在制定教案的同時，我們也要考慮到實際的教學情況，想要自己的課堂有精彩的呈現(xiàn)，我們在準備教案的時候就要認真對待，下面是范文社小編為您分享的小學四年級上冊英語教案7篇，感謝您的參閱。
小學四年級上冊英語教案篇1
?學習目標】
知識目標：學習三會單詞or, right, glasses, shoes; 核心句型：he has glasses and his shoes are blue.
能力目標：1. 能理解對話，并能正確、流利朗讀對話。
2. 能用句型whatsquo;s he/she like?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用he/she is… he/she has…作答。
情感目標：尊重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應對別人長相有歧視性語言。
?學習重點】
1.能聽、說、認讀單詞“or”，知道 “or” 表示選擇意思并會使用。
2.能用句型whatsquo;s he/she like? 詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用he/she is…. he/she has….作答。
?學習難點】
glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的發(fā)音。
?教學準備】
教師準備本課教學所需的多媒體課件、書本、人物圖片等。
?學習過程】
step1: warm-up
free talk.
t: whatsquo;s in the classroom?
ss: a..., ... and...
t: where is/ are the... ?
ss: itsquo;s/ theysquo;re near/ under /on/... the door/blackboard...
t: what colour is it/ are they?(教師提問學生n)
s (n) : itsquo;s/ theysquo;re...
t: yes, yousquo;re right. (教師撫摸學生頭部加以表揚，同時指著學生n問其他學生)
t: whatsquo;s his name?
ss: his name is...
t: oh, i see, his name is ….
t: who is he?(教師指著另一名男生問全班同學)
ss: he is...
t: oh, he is ….
t: then who is she? (教師指著旁邊的一位女生問全班同學)
ss: she is...
t: i know, she is …. nice to meet you, ….(教師與該女生擊掌打招呼)
t: boys and girls, isquo;m so happy to see you today. do you want to make friends with me?
ss: yes.
t: good. so letsquo;s sing a song “friends” together, ok?
ss: ok.
(教師播放歌曲“friends”，全班學生跟著唱)
step2: presentation
1. talk about jack, learn the new words and key sentences.
t: boys and girls, wesquo;re friends now. i have two new friends, do you want to make friends with them, too?(課件中呈現(xiàn)學生jack和rose的圖像，但均被遮擋住)
ss: yes.
t: guess, who are they? boy or girl?(板書:boy or girl? 學習單詞or)
ss: two boys/ two girls/ a boy and a girl….
t:yes, yousquo;re right! a boy and a girl.(jack 和rose 圖像的遮擋撤去，板書：yousquo;re right. 學習單詞right)
t: boys and girls, if you can answer my questions about jack and rose, you can make friends with them. do you want to try?
ss: yes.
(課件單獨呈現(xiàn)jack 的圖像) t: whatsquo;s he like? (板書句型whatsquo;s he like? he is…., 引導學生回答)
s1: he is tall and thin.
t: yousquo;re right. he is tall and thin. and he has ….(板書句型he has…., 并在jack 的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導學生用此句型回答jack 的外貌特征)
s2: he has black hair.
s3: he has black glasses.( 課件中出現(xiàn)眼鏡圖片，學習單詞glass—glasses, 教師注意示范es 發(fā)音，并糾正學生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當拓展學習以下表達: a pair of glasses, two pairs of glasses.板書單詞glass—glasses,同時補全黑板板書：he has glasses.)
s4:he has a big mouth.
s5: he has a yellow t-shirt.
s6: he has black shorts.
s7: he has black shoes. (課件出現(xiàn)鞋的圖片，學習單詞shoe—shoes, 教師注意示范s 發(fā)音，并糾正學生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當拓展學習以下表達：a pair of shoes, two pairs of shoes.板書單詞shoe—shoes, 并補全黑板句子he has glasses and his shoes are black.)
(t 引導全班學生對jack 的外貌重復一次完整的問答)：t: whatsquo; s he like?
ss: he is tall and thin. he has black hair, black glasses, a big mouth, a yellow t-shirt, black shorts and black shoes .
2. talk about rose, practise the key sentences.
t: (課件接著呈現(xiàn)rose的圖像) t: whatsquo;s rose like? (課件呈現(xiàn)句型she is…., 引導學生回答)
s8: she is short and strong.
t: yes, yousquo;re right. she is short and strong. and she has…(課件呈現(xiàn)句型she has…, 并在rose 的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導學生用此句型回答rose 的外貌特征)
s9: she has a hat.
s10: she has brown hair.
s11:she has big eyes.
s12: she has a red suit.
s13: she has black shoes.
(t 引導全班學生對rose 的外貌重復一次完整的問答)：t: whatsquo; s she like?
ss: she is short and strong. she has a hat, brown hair, big eyes, a red suit and black shoes.
3. memory game (practise the key sentences.)
教師呈現(xiàn)“a. letsquo;s play”部分的圖片人物，讓學生在20秒內記住lucy，bob，lily和tim四個人物的外貌特征，然后a、b兩組進行記憶pk大賽。教師通過課件呈現(xiàn)其中兩個人物，lucy 和tim，均遮蓋住。a、b兩組各派一位成員走到講臺前猜一猜他們是誰，a組代表猜lucy，b組代表猜tim，猜對的加分，猜錯的不加分。方法是：a、b組代表背對黑板，向自己組成員提問a boy or girl? whatsquo;s he/she like? 組員答a boy/ girl. he/she is…, he/she has… a、b組代表根據(jù)自己組同學的回答猜出: he is…/she is….然后全班評價對或錯。
model：a 組猜lucy
s (a)s: i have a friend.
s (a)代表：a boy or girl?
s (a)s: a girl.
s (a)代表：whatsquo;s she like?
s (a1): she is tall and thin.
s (a2): she has short brown hair.
s (a3): she has a school bag.
s (a4): she has a purple sweater.
s (a5): she has blue pants.
s (a)代表：i see, shesquo;s lucy.
s (a)s: yes, yousquo;re right!
