寫教案這件事情是每位老師教學之前必做的事情，在新學期到來之前，教師一定都有事先準備一份教案，范文社小編今天就為您帶來了初中物理物理教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
初中物理物理教案篇1
【 教學目標 】
1. 知識與技能
(1) 了解什么是彈力;
(2) 知道彈簧測力計的原理;
(3) 會正確使用彈簧測力計;
(4) 培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。
2. 過程與方法
經(jīng)歷實驗分析過程。
3. 情感、態(tài)度和價值觀
通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。
【 教學重點 】
力的測量原理。
【 教學難點 】
會用彈簧測力計測量力的大小。
【 教學過程 】
教師活動設計 學生活動設計
一、彈力 老師利用多媒體展示：跳水，蹦床，蹦極，射箭 …… 學生觀察實驗，對彈力有了初步認識。
引導學生自己動手實驗：
(1)鋼尺壓彎反彈;
(2)拉伸或壓縮彈簧。 學生自己動手做實驗，對彈力進一步了解。
老師引導學生得出彈力概念。
回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。
二、測力計及其使用 老師引導學生做實驗。 學生實驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。
說明彈簧測力計原理：在一定范圍內，受到拉力越大，彈簧的伸長就越長。 學生知道彈簧測力計原理。
投影儀展示彈簧測力計，請學生觀察，介紹彈簧測力計結構：
(1)最大刻度的意義;
(2)最小刻度的概念;
(3)零刻度的調整。 學生了解彈簧測力計結構。
投影儀展示各種彈簧測力計。
老師講解如何使用彈簧測力計及其注意事項：
(1)如何調零;
(2)測量范圍;
(3)測量方法(伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上)。
老師引導學生做實驗，并對學生進行指導，糾正。 學生實驗：
用彈簧測力計測鉤碼重量;
用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學進行比較。
三、實驗探究 老師用多媒體展示拔河，牛拉車 …… 等圖片;
提問：以上兩邊的力相等嗎? 學生觀察錄像，思考。
引導學生做教材25頁圖8-3-8實驗并填空。
學生做書上實驗，補全結論。
引導學生對拔河、牛拉車進行分析。 學生分析討論總結：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。
四、課堂小結 通過多媒體展示，老師講解，以及學生自己動手試驗，使學生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力計的原理以及用法;通過實驗探究對相互作用力的關系有一定了解。
五、課堂作業(yè) 課后發(fā)展空間中的練習
【 實踐活動 】
課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測力計。
【 教學反饋 】
本節(jié)教學活動應是學生在教師的組織、引導下，學生積極主動探索的過程。在參與過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，自己動手操作的能力，使之在觀察中思考、學習。
初中物理物理教案篇2
一、教學目標
1、知道電壓表使用步驟及注意事項，正確使用電壓表進行測量，知道在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
2、通過測量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動手操作及實踐能力。
3、體會物理是一門以實驗為基礎的學科，養(yǎng)成嚴謹認真的科學研究態(tài)度。
二、教學重難點
?重點】電壓表的使用方法。
?難點】正確使用電壓表進行測量。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
上課，同學們好！上課之前老師想請同學們回憶一下電路中電壓的大小應該利用什么儀器進行測量？舉手最快這名同學你請來說。他說測量電壓要用電壓表。請坐，看來你對于之前的知識掌握得很牢固。同學們，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關系呢？能否利用電壓表測量并得出結論？帶著這個疑問，我們一起來走進今天的新課《用電壓表測電壓》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
同學們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實驗儀器？老師聽到有的同學說要用到電源、開關、導線，還有的同學說需要小燈泡、電壓表等儀器。
我們已經(jīng)知道了要用到的實驗儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學你請來說。很好，請坐，他說使用前，要預估待測電壓，選擇電壓表中恰當?shù)牧砍?，使用中電壓表要注意正接線柱電流流入，負接線柱電流流出，且電壓表要與被測用電器并聯(lián)。還有哪位同學能來補充？同桌請來補充。她說如有需要，可以直接與電源進行串聯(lián)，此時測量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認清所選量程所對應的分度值，進行正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請坐，看來同學們對于上節(jié)課的知識已經(jīng)完全掌握了。
