想讓同學(xué)們對(duì)課堂感興趣，作為教師首先要有制定教案的意識(shí)，教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我們肯定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，以下是范文社小編精心為您推薦的思想品德教案7篇，供大家參考。
思想品德教案篇1
教學(xué)目的和要求
使學(xué)生知道不隱瞞錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教育學(xué)生不要隱瞞自己的錯(cuò)誤，也不替他人隱瞞錯(cuò)誤。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、不隱瞞自己和他人的錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
2、不隱瞞自己的過(guò)失，也不替他人隱瞞錯(cuò)誤。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，該怎么辦呢？
2、小結(jié)：當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能主動(dòng)承認(rèn)并改正，不隱瞞錯(cuò)誤同樣是好孩子。為什么不能隱瞞錯(cuò)誤？隱瞞錯(cuò)誤有什么不好呢？我們一起學(xué)習(xí)第五課《不隱瞞錯(cuò)誤》。
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
1、學(xué)生默讀第1～4自然段。
①松松犯了什么錯(cuò)誤？
②玻璃片飛進(jìn)了田里，會(huì)有什么危險(xiǎn)？
③松松先是怎么想的？后來(lái)又是怎樣想的？（先是想到要將掉進(jìn)田里的玻璃片拾起來(lái)。后來(lái)又想：算了吧，也許不會(huì)有問(wèn)題。）
④當(dāng)爸爸問(wèn)起這件事時(shí)，松松是怎樣做的？
小結(jié)：松松犯了錯(cuò)誤沒(méi)有勇氣承認(rèn)，而是將錯(cuò)誤隱瞞了，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。他這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？
3、學(xué)習(xí)課文第5—7自然段。
①觀察插圖：爸爸在干什么？表情怎樣？為什么？
②媽媽的表情怎樣？為什么？
③松松的表情怎樣？松松隱瞞了自己的錯(cuò)誤，給全家?guī)?lái)了什么樣的后果？
④在媽媽的再三追問(wèn)下，松松是怎樣說(shuō)的？這時(shí)媽媽又是怎樣說(shuō)的？
⑤你能將媽媽說(shuō)的話換一種說(shuō)法嗎？（就是因?yàn)槟汶[瞞了錯(cuò)誤，才弄出這樣嚴(yán)重的后果來(lái)。）媽媽的話說(shuō)明了什么？
4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。松松的事例告訴了我們什么？
小結(jié)：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們明白了隱瞞自己的錯(cuò)誤既害人，又害已。因此，當(dāng)自己有了錯(cuò)誤，一定要主動(dòng)承認(rèn)，不要隱瞞。然而，看見(jiàn)別人犯了錯(cuò)誤，又該怎么辦呢？
三、聽(tīng)故事討論，深化認(rèn)識(shí)。
]、出示練習(xí)“想一想”的燈片。
2、看圖講故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析、討論。
①小花貓看見(jiàn)好朋友小黑貓偷了鴨姑姑家的魚(yú)蝦，當(dāng)鴨姑姑問(wèn)起他時(shí)，小花貓是怎樣想的？又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
②當(dāng)大家紛紛指責(zé)小黑貓變壞了，小花貓又是怎樣想的呢？
③這個(gè)故事說(shuō)明了什么？為什么？
小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們：好朋友犯錯(cuò)誤，我們也不能替他隱瞞。因?yàn)檫@樣做會(huì)使他犯更大的錯(cuò)誤，最終會(huì)害了他。
四、辨析導(dǎo)行。
1、出示練習(xí)“評(píng)一評(píng)”燈片，讓學(xué)生辨析淮對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？
2、幻燈出示補(bǔ)充練習(xí)，辨析：下列小朋友的做法對(duì)不對(duì)？為什么？
①小牛寫(xiě)大字時(shí)，不小心將墨水弄到衣服上，便主動(dòng)告訴媽媽，并將衣服洗凈。
②小華看見(jiàn)小力同學(xué)踢球時(shí)，把教室的玻璃打碎了。當(dāng)老師向他了解情況時(shí)，小華卻擺手說(shuō)不知道。
五、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)行。
1、舉例說(shuō)明隱瞞錯(cuò)誤的危害和不隱瞞錯(cuò)誤的好處。
2、齊湊“聰明人有錯(cuò)就改，糊涂人有錯(cuò)就瞞”這句話。并說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么道理？
六、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明白了隱瞞自己和別人的錯(cuò)的危害性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都能做聰明人，不做見(jiàn)錯(cuò)就瞞的糊涂人。
思想品德教案篇2
一、教學(xué)分析
課標(biāo)分析：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之路，一個(gè)人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強(qiáng)。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)取；才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì)。
學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對(duì)學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過(guò)生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生自立的意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。
2、能力：學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì)靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能力。
3、知識(shí)：知道自立的含義，認(rèn)識(shí)自立的重要性，學(xué)會(huì)自立，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹(shù)立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自立，成為服務(wù)社會(huì)的人。
二、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課前播放動(dòng)畫(huà)兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較直觀的圖畫(huà)、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入課題。）
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動(dòng)探究
板塊一：初始自立
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我，找到差距。
（設(shè)計(jì)意圖：明確問(wèn)題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。)
板塊二：少年需自立
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛2》。
問(wèn)題思考：
她通過(guò)擺地?cái)偸斋@了什么？面對(duì)眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢(qián)資助，說(shuō)明了什么？
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì)自立才能走向自強(qiáng)。
