要想教學(xué)工作得以順利,我們需要制定一份完整的教案,教案在撰寫的時候,大家務(wù)必要注意與時俱進(jìn),下面是范文社小編為您分享的克隆的教案8篇,感謝您的參閱。
克隆的教案篇1
一、教材簡介:
?奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我國著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義,接著寫克隆的實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
a、學(xué)習(xí)閱讀科普文章,了解克隆知識。
b.初步了解一些說明文的知識,掌握有條理地說明事物和說明的方法。
2、能力目標(biāo):
a.整體感知課文,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn),逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
b.理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。
c.揣摩語言,體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn),增強(qiáng)語言感悟力,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的語言說明事物。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息,初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言,體會說明的生動性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。
2.文章運(yùn)用多種說明方法,說明科學(xué)道理深入淺出。
五、教學(xué)時間:兩課時(第二課時略)
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。請看這一精彩描述,是我國明代大作家吳承恩的奇思妙想,這在以前是完全不可能實(shí)現(xiàn)的,可是現(xiàn)在,隨著一門克隆技術(shù)的出現(xiàn),把這種不可能已經(jīng)變成了可能。那什么是克隆呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”領(lǐng)域(出示課件中的課題)文章作者是談家楨,(出示課件)指名讀作者簡介。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、昨天晚上老師布置你們回家預(yù)習(xí)課文,都預(yù)習(xí)了嗎?好,現(xiàn)在請大家快速瀏覽一下文章的四個小標(biāo)題,想一想這四個部分都告訴我們哪些內(nèi)容?(文章分四個版塊先介紹克隆的含義,接著寫克隆的實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考)(根據(jù)學(xué)生的回答依次出示課件:含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展、利弊)
三、自主學(xué)習(xí),合作探究課文內(nèi)容。
1、這節(jié)課,我們打算采用小組合作交流、組與組之間進(jìn)行競賽的形式來學(xué)習(xí)。老師有一些具體要求:請看大屏幕:
2、每小組的小組長領(lǐng)表、發(fā)表。(教案后面附競賽表格)
3、學(xué)生自主合作交流完成答題,教師巡視。
四、匯報交流,鞏固課文內(nèi)容。
1、匯報交流每一大題的內(nèi)容。(相機(jī)出現(xiàn)課件)
2、小結(jié):現(xiàn)在請各小組的記分人算出第一大題到第六大題的分?jǐn)?shù)。
五、探索質(zhì)疑:
1、在文章中,你們還有哪些問題要提出來的嗎?可以獨(dú)立提出來,也可以小組討論后提出來。
2、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑相應(yīng)出示課件。
3、如果學(xué)生不會質(zhì)疑,
老師也可以向?qū)W生質(zhì)疑。相機(jī)出示課件。
六、總結(jié):
1、本文是一篇科普文,整個文章是按照邏輯順序進(jìn)行的。作者用通俗易懂的語言,生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們知道了一些克隆動植物,比如克隆鯽魚、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等,其實(shí),現(xiàn)在科學(xué)家克隆出來的動物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們書上列舉的這些呢,想知道嗎?好,我們一起來欣賞克隆圖片,(出示課件)
2、剛才一起來欣賞克隆動植物的圖片,現(xiàn)在我們再來看看克隆技術(shù)大事例表,(播放克隆技術(shù)大事例表)。
3、看了這些克隆動物的圖片和克隆大事例表,你有什么想說的嗎?
