事,以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“想吃蘋(píng)果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本領(lǐng),另一方面激發(fā)幼兒大膽用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)。
二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1、了解故事的內(nèi)容,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
看看、想想動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法,根據(jù)動(dòng)物的不同本領(lǐng)來(lái)推斷,想象各種動(dòng)物是怎樣摘蘋(píng)果的。而且在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,一直彌漫著寬松愉悅的閱讀氛圍,學(xué)生的閱讀興趣高漲,聽(tīng)故事演故事樂(lè)在其中。
2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察圖片,用較完整的語(yǔ)言表達(dá)不同動(dòng)物發(fā)揮自己特長(zhǎng)摘到蘋(píng)果的'過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行猜測(cè)(預(yù)測(cè)),培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力,對(duì)可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測(cè),有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣,更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過(guò)程中,我主要采用了“預(yù)測(cè)”的閱讀教學(xué)策略,從封面、重點(diǎn)頁(yè)面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū),例如,讓孩子們根據(jù)題目猜測(cè)這是一個(gè)什么樣的故事、鼠小弟先后見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物摘到了蘋(píng)果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進(jìn)行各種各樣的猜測(cè),在下一頁(yè)面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí),我們聽(tīng)到的就是孩子們會(huì)意的笑聲、歡快的大叫。
三、其它思考:
1、要進(jìn)行推薦閱讀,了解這本書(shū)的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫(huà)書(shū),讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。教師最好先把書(shū)認(rèn)真閱讀,有目的地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖,并且展開(kāi)合理的想象,重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。
2、通過(guò)角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心,可以通過(guò)多次的分角色扮演,讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動(dòng)物,增加趣味性、學(xué)生相當(dāng)活躍,課堂在此呈現(xiàn)高潮。可以看出,在課堂當(dāng)中,很多孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界,能真切感受到鼠小弟的感受;互動(dòng)環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對(duì)話。
鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng),這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的`有趣,愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件;動(dòng)物圖卡;蘋(píng)果樹(shù)圖;剪紙?zhí)O果;歌曲apple、i love you
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣
1、唱apple蘋(píng)果歌,引出蘋(píng)果樹(shù)
蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里呢?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?
2、出示故事中的動(dòng)物角色
誰(shuí)能拿到蘋(píng)果?
二、猜猜講講
想想猜猜誰(shuí)拿到蘋(píng)果了?樹(shù)那么高,用什么本領(lǐng)拿到蘋(píng)果?
重點(diǎn):犀牛在撞樹(shù),怎么能拿到蘋(píng)果呢?
三、動(dòng)作模仿
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖
1、學(xué)一學(xué):小老鼠的動(dòng)作
2、想一想:小老鼠在忙什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑
1、跟著說(shuō)說(shuō):小老鼠與海獅的對(duì)話
2、小老鼠怎么到樹(shù)上去了呢?海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢?
五、欣賞故事
在故事中尋找答案:海獅頂球
附:想吃蘋(píng)果的鼠小弟
來(lái)了一只小鳥(niǎo),拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有翅膀……
來(lái)了一只猴子,拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也會(huì)爬樹(shù)……
來(lái)了一頭大象,拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿,拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……
來(lái)了一只袋鼠,拿了一只蘋(píng)果。
要是我也能跳那么高……
來(lái)了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋(píng)果。
要是我的力氣也那么大……
來(lái)了一頭海獅。
“鼠小弟,你怎么了?”
