教案在擬訂的過程中,你們需要注意聯(lián)系實(shí)際,寫教案的主要目的就是為了提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的溝通教案8篇,感謝您的參閱。
溝通教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識自我,完善自我,超越自我。
2. 認(rèn)識他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識自我,完善自我,超越自我。
三、課前準(zhǔn)備:
(生)筆、紙
四、教學(xué)難點(diǎn):
五、體驗(yàn)設(shè)計(jì):
六、教學(xué)過程:
(一)引入主題:提出認(rèn)識自我和他人的重要性和必要性。
教師:在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認(rèn)識你自己,在二千多年前,我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的??梢姽沤裰型馊祟愒谔剿魍獠渴澜绲耐瑫r,也中不斷地探索羊自己的內(nèi)心世界:我是誰?我從哪里來?我到哪里去?今天我也向同學(xué)們提出兩個問題:
1、你了解你自己嗎?你了解他人嗎?
學(xué)生:較了解自己和他人(部分學(xué)生)
學(xué)生:不了解自己和他人(部分學(xué)生)
教師:現(xiàn)在請三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜?,客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如:我是一個樂觀的人,我是一個做事拖沓的人……等等。
學(xué)生a:我是一個有上進(jìn)心的人,我是一個勤奮好學(xué)的人,我是一個怕失敗的人。
老師:這位被山帶談的是自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),請同學(xué)擴(kuò)展開來談自己,包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
學(xué)生b:我是一個熱愛體育鍛煉的人,我是一個好比好強(qiáng)的人,我是一個知錯又難改的人。
學(xué)生c:我是一個自尊心很強(qiáng)的人,我是個怕羞的人,我是一個上課遲到的人。
老師:好!前面三位同學(xué)簡單地談了談對自我的認(rèn)識,看來同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機(jī)會給大家:請同學(xué)們在紙片一上寫上我是誰?(20條左右)
[教師分發(fā)小紙片給學(xué)生們,學(xué)生各自寫20條左右]
教師提示學(xué)生客觀全面地評價自己,大約花10-15分鐘。
教師:現(xiàn)在,請同學(xué)之間交換低片擁不擁護(hù)看一看,互相增進(jìn)對彼此的了解。然后,每一組推薦一個或兩個代表發(fā)言。
學(xué)生:(自由發(fā)言談自己的,大約五六個學(xué)生代表)
(二)有效引導(dǎo),逐步升華經(jīng)。
教師:非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認(rèn)識了自己和他人,告別是認(rèn)識到了自己和長處和短處。我想每一個同學(xué)都想成為一個理想完美的人,那么,請?jiān)谀銈儗懙娜秉c(diǎn)前面上加上“應(yīng)該”兩字,把你們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。例如:“我是一個懶惰的人”改為“我應(yīng)該是一個勤勞的人。”
[學(xué)生們動筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。]
教師:現(xiàn)在請八位同學(xué)談一談現(xiàn)在較完美的你:“我應(yīng)該是一個……的人”說出自己對今后的期待和對的.要求。
[八位學(xué)生分別發(fā)言談出自己的心聲,每個學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己,表揚(yáng)他們有改正缺點(diǎn)錯誤的勇氣。]
教師:這次,請同學(xué)位去掉“應(yīng)該”三字。現(xiàn)在,你沒有那些缺點(diǎn)了,你已經(jīng)是一個全新的人。我們請十位同學(xué)上臺發(fā)言,大聲地喊出你對自己今后的期待,同時請下面的老師同學(xué)支持,促使你以后的行動。
[十位至二十位學(xué)生上臺喊出自己的肺腑之言,老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評。如:我們相信你是一個知錯就改的人;你確實(shí)是一個勇敢發(fā)言的人,今天上臺就是明證;同學(xué)們和老師給你機(jī)會,讓你成為一個團(tuán)結(jié)友愛的人…… ]
(三)總結(jié)點(diǎn)評
教師:我們每個同學(xué)上了這堂課后,我想每個人都有了一些感受?,F(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后,你有哪些收獲或見解。
學(xué)生a:我對自己有了較全面的認(rèn)識。
學(xué)生b:我有改正錯誤缺點(diǎn)的信心。
學(xué)生c:我認(rèn)識了自己的不足。也認(rèn)識了別人的長處。
學(xué)生d:我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。
學(xué)生e:我對別人認(rèn)識了,就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯誤。
教師:同學(xué)們剛才的發(fā)言說的非常真實(shí)自然,也就說出了我們這堂課的目的,那就是——1、認(rèn)識自我,完善自我,超越自我。2、認(rèn)識他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。(板書在黑板上)
七、課后記錄:
本課是心理健康課,而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認(rèn)識了學(xué)生,更有利于今后班主任工作的開展;學(xué)生通過這堂,在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿望,增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼,也增強(qiáng)了改正錯誤和缺點(diǎn),成為一個理想完美的的信心和勇氣。
溝通教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。
教學(xué)過程:
活動一:學(xué)生舉例說出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對異性的感覺,“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的人的個性品質(zhì),不懂得愛情是要有附加的,愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。
活動二:討論早戀具有極大的危害性。
1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。
2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。
3、會使青少年縮小社會范圍,因?yàn)閻塾信潘?,專注性?/p>
4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。