(a、b組猜完lucy 和tim后，用同樣方法猜lily 和bob)
step3: learn the text.
1. ss think of three questions about the text.
1). is mikesquo;s good friend a boy or a girl?
2). whatsquo;s he/she like?
3). who is he/she?
2. watch the video.
3.ss read the text after the video.
step4: consolidation
put in the missing sentences of the text.
step5: extension
guessing game: who is our favourite star?
1. 教師出示許多明星圖片，以小組為單位，選出自己組一致最喜歡的一位明星，用下列對話進行練習：
a: whosquo;s your favourite star?
b: guess.
a: whatsquo;s he/she like?
b:he/she is…. he/she has….
a: hesquo;s/shesquo;s….
b: yes, yousquo;re right./ sorry, yousquo;re wrong.
2. 游戲方法：小組a全體成員起立，其他同學問：whosquo;s our favourite star?
a組：guess.
其他同學：a boy or girl?/ a man or lady?
a組：a boy/ girl/ man/ lady.
其他同學：whatsquo;s he/she like?
a組(開火車形式，每人說一個句子)：he/she is…. he/she has…..
s1(舉手搶答)：hesquo;s/shesquo;s….
a組：yes, yousquo;re right. / sorry，yousquo;re wrong.(猜對的同學可在組內加分)
step6: homework
1. 聽錄音并熟讀課文。
2. 用本節(jié)課所學內容向你的父母描述一位你最要好的朋友。
3. 觀察你熟悉的同班同學的外貌特征以及性格特征，描述一下并讓全班同學來猜一猜是誰。
板書設計
unit 3 my friends
b. letsquo;s talk & b. letsquo;s play
1. a boy or girl? glass—glasses shoe--shoes
2.yousquo;re right. /iz/ /z/
3. a: whatsquo;s he/she like?
b: he/she is… he has glasses and his shoes are black./she has…
小學四年級上冊英語教案篇2
?my classroom》
教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子we have a new classroom .where is it?it's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正確發(fā)音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
key points :
1.掌握句子 we have a new classroom.where is it?it's near the window.并能在實際情境中靈活運用。
2.通過let’s play部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發(fā)學生學習英語的興趣。
difficult points:
1. 理解句子let’s go and see!表示建議的用法。
2. 能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。
3. 句子really?表達的含義及使用情境。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(warm-up/revision)
1. 日?？谡Z練習。sing a song .
2.復習 on in under 方位詞.
3.復習已學句型：i have a ruler . me too . i have a pen . me too .
i have a pencilcase . me too . i have book. me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：we have pens/rulers/pencilcase….板書：we have…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：i have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：really?(板書really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。look !where is the bear ?it’s on /under /near the …..并引出：near.(板書)
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1. 教師出示表示ppt7:一幅帶有window 和picture 的圖片，并問：what’s this ?生試著回答：it’s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：where is it? 指明一個學生回答：it’s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子it’s near the window.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.let’s chant.師生對歌形式。引入 i have…..我有…..we have…(板書).我們有…..
1.let’s chant again.引出really ? 練習really.
2.教師出示sarah和zhang peng的人物圖片，依次問，who is she? who is he?學生回答后，教師說：sarah andzhang peng are my good friends。they have a newclassroom.let’s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：what are in the classroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)sarahand zhang peng have a( ) classroom .
(2)is the classroom big or small?
(3)where is the picture?
answers:
(1)new.
(2)it is big.
(3)it's near the window.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。
4.listen and read. 分句聽，跟讀句子。
5.read the sentences by yourselves.
(三)趣味操練(practice)
1.role play .
全體男女生對讀。
選幾組學生上臺戴頭飾role play .
2.let’s practice.做鞏固練習。
( )1.we_____a new classroom.
a. has b. have c.having
( ) 2._____in the classroom?
a. where’s b.how’s c.what’s
( ) 3.it is ____ big.
a. many b.much c.so
( )4.it’s ______the window.
a. in b.under c. near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(consolidation and e_tension)
做“i spy ”游戲。
1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：i spy, i spy i see a …….
2.找?guī)捉M學生上臺表演。教師適當給予評價。
(五)homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩一玩“i spy”游戲。
板書
unit 1 my classroom
we have a new classroom.
what’s in the classroom?
let’s go and see!
it's near the window.
小學四年級上冊英語教案篇3
一、學生基本情況
四(3)班總學生數(shù)為52，其中男生31名，女生21名，學生生性懂事。但是有部分學生學習習慣不好，經(jīng)常不完成英語作業(yè)。上課注意力不夠集中，且又由于幾乎全班都來自外省，帶嚴重口音，英語發(fā)音有困難。
二、本學期教學主要內容及授課總課時數(shù)
本冊書共6個教學單元、2個復習單元， 12組會話，
60個要求聽說認讀寫單詞并能聽說讀寫61個單詞和24個句子(涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等幾個話題)并簡單運用。能聽，做6個tpr活動。能學會3個小制作，要求學唱8首英語歌曲、7首歌謠。聽懂6 個幽默小故事。了解6 項簡單的中西方文化知識?？傉n時數(shù)約42課時。
三、本學期教學要達到的教學目標
1 能聽說讀寫71個短語和單詞以及10組句子和7個單詞(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字和顏色等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2 能聽說讀寫16個單詞。
3 能完成1個手工制作。
4 能唱8首英語歌曲。
5 能聽懂會吟唱8首歌謠。
6 能完成6個自我評價活動。
四、后進生的情況分析及幫助措施
根據(jù)上學期的英語學習情況分析，，，等英語學習情況不很理想，主要原因是他們的聽課習慣太差，上課效率很低，課后又不會自覺學習彌補，所以掉隊。另外剛轉學來的8名學生更是困難重重，個別連英語都沒接觸過。相應措施是加強對他們良好學習品格的培養(yǎng)，督促他們上課專心聽講，同時適當利用課外時間多幫助他們。利用課余時間對他們進行個別輔導;經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
五、本學期提高本學科教學質量措施
利用小組合作形式加強對學生學習及學習習慣的管理和培養(yǎng)。教師則加強思想教育，對學生進行理想前途、學習態(tài)度、學習目的，道德品質的教育和心理健康輔導，使學生正確認識自己教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據(jù)本學科本班級學生的基礎和不同特點，制定切實有效的教學目標，向40分鐘要質量，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。把功夫下在課前，課前認真鉆研教材，仔細備課。
小學四年級上冊英語教案篇4
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》規(guī)定的小學畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經(jīng)驗，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。
本教材根據(jù)小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。 二、學生狀況
1.少數(shù)學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。 2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。
3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環(huán)境不夠理想。 三、教學重點
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。
2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。 四、教學難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。 2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。
3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。
4.激發(fā)學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。
1 / 28
教學總目標及任務
第一單元
how are you feeling now? 學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
第二單元spring is coming! 學習“四會”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike.重點句型：what do you do in spring? i often .... sometimes we ....