鼠小弟問(wèn)他:
“你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹(shù)嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?“
海獅回答說(shuō):
“這些我都不行。不過(guò),我有一個(gè)本領(lǐng)……
鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng),題目叫《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》描述的是:鼠小弟為了吃到樹(shù)上的蘋(píng)果,極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫(huà)出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,環(huán)環(huán)相扣,反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的,以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門(mén),對(duì)于遇事要有責(zé)任心,合作分享的情感還不是很深刻,為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的,以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值,在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1.通過(guò)觀察與猜測(cè),想象故事情節(jié),激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2.體會(huì)到小老鼠想吃蘋(píng)果的心情,并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
除了完整的《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》繪本課件,我還根據(jù)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如:在幼兒自主閱讀后,制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物,點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫(huà)面,這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力,又能激發(fā)幼兒閱讀興趣,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程有了變化。
四、說(shuō)教法:
?綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問(wèn)講述法等。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察法②分段閱讀法③討論評(píng)議法④猜測(cè)、想象法。
六、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):
(一)出示圖片,興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片,通過(guò)提問(wèn)引起幼兒興趣,進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋(píng)果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。
(二)觀察分析小鳥(niǎo)猴子兩組圖,讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥(niǎo)和猴子這兩組畫(huà)面,我首先通過(guò)提問(wèn)鼠小弟"它在想什么?它會(huì)怎么做?"留給孩子一定的思維想象空間,通過(guò)猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述,增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過(guò)講解,幫助幼兒較全面地理解畫(huà)面,并用較規(guī)范的語(yǔ)言講述這一組畫(huà)面。細(xì)致引導(dǎo),對(duì)幼兒閱讀其他畫(huà)面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí),我就請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力,加深了對(duì)閱讀材料的理解。
(三)播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容,描述圖片內(nèi)容
(1)在播放圖片前先提要求,讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,想一想圖畫(huà)書(shū)中說(shuō)了什么?
(2)接著通過(guò)集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫(huà)面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫(huà)面,首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽講述,引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行提升,并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的。
(四)觀看結(jié)局,對(duì)比體會(huì)播放繪本結(jié)局圖片,引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。
在理解"海獅與鼠小弟"畫(huà)面時(shí)又與前面幾組有所不同,理解畫(huà)面的時(shí)間要多一點(diǎn),通過(guò)提問(wèn):還發(fā)生了什么?海獅和鼠小弟會(huì)說(shuō)些什么?他們是怎么做的?這三個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),充分挖掘畫(huà)面內(nèi)容,引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式,體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂(lè)。
(五)完整閱讀,加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的ppt,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋(píng)果的過(guò)程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思
整個(gè)過(guò)程中,只是使用ppt有些單調(diào),應(yīng)該再加入音頻,使幼兒視聽(tīng)結(jié)合,更加利于課堂效果。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案篇4
1、 知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng)
2、 感受故事的有趣,愿意跟著老師猜猜講講
ppt、蘋(píng)果
一、激發(fā)興趣
出示蘋(píng)果,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的,紅紅的,吃過(guò)蘋(píng)果嗎,什么感覺(jué)的?你說(shuō)說(shuō)看,是呀。咦,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的`呢?恩,長(zhǎng)在蘋(píng)果樹(shù)上。哎呀,除了小朋友愛(ài)吃啊,其實(shí)也有小動(dòng)物愛(ài)吃哦。)
提問(wèn):蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?
二、 猜猜講講
1、 介紹鼠小弟,引出故事
2、 出示ppt,看看講講“誰(shuí)拿到蘋(píng)果,怎么拿”( 看呀,誰(shuí)來(lái)了呀?小鳥(niǎo)和猴子他們能摘到蘋(píng)果嗎?來(lái),我們來(lái)看看哦。這個(gè)就是蘋(píng)果樹(shù)。樹(shù)上有幾只蘋(píng)果數(shù)數(shù)看,12345678,小鳥(niǎo)來(lái)了,小鳥(niǎo)想摘蘋(píng)果,他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋(píng)果嗎?)
3、 出示鼠小弟的動(dòng)作圖,想想鼠小弟在模仿誰(shuí),感知句型“要是我也有……”(看著樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少了,小老鼠著急哦,他想要去摘蘋(píng)果,可是他又沒(méi)有好辦法,看看他在學(xué)誰(shuí)的樣子。)
4、 模仿鼠小弟的動(dòng)作(這些動(dòng)作小老鼠都做了,我們也來(lái)做做好不好,看看小老鼠的心情會(huì)怎樣。我們來(lái)試試看,全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)
三、 情境設(shè)疑
講述鼠小弟與海獅的對(duì)話。感受句型“你有(會(huì))……”(海獅說(shuō):小老鼠,你在干什么,弄得自己都受傷了。小老鼠說(shuō):我想吃蘋(píng)果。海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧。小老鼠問(wèn):你會(huì)飛嘛?你有爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎,你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎。你跳得高嗎,你的力氣大嗎?海獅說(shuō):這些本領(lǐng)我都沒(méi)有,可我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。)
提問(wèn):鼠小弟怎么會(huì)在樹(shù)上的,海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。
四、 完整欣賞
老師完整講述故事。
鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
?想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋(píng)果,極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫(huà)得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫(huà)出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,環(huán)環(huán)相扣,反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。在平時(shí)的日常教學(xué)、游戲及生活中,幼兒對(duì)于遇事要有耐心、能堅(jiān)持、要合作分享的情感認(rèn)識(shí)還不是很深刻,為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望借助本次活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與同伴之間合作分享的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神,對(duì)繪本閱讀感興趣。
2、理解故事內(nèi)容,感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
3、能根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)故事情節(jié),大膽地表述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示ppt,引起幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本很有趣的繪本,我們一起來(lái)看一看書(shū)的封面,上面都有些什么?它講的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?