七、作業(yè):
有關(guān)克隆方面你還有哪些問題需要我們下節(jié)課討論的嗎?想一想,回去準(zhǔn)備一下,我們下節(jié)課再討論。
?奇妙的克隆》課文內(nèi)容知識競答
第小組記分人總分
一、按照拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。(合計(jì)10分)
náng()胚兩qī()jǐ()椎
哺()乳繁yǎn()
二、指出下面的文段中用了哪些說明方法。(合計(jì)15分)
1.在189個這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)。經(jīng)過80多天的培養(yǎng)后長成8厘米的鯽魚。()
2.這種魚有“胡須”,生長快,完全像鯉魚,但它的側(cè)線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯉魚相同,而且魚味鮮美不亞于鯽魚。()
3.一只母羊就好比一座制藥廠。()
三、閱讀第一部分內(nèi)容,完成練習(xí):(合計(jì)30分)
1、課文中列舉了先天具有克隆的本領(lǐng)的植物有、、、你還知道、等植物先天具有克隆的本領(lǐng)。(15分)
2、來自的的后代群體叫克隆。(6分)
3、為了說明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些說明方法?(多項(xiàng)選擇,9分)
a、打比方b、作詮釋c、作引用d、舉例子e、作比較
四、閱讀第二部分的內(nèi)容,填寫下列表格:(合計(jì)15分)
這一部分列舉了中外科學(xué)家成功克隆出魚類有和,克隆出兩棲類有和,魚類和兩棲類克隆的成功自然而然使科學(xué)家把目光投向了類,體現(xiàn)了科學(xué)家對科學(xué)的追求是個不斷求索探究的過程。
五、閱讀文章第三部分,完成練習(xí):(合計(jì)6分)
世界上第一只克隆綿羊的名字叫,它誕生于年。
六、閱讀文章第四部分內(nèi)容,回答問題(合計(jì)24分)
課文從哪三個方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?(先在文中找出相關(guān)語句,再概述)(概括出一方面得8分)
七、附加題:(探索質(zhì)疑)
注意:質(zhì)疑能提出有價值的問題可得5分,對有價值的問題能圓滿回答的可得10分。
克隆的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識,及其發(fā)展和意義;
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。
過程與方法
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問題,由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
情感、態(tài)度與價值觀體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài);
2、理清本文的說明順序,把握本文所運(yùn)用的說明方法;
3、揣摩語言,體會說明文的科學(xué)性。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理清"克隆鯽魚出世前后"的說明順序,理解這樣安排的原因。
2、對文章結(jié)尾一段話的理解。
3、對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識課時安排1課時教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
?西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
二、感知課文,展開競賽
學(xué)生自讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示:
1.給下列加粗字注音。
囊
胚胎
蟾蜍
脊椎
兩棲2.解釋下列詞語,并用詞造句。繁衍相安無事
3.克隆是什么?請用自己的話概括。
4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?
5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?
1學(xué)生快速閱讀課文,以小組為單位,計(jì)時閱讀,然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,以歷時最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。
明確:1.náng pēi tāi
chán chú jǐ zhuī qī
2.繁衍(yǎn):逐漸增多或增廣。相安無事:相處沒有沖突。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動,主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,“這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類,也可能危害于人類。
5.課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
四、理清文章的說明順序,分析本文所運(yùn)用的說明方法,體會說明文的條理性和科學(xué)性學(xué)生精讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。多媒體顯示:
1.文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?
2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,采用了什么樣的說明順序?學(xué)生思考,自主作答,明確:
1.文章先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理,逐層深入,步步推進(jìn)。
2.作者為了說明“克隆是什么”,運(yùn)用了三種說明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋:對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動說明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了時間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
2 4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢?……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。
教師對學(xué)生交流的情況作評價,對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。
教師提示:關(guān)于第二部分的說明順序,應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”,一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看,關(guān)于“時間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。
那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程,體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言,體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度
生1:“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?!?/p>
生2:“在189個這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關(guān),經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?!?/p>
生3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?!?/p>
生4:“經(jīng)過247次失敗之后,他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。 ……
選兩位同學(xué)談體會。
五、學(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑
學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲??萍荚桨l(fā)展,對社會的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”
這段話該如何理解呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考:
1.科學(xué)是一把雙刃劍,既可造福人類,也可殃及人類,而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長,如核的發(fā)現(xiàn)和利用;
2.科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身,越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈,如克隆人問題;
3 3.科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀,使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,又能適應(yīng)科技的進(jìn)步,理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍,使之為人類造福,這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。
學(xué)生各抒己見。
教師可以提示學(xué)生課后查找資料,完善自己的觀點(diǎn)看法。
六、布置作業(yè)
1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。
2.完成同步練習(xí)。
克隆的教案篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):了解克隆這一科技成果。
2、難點(diǎn):學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。
[教學(xué)時數(shù)]
二教時
第一教時
一、導(dǎo)入
孫悟空,是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大,經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述,是我國明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢?
二、展示查找的資料
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?