要用電壓表進行測量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實驗儀器圖，同學們試著結合圖片說一說測量的具體步驟應該是什么？靠窗的這名女同學你請說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀察兩次測量電壓表的示數(shù)。很好，請坐，總結得十分全面。
那么同學們，測量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實驗的注意事項。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關進行測量。每次想要更改電路，需要先將開關斷開，再進行操作。
現(xiàn)在同學們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時間，結合桌上準備的實驗儀器進行測量吧。好，時間到，老師通過巡視發(fā)現(xiàn)同學們都參與其中，并且分工明確。現(xiàn)在我們找一組同學說一說，他們組的測量結果？第三小組代表請說。第三小組說通過實驗發(fā)現(xiàn)，兩次測量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3v。那么通過實驗，你能得出什么結論呢？他說，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請坐，看來你們觀察得很仔細，總結得也很正確。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
同學們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測量，看一看上述實驗結果是否正確。老師看到很多同學都已經(jīng)展示了他們的測量結果，并且得出的結論與上述實驗相同。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
這節(jié)課馬上接近尾聲了，我們一起來總結一下，通過本節(jié)課的學習，都掌握了哪些知識？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項，并通過實驗，知道了在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結論。
下課后，同學們試著想一想為什么電壓表使用時要與被測用電器并聯(lián)？
同學們，下課！
四、板書設計
（略）
初中物理物理教案篇3
一、教學目的。
1、理解歐姆定律的內容和公式。
2、會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。
3、通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學家為追求真理所做的不懈的努力，學習科學家的優(yōu)秀品質。
二、教學重點和難點。
歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。
三、教具。
小黑板。
四、教學過程。
（一）復習提問。
1、（出示小黑板）請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結論。
2、將上一問中所得出的兩個結論概括在一起，如何用簡煉而又準確的`語言表達？
（1）學生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤，補充概括中的漏洞，得到較完整的結論。
（2）教師復述結論，指出這一結論就是著名的歐姆定律。
（二）講授新課。
（板書：二、歐姆定律）
1、歐姆定律的內容和公式。
（1）內容：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。如果用u表示導體兩端的電壓，單位用伏；用r表示導體的電阻，單位用歐；用i表示導體中的電流，單位用安。
對歐姆定律作幾點說明：
①此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關系。
電流、電壓和電阻，它們是三個不同的電學量，但它們間卻有著內在的聯(lián)系。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。
②定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導體而言的（教師用彩筆在“導體中的”“這段導體兩端的”、“這段導體的”字樣下方畫上“”）。
需要在字母旁加腳標時，i、u、r的腳標應一致，如
③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程，滲透著科學家的辛勤勞動。
向學生介紹歐姆的優(yōu)秀品質，并對學生進行思想教育，要抓住以下三個要點：
其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當時沒有電流計、又沒有電壓穩(wěn)定的電源。
其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過長期的細致研究，終于取得了成果，他的這項研究工作，花費了十年的心血。
其三：我們應學習歐姆的哪種優(yōu)秀品質。
④歐姆定律為我們提供了解決電學問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計測量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進行計算。
下面我們就利用歐姆定律來計算一些電路問題。
（板書：2、應用歐姆定律計算電路問題。）
介紹解題的一般步驟：
①讀題、審題。
②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。
③在圖上標明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。
④選用物理公式進行計算（書寫格式要完整，規(guī)范）。