第三單元 spring begins from march.學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用這些單詞描述每個月份。
第四單元 he lives in a village.學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
第五單元what’s the weather like today? 學習“四會”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star.并用所學單詞描述天氣。
第六單元 my holiday.學習“四會”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the palace museum, the great wall, the west lake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
第七單元 i have a headache.學習“四會”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr.用所學短語描述自己的身體狀況。
第八單元 have a good habit! 學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己平時習慣。
2 / 28 unit1 how are you feeling now?
第一課時
教學目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
(一)出示學習目標：學習“四會”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。
(二)學習 how are you feeling now? i’m ...句型并學會如何表達。 ? 自主學習
(一) 溫故知新
同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。 (二)閱讀方法
對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。 (三)互助釋疑
同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 (四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流
(一)小組展示
小組內練習用英語描述感受 (二)班級展示
指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。
第二課時
教學目標：
1、學習主系表結構的句型：
主+系+表，即：人稱+am/is/are+形容詞
2、句型學習 how are you feeling now? i’m ... 教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。
教學難點：學會句型替換，靈活運用主系表結構的句型進行對話。
3 / 28 ?
教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標 ? (一)學習本課句型，并進行替換練習。
(二)進行重讀練習。 ? 自主學習 ? (一)溫故知新
look and write (二)閱讀方法
自主讀句子，理解句子意思。 (三)互助釋疑
同桌間交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。 展示交流 班級展示
指名學生上臺讀句子，全班交流。
第三課時
教學目標：
一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad?
教學重點：能熟練掌握句型：it makes me/her/him/them/us ...
are you tried/is he sad? 教學難點：對所學句型的靈活應用 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一.學習重點句型 it makes me/her/him/them/us ...二.are you tried/is he sad? ? 自主學習 ? (一)溫故知新
完成let’s learn more 學習。 (二)閱讀方法
4 / 28 ? 對照課本第4頁，練習主系表結構的句型，并讀懂對話。 (三)互助釋疑
同桌間讀對話，理解對話內容并掌握句型，this makes ...(四)探究出招
小組合作用it makes me/her/him/them/us ...造句。 展示交流
(一)小組展示
小組內練習本課重點句型。 (二)班級展示
自主閱讀 read a story 的對話并在講臺上展示對話。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, er 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ar, ? er 的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新 part b let’s play (二) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ar 和er 在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。
5 / 28 ? ? 展示交流
班級展示
1.請同學上臺表演let’s play 。
2.開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit2 spring is coming!
第一課時
教學目標：
學習四季的單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike,并用簡單句型描述四季。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：spring，summer, autumn, winter, season 以及動詞短語plant trees,ride a bike, 教學難點：通過學習，能夠簡單句型描述四季。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一) 出示學習目標：學習“四會”單詞：spring，summer,autumn,winter,season以及動詞短語plant trees,ride a bike ,二)并用簡單句型描述四季。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述四季。 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞，并用描述四季天氣。
6 / 28
第二課時
教學目標： 學習句型:what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問答句型who is he/she? he/she is my … 進行簡單對話。 教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
part c listen and number.
聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
what do you do in spring?i often ...\\sometime we ...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人經(jīng)常干的事情。
第三課時
教學目標：1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions.
教學重點：學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
教學難點：part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions.教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
7 / 28 1.學習用簡單的句型描述四季，體會一般現(xiàn)在時。
2.part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions. ? 自主學習 一)溫故知新
part c look and answer.
利用上節(jié)課所學句型同桌相互問答。 二)閱讀方法
part b let’s learn more 的四個季節(jié)的描述，并完成read again and answer the questions. 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂四段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第四課時
教學目標：
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur的發(fā)音。 教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的發(fā)音。
教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, or 以及ur 的讀音規(guī)則。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
8 / 28 part b let’s play (三) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ir, or 以及ur在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。
unit3 spring begin from march!
第一課時
教學目標：
學習月份的單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december, 并用這些單詞描述每個月份。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：january, february, june, july, august, september, october, november, december。 教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述每個月份。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：
? ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：january, february, june, july, august, september, october, november, december 二)并用簡單句型描述每個月份。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述季節(jié)的單詞以及句型。 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一)part a read and answer how many months are there in a year?
how many months are in a season? which months are in spring?
二)part a circle your birthday and the birthdays of your family.
9 / 28
第二課時
教學目標：(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二)學習句型:
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：
(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red.