活動三:討論怎樣正確處理早戀。
1、當(dāng)收到異性有求愛信時,要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長處理,要原諒對方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來往。
2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對異性的美好的感覺珍藏在心底,讓友誼長存,同時加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。
活動四:
思考:
1、 什么是友誼?
2、 什么是愛情?
3、 如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過程?
活動五:
在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。
溝通教案篇3
活動目標(biāo):
1、通過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。
2、在活動中,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。
3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。
活動過程:
一、游戲:運(yùn)球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?
二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:
(1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?
(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。
(3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié):老熊說的很對,其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,但只有互相合作,團(tuán)結(jié)起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?
三、看錄象,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。
師:(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?
(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?
(3)兩個人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié):兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。
活動延伸:
游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!
溝通教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過分析學(xué)生身邊的事例,或設(shè)置的一些情境,讓學(xué)生體會人與人的交往需要理解和溝通,認(rèn)識、理解交往與溝通的積極作用。通過分析典型事例,懂得交往與溝通要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。通過活動提供的實(shí)踐機(jī)會,不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。
在教學(xué)過程中,發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、與不同人溝通的能力,并鍛煉學(xué)生口頭、書面的表述能力。
二、教材分析
1.邏輯分析
交際已成為我們社會生活中一個不可缺少的方面。從國家到國家,從地區(qū)到地區(qū),從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村,從個人到集體……人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會與個人正常生活與發(fā)展的紐帶。
本課書對于人際交往、溝通主要遵循“為什么(wh)”――“怎么(hw)”的邏輯順序來認(rèn)識、理解,即為什么人與人之間需要溝通,如何學(xué)會溝通與交往。
2.內(nèi)容分析
本課書共分為兩站:
第一站,我們需要溝通。
本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體會溝通的重要性,也就是要讓學(xué)生明確為什么人與人之間需要溝通。
人的本質(zhì)在于社會性,人是社會的人,人不能離開社會而存在,也不能離開社會而發(fā)展。在社會中生活,每個人都會在不同時候,在不同場合活動,從而不可避免地與人接觸,而不管在什么時候、什么場合,人都需要與人溝通。在與不同人相處的過程中,溝通都對自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從一般意義上,明確溝通對自身成長的積極作用。
第二站,學(xué)會溝通與交往。
本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會如何與人溝通和交往。
首先,總說如何交往與溝通;然后就重點(diǎn)講授了與幾種人的交往與溝通:即學(xué)會與父母溝通、學(xué)會與老師溝通、學(xué)會與同學(xué)和伙伴溝通。
溝通教案篇5
?教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力:
了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路等基本史實(shí),使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。
過程與方法:
利用多媒體課件組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)歷史情境,擴(kuò)大知識視野,提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和心靈體驗(yàn)。設(shè)計(jì)多種類型的問題,充分調(diào)動學(xué)生的思維,找出解決問題的辦法。與相關(guān)的地理知識相銜接,初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合思維的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
絲綢之路是古代中國走向世界之路,也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識。
?教學(xué)重難點(diǎn)】
張騫通西域、絲綢之路;如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
?導(dǎo)學(xué)過程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合
?情景導(dǎo)入】
教師展示西部優(yōu)美風(fēng)景導(dǎo)入:
師:看到黃沙萬里的大漠,優(yōu)美的吐魯番,神秘的天池,此時此刻,想必大家都想知道這塊神秘的土地在哪里呢?在古代,我們把它叫做什么呢?它對于當(dāng)時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?