例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過這盞電燈的電流。
教師結合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。
已知：r=807歐 u=220伏，求：i=？
答：通過白熾電燈的電流約為0.27安。
例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過的電流為0。45安時才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光，應加多大的電壓？
由學生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學生口述解題過程，教師板書。
已知：r=6.3歐 i=0.45安，求：u=？
答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應加大約2。8伏的電壓。
例3：用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7。2伏，用安培計測出通過這段導體的電流為0。4安，求這段導體的電阻。
學生個人作練習，由一位同學在黑板上解題，然后教師進行講評。
在解例3的基礎上，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節(jié)課我們將學習用電壓表和電流表測定電阻的方法。
（三）課堂小結。
明確歐姆定律這一電學中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計算問題。
（四）鞏固知識。
討論課本46頁“想想議議”中的問題。
（五）布置作業(yè)。
1、課本習題
2、補充計算題：
（1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過它的最大電流為3安，通過計算回答，能否把這個電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？
（2）有一個電烙鐵，工作時電阻絲里的電流是0.5安，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？
（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時通過燈絲的電流是0.2安，這時燈絲的電阻是多少歐？
3、閱讀課本
三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。
初中物理物理教案篇4
教學目標
1、知道做功的兩個必要因素。
2、理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。
3、知道功的原理。
教學重難點
?教學重點】
理解功的概念。
?教學難點】
判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。
教學工具
木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個)
教學過程
一、引入新課
提問學生回答日常生活中“功”的含義。思考力學里所說的“功”含義。
演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。
觀察木塊、小車的運動狀態(tài)，思考并評價這兩個力的作用成效。
在實驗基礎上引入本課內容。
二、進行新課
1、由課前的演示實驗引導學生總結出力學中關于“功”的確切含義：
如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功。
2、請學生觀察教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點?分組討論總結。
板書：力學中做功的兩個必要因素：
一是作用在物體上的力
二是物體在這個力的方向上移動的距離
3、實例分析(突破難點)
舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?
(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?
(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運動，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?
(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?
引導學生根據(jù)以上事例分析、總結在什么情況下不做功?
通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢?指導學生帶著問題去閱讀教材。
三、功的計算
力學里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
板書：功的計算公式：
功=力×距離w=fs
單位：焦耳，簡稱焦符號j
1焦=1牛o米(1j=1nom)
出示例題，啟發(fā)學生分析計算。
四、功的原理
1、啟發(fā)學生提出探究的話題：使用機械是否省功。
2、指導學生探究實驗。
3、分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學生討論歸納出功的原理
提出問題，猜想。在教師的啟發(fā)下，設計實驗方案，并在實驗基礎上進行分析、論證。
請學生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內容及對本課的感受，教師進行情感激勵。
五、布置作業(yè)
估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功?
各小組進行本節(jié)課的評估與交流。
課后小結