提問(wèn):你看到了什么?這是一棵什么樣的蘋(píng)果樹(shù)?是一只什么樣的小老鼠?(完整的語(yǔ)言表達(dá))
小結(jié):這是一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋(píng)果,蘋(píng)果樹(shù)下站著一只小小的老鼠,我們把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下,它在想什么呢?蘋(píng)果樹(shù)那么高,鼠小弟怎么樣才能吃到蘋(píng)果呢?你有什么好辦法?(小朋友們想了許多辦法,那我們接著往下看,故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢?)
二、出示故事ppt,想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),理解故事內(nèi)容,感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。
1、觀察ppt第4——8張。
提問(wèn):小鳥(niǎo)用什么辦法摘到蘋(píng)果的?鼠小弟看到小鳥(niǎo)摘到蘋(píng)果,心里是怎么想的?它又是怎么做的呢?
小猴怎樣摘蘋(píng)果?鼠小弟看到小猴爬樹(shù)摘蘋(píng)果,心里又是怎么想的?
小結(jié):小鳥(niǎo)會(huì)飛,小猴會(huì)爬樹(shù),鼠小弟飛不起來(lái),也不會(huì)爬樹(shù),它該怎么辦呢?
2、出示ppt9——17張,就在鼠小弟趕緊想辦法的時(shí)候,又有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋(píng)果了,你們看一看,猜一猜,是誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果了?你怎么知道的?(出示鼠小弟學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作,猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動(dòng)物。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛)
小結(jié):大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子輕而易舉地摘到了蘋(píng)果,長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子也很容易就摘到了蘋(píng)果,袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋(píng)果,犀牛力氣很大,往大樹(shù)上一撞,就有一個(gè)蘋(píng)果掉下來(lái)了,可是小老鼠既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,也沒(méi)有大力氣,他個(gè)子那么小,連跳都跳不高。樹(shù)上的蘋(píng)果被小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè),只剩下2個(gè)蘋(píng)果了,看到蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了,想吃蘋(píng)果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋(píng)果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是還不抓緊想辦法蘋(píng)果快沒(méi)有了?鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀?(著急、傷心、難過(guò)、它想哭了)
3、你們也遇到過(guò)讓你們著急的事嗎?你是怎么做的?(遷移生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。)
4、出示ppt18——22,這時(shí)候,又有誰(shuí)來(lái)了呢?(海獅)
提問(wèn):海獅想干什么呢?它會(huì)和鼠小弟說(shuō)什么呢?(想一想,和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、海獅有什么本領(lǐng)?它們會(huì)怎樣合作?最后它們用什么辦法一起摘到蘋(píng)果的?
小結(jié):海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂,就頂?shù)教O(píng)果樹(shù)上去了,蘋(píng)果樹(shù)上剛好剩下兩個(gè)蘋(píng)果,鼠小弟摘到蘋(píng)果,一個(gè)給海獅,一個(gè)留給自己,它們終于吃到蘋(píng)果了!
三、邊看邊聽(tīng),完整感受故事。
師:剛才我們已經(jīng)看了一遍故事,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍故事。一邊聽(tīng),一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋(píng)果想了哪些辦法?
提問(wèn):鼠小弟為了吃到蘋(píng)果想了哪些辦法?
小結(jié):鼠小弟為了吃到蘋(píng)果想了很多辦法,它學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小猴爬樹(shù)但是這些辦法都沒(méi)有成功,最后它和海獅合作,終于摘到了蘋(píng)果。
你們喜歡故事里的鼠小弟嗎?為什么?