4. children’s day is on ...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
(一) 用序數(shù)詞表示每個月份的日期。 (二) 能用以下句型
1.which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...2. autumn begins from semtember here. 3. the treen become red. 4. children’s day is on ...并靈活應用句型。 ? 自主學習 一)溫故知新
1.1到100的基數(shù)詞
2.用which is your favorite season/month ? my favorite season/month is ...句型，同桌相互問答。 二)閱讀方法
練習句型： children’s day is on ...三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。
10 / 28 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己或他人喜歡的月份，并用簡單的句型描述月份。
第三課時
教學目標：掌握下列句型
1.each season has three months.1.spring begains from match.2.summer is form june to august.3.new year is in the first month of the year.教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的這段話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)：
? 學習目標 掌握下列句型
1.each season has three months.2.spring begains from match.3.summer is form june to august.4.new year is in the first month of the year.? 自主學習 一)溫故知新
part c listen and tick.part c think and answer
what is this season?
whicn is your favorite season?
what is this month?
whicn is your favorite month?
when is the children’s day? when is new year’s day? 二)閱讀方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
11 / 28 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述月份。
第四課時
教學目標：1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》
2.完成part c read and answer 教學重點：完成part c read and answer
教學難點：靈活運用本單元的句型，寫一篇我最喜歡的月份的作文。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
掌握下列句型
1.學唱part b let’chant 中的歌曲 《merry may》 2.完成part c read and answer ? 自主學習 一)溫故知新
1.part c think and write.2.復習所學的序數(shù)詞.二)閱讀方法
完成 part c read and answer 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習短文，了解短文內容。 ? 展示交流
班級展示，同桌之間大聲朗讀并翻譯。
unit4 he lives in a village
第一課時
教學目標：
學習四會單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教學重點：
12 / 28 能聽懂、會寫、會讀、會說：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
教學難點：通過學習，用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village。
二)并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動物類的單詞。
二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
第二課時
教學目標：學習重點句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t.
并靈活應用句型。熟悉對話內容。 教學重點：掌握重點句型：
1.where do you live? i live in ...
2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t.
3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
學習重點句型：
13 / 28 1.where do you live? i live in ...2.do you live in city? yes, i do.no, i don’t. 3.is your village big? yes, it is.no, it isn’t. 并靈活應用句型。熟悉對話內容。 ? 自主學習 一)溫故知新
復習上節(jié)課所學單詞。
用簡單的句型描述自己的家鄉(xiāng)。 二)閱讀方法
掌握句型，能用簡單的句型描述自己家鄉(xiāng)的特色。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，閱讀對話。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。
第三課時
教學目標：掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。
1.a river runs by.
2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year.
教學重點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。
教學難點：靈活應用以上句型，并能熟練掌握part b let‘s learn more 當中的兩段話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
掌握下列句型, 領會劃橫線單詞含義。 1.a river runs by. 2.they grow tomotoes.
3.ther live happily together year after year. ? 自主學習 一)溫故知新
part c ask and answer, then report.
where do you live? is it big/small/beautiful? is there a river/lake?
14 / 28 what’s in the city/village? do you love it? how can i get there? 二)閱讀方法
完成 part b let’s learn more 的句子。
三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂這段話，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流
班級展示 上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
第四課時
教學目標： 1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學重點：1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.教學難點：讀懂故事情節(jié)，熟悉陌生單詞，獨立完成part c 的兩個練習。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1.look at the pictures and order the story.2.獨立完成part c read and number 和 read and complete.? 自主學習 一)溫故知新
part c read and number.二)閱讀方法
根據(jù)圖片，讀懂故事。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，讀懂故事，并把不會的用橫線畫出。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流
班級展示
上講臺，用簡單的句型描述自己或他人的家鄉(xiāng)。
unit5 what is the weather like today?
15 / 28
第一課時
教學目標：
學習描述天氣的形容詞： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說描述天氣的形容詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名詞weather ,moon,star.教學難點：通過學習，能夠用簡單句型描述天氣狀況。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一) ,二)并用簡單句型描述天氣。 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的描述天氣單詞以及句型 二)閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流 一)小組展示
小組內練習用以前學過的描述天氣的單詞和句型描述天氣。 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標： 學習問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s...進行簡單對話。
教學難點：靈活應用所學句型，表演對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
16 / 28 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what`s the weather like today? it`s...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
part a look and circle.
聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
what`s the weather like today? it`s...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：
1,學習問天氣的句型how is the weather in ...today? it`s...并靈活應用句型。熟悉對話內容。
2,一般將來式的運用。
教學重點：能用問天氣的句型what`s the weather like today? it`s.../ how is the weather in ...today? it`s...進行簡單對話。 教學難點：
1,靈活應用所學句型，表演對話。 2,一般將來式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...二)學習 part b let’s learn 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
17 / 28 part a look and circle. what`s the weather like today? it`s... 二)閱讀方法
what`s the weather like today? it`s.../how is the weather in ...today? it`s...句型做對話。 體會一般將來時。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流
班級展示
1，指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 2，相互交流一般將來時的構成以及用法。
3，partc listen and tick.和 partc match and say.
第四課時
教學目標：
1， 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。
2， partc read and answer.教學重點：
學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh的發(fā)音。 教學難點：能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ch和sh在單詞中的發(fā)音。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母ir, ? or 以及ur的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
18 / 28 part b let’s sing.一起跟唱歌曲。
(四) 閱讀方法
同桌相互讀單詞，并找出ch和sh在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流(10分鐘)
班級展示
開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit6 my holiday
第一課時
教學目標：
1,學習”四會”單詞： travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.2,了解一般將來時。
教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.教學難點：了解一般將來時。 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
出示學習目標：學習“四會”單詞：
travel, enjoy the visit, place of intrerest, the palace museum, the great wall, the west lake.? 自主學習
一) 溫故知新
師生問答：parka:think and answer 1,what are you doing to do this evening? 2,what is your father going to do tomorrow morning? 3,what is your grandma go to do next sunday? 4,what is your friend going to do next week? 二)閱讀方法
自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。
19 / 28 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) 小組展示：相互讀寫單詞 二)班級展示
小組上講臺做表演，通過表演練習介紹單詞。
第二課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2，學習句型：where will you go on the holiday? i will go to...教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)where will you go on the holiday? i will go to...二)學習 part a let’s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 ? 自主學習 一)溫故知新
1，相互問答：part a think and answer.