不論是否考慮機械本身重，使用機械要省力就要多費距離，要省距離就必須費力，要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機械都不能省功。這就是功的原理。
初中物理物理教案篇5
【教材分析】
本節(jié)內容是在學生學習了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎上的綜合應用，是本章的重點，也為后面電功、電功率內容做鋪墊。歐姆定律是通過實驗探究，歸納總結出來的定律，它的邏輯性、理論性都很強，實驗難度也比較大，特別是在實驗設計、數(shù)據(jù)分析方面對學生來說有難度，所以教師要做好適時引導、恰當點撥，要學生加強交流解決遇到的問題，不過教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個電阻，電流與電壓的關系”實驗，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關系”實驗。
通過學習歐姆定律，讓學生經(jīng)歷實驗探究過程，領悟“控制變量法”這種科學探究的方法，理解這種方法在實驗探究中的普遍性和重要性，體驗科學探究的樂趣，形成尊重事實、探究真理的科學態(tài)度。
【教學目標】
1知識與技能
會用實驗探究的方法探究電流與電壓、電阻的關系；
理解歐姆定律，并能進行簡單計算；
使學生同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；
會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓；
培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和分析概括能力；
2 過程與方法
通過實驗探究學習研究物理問題常用的方法──控制變量法；
經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗思路和方法
學會對自己的實驗數(shù)據(jù)進行分析評估，找出成功和失敗的原因；
3 情感態(tài)度與價值觀
重視學生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學性的認識；
培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；
【學習者的分析】
學習了電路基礎知識，多數(shù)學生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有一定的了解。學生有較強的好奇心和求知欲，他們渴望自己動手進行科學探究，體驗成功的樂趣，但對于u、i、r三者關系知之甚少，規(guī)律性知識的概括往往以偏概全。
【重點與難點】
利用實驗探究出歐姆定律；
歐姆定律的內容和公式；
能利用歐姆定律進行計算和解釋有關現(xiàn)象；
【教具與學具】
小燈泡、開關、電源、導線若干、定值電阻（5Ω、10Ω）、，電流表、電壓表、滑動變阻器，多媒體展示平臺，自制課件。
【板書設計】
第四節(jié)歐姆定律
1、探究：電阻上的電流和電壓的關系
2、歐姆定律：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 i=u/r
單位：u－電壓－伏特（v），
i－ 電流－安培（a）
r－電阻－歐姆（Ω）
公式變換：u=ir 或 r=u/i
3、額定電壓：用電器正常工作時的電壓。
額定電流：用電器正常工作時的電流。
短路：r=0,i很大；斷路：r很大，i=0
?教學設計】
教師活動
學生活動
說明
一、引入新課
●.展示演唱會舞臺燈光和聲音變化的視頻片段，問：舞臺燈光強弱和聲音強弱變化是如何實現(xiàn)的？
引導回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。
●.問：電流與電壓、電阻可能有什么關系？
教師鼓勵學生積極猜想并歸納總結學生的各種猜想：i＝ur，i＝u、r，i＝u r，i＝u－r等
●.學生積極思考，討論，提出各種猜想
●.學生積極思考，討論，提出各種猜想。
●.通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學生的好奇心，引入到抽象的知識點。
●.培養(yǎng)學生大膽提出自己猜想，提出學習的主動性。
二、進行新課
1.引導討論
●.問：既然電流與電壓、電阻都有關系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？
引導學生回答：物理實驗探究中經(jīng)常用的一種方法，當一個物理量與另兩個變量有關時，可以先探制其中一個變量不變，再探究另一個變量與物理量的關系，即控制變量法。
●.學生積極思考，討論：在電壓不變時，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時，電流變化是由電壓引起的。
●.啟發(fā)學生思維，引導學生思考問題的方法，讓學生學會使用控制變量法來研究問題。
2、設計實驗
●.實驗課題：在電阻一定時，改變電阻兩端的電壓，研究通過電阻的電流與電壓的關系。
●.問：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓？
引導回答：定值電阻可保證電阻一定，調節(jié)滑動變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。
●.問：根據(jù)你們的猜想，想想需要的什么實驗器材？設計出實驗電路圖和記錄實驗數(shù)據(jù)的表格？
教材巡視并給予必要的指導，要多給予鼓勵，鼓勵學生積極討論并作簡單分析和評價。最后把較好的作品投影給全班同學，簡要分析優(yōu)點。
●.閱讀教材18－19頁實驗探究內容，
●.學生討論，積極回答。
●.學生積極思考，討論，交流，評估
●.培養(yǎng)學生自學能力。
●.幫助學生理清思路，找到解決問題的正確方法。
