噸的教案優(yōu)質(zhì)5篇

時間:2022-11-29 作者:loser 備課教案

一份出色的教案,可以使我們的教學(xué)工作順利進(jìn)行,寫教案能使教師如臨真實得教學(xué)情境,范文社小編今天就為您帶來了噸的教案優(yōu)質(zhì)5篇,相信一定會對你有所幫助。

噸的教案優(yōu)質(zhì)5篇

噸的教案篇1

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識春天常見的花,培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。

2、學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

3、了解春天常見花和人們的關(guān)系。

4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

準(zhǔn)備帶幼兒實地去觀察過程一、交代活動內(nèi)容1、回憶春天看見過的花。

2、今天我們要到外面去找一找春天的.花。

二、帶幼兒實地去觀察1、我們看到了哪些花?重點觀察:桃樹、紫藤、玉蘭樹等。

2、從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。

三、回班里集中分享1、描述觀察到的花a、重點剖析一種花。

b、了解花的結(jié)構(gòu),疏理歸類。

2、老師板書整理。

四、討論花與人們的關(guān)系1、春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。

2、了解各種花的作用觀賞:給大自然添美,帶來清香。

提供人們需要的物質(zhì)及藥用價值等。

教學(xué)反思:

內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

噸的教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、根據(jù)自己的情況,查字典解決文字障礙。

2、練習(xí)劃分段落,歸納中心思想。

(二)能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)插敘的寫作方法。

(三)情感目標(biāo)

體會家庭成員各自的思想感情,從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。

二、教學(xué)重難點

(一)重點

1、根據(jù)自己的情況,查字典解決文字障礙。

2、練習(xí)劃分段落,歸納中心思想。

3、學(xué)習(xí)插敘的寫作方法。

(二)難點

1、提高閱讀理解的能力和辨別是非的能力。

2、體會家庭成員各自的思想感情,從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。

三、教學(xué)設(shè)計思路

本文的故事一波三折,很有吸引力;而更感人的是文中表現(xiàn)的高尚友誼。作者是以一個孩子的口氣來講述故事,以孩子的視角來看待世間(包括家庭、學(xué)校)的冷暖,形成兩個世界——成人的世界和孩子的世界。在“我”的眼里,這兩個世界有著本質(zhì)的不同,高下優(yōu)劣自見。這對同齡的學(xué)生來說,是很容易被打動并引起共鳴的。

課文不難理解,出示投影片只是起著一種媒介作用,觸發(fā)學(xué)生進(jìn)人課文的情境,設(shè)身處地體會“我”的心情,感受“我”的傷心,起著情感教育的作用。另外,由于作者從一個孩子的視角來寫,寫出了孩子與成人世界的對立狀態(tài)和對立情緒,因此,還得防止一種偏向,即孩子對成人世界和家庭的反感、反抗的情緒。

四、教學(xué)方法

學(xué)生閱讀、討論與教師的總結(jié)啟發(fā)相結(jié)合。

五、教學(xué)媒體

投影(投影片里的兩幅畫面,應(yīng)在兩處相關(guān)情節(jié)的展開中出示)

六、課時安排

1課時

七、教學(xué)步驟

導(dǎo)語

相信大家都有好朋友吧,爸爸、媽媽是不是支持你們的友誼呢?你有沒有因為朋友的事情跟爸爸媽媽鬧過矛盾呢?讓我們一起打開課本,來看看我們文章中的小主人公遇到了什么樣的麻煩,想一想我們到底該如何這類親情與友情的矛盾。

朗讀

分角色朗讀全文。朗讀前,要默讀幾遍,對生字、多音字、異讀字,要先查字典。在朗讀中,體會課文所表達(dá)的思想感情。

結(jié)構(gòu)思路梳理:

全文分四個部分,按照以下思路劃分結(jié)構(gòu):“查問木雕”(媽媽、爸爸和我)──插敘“贈送木雕”(我和萬芳)──“強迫取回木雕”(我、奶奶、爸爸、媽媽)──“取回木雕”(萬芳和我)

第一部分(1-16段):“查問木雕”,寫爸爸媽媽為了一件羚羊木雕而傷害了“我”的心。

第二部分(17-23段):“贈送木雕”,寫“我”和萬芳的真摯友誼。

第三部分(24-25段):“強迫取回木雕”,用奶奶反襯爸媽,暗寓對父母的批評。

第四部分(26段-結(jié)尾):“取回木雕”,寫“我”討回羚羊木雕的過程和痛苦的心情。

展示畫面(見圖片集錦),體會文中“我”的心情:

重點提示:本文可以進(jìn)行情感態(tài)度、價值觀教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。兩幅畫面都取名為“傷心的我”,其實含義有所不同:第一幅畫面是冷冰冰的場景,“我”為家庭里缺乏理解和關(guān)愛而傷心;第二幅畫面是溫暖的場景,“我”為萬芳的真誠、正直和慷慨而感動,并為自己對萬芳的“不友好”而傷心,還為自己在家里的遭遇而傷心。

人物性格分析:

“我”:這是一個很珍惜友情的女孩子,她十分贊賞好朋友萬芳,至今清晰地記得萬芳如何救了她,把那條劃破的褲子換回自家,并為此而受罰。當(dāng)發(fā)現(xiàn)萬芳特別喜歡那只羚羊木雕時,就把羚羊木雕送給萬芳。

萬芳:文章用“仗義”一詞概括了她的性格特征,用“換褲子”的事例從側(cè)面體現(xiàn)了她的這一特點。當(dāng)“我”被迫去萬芳家要羚羊木雕時,經(jīng)歷了一個艱難的心理活動過程。最后,她坦誠地再一次把小刀送給“我”。在萬芳身上,閃耀著真誠、豪爽、大度的光芒。

媽媽:文章中的母親是一個傳統(tǒng)型的母親。在她身上,體現(xiàn)出當(dāng)代中國傳統(tǒng)母親以嚴(yán)為愛和不能在平等的基礎(chǔ)上理解孩子的弱點。她對女兒的愛,是以對女兒的過于嚴(yán)格的要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的,如“我”的新衣裙劃破,不敢告訴母親,這體現(xiàn)了母親對“我”的嚴(yán)厲。同時,她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子,或者與孩子進(jìn)行溝通?!拔摇眲澠蒲澴硬桓艺f,可見母親沒有理解作為一個孩子這種事在所難免,主要需要教育她以后做事要謹(jǐn)慎,從而幫助她成長。母親以嚴(yán)厲使“我”不敢把事情告訴她,從而使用孩子的心理得不到正常的發(fā)展。關(guān)于木雕的問題,母親一方面并不能理解孩子中友誼的珍貴,同時也沒有能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。

爸爸:除了具有同媽媽類似的特點外,爸爸還具有一定的家長思想,例如他說,東西雖給了女兒,但沒允許她送人。

理解本文思想內(nèi)容,討論下列問題:

1、爸爸把貴重的羚羊給了“我”,“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友,這樣可以嗎?為什么?

2、爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,你同意誰的意見?為什么?

3、“我對朋友反悔了?!薄翱墒?,這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?

4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理這件事?

(聽聽學(xué)生的發(fā)言,不要硬性強調(diào)答案,但要注意防止一種偏向,即對成人世界和家庭的反感、反抗的情緒。)

發(fā)掘本文的深層底蘊(可作為本課的總結(jié)):

圍繞“贈送”和“索回”那只羚羊木雕,發(fā)生了父母與孩子之間、孩子與孩子之間的兩組矛盾。其中,家庭矛盾居于突出位置,兩個孩子之間的矛盾是由家庭矛盾引發(fā)的。

家庭矛盾廣泛存在。雖然表現(xiàn)形式各有不同,但深究其原因,有許多家庭的矛盾沖突,都是由于家庭成員彼此之間缺乏經(jīng)常的思想溝通,缺少必要的理解和諒解所造成的。

如果從矛盾的引起來看,孩子自作主張把爸爸送給她的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好友萬芳是起因,一般來說,對長輩送給自己的紀(jì)念品,無論其價值的高低,都應(yīng)當(dāng)珍惜,因為這種紀(jì)念品凝聚著一種不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕給萬芳,在其思想深處是把贈送物質(zhì)當(dāng)作建立友誼的基礎(chǔ)了。

對于孩子的問題,需要進(jìn)行必要的疏導(dǎo),幫助她們端正認(rèn)識。

然而,父母也有不足之處。他們注重羚羊木雕的物質(zhì)價值,卻忽略了對子女的感情傷害。況且,羚羊木雕的“貴重”,孩子先前并未意識到。另外,當(dāng)孩子因為不諳世事而出現(xiàn)過失時,父母沒有仔細(xì)了解孩子的思想,沒有幫助孩子澄清模糊認(rèn)識,僅僅是責(zé)怪,而且逼著孩子做不愿意做的事,這不僅傷害了孩子的自尊心,也導(dǎo)致了全家的不愉快。

?羚羊木雕》通過寫這場風(fēng)波,其深層含義在于告訴我們:人與人之間即使在家庭內(nèi)部的成員之間,及時溝通思想、交換看法、相互理解、相互尊重是十分必要的。

作業(yè)布置

你有沒有因和朋友交往同父母發(fā)生過矛盾?如果有,你同父母是怎樣處理的?如果沒有,設(shè)想一下,你的父母會如何處理?針對這一話題寫一則短文。

噸的教案篇3

活動目標(biāo):

1、在園內(nèi)尋找春天,能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。

2、會用形容詞描述春天的景色,如嫩綠、暖洋洋等。

活動過程:

一、感受初春陽光的溫暖

將幼兒帶到室外陽光下,請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺?你知道什么季節(jié)來到了?