2,聽寫上節(jié)課所學單詞。 二)閱讀方法
where will you go on the holiday? i will go to...句型做對話。 三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2， 學習句型： 1) 2) 3) what will you do on the holiday? i will +動詞原形...how will you go? i will +動詞原形...will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won`t.
20 / 28 教學重點：1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.教學難點：一般將來時態(tài)的一般疑問句。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，學習一般將來時的用法以及構成。
2,學習句型：
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.? 自主學習 一)溫故知新
相互問答：part c listne and write.二)閱讀方法
1),what will you do on the holiday? i will +動詞原形...2),how will you go? i will +動詞原形...3),will your parents go with you? yes, they will.\\no, they won’t.三)互助釋疑
同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流(8分鐘)
班級展示
指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。 第四課時
教學目標：1，獨立學習對話并在小組內完成對話part b look and talk。
2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》
教學重點：1，獨立學習對話并在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》
教學難點：般將來時的用法以及構成的掌握。
21 / 28 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，獨立學習對話并在小組內完成對話part b look and talk。 2.小組內完成part b read and report.3.學唱歌曲《su will go》 ? 自主學習 一)溫故知新
part b look and talk.二)閱讀方法
通過對話進一步掌握一般將來時態(tài)的用法和構成。 三)互助釋疑
part b let’s sing 認讀歌詞，了解歌詞大意。 四)探究出招
partb: read and report.? 展示交流 ? 小組內交流，全班展示：part b: read and report.
unit7 i have headache
第一課時
教學目標：
學習動詞短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor, 并用這些短語描述病情癥狀。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。 教學難點：通過學習，用這些單詞描述病情癥狀。 教法：高效課堂教學模式
學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
一)出示學習目標：學習“四會”短語：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
二)并用這些短語病情癥狀。
22 / 28 ? 自主學習
一)溫故知新
復習以前學過的動詞短語。 二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) part a think and tick
do you often go to see a doctor?
when do you go to see a doctor? 二)part a think and answer.
do you want to be a doctor?
why or why not?
第二課時
教學目標：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教學重點：1， i feel very bad today.
2，what’s wrong with you? i have a ...教學難點：靈活應用句型做對話。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1， i feel very bad today.2，what’s wrong with you? i have a ...? 自主學習 ? 一)溫故知新 1 .默寫單詞 二)閱讀方法
what’s wrong with you? i have a ...句型做對話。 三)互助釋疑
讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學唱歌曲，part b let’s chant
23 / 28 ? 展示交流
小組展示 part c ask and answer.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型相互問答。
第三課時
教學目標：1 學習句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.2.學習打電話用語。 教學重點：學習句型：
conlin doesn’t feel well this morning. i am sorry to hear that.you’d better take him to see a doctor.教學難點：學習打電話用語。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
學習打電話用語。
? 自主學習 一)溫故知新
part b paly a game.二)閱讀方法
學會打電話用語。 三)互助釋疑
同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流 班級展示
指名兩人一問一答練習打電話用語。
第四課時
教學目標：
1.能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。
2.part b try to read and more.教學重點：
24 / 28 能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。
教學難點：part b try to read and more.
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： (1) 錄音磁帶。 (2)單詞卡片。
2、學生準備
單詞卡片 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能在教師的引導下學習和掌握read the words 語言部分總結歸納字母th的發(fā)音。 自主學習
(一)溫故知新
part b let’s chant .一起說唱歌曲。 (五) 閱讀方法 ?
同桌相互讀單詞，并找出th在單詞中的發(fā)音。 (三)互助釋疑
小組內交流單詞的發(fā)音。 ? 展示交流
班級展示
開火車讀 read the words 當中的單詞。
unit 8
have a good habit
第一課時
教學目標：
學習“四會”單詞：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用所學單詞描述自己或他人平時習慣。 教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教學難點：通過學習，用這些單詞描述平時習慣行為。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
25 / 28 教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
能聽懂、會寫、會讀、會說：litter on the floor, talk loudly in cla, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.并用這些短語描述平時習慣行為。
? 自主學習
一)溫故知新
part a think and tick or cro.二)閱讀方法
自學短語，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三)互助釋疑
同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四)探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 ? 展示交流
一) part a talk in pairs and group the pictures.
第二課時
教學目標：學習句型 1，don’t littler on the floor.
2, you shouldn’t tell lies.
3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學重點：1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.教學難點：靈活應用祈使句和情態(tài)動詞should表達應該做某事和不應該做某事。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1，don’t littler on the floor.2, you shouldn’t tell lies.3, we’d better keep quiet.4, we should take care of trees.? 自主學習 一)溫故知新
26 / 28 1 .默寫單詞
二)閱讀方法
用don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 句型做對話。 三)互助釋疑
讀對話 part a let’s talk，劃出陌生單詞以及句子，相互交流。 四)探究出招
學唱歌曲，part b let’s sing ? 展示交流
小組展示 part c discu in groups and give some advice.指名兩人一問一答練習句型，用所學句型做對話。 第三課時
教學目標：1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學重點：
1 學習句型：it’s bad for your eyes.2.進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學難點：靈活應用本單元所學句型進行對話。
教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究
合作交流
教具準備：小黑板
單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t ? 自主學習 一)溫故知新
part b let’s paly 二)閱讀方法
應用本單元所學句型進行對話
don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 三)互助釋疑
同桌間相互交流part b let’s learn more, 劃出不懂的單詞和句子。 四)探究出招
自主學習對話，part b let’s learn more, 了解對話內容。 ? 展示交流
27 / 28 班級展示
扮演角色進行對話。
第四課時
教學目標：1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教學重點：
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.教學難點：進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t 教學方法：高效課堂模式。 學習方法：自主學習，合作探究 教學準備：
1.教師準備： 錄音磁帶。
2、學生準備
配套練習冊 教學環(huán)節(jié)： ? 學習目標
1.part b read and think.