●.設計實驗對學生是有較大難度的，所以通過學生間積極討論交流，教師適時給予必要的指導，找到解決問題的最好方法。
3、進行實驗（課件）
●.問：請同學們根據(jù)自己設計的實驗電路圖完成實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄到表格中。
教師提醒實驗時的注意事項，如電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用。
教師巡視學生實驗過程，對于存在的問題給予及時的指導。
●.明確實驗任務，實驗方法，進行分組實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。
●.通過實驗過程復習實物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用，培養(yǎng)學生動手能力和合作交流能力。
4、分析評估
●.展示幾組學生的實驗數(shù)據(jù)，并要求學生簡要分析自己的實驗數(shù)據(jù)，得出什么結論。對于實驗數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓勵其思考出錯的原因，找出解決的方法。
引導回答實驗結論：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 i=u/r
●.共同分析展示的學生的實驗數(shù)據(jù)，比較自己實驗數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點，歸納出實驗的初步結論，并用圖象法表示。
●.提出學生分析表格數(shù)據(jù)能力，學會用圖象分析數(shù)據(jù)。
5、歐姆定律
●.內容：導體的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。即 i=u/r
單位：u－電壓－伏特（v），
i－ 電流－安培（a）
r－電阻－歐姆（Ω）
●.簡述歐姆個人生平和他的一些趣事。
●.公式變換：u=ir 或 r=u/i，展示教材相應例題，提醒注意解題格式以及計算過程要統(tǒng)一國際單位。
●.認真聽講，做好筆記
●.閱讀教材19頁歐姆生平內容。
●.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。
●.幫助理解歐姆定律的內容，為其應用做好準備。
●.提高學生學習的興趣，激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。
●.學以致用，鞏固反饋。
三、額定電壓
指導學生閱讀教材相關內容，回答什么是額定電壓？
引導回答：額定電壓就是用電器正常工作時的電壓。
閱讀教材，積極思考作答。
額定電壓不是本章重點，只作常識性了解即可。
四、短路
問：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路實驗。
從歐姆定律出發(fā)，讓學生理解什么是短路。
引導回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。
積極思考并回答，認真觀察實驗現(xiàn)象，
復習相關知識，讓學生知道短路是故障的一種，它的危害，為下來安全用電知識的學習做準備。
五、評價小結
1.學生小結學到的知識。
2. 什么是控制變量法？
3.設計實驗探究“電壓一定，電流與電阻的關系”。
3. 課堂鞏固練習。（課件展示）
積極回答，思考并完成相關練習。
檢測學習效果，加深對歐姆定律的理解。
六、布置作業(yè)
初中物理物理教案篇6
一、教學目標
1、了解簡單電路在生活中的運用實例、
2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結構、
3、通過簡單電路的設計和線路連接，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的動手能力和科學素養(yǎng)、
二、重點和難點
本節(jié)課的重點是簡單電路設計的思路和具體方法，設計電路是難點，實驗中的難點是如何正確地連接電路。
三、教學方法
通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生活中采用簡單電路的實例、
四、教學儀器
天鵝城堡電路模型學生實驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導線)
五、教學程序設計
1、引入
迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設計一個報警系統(tǒng)。
2、主要內容:報警電路設計和學生連接實驗電路圖
例題：設計報警電路
閉合報警系統(tǒng)的開關s時，指示燈亮，報警鈴不響;當不速之客進入大門時，報警鈴響。
在學生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進行分析，以對稱性和對應性為原則，對學生電路圖進行優(yōu)選和評價。還應對例題的設計思路重新梳理，彌補學生設計電路時思維和認識上的不足。
在學生實驗前，應先強調實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導線這端是正極;②連線的過程中開關要一直處于斷開狀態(tài);③接線時，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路;要試觸。
在學生實驗中應及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行指導，可以讓已完成實驗的同學去幫助實驗未完成的同學完成實驗，使學生課堂上的時間能夠充分利用。
3、課堂練習：安全帶未系提醒電路
45秒的公益廣告《heavencanwait,beltup!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視!