小結(jié):大家都喜歡鼠小弟,因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)單,它遇到困難不輕易放棄,會(huì)不斷地想辦法去解決困難,最后通過(guò)和海獅合作終于摘到了蘋(píng)果,我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí),堅(jiān)持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中,一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事。
四、遷移作品經(jīng)驗(yàn),通過(guò)談話,深化主題。
師:你遇到過(guò)哪些事是一個(gè)人無(wú)法完成,需要和別人合作的呢?
活動(dòng)延伸:
小朋友,喜歡今天袁老師帶來(lái)的這個(gè)故事嗎?回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思:《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹(shù)上的蘋(píng)果,極力模仿身邊的動(dòng)物刻畫(huà)得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋(píng)果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋(píng)果。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫(huà)出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。
在教學(xué)活動(dòng)中,我利用ppt的故事封面導(dǎo)入,重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋(píng)果樹(shù)的高大與鼠小弟的矮小。通過(guò)跟鼠小弟打招呼,加深了幼兒對(duì)故事主人公的印象,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜想,引出故事名稱(chēng),有利于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)看,注意細(xì)節(jié)觀察的良好閱讀習(xí)慣。
孩子的閱讀首先是自由的,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先猜測(cè)各種動(dòng)物能不能吃到蘋(píng)果,(大班的孩子對(duì)各種動(dòng)物的本領(lǐng)已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn),都能大膽地說(shuō)出動(dòng)物們用自己的各種本領(lǐng)來(lái)吃到蘋(píng)果)再?gòu)膒pt圖片觀察來(lái)大膽表達(dá),培養(yǎng)幼兒想象能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒看懂圖意和體現(xiàn)一種自主閱讀的價(jià)值。動(dòng)物們都吃到蘋(píng)果了,那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢?接著,孩子們帶著強(qiáng)烈的好奇心,開(kāi)始仔細(xì)閱讀,隨著畫(huà)面的點(diǎn)開(kāi),我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知了小鳥(niǎo)是怎樣吃到蘋(píng)果的,鼠小弟在邊上看到了小鳥(niǎo),是怎么想的?它又是怎么做的?在這話環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動(dòng)作表情,孩子們看著畫(huà)面,也模仿起來(lái),“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,然后‘咚’就掉下來(lái)了,唉,要是我也有翅膀,那該多好呀!孩子們一邊看著圖畫(huà),一邊做著動(dòng)作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊,讓孩子對(duì)閱讀其他畫(huà)面起到一個(gè)示范的作用。在故事接下來(lái)的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫(huà)面上的幽默,讓學(xué)生模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié),孩子們把自己融入到了故事中的角色里,如把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的,使勁拉自己的鼻子。就這樣,8個(gè)蘋(píng)果被小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個(gè),現(xiàn)在還剩下2個(gè)了。看著蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)被其他小動(dòng)物拿走了,想吃蘋(píng)果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋(píng)果,鼠小弟呀鼠小弟,你要是還不抓緊想辦法蘋(píng)果快沒(méi)有了?鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀?孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)?!笆笮〉芎軅模茈y過(guò),它想哭了?!?/p>
隨著故事情節(jié)的深入,在海獅這一組畫(huà)面中,我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫(huà)面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)去。成功的作品是要給讀者一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫(huà)面,然后坐在高高的蘋(píng)果樹(shù)上,把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅。他們終于吃到蘋(píng)果了。孩子們會(huì)發(fā)出滿(mǎn)足的笑聲。
這是一個(gè)令孩子們開(kāi)心的繪本故事,在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí),說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。故事的結(jié)尾我加上了一個(gè)問(wèn)題,你最喜歡故事中的誰(shuí)?孩子們各抒己見(jiàn),有的回答最喜歡海獅,因?yàn)樗麕椭耸笮〉苣玫搅颂O(píng)果,有的小朋友回答最喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)樗虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,拿起蘋(píng)果很方便。喜歡猴子的學(xué)生說(shuō)是猴子會(huì)爬樹(shù)。我在他們的答案后面增添了一句,我也喜歡他們,如果他們能夠幫助鼠小弟的話,那他們會(huì)棒啦!如果誰(shuí)有了困難,我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助,我們的世界就會(huì)變得更加美好。
同時(shí),活動(dòng)中我也注意到了挖掘故事的深層精神:鼠小弟雖然又矮又小,暫時(shí)沒(méi)有更多的本領(lǐng),但是他不放棄,鍥而不舍的追求自己想要的蘋(píng)果的那種精神還沒(méi)有傳遞給小朋友。這一點(diǎn)在講述過(guò)程中我有提到,但是幼兒對(duì)此的理解并不是很深刻,需要在每次鼠小弟再次嘗試摘蘋(píng)果前提出疑問(wèn),讓幼兒猜測(cè),或在活動(dòng)延伸中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒去感悟。
鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè),從小老鼠想吃蘋(píng)果到達(dá)成愿望的過(guò)程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示蘋(píng)果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋(píng)果)看,這是什么?蘋(píng)果香不香,這么香餓蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的?讓我們一起來(lái)看看。