歸納總結(jié)：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強(qiáng)。
（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。）
師：在每個(gè)人的心中對(duì)自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你心中自立的榜樣。
學(xué)生說(shuō)出自己心中自立的榜樣。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榜樣的共同特征：
自立自強(qiáng)，從而充分認(rèn)識(shí)自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。）
板塊三：走向自立
師：相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強(qiáng)的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂(lè)于助人的，請(qǐng)大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬?duì)如何才能自立的認(rèn)識(shí)。
歸納概括：
自立是一種意識(shí)，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性、獨(dú)立思考、自主作出決定、積極鍛煉。
（設(shè)計(jì)意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的`問(wèn)題著手，激發(fā)學(xué)生的助人意識(shí)。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）
環(huán)節(jié)三：課堂盤(pán)點(diǎn)，暢談收獲
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學(xué)們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是思想的提升，通過(guò)該環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)自立的認(rèn)識(shí)。）
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強(qiáng)的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)體驗(yàn)，感悟升華
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，回顧過(guò)去的生活，寄語(yǔ)自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書(shū)寫(xiě)。
（設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)自我，以便實(shí)現(xiàn)自己生活中的自立。）
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸
師：請(qǐng)同學(xué)們盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習(xí)等），自己制定一份具體的計(jì)劃，可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
（設(shè)計(jì)意圖：將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。）
思想品德教案篇3
教材分析
學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會(huì)拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，分清社會(huì)中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解社會(huì)中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標(biāo)：
初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，特別是對(duì)社會(huì)中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會(huì)有意識(shí)去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，尤其對(duì)身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會(huì)一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制。
學(xué)法
我們的初中生好動(dòng)，好奇，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
在本框題的教學(xué)中，我會(huì)采用講授法和討論法。對(duì)于本框題的存在的理論知識(shí)，學(xué)生還不清晰，所以只有通過(guò)一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過(guò)程中會(huì)穿插討論法，也只有通過(guò)學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)
導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對(duì)本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此我將會(huì)給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。
講授新課：(35分鐘)
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競(jìng)賽和插入短暫的小品。采取分組競(jìng)賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對(duì)電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊。
思想品德教案篇4
教學(xué)目的和要求
教育學(xué)生對(duì)外賓要熱情、大方、有禮貌。遇到外賓不追隨，不圍觀，不指指點(diǎn)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)說(shuō)話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，如果你到一個(gè)新的地方，你希望那里的人怎樣待你？
2、今天老師邀請(qǐng)一些朋友到我們班做客，大家看誰(shuí)來(lái)了？
（幻燈投影：外國(guó)朋友）
我們稱外國(guó)朋友、外國(guó)客人為外賓。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待外賓呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二課，看朝陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生是怎樣熱情、大方待外賓的？
二、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)明理。
1、下面請(qǐng)聽(tīng)故事（邊聽(tīng)錄音故事，邊看課文內(nèi)容）
2、朝陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生是怎樣對(duì)待外賓的呢？
（1）我們一起來(lái)看課文一、二自然段。
思考：朝陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生見(jiàn)到外賓是怎樣做的？（讓外賓先進(jìn)公園）這說(shuō)明朝陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)怎樣？（板書(shū)：有禮貌）
（2）下面請(qǐng)同學(xué)們默看三、四、五、六自然段：
①故事組的同學(xué)是怎樣做的？（挪位子，空出地方請(qǐng)外賓坐下）
②寫(xiě)生組是怎樣做的？ （雙手托著畫(huà)夾，請(qǐng)外賓提意見(jiàn)，點(diǎn)頭答應(yīng)合作畫(huà)一幅畫(huà)）
③瑪麗婭和楊穎是怎樣合作畫(huà)畫(huà)的？
a、放有大海的幻燈片。（瑪麗婭畫(huà)大海）
b、大海上加上彩虹橋。（楊穎在大海上畫(huà)彩虹橋）
c、放整幅畫(huà)。（她們倆分別畫(huà)奔跑的小姑娘）