交通安全法規(guī)定，機動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當于閉合開關s;②系好安全帶，相當于閉合開關s1;③當司機坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮;若系好安全帶，指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。
六、小結
對課堂中學到的知識和學生實驗中存在的問題進行小結。
七、思考題：
車門未關提醒電路
汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機車門是否關好.四個車門中只要一個車門沒有關好，該指示燈就會發(fā)光，請設計電路圖。
初中物理物理教案篇7
第一節(jié)，《認識靜電》教學反思
一，這堂課的核心就是要做好幾個演示實驗：
（1）用兩個通草球分別接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球互相排斥。
（2） 用兩個通草球分別接觸毛皮摩擦過的硬橡膠棒，兩個通草球也互相排斥。
（3） 用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球卻互相吸引。
（4）使起電機的大金屬球帶上電，用一個不帶電的絕緣金屬球與之接觸，結果絕緣金屬球上的箔片張開。
（5）把帶正電荷的大金屬球c移近（不接觸）彼此接觸的金屬球a，b.可以看到a，b上的金屬箔都張開了，表示a，b都帶上了電荷。如果先把c移走，a和b上的金屬箔就會閉合。如果先把a和b分開，然后移開c，可以看到a和b仍帶有電荷；如果再讓a和 b接觸，他們就不再帶電。這說明a和b分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。
課堂因實驗而精彩，由于實驗的成功，學生對于這三種起電方式的理解就比較容易。如果天氣不夠干燥，課就很難上好
二、理解物體帶電的本質時，教師反復強調：質子數(shù)目偏多，或電子數(shù)目偏多。對于理解有很好的作用，鞏固練習中的幾個題也選得比較好
三、電荷、元電荷、質子電量、電子電量下節(jié)課還要加強復習。
第二節(jié)，《探究靜電力》教學反思
一、關于點電荷，不宜講得太多，知道這幾個意思就行，不是很小的帶電體就可看成點電荷，也不是很大的帶電體就不可看成點電荷，一個帶電體能否看成點電荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形狀和大小對所研究的問題的影響是否可以忽略不計
二、我們不可能重復庫侖的實驗，不可能做的精準，演示實驗只是定性分析，無法定量。所以重心在對定律的理解。
三、考慮到庫侖定律是基本物理定律，庫侖扭秤的實驗對檢驗庫侖定律具有重要意義，介紹給學生，很有必要。
四，此課很難有什么特色，教學思路與別人大同小異。
第三節(jié)，《電場強度》教學反思
這堂課最成功的地方就是以類比的方法解決了場強與試探電荷無關的問題。
某點的場強只能與場源電荷以及該點到場源的距離有關。這好比火爐旁邊各處的溫度，這一點的溫度是火爐本身有關，也與這點到火爐的距離有關。
試探電荷就好比是溫度表，這點的溫度是40度，用溫度表測量，溫度為40度，不用溫度表測量，它還是40度。用這個表量得是40度，那個表量也是40度。場源電荷產(chǎn)生的電場也是這樣，這點的場強用試探電荷來試探，它是這個值，不用試探電荷來試探，它也是這個值。用小的試探電荷來試探，它是這個值，用大點的試探電荷來試探，它也是這個值，與試探電荷完全無關
初中物理物理教案篇8
一、教材分析
歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強，重點是學生要通過自己的實驗得出歐姆定律，最關鍵的是兩個方面：一個是實驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學生在實驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點而不是難點。學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學法。
二、教學目標
（一）知識與技能
①使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。
②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關系。
③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。
（二）過程與方法
①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。
②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實驗的思路、方法。
③能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
①讓學生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設計實驗方案證實自己的猜測。
②培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹?shù)目茖W精神。
（四）重點與難點
重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。
難點：設計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析；實驗結果的評估。
三、教學方法
啟發(fā)式綜合教學法。
四、教學準備
教具：投影儀、投影片。
學具：電源、開關、導線、定值電阻（5Ω、10Ω）、滑動變阻器、電壓表和電流表。
板書設計：
已學的電學物理量：電流i、電壓u、電阻r。
猜測三者之間的關系：i＝ur、i＝u／r、i＝u－r。
實驗所需器材：電源、開關、導線、電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器。
