作為教育工作者我們一定要養(yǎng)成提前制定教案的習(xí)慣，制定一份全面的教案能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園試講教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園試講教案篇1
一、主要涉及領(lǐng)域：綜合。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀看做月餅的過(guò)程中，知道制作月餅的材料、工具、用途及方法。
2、積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)和嘉賓一起參與活動(dòng)及品嘗的快樂(lè)。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)制作月餅的嘉賓來(lái)園(攜帶材料和工具)和幼兒共同做月餅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、向做月餅的嘉賓問(wèn)好，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)制作月餅的材料和工具，了解其用途。
3、根據(jù)材料和工具，猜測(cè)制作月餅的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才嘉賓給我們介紹了制作月餅的工具和材料，它們?cè)谥谱髟嘛灥倪^(guò)程中，有著不同的用處。誰(shuí)來(lái)猜一猜月餅到底是怎么做出來(lái)的?
4、觀看嘉賓制作月餅，了解制作的方法。(在活動(dòng)中，可以請(qǐng)部分幼兒嘗試參與制作，獲得親身感受。)
5、烘烤和品嘗月餅，體驗(yàn)快樂(lè)。
四、教學(xué)反思：
教師可將制作月餅的過(guò)程拍成照片資料布置在環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察和熟悉。
幼兒園試講教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來(lái)歷。
2、了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動(dòng)手制作湯圓再一同分享，同時(shí)體會(huì)到勞動(dòng)與分享的樂(lè)趣。
3、通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來(lái)歷，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。
4、提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力，讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
5、進(jìn)一步加深了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè)、家園共育。
6、鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
活動(dòng)時(shí)間：
20__年9月30日下午3：00活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境準(zhǔn)備：操場(chǎng)與教室道具準(zhǔn)備：月餅、盤子、塑料刀，手套，面粉。凳子、大桌子、家長(zhǎng)簽到本等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、(1)導(dǎo)入給小朋友展示關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過(guò)觀察、記錄月亮變化，知道月亮?xí)r缺時(shí)圓，每天都有不同的變化。
(2)引出通過(guò)觀察月亮的變化，讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。
(3)談?wù)?中秋節(jié)"一些習(xí)俗，議一議："我家怎樣過(guò)中秋"。
(5)小結(jié)小朋友的討論，引出今天"包湯圓"的活動(dòng)。
(6)結(jié)束談話，讓小朋友做好包湯圓的準(zhǔn)備。
(二)、家長(zhǎng)洗手、老師組織幼兒排隊(duì)如廁、洗手，布置好場(chǎng)地準(zhǔn)備和家長(zhǎng)一起包湯圓，教師安排好家長(zhǎng)和幼兒分成6小組進(jìn)行包湯圓、
(三)、家園同樂(lè)——包湯圓。
1、教師講解包湯圓的過(guò)程。(先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)(一個(gè)湯圓大小)，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開些，以防粘住。)
2、教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。
3、組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。
4、煮湯圓(請(qǐng)兩名家長(zhǎng)協(xié)助煮湯圓)。(要煮湯圓時(shí)，先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著水流動(dòng)。這樣就不會(huì)粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。)
(四)、家園同樂(lè)——吃湯圓，共同分享湯圓。
(五)、活動(dòng)結(jié)束，老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!