d、根據(jù)圖意，你們可以給這幅圖標(biāo)上一個(gè)題目嗎？（友誼橋、好朋友、共建友誼橋）
小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的大海隔不斷中外友誼，在同一個(gè)太陽(yáng)底下，兩個(gè)不同國(guó)籍的小朋友架起了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的友誼之橋，她們從不同的地方奔向共同的目標(biāo)。
（3）我們的少先隊(duì)員好可愛(ài)，你看外賓還和他們合影留念呢。
提問(wèn)：少先隊(duì)員和外賓一起照了相嗎？隊(duì)員們表現(xiàn)怎樣？（大方）外賓是怎樣說(shuō)的？（中國(guó)小朋友，ok）
看第八自然段，思考：外賓要走了，同學(xué)們是怎樣做的？
小結(jié)：那照片上的少先隊(duì)員多神氣，多自然呀，難怪外賓夸獎(jiǎng)他們！外賓要走了，同學(xué)們還熱情地與他們告別呢；我們真為這些熱情、大方的少先隊(duì)員自豪。
3、總結(jié)全文：朝陽(yáng)小學(xué)的少先隊(duì)員熱情、大方待外賓，大家都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
三、自編兒歌，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
少年兒童要做到，對(duì)待外賓有禮貌。
不尾隨、不圍觀，指手劃腳更不要。
又熱情、又大方，外賓豎起拇指笑。
四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。
1、議一議，他們應(yīng)該怎么辦？ （內(nèi)容見(jiàn)教材）學(xué)生議論后，回答并小結(jié)：①紀(jì)念章是外國(guó)客人作為紀(jì)念品贈(zèng)送的，可 以收下，因?yàn)榻邮芗o(jì)念章是接受外賓的友誼，表示友誼永存。
②外賓要求與我們合影時(shí)，要大方，不要扭怩，這表示友好。
③可以將作品送給他們，因?yàn)樽髌肪哂屑o(jì)念性，能增進(jìn)友誼。
④拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們做好事不是為了得到報(bào)酬。因此，外國(guó)朋友給錢(qián)和禮物不能收。
2、評(píng)一評(píng)：他們做得怎樣？（內(nèi)容見(jiàn)教材）聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生明辨是非。
第一幅圖，兩男孩指指點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)，一少先隊(duì)員上前勸阻，做得對(duì)。
第二幅圖，兩位同學(xué)熱情大方打招呼，做到了有禮貌，另一位同學(xué)躲躲閃閃，不大方。
第三幅圖，少先隊(duì)員與外國(guó)客人聯(lián)歡，他們落落大方，熱情友好，做得對(duì)。
3、讀一讀。（我們應(yīng)向故事里的小朋友學(xué)習(xí)，廣泛掌握知識(shí)，準(zhǔn)確回答外賓提出的問(wèn)題，滿足他們的要求）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
二 熱情大方待外賓
要有禮貌 不要圍觀
三要 要熱情 不要尾隨 三不要
要大方 不要指指點(diǎn)點(diǎn)
思想品德教案篇5
一、說(shuō)教學(xué)理念
我們先看幾組信息：
中國(guó)健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們?cè)M(jìn)行過(guò)一次統(tǒng)計(jì)，在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這“生命”的問(wèn)題開(kāi)始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對(duì)“自尊”看得很重，相反對(duì)生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少對(duì)學(xué)生的生命觀教育，忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對(duì)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀。
二、說(shuō)教材分析
1、地位與作用
?珍愛(ài)生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開(kāi)篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時(shí)《珍愛(ài)自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛(ài)自己的生命。培養(yǎng)和提高認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力；
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié)；
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛(ài)自己的生命。
三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：珍愛(ài)自己的生命。
因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想
（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛(ài)自己的生命。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教學(xué)方法
葉圣陶先生曾說(shuō)：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之。”因此，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教法：
啟發(fā)式教學(xué)法
討論法
體驗(yàn)感知法
觀察法
通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
學(xué)法
指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)感知和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
思想品德教案篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感
能力：能夠從自我做起，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
知識(shí)：了解人與自然的道德規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)保護(hù)環(huán)境的法律體系。
教學(xué)難點(diǎn)：依法保護(hù)人類共有的家園。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生提前預(yù)習(xí),根據(jù)課本回答下列問(wèn)題
1.我國(guó)已形成環(huán)境保護(hù)的法律體系
（1）目前我國(guó)已形成以為基礎(chǔ)，以為主體的環(huán)保法律體系，這為、環(huán)境了法律依據(jù)，切實(shí)保障了這一基本國(guó)策的事實(shí)。
（2）我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我為保護(hù)人類共有的家園作貢獻(xiàn)（依法保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，我們青少年能為保護(hù)環(huán)境做些什么？）
（1）增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念
（2）我們要積極和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格，不做和環(huán)境的事。要運(yùn)用手段，和破壞環(huán)境的行為，保護(hù)環(huán)境。
（3）青少年應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
a、要保護(hù)環(huán)境，不做環(huán)境的事，
b、要積極參加保護(hù)環(huán)境的。
展示交流老師和學(xué)生一起對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分的問(wèn)題展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
合作探究