(出示實(shí)物、圖片:秋海棠落葉生根,富貴竹插枝即活,土豆、地瓜發(fā)芽生長,各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接,水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等。)
三、閱讀課文,整體感知
四、探究
1、明確什么是克隆。
⑴找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點(diǎn),用自己的話說說克隆是什么?
不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。
⑵齊讀課文第一部分,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。
出示幻燈片:都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。
2、講解說明方法
在介紹“克隆是什么”時,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字
任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識,對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例,再加以細(xì)致地解釋,最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前,讓我們知道了“克隆是什么”。
五、布置作業(yè)
抄寫詞語。
第二教時
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
??克隆的科技成果
1、分組自學(xué)。自學(xué)要求:
⑴自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分;
⑵將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,反映“克隆的科研成果”;
⑶各組派一名代表作簡單的解說;
⑷提出需要和大家討論的問題。
2、組織學(xué)生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級、就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。
3、小結(jié)上述內(nèi)容。
??克隆技術(shù)造福人類。
1、閱讀思考。
課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容,思考文題是否恰當(dāng)。
大家的意見有分歧,書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?!毕旅?,我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。
2、組織辯論。
要求:語言清晰、流暢,聲音洪亮;觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充足;駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”,又要有“禮”。
3、教師小結(jié)
想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢,人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話。
三、拓展學(xué)習(xí)
借助生物書,了解某一動、植物,按照一定的順序,選用適當(dāng)?shù)恼f明方法,介紹它的特征及生長過程。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
克隆的教案篇4
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、生字卡
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話引入:
1、通過前兩課的學(xué)習(xí),我們對科學(xué)充滿了好奇,對生活充滿了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題,同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)
2、交流有關(guān)克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話,把全文讀通。
2、畫不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問題。
三、檢查自學(xué)效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。
五、指導(dǎo)書寫生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評價,適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:
課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?
二、精讀課文:
學(xué)習(xí)第一至第四自然段:
1、默讀第一自然段:什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的?
2、怎樣讀第一自然段,誰來試試?
3、默讀第二自然段,邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流,匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段,畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,文中介紹了哪幾種植物的克???奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)
6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
學(xué)習(xí)第五自然段:
1、高等動物可不可以克隆呢?自讀第五自然段,你讀懂了什么?
2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?
學(xué)習(xí)第六至第八自然段:
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的,你還了解哪些?(小組討論交流)
隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀:
從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。
2、教師引讀
學(xué)習(xí)第九自然段:
克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,那么,它在哪些方面,有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)揮想像。(小組討論交流,再在全班交流)
三、總結(jié)課文,了解說明方法
1、齊讀全文:課文寫了什么,按照什么順序?qū)懙??用了什么說明方法?
2、讀了課文,你有什么想法?
師:克隆技術(shù)造福于人類,這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn),我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考,熱愛科學(xué)的精神。
四、作業(yè):
作文《假如我是克隆專家》
克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物
↓
“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)
↓
造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)
↓
誘人前景教案
克隆的教案篇5
一、教材簡析:
本文是一篇科學(xué)小品,文章用幾個小標(biāo)題的形式,按照邏輯順序,有條理的介紹了什么是克?。豢寺〉脑囼?yàn);以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括文章主要內(nèi)容。
2、了解本文的說明順序和說明方法。
3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識;學(xué)習(xí)一定的說明順序,說明方法。
2、教學(xué)難點(diǎn):對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。
2、教師:準(zhǔn)備多媒體課件,多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的vcd、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂磁帶,關(guān)于“克隆”的圖片資料。
五、設(shè)計(jì)思路:
教學(xué)一篇課文,讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的,而是在獲取知識的過程中,培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁?!币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料,培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中,采用讓學(xué)生讀、說、寫、練結(jié)合的方法,運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
新課開始,放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段,然后講述導(dǎo)語:孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉,同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢?這是什么本領(lǐng)呢?在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下,我們能實(shí)現(xiàn)這個夢想嗎?今天,就讓我們一起帶著這些夢想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》(在"克隆"的圖片上出示課題)
設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語,用學(xué)生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氛圍,激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心,為新課的講授作鋪墊,激起學(xué)生的熱情,以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
(二)自由朗讀,整體感知:
學(xué)生快速閱讀課文,思考問題:用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克???克隆的作用?(學(xué)生讀課文時,以輕音樂陪襯,出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片)
認(rèn)識一個新事物應(yīng)由簡到繁,由易入難。同時用音樂是為了陶冶學(xué)生,語文課不僅是文字語言的載體,樂曲也是對學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。
(三)研讀探究,知識搶答:
用知識搶答的形式,確立一個主持人,一個記分員,一個記時員,學(xué)生分成5—6個組,確定小組發(fā)言人,針對問題,合作探究,解答疑問,教師提供若干問題,學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題。
教師提供的問題逐一出示為:
1、文章說明“克隆”這一科學(xué)知識時用了哪些說明方法?舉例說明。
2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗(yàn)"呢?