幼兒園試講教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒觀察月亮的變化，知道中秋之夜月亮最圓、最亮;
初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣;發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)開展前，進(jìn)行墻飾布置，墻飾的主要內(nèi)容包括花燈、嫦娥奔月圖等;
給幼兒講述關(guān)于月亮的故事、中秋節(jié)與月餅的傳說(shuō);美工課上，幼兒學(xué)會(huì)了用橡皮泥捏月餅，會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙;
制作投影片或掛圖：一幅中秋節(jié)夜景圖，四張?jiān)铝林饾u變圓的投影片或圖片;錄像帶：中秋賞月;音樂(lè)磁帶《飛月夜》、《月光曲》、《爺爺為我打月餅》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)
3、放錄像：“中秋賞月”，向幼兒介紹中秋節(jié)。
今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。中秋節(jié)的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國(guó)人有個(gè)習(xí)慣，中秋節(jié)這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，真快樂(lè)，所以把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團(tuán)圓餅”，中秋節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
秋天也是收獲的季節(jié)，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。
4、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。
5、師生一邊欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》(放錄音)，一邊品嘗月餅和秋天的水果，共享節(jié)日的快樂(lè)。
6、操作活動(dòng)：幼兒用橡皮泥捏月餅、撕月亮(用縫紉機(jī)扎出小孔，變成月亮的形狀，讓幼兒撕下來(lái)。)
活動(dòng)區(qū)域設(shè)置與日常活動(dòng)組織：
1、組織幼兒參觀大班的游戲“樂(lè)樂(lè)月餅超市”;觀看大班小朋友的幻想畫《到月亮上去做客》。
2、在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮和月餅。
3、在圖書區(qū)提供嫦娥奔月，吳剛砍伐桂花樹等與月亮有關(guān)的神話故事。在語(yǔ)言區(qū)幼兒看月亮圖片說(shuō)月亮的詩(shī)歌。
4、在日常生活中鼓勵(lì)幼兒將自己熟悉的有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)或兒歌講給同伴聽(tīng)。
5、學(xué)習(xí)歌曲《爺爺為我打月餅》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：
1、活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、月餅的歌曲或詩(shī)歌。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在八月初三至八月十五晚上帶幼兒觀察月亮的變化，并將觀察到的月亮畫在紙上，裝訂成觀察月亮變化的記錄簿。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到食品超市，觀看各式各樣的月餅。
4、活動(dòng)在中秋節(jié)前一天進(jìn)行，中秋節(jié)晚上請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行賞月活動(dòng)，創(chuàng)編幻想故事――《到月亮上去做客》。
幼兒園試講教案篇4
一、 幼兒發(fā)展目標(biāo)與主要內(nèi)容：
1、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗，感受體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。
2、知道教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)等重要節(jié)日的名稱日期，進(jìn)一步了解這些節(jié)日的社會(huì)意義。
3、積極參與各種節(jié)日的籌備及慶?；顒?dòng)。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往、溝通、合作，共享集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)親人的健康情感，鼓勵(lì)幼兒用各種方式表達(dá)自己的情感。
二、教師指導(dǎo)建議
1、環(huán)境： 教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)反映中秋節(jié)的環(huán)境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;制作各種燈籠;張貼有關(guān)中秋節(jié)的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。
2、游戲：“月餅加工廠”。 教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活動(dòng)：
(1)講述有關(guān)中秋節(jié)的故事、傳說(shuō)，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事，創(chuàng)編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進(jìn)行表演。
4、觀察活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒在節(jié)前節(jié)后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結(jié)果畫在自己的表格上。
5、家園共育：
(1)指導(dǎo)幼兒觀察月亮的大小變化。
(2)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。
(3)中秋節(jié)前夜，家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)幼兒園進(jìn)行“慶中秋第七集，一定要去看啊!
幼兒園試講教案篇5
下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話說(shuō)："清明"時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。
二、幼兒情況分析：
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。
四、設(shè)計(jì)思路：
?綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動(dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一個(gè)雨天開展活動(dòng)。(但雨不能太大)因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受、表達(dá)。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
六、、活動(dòng)過(guò)程：
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題："看，外面下著什么?""雨落來(lái)時(shí)象什么?"這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽(tīng)雨。"雨落下時(shí)有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!"孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答"滴答、滴答"教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng)，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué)，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。
3、接雨。"讓我們用手去接一下雨，會(huì)有什么感覺(jué)?"幼兒會(huì)不假思索地回答"濕濕的、涼涼的".同時(shí)，教師可質(zhì)疑："雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎?"這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。
幼兒園試講教案篇6
?學(xué)捏梨》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是10號(hào)考生，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)捏梨》。本次活動(dòng)我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸六個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)教材
?學(xué)捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》大班語(yǔ)言?！秾W(xué)捏梨》講述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過(guò)欣賞圖片和聽(tīng)繞口令，了解如何捏梨以及體驗(yàn)學(xué)說(shuō)繞口令的樂(lè)趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，也符合《幼兒教育指導(dǎo)新綱要》的教育要求，即"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)"梨"和"泥"
2、能力目標(biāo)：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令
3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣
根據(jù)以上目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音，讀準(zhǔn)"梨"和"泥"。難點(diǎn)為幼兒流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng)遵循了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線的教學(xué)原則?；顒?dòng)中我運(yùn)用了提問(wèn)法、游戲法等
提問(wèn)法：在幼兒閱讀幼兒用書時(shí)，老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的?