2、出示遮住書(shū)名、鼠小弟的封面。
看,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋(píng)果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋(píng)果看引來(lái)了誰(shuí)?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋(píng)果會(huì)怎么想呢?引出書(shū)名《想吃蘋(píng)果的`鼠小弟》。(今天,我們就一起來(lái)看看這本大書(shū),這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)
二、閱讀大書(shū)。
1、這么香的蘋(píng)果還會(huì)引來(lái)誰(shuí)?(幼兒猜測(cè))我們來(lái)看看。我們要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。
2、打開(kāi)第1頁(yè):小鳥(niǎo)拿到蘋(píng)果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來(lái)看看第2頁(yè),鼠小弟在干什么?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)
3、第3、4頁(yè)??纯矗旅嬲l(shuí)也來(lái)了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋(píng)果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說(shuō):要是我也能爬樹(shù),那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長(zhǎng)頸鹿、下面會(huì)來(lái)什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來(lái)講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說(shuō)話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來(lái)是不是他們來(lái)了。翻到第頁(yè),袋鼠是怎樣吃到蘋(píng)果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁(yè),請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō):要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹(shù)上蘋(píng)果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后,誰(shuí)來(lái)了?海獅問(wèn):"你怎么啦,鼠小弟?"小老鼠問(wèn):"你怎么幫助我呢?
"你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹(shù)嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?
你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)
翻到后一頁(yè):看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁(yè),一起分享)
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?
總結(jié):一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物,他們都很想吃蘋(píng)果,可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊,你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后,我們有好東西也要和同伴一起分享,好嗎?
教學(xué)反思:
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí),說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái),孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
鼠小弟想吃蘋(píng)果小班教案篇7
設(shè)計(jì)意圖:
小班的孩子因?yàn)槟挲g小,不會(huì)合作,也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí),常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象,因此我選擇了《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這節(jié)課。
?想吃蘋(píng)果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹(shù)上蘋(píng)果,最后在海獅的幫助下合作摘到了樹(shù)上的蘋(píng)果,而鼠小弟也把蘋(píng)果與海獅分享的故事。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)過(guò)程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀ppt畫(huà)面,讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法,從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫(huà)面、有趣的情節(jié),讓孩子們懂得合作的重要性,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和分享的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,在看看講講、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法,學(xué)說(shuō)句子"要是我能xx,那該多好?。?3、知道合作的重要,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語(yǔ)表述蘋(píng)果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,蘋(píng)果一只,相關(guān)圖片若干張,音樂(lè),錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、蘋(píng)果導(dǎo)入,引起興趣。
1、看,今天老師帶來(lái)了什么?
2、這是個(gè)怎樣的蘋(píng)果?吃過(guò)嗎?味道怎么樣?
小結(jié):紅紅的大大的蘋(píng)果聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,脆脆的……二、觀看ppt,理解故事。
1.觀看ppt,知道動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法。
(1)蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的'呢?瞧,這棵蘋(píng)果樹(shù)一共有幾只蘋(píng)果?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(2)這時(shí),看!誰(shuí)要來(lái)吃蘋(píng)果呢?
(3)它叫鼠小弟,跟它打個(gè)招呼吧!可鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?
小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋(píng)果樹(shù)太高了,看來(lái)鼠小弟是吃不到蘋(píng)果了。
(4)這時(shí)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了!你覺(jué)得小鳥(niǎo)能吃到蘋(píng)果嗎?它是用什么方法、吃到蘋(píng)果呢?