1、小黑板出示一組圖片，圖片反映了什么問(wèn)題？這些問(wèn)題會(huì)帶來(lái)什么影響？你為解決這些問(wèn)題應(yīng)該做些什么？
2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己遇到以下情況會(huì)怎么辦？
有的同學(xué)亂丟廢電池：
衛(wèi)生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：
看到人們用過(guò)的食品包裝袋或方便兜被風(fēng)吹得到處都時(shí)：
周末朋友聚會(huì)，有人要到露天燒烤店吃燒烤:
反思拓展
1、這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2．學(xué)以致用：
國(guó)家環(huán)?？偩?年12月7日在京召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，環(huán)?？偩指毒珠L(zhǎng)吳曉青發(fā)布《國(guó)家重點(diǎn)生態(tài)功能保護(hù)區(qū)規(guī)劃綱要》《全國(guó)生物物種資源保護(hù)與利用規(guī)劃綱要》?！兑?guī)劃綱要》的實(shí)施，將推進(jìn)我國(guó)豐富的物種資源得到有效的保護(hù)，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續(xù)生存和潛在利用，保障國(guó)家生態(tài)安全，使生物物種資源惠益子孫后代。
問(wèn)題：青少年是未來(lái)新世紀(jì)的主人，應(yīng)為關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境做些什么？
3、材料分析
小黑板出示漫畫(huà)《逃生》，小魚(yú)說(shuō)：“媽媽，你不是說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水嗎？”
問(wèn)題：1、這幅漫畫(huà)反映了什么問(wèn)題？
2、面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你作為青年學(xué)生應(yīng)該怎么辦？假如你是企業(yè)家應(yīng)怎么辦？假如你是政府官員應(yīng)怎么辦？
教師組織學(xué)生分三組討論，一組代表學(xué)生，一組代表企業(yè)家，一組代表政府官員。老師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行歸納。
作業(yè)布置保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊小事有哪些？
教師寄語(yǔ)我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍(lán)還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠(yuǎn)，讓我們共同努力，美夢(mèng)成真！
思想品德教案篇7
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)方面：
識(shí)記消費(fèi)心理的種類，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。
2、能力方面：
著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
(情境導(dǎo)入)
上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理入手，通過(guò)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。
(推進(jìn)新課)
3-2、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(板書(shū))
組織學(xué)生看書(shū)，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系
一、消費(fèi)心理面面觀(板書(shū))
幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種從眾心理。
(幻燈片展示)1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”
設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略
學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理
教師歸納：這是一種求異心理。
(幻燈片展示)2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”
設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種攀比心理。
(幻燈片展示)3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話情景材料”
設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略
教師歸納：這是一種求實(shí)心理。
(幻燈片展示)4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度
師生共同歸納總結(jié)：
(過(guò)渡)通過(guò)以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。
二、做理智的消費(fèi)者(板書(shū))
(幻燈片展示)合作探究交流1
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)1、量入為出適度消費(fèi)
設(shè)置問(wèn)題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?
學(xué)生回答略
教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來(lái)預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過(guò)自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。
(幻燈片展示)合作探究交流2
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)2、避免盲從理性消費(fèi)
怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本p21一段話，堅(jiān)持“三個(gè)避免”
過(guò)渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，
國(guó)家為什么這樣做呢?
(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染
請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”
學(xué)生回答略
(幻燈片展示)3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)
設(shè)置問(wèn)題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本p22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))
(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢(qián)我們就能這樣花嗎?”
學(xué)生討論回答略
教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來(lái)，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來(lái)，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。
(幻燈片展示)：4、勤儉節(jié)約艱苦奮斗
板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)
3-2、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
一、消費(fèi)心理面面觀
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)
3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
二、做理智的消費(fèi)者
1、量入為出、適度消費(fèi)
2、避免盲從、理性消費(fèi)
3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