游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們?cè)谟螒虮荣惖幕顒?dòng)中，學(xué)會(huì)流暢、準(zhǔn)確的讀繞口令。
三、說(shuō)學(xué)法
?新綱要》中指出"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"因此，在活動(dòng)中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。
交流討論法：老師提出問(wèn)題后，幼兒們?cè)谧杂蓪捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)和同伴相互交流討論，得出結(jié)果。這不僅促進(jìn)了幼兒與人交談的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和養(yǎng)成傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的好習(xí)慣。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我做如下準(zhǔn)備：
1、小女孩手偶一個(gè)
2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"
3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
小朋友們，今天我們班上來(lái)了一位小客人，想知道他是誰(shuí)嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來(lái)做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來(lái)了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請(qǐng)幼兒們打開幼兒用書指定頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來(lái)"學(xué)捏梨"。然后老師提出問(wèn)題："看過(guò)圖片后，你們知道那是誰(shuí)在學(xué)捏梨嗎?"
2、基本部分
(1)(首先)教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣
這個(gè)過(guò)程教師可通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過(guò)程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"梨"和"泥"的發(fā)音。
(2)(然后)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。
首先，教師邊放慢速度念繞口令，邊出示字卡和圖片，引導(dǎo)幼兒讀繞口令。例如：讀到"盤"這個(gè)字，就出示圖片"盤子"，讀到"梨"這個(gè)字，就出示"梨"的圖片和字卡等等。讀繞口令的過(guò)程中，教師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒對(duì)"梨"和"泥"的發(fā)音，并且?guī)椭l(fā)音錯(cuò)誤的幼兒糾正。然后，教師請(qǐng)幼兒念繞口令。在幼兒會(huì)念的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲，進(jìn)行小組比賽，念繞口令
3、結(jié)束部分
1)引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2)請(qǐng)動(dòng)作到位、繞口令說(shuō)的熟練的小朋友來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家表演。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
回家后，請(qǐng)爸爸媽媽再教幾個(gè)繞口令，第二天念給同伴聽(tīng)。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委!
幼兒園試講教案篇7
?小兔乖乖》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
我從三方面來(lái)說(shuō)一下教材:
1、社會(huì)現(xiàn)狀:
當(dāng)今社會(huì),拐賣兒童的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因?yàn)樨潏D好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村;有的幼兒因?yàn)榉直娌磺逭婕偬?tīng)信陌生人的話而遭綁架;還有的幼兒分不清真假,而使家庭財(cái)產(chǎn)受損,更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時(shí)刻提醒教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育.
2、幼兒的年齡特點(diǎn):
小班幼兒年齡小,無(wú)辨別是非好壞的能力,無(wú)防范意識(shí),很容易上當(dāng),經(jīng)不起誘惑.如果生硬地和他們說(shuō)道理,讓他們注意保護(hù)自己,幼兒不易接受。但如果通過(guò)故事,讓他們把故事中得到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去,這符合他們的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。
3、教材本身的特點(diǎn):
?小兔乖乖》這則故事非常短小,且內(nèi)容生動(dòng)易懂,故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣,易于模仿,最重要的是小朋友非常喜愛(ài)“小兔”這一角色,所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物,要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要?！?/p>
二、活動(dòng)目標(biāo)
基于教材的綜上特點(diǎn),我從認(rèn)知、情感、能力三方面來(lái)制定這次活動(dòng)目標(biāo)。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱的過(guò)程中了解故事《小兔乖乖》,練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。
2、能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn),明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理。
3、在唱唱、演演的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
我從兩方面來(lái)準(zhǔn)備:
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這次活動(dòng)成功開展的有力保障。
①幼兒有模仿故事對(duì)話的經(jīng)歷,并已形成一定的秩序;
②從平時(shí)與家長(zhǎng)、教師的談話中,已知父母要出門前會(huì)對(duì)自己交代些什么話;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
小班幼兒對(duì)色彩鮮艷,生動(dòng)形象的事物感興趣。為此,我準(zhǔn)備了森林背景圖(圖上有一座能開門的蘑菇房子),三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個(gè),配樂(lè)音樂(lè)、錄音機(jī)。
四、活動(dòng)程序
這次活動(dòng)我分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動(dòng)
下面我具體來(lái)說(shuō)一下每一個(gè)環(huán)節(jié):
(一)、激發(fā)興趣:
我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:
1、出示背景圖,引起幼兒注意
問(wèn):“你知道蘑菇房里住著誰(shuí)嗎?”幼兒展開充分的想象
2、師打開蘑菇房,揭示故事主角:“哦,原來(lái)是小兔子一家。”
3、引出故事:“今天,小兔子一家發(fā)生了一件事,想聽(tīng)嗎?”