2.part c look and write your advice.? 自主學習
(一)溫故知新
part b let’s sing .一起說唱歌曲。 (六) 閱讀方法
進一步學習句型 : don’t ...，you’d better ...， we should.. 和 we shouldn’t (三)互助釋疑
part b read and think.小組內相互討論不會的單詞和句子。 ? 展示交流
班級展示
分角色讀對話
28 / 28
小學四年級上冊英語教案篇5
一、教學目標與要求 1、復習鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復數(shù)形式。 2、綜合運用型：are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則
二、教學重點及難點 重點： 綜合運用型： are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則 難點：能夠讀出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合 or 發(fā)音規(guī)則的單 詞。
三、教學準備
課本、 錄音機、磁帶及單詞卡片。
四、教學過程 1、revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,
t：what are these? are these…? 教師引導學生回答。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教師引導學生回答：i like to eat…/i love to eat… 2、presentation letsquo;s chant (1)讓學生看 letsquo;s chant 的圖片，
t：how about onions? 引導學生說：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋蔥時眼睛會被辣到，會流眼淚，so, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 letsquo;s play (1) 教師拿出課前準備的水果或蔬菜圖片。請兩名學生與教師進行對話示范， 利用句型：what are these? are these…? yes./no. (2) 讓全班學生三人一組進行對話。 (3) 請三組學生上臺演示對話。 letsquo;s spell (1) 教師板書： horse， fork， homework, world map, 將 or 字母組合標上音標， 帶讀這些單詞，引導學生注意 or 的不同發(fā)音。 (2) 引導學生朗讀“read and number” 中的單詞，播放錄音，學生聽音排序。 (3) 教師讓學生觀察“l(fā)ook and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有 or 的單詞。播放錄音，學生寫出所缺單詞。 4、sum up 5、exercise (1) 聽寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)學生獨立完成《創(chuàng)維新課堂》對應習題。 (3)教師講解部分較難的練習題。 6、homework 完成《學習指導》對應習題。
小學四年級上冊英語教案篇6
教 材
分 析 本課通過amy 和sarah逛服裝店的情景，呈現(xiàn)了五個服裝名稱的詞形和詞意，并能表達自己對于某件衣物的喜好。
學 情
分 析 服裝名稱對學生來說是新知，但與它相關性很強的顏色，大小等形容詞在上冊教材中已經(jīng)有過認知，可以以此為切入點展開對服裝名稱的學習。
教 學
目 標 1.能夠聽、說、認讀本課時的主要詞匯： skirt,dress,pants, clothes,hat 2.能夠熟練運用句型i like that green skirt/ those pants.表達自己對于某件衣物的喜好。
教 學
重 點 聽、說、認讀本課時的主要詞匯： skirt,dress,pants, clothes,hat
教 學
難 點 1、難點是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。
2、熟練運用句型i like that green skirt/ those pants.表達自己對于某件衣物的喜好。
教 具
準 備 衣服(實物)、單詞卡、學生準備一張白紙和彩筆。
時 間 教 學 過 程 修 訂
1.熱身/復習(warm-up/ revision)
(1)enjoy a song：my clothes
(2)let’s chant
?設計意圖：愉快的歌曲和tpr帶學生進入學習狀態(tài)?！?/p>
2.呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)
(1)教學dress
a.引入： 播放歌曲“who’s wearing yellow today?”
b.呈現(xiàn)： 當唱到“who’s wearing yellow today?”時，
t: what color is she wearing? s: blue.
t: yes, she’s wearing a blue dress today.
學生跟讀dress，blue dress。
教師出示dress圖片，what’s this in english? what color is it? t: yes. it’s a blue dress.
c.操練： 教師在教室中走動，并根據(jù)學生的穿著，做以下問答：
t: who is wearing a dress today?what color is your / her dress?
(2)教學skirt
a.呈現(xiàn)：教師指著一位穿skirt的學生，問：is she wearing a dress, too? s: no, it isn’t. t: it’s a skirt.
b.操練： 學生跟讀，并根據(jù)卡片或實物描述其顏色，如：pink skirt
c.鞏固：學生根據(jù)同學穿著對話
s1: what is she wearing?
s2: a pink skirt. / a red dress.
(3)教學hat, pants并復習初學單詞
游戲：what’s in my bag?
游戲進行幾次后，在袋子中放入hat和pants，呈現(xiàn)并新授單詞。
?設計意圖：邊學邊練，培養(yǎng)學生的聽說表達能力?！?/p>
3.當堂檢測： 各小組認讀單詞卡片比賽
4、作業(yè)：抄寫單詞 ，預習下一課對話認讀并翻譯句子
板
書
unit5 my clothes
clothes,skirt,dress,pants, hat
i like that green skirt/ those pants.
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s talk a 課時 第 12 周
第 1 節(jié)
教 材
分 析 本課通過體育課結束時amy與老師間對話的情景，學習問答確認衣物主人的句型are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.名詞所有格的表達也是本節(jié)課學習的重點。
學 情
分 析 四年級的學生已經(jīng)開始對服裝話題感興趣了，本課的重點句子is this …? are these ...? 在前面已經(jīng)學習并操練過，學生能夠正確認讀。本課替換服裝名稱操練學生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達句型對學生來說是新知，可以在學生理解后著重操練。
教 學
目 標 a.能聽懂、會說：are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.并能在情景中進行運用確認物品的主人。
b.能在情景中運用句型it’s mike’s.they’re chen jie’s.表述物品的主人。
c.能夠在語境中理解新詞yours,hat的意思，并能正確發(fā)音。
教 學
重 點 能在情景中進行運用句型are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.確認物品的主人。
教 學
難 點 名詞所有格的正確使用
教 具
準 備 mike及其家人的頭飾 錄音機、錄音帶 各種衣物
時 間 教 學 過 程 修 訂
2分 step1 warm up & revision
1. sing a song”who’s wearning yellow today?”