3、“克隆羊”的誕生,為什么在全世界“轟動”?
4、克隆技術(shù)好處?
5、克隆的危害?
6、文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神?
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,主動探索的精神,寓教于樂,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識,也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。
(四)拓展討論,注重人文:
科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲,隨著"克隆"技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家進(jìn)行了"克隆人"的試驗(yàn)。你對"克隆人"的問題如何看待?
1、觀點(diǎn)明確,理由充足。(利用自己收集的資料)
2、表述清晰、流暢,有條理性。
新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識的工具,它還具有人文性,注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時,此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(五)課堂小結(jié),歸結(jié)板書:
今天,我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅,一路上走來,我們在作者這位導(dǎo)游的講解下,通過大家的探求,知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識,也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神,這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域,來造福人類。
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)。
搜索整理有關(guān)"電腦"的知識,用一定的說明方法,按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品,字?jǐn)?shù)500字左右。
對學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的鞏固,并舉一反三,學(xué)以至用。
克隆的教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說明順序,把握本文所運(yùn)用的說明方法。
3.體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間,由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。
教學(xué)過程
[教學(xué)要點(diǎn)]
朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,整體把握文意;理清說明順序、說明方法,體會說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語言,體會科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
?西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕:他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,便從身上拔一撮猴毛,吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話,但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”,這就是“奇妙的克隆”??寺『我阅苋绱松裢◤V大?還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。(板書:奇妙的克?。?/p>
二、朗讀課文,整體把握文意
學(xué)生自讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。
多媒體顯示:
1.給下列加粗字注音。
囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、兩棲
2.解釋下列詞語,并用詞造句。
繁衍
相安無事
3.克隆是什么?請用自己的話概括。
4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?
5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?
學(xué)生快速閱讀課文,以小組為單位,計(jì)時閱讀,然后小組組長代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言,以歷時最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。
明確:1.náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī
2.繁衍(yǎn):逐漸增多或增廣。
相安無事:相處沒有沖突。
3.克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。
4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò),為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程,并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動,主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,“這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類,也可能危害于人類。
5.課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用來挽救珍稀動物;第三,克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序,分析本文所運(yùn)用的說明方法,體會說明文的條理性和科學(xué)性
學(xué)生精讀課文,教師設(shè)計(jì)思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
多媒體顯示:
1.文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?
2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處?
4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,采用了什么樣的說明順序?
學(xué)生思考,自主作答,如有不妥之處,另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。
明確:1.文章先寫克隆的含義,接著寫克隆實(shí)驗(yàn),再寫克隆的發(fā)展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理,逐層深入,步步推進(jìn)。
2.作者為了說明“克隆是什么”,運(yùn)用了三種說明方法:舉例子、作解釋和引用。舉例子:列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明,把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋:對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用:引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事,生動說明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了時間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的,這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析,如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢?……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果,因此是‘克隆羊’”。
教師對學(xué)生交流的情況作評價,對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。
教師提示:關(guān)于第二部分的說明順序,應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容:第一節(jié)有兩條線索,一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”,一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看,關(guān)于“時間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。
那么,這樣安排有什么好處呢?第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研
教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案二》,來自網(wǎng)!/jafile/2010112000053023.com
究是一個不斷求索探究的過程,體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神,同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ),做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言,體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度
同學(xué)們,在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的,科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識,精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子,仔細(xì)體會。
生1:“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng),經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后,用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?!?/p>
生2:“在189個這種換核卵細(xì)胞中,只有兩個孵化出了魚苗,而最終只有一條幼魚渡過難關(guān),經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?!?/p>
生3:“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后,白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?!?/p>
生4:“經(jīng)過247次失敗之后,他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
選兩位同學(xué)談體會。
五、拓展遷移
學(xué)生爭論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫道:“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們,科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲??萍荚桨l(fā)展,對社會的滲透越廣泛深入,就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?!?/p>
師:大家針對老師提供的兩則消息,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(投影顯示):
1、我國克隆技術(shù)處于世界領(lǐng)先位置,山東曹縣誕生的“克隆?!笔艿缴锟茖W(xué)界的好評;
2、意大利有一位婦科醫(yī)生聲稱已成功克隆出一名女嬰,受到各國科學(xué)家批評。
學(xué)生討論、交流。
生:“克隆技術(shù)”既能造福人類也能給人類帶來災(zāi)難。
師:科學(xué)技術(shù)會給人類帶來不利,是不是就不要發(fā)展科技了呢?