(我采用直接提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,知道故事的主人公,在設(shè)疑的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。)
(二)、初步感知故事內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:
1、初聽(tīng)故事,了解故事第一段,解決難點(diǎn)。
師聲情并茂講述故事開始部分(背景音樂(lè)略起)
(因?yàn)樾“嘤變旱姆磻?yīng)慢,接受新知識(shí)的速度也較慢,所以第一遍故事必須由教師親身講述,以便幼兒聽(tīng)清故事內(nèi)容,因?yàn)橹挥性诼?tīng)清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。)
我從以下幾個(gè)問(wèn)題著手:
①“兔媽媽要去干什么?”
②“出門前她對(duì)三只小兔說(shuō)了什么話?”
③“你媽媽出門前會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?”
④“那兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔這么說(shuō)?”
(“兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)那些話”這是一個(gè)難點(diǎn),為了解決這一難點(diǎn),我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會(huì)交代自己一些話?！睆亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗(yàn)遷移到作品中,讓幼兒理解兔媽媽說(shuō)那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。)
2、繼續(xù)聽(tīng)教師將故事,整體感知故事內(nèi)容。
聽(tīng)完后,我提以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助孩子梳理內(nèi)容。
①“媽媽走后,誰(shuí)來(lái)了?”
②“大灰狼有沒(méi)有騙過(guò)小兔子?”
③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼?”
④“大灰狼最后怎樣了?”
(這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體,通過(guò)四個(gè)有征對(duì)性的問(wèn)題,初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò),了解故事的情節(jié)。)
(三)、深入理解故事,練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。
1、第二遍整體聽(tīng)故事。
師講完故事問(wèn):
①“兔媽媽出門前對(duì)小兔子說(shuō)了什么?”
②“你會(huì)唱《小兔乖乖》的歌嗎?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音?！?/p>
③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。”
(在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事,幼兒在我動(dòng)情的講述下感受著故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時(shí)我突出了這一活動(dòng)的重點(diǎn),感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽(tīng)的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。)
2、分組練習(xí),進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。
3、個(gè)別幼兒上臺(tái)試表演。
(綱要中指出語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,我請(qǐng)幼兒自由選擇角色,分組練習(xí),讓他們?cè)诔怀?、比一比中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)我運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法,鼓勵(lì)幼兒個(gè)別上臺(tái)表演,使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn)。)
4、集體跟錄音試講故事。
(在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下,我組織幼兒集體跟講故事,把活動(dòng)推向高潮。)
5、小結(jié):“小兔子有沒(méi)有被大灰狼騙到?”
(通過(guò)這一提問(wèn),我揭示了這次活動(dòng)的主題;不能隨便讓陌生人進(jìn)門,也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
(四)、生活情境表演。
師扮演媽媽,請(qǐng)一陌生的教師扮演陌生人進(jìn)行生活情境表演。
(我通過(guò)“如果媽媽不在家,你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎?”這一過(guò)渡語(yǔ)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)又遷移到生活中,幼兒在情境游戲中,生活經(jīng)驗(yàn)又得到擴(kuò)展。)
(五)、延伸活動(dòng),故事續(xù)編。
由師講述故事前提;“大灰狼這回沒(méi)吃到小兔子,很不甘心,他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣,而且把尾巴也裝成兔尾巴了,那它會(huì)不會(huì)騙過(guò)聰明的小兔呢?”
(故事教學(xué)目標(biāo)中指出:要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和續(xù)編故事,而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo),同時(shí)我留給了孩子充分的想象空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。)
在這次故事教學(xué)活動(dòng)中,我體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容從生活中來(lái)到生活中去。
2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),以互動(dòng)的方式進(jìn)行。
3、教學(xué)程序是啟發(fā)導(dǎo)學(xué)、自主探究、遷移運(yùn)用、擴(kuò)展想象。
4、幼兒在“玩”、“唱”、“動(dòng)”中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