2. let’s do::put on your t-shirt
3. play: you guess what clothes use this sentence “is that …? ”
?設計意圖：通過演唱歌曲復習顏色詞，把學生帶入快樂的英語學習情境，再通過猜圖片服裝的游戲復習服裝名稱和“is that …? ”句型，為本課進一步學習做好鋪墊?！?/p>
4. learning aim
1>ask and answer sentences” are these yours? yes, they are./no, they aren’t. is this jnhn’s? yes,it is. no, it isn’t.確認物品的主人。
2>you can use of nouns possessive.
?設計意圖：明確本課學習目標，讓學生帶著任務有目的的展開學習?！?/p>
step 2 presentation
1. preview :look at the picture on page 29. you plug-in prep dialogue and think:
1> what time does the students go home?
2> are the shoes amy’s?
3> is the hat john’s?
?設計意圖：布置小組自學任務預習對話，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。】
2. learn new dialogue :
1>answer:what time does the students go home?
who are they? say hello to them.
2> read the first dialogue ,then learn sentence:are the shoes amy’s?
3> is the hat john’s?
3. listen to the tape and repeat.the dialogue on the role of reading in this sub.
4. they learn this talk by theirselves in the group.
5. act the dialogue.
?設計意圖：邊指導朗讀理解新句型，邊以比賽方式展開同桌開火車問答，使學生熟練掌握并運用本課句型，培養(yǎng)學生的表達能力和英語思維能力。】
step3 practice
1. we are to practice acting the dialogue.
2. 當堂檢測：《資源與評價》練習冊
step4 summary
1. for this class we had learn sentences: is this /that your…?and “whose is it?”
2. homework:
板
書 unit5 my clothes
are these yours? is this jnhn’s?
yes, they are. yes,it is.
no, they aren’t. no, it isn’t.
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s learn b 課時 第12周
第 3節(jié)
教 材
分 析 本課通過sarah找不到需要的衣物而向媽媽尋求幫助的情景，進一步學習幾個服裝名稱的表達，并且學習就衣物的位置和顏色等展開問答。本部分名詞單復數(shù)的使用頻頻出現(xiàn)，應關注學生使用情況。
學 情
分 析 學生對名詞單復數(shù)有一定的認知，知道復數(shù)在名詞后加“s”,但對于“s”在不同單詞詞綴后的讀音不太了解，理解和發(fā)音上可能稍有困難。另外，句型中復數(shù)名詞與系動詞are連用對于學生來說也是難點。
教 學
目 標 a.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
b.能用where are my…?what colour......?提問。
c.能運用let’s find out 進行語言操練。
教 學
重 點 掌握本課服裝詞匯coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts。
教 學
難 點 復數(shù)名詞的用法。
教 具
準 備 服裝圖片 錄音磁帶
時 間 教 學 過 程 修 訂
2分 step1 warm up & free talk
1. teacher and students let’s do together.
2. sing a song “what colour do you like?”
3. free talk: i like white. my shirt is white. students say like this “ i like… my… is …”
?設計意圖：通過愉快的tpr活動和歌曲復習上節(jié)課顏色及服裝名稱，并通過師生交流鞏固表達自己服裝的顏色，為本課進一步學習做好鋪墊】
4. learning aim:
1> you can listen ,speak and read six clothing plural words.
2> you can expression”where are my…?what colour......?”
?設計意圖：明確本課學習目標，使學生心中有數(shù)，更加出色的完成學習任務。】
step2 presentation
1. in the group,preview the words and think two questions:
1> what is the name os five clothing?
2> five kinds of clothing what is the pronunciation
?設計意圖：布置小組預習任務，讓學生在任務目標中有目的的進行學習，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神?！?/p>
2. case detection preview
?設計意圖：檢查學生的預習情況，以確定下面的突破重點，以學定教?！?/p>
3. learn new words:
1> “socks” ：socks，socks成雙對，所以(so)此刻(ck)加“ s ”
2> “shorts”：“short short矮又短，shorts shorts 成短褲?！?/p>
引導學生用自己的方法記憶學習記憶其它詞匯
?設計意圖：在指導學生正確聽、說、認讀的基礎上，借助各種方法幫助學生有效記憶單詞，提高效率?！?/p>
step3 practice
1. let’s chant teacher and students to the beat,chant together.
2. play a game: extendable ears, practice:where are my…?what colour......?
3. let’s find out
step4 summary
1. for this class,we had learn five clothing words.
2. homework: review of homework is writing each word 5 times.preview homework is read let’s talk b,try to translate.
板
書 unit5 my clothes
where are my…? what colour......?
coat, socks, shirt, sweater,jacket,shorts
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s talk b 課時 第 13 周
第 1 節(jié)
教 材
分 析 教材通過sarah和弟弟sam幫媽媽整理衣物的情景，使學生感知whose coat is this? whose pants are those?功能句的語義及語用情景。進一步將上一課的詞匯用于對話和交際中充分體現(xiàn)了教材以舊帶新的編寫特點并且為第六單元購物會話的學習做了鋪墊，
學 情
分 析 學生在學習了一些用復數(shù)表示服裝名詞后對復數(shù)的表達得到了進一步熟練，對復數(shù)與are的連用也有了進一步了解。本課的this/that和these/those的發(fā)音及句子的完整表達對學生來說都是難點，通過擴句子替換練習和小組合作來完成。
教 學
目 標 a.能夠聽、說、認讀本課時主要句型：whose coat is this? it’s mine.whose pants are those?they’re your father’s.
b.能用正確的語音語調朗讀對話;能夠在情景中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。
教 學
重 點 在情境中正確運用新句型：whose coat is this? it’s mine.whose pants are those?they’re your father’s.就某物的主人展開問答。
教 學
難 點 mine的理解與掌握
教 具
準 備 詞卡 錄音磁帶
時 間 教 學 過 程 修 訂
2分 step1 warm up & revision
1. sing a song”who’s wearning yellow today?”