二、交待觀察要求

老師:請小朋友們找一找春天里的變化,找到了就等一會兒相互談?wù)?,比一比誰發(fā)現(xiàn)得最多。

三、幼兒分散尋找春天的變化

老師與幼兒共同活動,了解幼兒觀察的情況,講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。

四、小結(jié)

老師象大家介紹個別幼兒的發(fā)現(xiàn),請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

分析與反思:

在活動中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。通過本次活動,增強了本班幼兒對大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗,提供幼兒更多的機會和充足的活動時間,使幼兒有體驗的機會。幼兒通過自己的實踐與對比,體驗了成功的快樂和不易。作為教師,應(yīng)盡量地少干預(yù),但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo),教師適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時的“及時雨”。

噸的教案篇4

活動目標(biāo):

1、能有節(jié)奏地朗讀兒歌,嘗試自編動作。

2、能講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

3、感受兒歌中的'歡快情趣。

活動準(zhǔn)備:

1、教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,觀察幼兒的入學(xué)情緒如何。

2、幼兒用書。

活動過程:

1、教師用簡短的語言引入活動主題,并且用語言幫助幼兒了解上幼兒園的快樂與感受。

教師:“新的一學(xué)期開始了,小朋友你們喜歡上幼兒園嗎?”

2、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解幼兒園的主要活動:畫畫、唱歌、游泳、講故事、學(xué)數(shù)學(xué)等,激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望,引出兒歌《我愛上幼兒園》。

3、教師以提問的方式幫助幼兒體驗兒歌的內(nèi)容。

(1)早晨到幼兒園時都做哪些活動呢?

(2)老師平時都是如何關(guān)心小朋友的?

(3)小朋友要怎樣做個好孩子?

4、學(xué)習(xí)詞語:故事跳舞蠟筆

教師利用念唱兒歌之余,取出自制詞卡與相關(guān)圖片請幼兒相互對照。

5、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:“念念兒歌跳跳舞,動動蠟筆畫畫圖,舉起手兒數(shù)一數(shù),有趣故事讀一讀,上學(xué)快樂又幸福?!?/p>

6、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作,一邊完整且有節(jié)奏地朗讀兒歌,要突出兒歌中的停頓與重音。

7、鼓勵幼兒到集體前面表演兒歌。

噸的教案篇5

設(shè)計意圖:

植樹節(jié)快到,三月的天空溫暖和很多,路邊的大樹在隨風(fēng)舞動,植樹節(jié)的日子快到,這是春天的氣息,這是大地母親給我們最好的禮物,植樹節(jié)的味道越來越近,每年我們的小朋友都會到郊區(qū)植樹,為城市的綠化做出自己小小的義務(wù)。義務(wù)植樹已經(jīng)成為中國人的傳統(tǒng)美德,也是全球人類的義務(wù)。

活動目標(biāo):

1、幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節(jié)并懂得在植樹節(jié)里我們要干什么。

2、解樹和人類的重要關(guān)系,知道如何愛護(hù)花草樹木。

3、體驗種樹、澆樹保護(hù)環(huán)境的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子

活動過程:

一、認(rèn)識沙塵暴的危害

1、教師出示沙塵暴的圖片,幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。

2、比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同,并說出喜歡哪一種環(huán)境,為什么?

二、切入植樹節(jié)主題

1、教師請幼兒猜猜今天是什么節(jié)日?(教師適當(dāng)提醒是有關(guān)于樹的一個節(jié)日)。

2、教師與幼兒一起討論在植樹節(jié)里我們該干什么?怎樣愛護(hù)小樹?(澆水、施肥、松土等等)。

三、我們一起行動在植樹節(jié)

1、教師帶領(lǐng)幼兒去戶外活動,并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。

2、教師組織幼兒澆樹,邀請兩個或三個小朋友一組把水舀到樹坑里,或者拿小鏟子給樹松土,要求全體幼兒都參與到其中,體驗植樹節(jié)的樂趣。

3、教師拿照相機記錄幼兒在植樹節(jié)的活動。

四、活動延伸

教師要求幼兒從家?guī)柙?,放到教室里,教會幼兒如何照顧好花草樹木?/p>