生:要發(fā)展科技,但是可以盡量避免它的不利因素。
師:對,同學(xué)們想不想聽聽老師對這一問題的看法?
生:(齊答)想
(投影展示)
老師語:
科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時,也危害著人類。我們必須用辯證的觀點(diǎn)來看待問題,不能因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展帶來的一些負(fù)面影響而裹足不前,應(yīng)在發(fā)展中注意避免或減少帶來的負(fù)面影響。
師:下面請大家議一議?!澳阍敢饪寺∫粋€和你一樣的人嗎?”或“我看‘克隆人’”(投影顯示)老師給你們提供一則資料。
提供資料:
一群科學(xué)狂人根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理,從一個夭折的十個月大的美國女嬰身上提取細(xì)胞,制造克隆人。據(jù)稱:如果進(jìn)展順利的話,世界上第一個克隆人將于明年年底誕生。
(學(xué)生討論)
生:愿意,當(dāng)我不想寫作業(yè)時,就克隆出一個與我一樣的人來幫我寫作業(yè)。
生:不愿意,他會與我們分享食物,因?yàn)槿祟惖馁Y源是有限的。
生:不愿意,我走到哪他跟到哪,我沒有自己的空間。
生:不愿意,……
生:愿意,當(dāng)我一人在家無聊時,他可以陪我聊天。
生:愿意,有了他我就不用天天照鏡子了。
師:大家都談得很好。老師也想和你們一樣發(fā)表自己的看法,可以說是拋磚引玉吧。
(投影顯示)
我看“克隆人”
古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過:“世上不可能有兩片完全相同的葉子”。換句話說,在當(dāng)時這只是一個夢想、一種空想,然而,在今天,一種新興生物技術(shù)“克隆”可使之變得“可能”。
如果你是球迷,也許,你希望世上再多一個羅納爾多;如果你是音樂愛好者,也許,你愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦固然好。但是,請別忘記:世界衛(wèi)生組織的決議:利用克隆技術(shù)復(fù)制人類個體在理論上是不可接受的。這一行為同人類的誠實(shí)與道德背道而馳。就拿美國女嬰這一事例看:就克隆人這一個體而言,他會生活在“我是一個死去的人的復(fù)制品”這樣一個陰影中,這對他的心理會產(chǎn)生什么樣的影響?如果制造出不健康、畸形或短壽的人,豈不是不是對人權(quán)的一種侵犯?
師:我們來小結(jié)一下本堂課的內(nèi)容。
生:這節(jié)課我們了解了“克隆”這篇文章的主要內(nèi)容。掌握了本文的說明方法及順序,而且還知道怎樣辯證地來看待科技的發(fā)展。
師:對,這節(jié)課我們就學(xué)到這兒。作業(yè):大家回家以《我看克隆人》為題,寫一段三百字左右的短文。下課!
克隆的教案篇7
1、朗讀課文,思考:
a.克隆是什么?請用自己的話概括。
b.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?
c.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?
d.文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?
e.文章第一部分為了說明“克隆是什么”,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
f.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處!
g.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程,采用了什么樣的說明順序?
2、細(xì)節(jié)探究。
作者在文中是如何將深奧的科學(xué)問題解說得淺顯易懂的?