2. let’s do: put on your shirt......page 49
3. review clothes word carks.
?設計意圖：營造輕松愉快的課堂氛圍，并復習服裝名稱為本課進一步學習做好鋪墊?！?/p>
4. learning aim:能夠在情景中恰當運用whose coat is this? it’s mine.whose pants are those?they’re your father’s.句型就某物的主人展開問答。
?設計意圖：明確本課學習目標，讓學生帶著任務有目的的展開學習。】
step 2 presentation
1. preview :look at the picture on page 51. you plug-in prep dialogue and think:
1>whose coat is this?
2>whose pants are those?
?設計意圖：布置小組自學任務預習對話，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神?！?/p>
2. learn new dialogue :
1> answer: whose are these clothes?
2 2> read the first and second dialogue , then learn sentence: “whose coat is this? it’s mine.whose pants are those?they’re your father’s.”
3> practice the sentences “whose coat is this?whose pants are those?
3. listen to the tape and repeat. the dialogue on the role of reading in this sub.
?設計意圖：those的發(fā)音和mine的理解運用是個難點，先指導發(fā)音，緊接著展開“whose coat is this?whose pants are those?”句子的學習和操練，讓學生在情景中操練理解，突破難點，幫助學生更好的理解和掌握。】
step3 practice
1. we are to practice acting the dialogue.
2. 當堂檢測：《資源與評價》練習冊
step4 summary
1. for this class we had learn sentences: “these are… and those are…”
2. homework
板
書 unit5 my clothes
whose coat is this?
it’s mine.
whose pants are those?
they’re your father’s.
教學
反思
課時教學設計
課 題 unit5 my clothes
let’s spell a 課時 第 13 周
第 2 節(jié)
教 材
分 析 本部分內容分為語音和書寫兩部分。語音部分主要學習元音字母組合le在單詞中的兩種發(fā)音，即在單詞末尾發(fā)/l/.
學 情
分 析 對于本課出現(xiàn)的單詞學生都比較熟悉，在了解詞意的基礎上本課主要找到規(guī)律認讀含有or字母組合的詞，字母書寫的正確占格要強調。字母組合or的發(fā)音對于部分學生來說可能是個難點。
教 學
目 標 1. 通過拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學生的語音意識，并引導學生歸納字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2. 能夠聽、說、認讀單詞：apple, people, table
3. 能夠聽、說、認讀、規(guī)范書寫句式：chen jie has a green apple; this is a little bike; that is uncle dan’s table.
教 學
重 點 1. 掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律
2. 能夠聽、說、認讀、規(guī)范書寫句式：chen jie has a green apple; this is a little bike; that is uncle dan’s table.
教 學
難 點 讓學生通過感知、體驗和觀察發(fā)現(xiàn)語音拼讀的規(guī)律
教 具
準 備 與本節(jié)課相關的單詞卡
時 間 教 學 過 程 修 訂
1
step1 warm up
1.free talk; sing a song: where is er/ ur/ ir/or?
2.read the words in groups and have a competition among the groups.
3.learning aim:掌握字母組合le在單詞中的兩種發(fā)音
?設計意圖】通過吟唱歌曲、聽音貼圖等活動，營造良好的英語學習氛圍，讓學生以較高的熱情投入到英語學習中來。
step2 presentation
1. listen to the chant and repeat
2. read these words
3. try to read words: apple, people, table
?設計意圖鼓勵學生找出字母組合規(guī)律，并試著認讀帶有or字母組合的詞匯，訓練學生語音發(fā)音和認讀詞匯能力?！?/p>
step 3 practice .
1. read ,underline and listen
a little bike uncle dan a green apple
nice people a big table
?設計意圖：試著認讀字母組合le為主的單詞，并通過聽音判斷檢測學生的掌握情況?！?/p>
2.try to read these words:
apple, people, table,little,uncle
?設計意圖：整理學生學過的以or為主的詞，并尋找一些簡單的學生沒有學習的以or為主的詞，讓學生試著認讀，進一步鞏固or的發(fā)音規(guī)律，讓學生熟練掌握?！?/p>
3..look ,listen and write
chen jie has a green apple.
this is a little bike.
that is uncle dan’s table.
?設計意圖：通過對單詞的書寫指導讓學生進一步鞏固元音字母組合le的發(fā)音規(guī)律,并訓練學生規(guī)范書寫句子?！?/p>
step 4. consolidation
check in class
step 5 summery and homework
板
書 unit5 clothes
le /l/
apple, people, table
chen jie has a green apple.
this is a little bike.
that is uncle dan’s table.
教學
反思
小學四年級上冊英語教案篇7
教學內容：
look and read play a game
教學目標：
1. 知識目標：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers
2. 能力目標：communicate with teachers or other learners
3. 情態(tài)目標：愛護綠化
重點難點：
its stalk is long. has it got …?
teaching aids:pictures,recorder
教學過程：
一、warming –up
1,sing a song
2,daily talk
revision review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、presentation
1.show a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .
2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look at that plant .its flowers are purple.
3.listen to the tape.
4.say sth.about the plant .
show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.
make sentences:its trunk is big. it branches are long.
listeen to the tape.
say sth about the tree.
play the cassette:
play a game/ listen and repeat.
play this game.
三、consolidation
1.photocopiable pages 44-45.
2.workbook page 29.
3.grammar practice book 4a page 35.
板書設計：
unit 2 look at,,, its stalk is…
its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