小結(jié):小鳥(niǎo)飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋(píng)果。我們也一起來(lái)做做看。
(5)接下來(lái),猜猜看,誰(shuí)來(lái)了:"頑皮孩兒本領(lǐng)大,筋斗翻得頂呱呱,愛(ài)吃香蕉和桃子,聰明伶俐人人夸。"(6)小猴有什么本領(lǐng)啊?它能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?請(qǐng)你用完整的話講一講。
(7)小猴嗖一下就爬上去,摘了一個(gè)蘋(píng)果。又有誰(shuí)來(lái)啦?袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎?為什么?
小結(jié):袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個(gè)蘋(píng)果。小鳥(niǎo)會(huì)飛,小猴會(huì)爬樹(shù),袋鼠會(huì)跳得很高,小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋(píng)果,現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只蘋(píng)果?。恐皇O聝芍惶O(píng)果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)!
2.觀看ppt,學(xué)說(shuō)句子"要是我也有xx,那該多好??!"(1)它在學(xué)誰(shuí)呀?
過(guò)渡:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鼠小弟一邊學(xué)小鳥(niǎo),一邊又在說(shuō)些什么!(播放錄音)(2)鼠小弟是怎么說(shuō)的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧 !
(3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰(shuí)了,從哪里看出來(lái)的?它的手在干什么?
(4)你覺(jué)得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說(shuō)什么呢?
(5)這次你覺(jué)得他在學(xué)誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這次它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié):鼠小弟看到小鳥(niǎo)飛,它說(shuō)"要是我也有翅膀,那該多好呀",鼠小弟看到小猴爬樹(shù),它說(shuō)"要是我也會(huì)爬樹(shù),那該多好呀",鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳,它說(shuō)"要是我也能跳這么高,那該多好呀"。
3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂(lè)。
(1)小朋友們想一想,鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎?
(2)鼠小弟學(xué)了小鳥(niǎo)的飛、小猴的爬樹(shù)、袋鼠的跳,可是這些方法對(duì)于鼠小弟來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有用,這時(shí)的鼠小弟更著急了,正在這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?
(3)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?
(4)鼠小弟在海獅的幫助,合作下摘到了蘋(píng)果,可是每個(gè)小動(dòng)物都只在一個(gè)蘋(píng)果,你們看鼠小弟摘了幾個(gè)呀蘋(píng)果?為什么他摘了兩個(gè)蘋(píng)果呢?
小結(jié):海獅和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了蘋(píng)果,你一個(gè),我一個(gè),真開(kāi)心呀!鼠小弟的很開(kāi)心,心里樂(lè)滋滋的,他還不忘跟海獅說(shuō)謝謝呢!
三、完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師完整講述。
2、遷移講述(1)其實(shí)呀,每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng)。想一想,如果你來(lái)到這棵蘋(píng)果樹(shù)下,你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋(píng)果呢?
(2)我們也來(lái)幫忙摘蘋(píng)果吧!(播放音樂(lè))
3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
(1)瞧!我們摘了這么多的蘋(píng)果呢,讓我們一起來(lái)品嘗一下蘋(píng)果吧!
附故事:
故事:想吃蘋(píng)果的鼠小弟有一天啊,鼠小弟來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下,看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛呀飛,用尖尖的嘴啄到了蘋(píng)果。鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊。小猴子來(lái)了,'蹭蹭蹭'爬上樹(shù),摘到了一個(gè)蘋(píng)果。鼠小弟想:要是我也會(huì)爬樹(shù),那該多好啊。袋鼠來(lái)了,只見(jiàn)它輕輕一跳就摘到了蘋(píng)果,鼠小弟想:要是我也能跳這么高,那該多好啊。
這時(shí)海獅走來(lái)了,問(wèn):"鼠小弟,你在干什么?"鼠小弟說(shuō):"我想摘蘋(píng)果。"海獅說(shuō):"我來(lái)幫助你哦。"鼠小弟說(shuō):"你怎么幫助我呢?你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你會(huì)跳得很高嗎?你有長(zhǎng)脖子嗎?"海獅說(shuō):"這些本領(lǐng)我都沒(méi)有,可是我有一個(gè)本領(lǐng)可以幫助你哦。""什么本領(lǐng)???"(頂上去)一起說(shuō)一說(shuō)??囱?,海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上,輕輕地一頂,就把小老鼠頂?shù)搅藰?shù)上去。小老鼠摘下了蘋(píng)果,你一個(gè),我一個(gè),真開(kāi)心呀!