了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因,把握本文所運(yùn)用的說明方法。
揣摩語言,體會說明文的科學(xué)性。
反復(fù)閱讀獨(dú)立思考,然后小組合作,尋求合理答案
1、給加點(diǎn)的字注音。
繁衍()兩棲()分泌()胚胎()蟾蜍()哺()乳瀕()危
2、說說下列句子中加點(diǎn)的詞語對于準(zhǔn)確地理解表達(dá)語意的作用。
(1)可以這樣說,關(guān)于克隆的設(shè)想,我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子,猴毛就是克隆猴。
(2)這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌雄細(xì)胞的結(jié)合,僅僅是給卵細(xì)胞換了個囊胚細(xì)胞核,實(shí)際上是由換核卵細(xì)胞產(chǎn)生的,因此也就是克隆魚。
3、全文共有四個部分,每一部分有一個標(biāo)題。這四個標(biāo)題體現(xiàn)了怎樣的說明順序。
克隆的教案篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。
3、樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
[重點(diǎn)]
了解克隆這一科技成果。
[難點(diǎn)]
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入:
上課之前,我們先來看一段vcd。
孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一群和他一模一樣的猴子,這個絕活讓我們羨慕不已,當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描繪。在今天,這一想象卻成了可能,那就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。(板書課題)
二、展示查找的資料
同學(xué)們都找到了哪些植物先天具有克隆的本領(lǐng)?
(學(xué)生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長出芽體等)
三、明確什么是克隆
1、請看下面這些天生具有克隆本領(lǐng)的動植物(vcd展示畫面)邊看邊思考他們有什么共同點(diǎn)?
(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。)
用自己的話說說克隆是什么?(來自一個祖先,無性繁殖。)
2、自由朗讀“克隆是什么”,找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”,什么是“克隆”的語句。
(都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。)
3、在介紹“克隆是什么”時,作者用了哪些說明方法?
(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
教師補(bǔ)充提問:任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹“克隆是什么”時就舉了我們非常熟悉的孫悟空的例子,運(yùn)用這樣的說明方法有什么作用呢?
(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域,對一般人來說是很陌生很難懂的,作者通過列舉大家熟悉的事物,加以細(xì)致的解釋,用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言給它下個定義,把它的特征清楚的展示出來,讓我們知道了什么是克隆。)
四、分組自學(xué)
請同學(xué)們根據(jù)要求每桌同學(xué)為一個學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)課文。
1、自學(xué)要求
(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆羊‘多利’”兩部分;
(2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格,反映“克隆的科研成果”;
(3)提出需要和大家討論的問題。
(發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組一張幻燈片)
2、匯報學(xué)習(xí)成果
同學(xué)們都完成得非常不錯,我們來看這一小組的學(xué)習(xí)成果,老師這里也做了一份與大家一起來探討。
3、剛才在討論中,有什么問題在小組內(nèi)不能解決的嗎?
1)“克隆鯽魚的.出世前后”作者寫了許多實(shí)驗(yàn),讓人有點(diǎn)看不清頭緒,這些材料是怎么組織起來的呢?vcd展示(1979年春,克隆鯽魚——1960年和1962年,克隆爪蟾蜍——童第周1978年克隆黑斑蛙——白色小鼠生出了三只小灰鼠——1997年,多利)
(這里作者是用兩條線索來組織材料的:一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索,這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料,無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進(jìn)化、越高級,就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。)
2)那作者為什么不以時間的先后來寫?
(作者是按照生物順序安排的,由低級到高級的順序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。)
4、由克隆羊多利人們想到了克隆人類,科學(xué)家能否實(shí)現(xiàn)這一愿望呢?我們先來看看多利是怎樣誕生的?(動畫片:多利是怎樣誕生的)
它的誕生有什么重大的意義和影響?
(“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破,而且這個結(jié)果證明:動物體中執(zhí)行特殊功能,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說,動物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣,也具有全能性。)
五、克隆技術(shù)造福人類?!
將來是否會出現(xiàn)克隆人還是一個未知數(shù),我們先來探討一下克隆技術(shù)都為人類做了些什么?
造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(幻燈片)
(第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以挽救珍稀動物;第三,克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)
問:你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
問:作者對克隆人的看法是什么,體現(xiàn)在文中什么地方?(略)
教師小結(jié):
我們對“克隆”有了初步的了解,并且克隆人也不再是幻想。書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。那克隆到底是造福人類,還是給人類帶來了災(zāi)難呢?那你對克隆的看法如何呢,下面,請同學(xué)們圍繞“克隆技術(shù)是福音?是惡兆?”的辯題展開討論。