?自主預(yù)習(xí)】
一、張騫出使西域
1、漢初的西域
漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國,統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少,最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨(dú)立。西漢初年,匈奴勢力伸展到西域,征服了西域各國。
2、張騫出使西域
提問 (1) 匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。
(2) 西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?
(3) 匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?
(4) 西漢與西域是否存在共同的利益?
老師進(jìn)行講解,并讓學(xué)生結(jié)合課件及書中《張騫出使西域圖》討論上述問題,了解張騫出使西域的故事。掌握張騫出使西域的意義:張騫兩次出使西域,大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)
3、西域督護(hù)府的建立
公元前60年,西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù),是進(jìn)行軍事、行政管理的長官,其職責(zé)是管理西域事務(wù),保護(hù)往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄,說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。
請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價張騫?
答案提示:
第一:個人品格----具有探險精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二:歷史影響----溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。
二、 絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問:
(1) 為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?
(2) 絲綢之路對中國和世界有哪些影響?
在古代世界,只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國人民對世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡稱"絲路"。
絲綢之路的開通與維持,對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。
三、 班超經(jīng)營西域
到了東漢,西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴分裂成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪,重新控制了西域,向各國勒索繁重的賦稅,切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄,公元73年東漢政府派班超出使西域。
1、班超出使西域
教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2、甘英到達(dá)波斯彎
公元97年,班超派甘英出使大秦。公元166年,大秦安墩王朝的使臣來到東漢,這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往史上的一件大事。
?合作探究】
1、張騫兩次出使西域時,漢與匈奴的關(guān)系如何?張騫兩次出使西域的目的是什么?張騫有沒有分別達(dá)成目標(biāo)?通過學(xué)習(xí)你從張騫身上學(xué)到什么?
2、為什么漢朝時從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢之路”?絲綢之路對漢代社會的影響有哪些?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。
?小結(jié)提升】
一、張騫通西域
1、西域的地理概念 2、漢與西域的聯(lián)系
張騫第一次出使西域 張騫第二次出使西域
3、西域都護(hù)的設(shè)置
二、絲綢之路
三、班超經(jīng)營西域
溝通教案篇6
教學(xué)目的:
使學(xué)生知道意志是什么,初步體驗(yàn)到意志對獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),做好一定的心理準(zhǔn)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們每一個人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請聽配樂故事,“加林查終于成功了”。
(二)學(xué)文明理
1、分析加林查成功的原因
a、想一想:加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。
b、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會這么認(rèn)為,要說出理由,每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加林查的成功,是意志努力的結(jié)果。)小結(jié):通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級球星,是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動員,有了明確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅(jiān)持練習(xí),最后終于成功了,成為一名超級球星。從這個故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。
2、體驗(yàn)意志是成功的保證
a、示范體驗(yàn):請6名學(xué)生分別示范各種動作,閉幕式提示安全要求。b、學(xué)生自選體驗(yàn):分組進(jìn)行,單行組做動作時,雙行組保護(hù)并計(jì)時;雙行組做動作時,單行組保護(hù)并計(jì)時。
(三)活動明理
1、極限挑戰(zhàn)競賽。選一二種動作進(jìn)行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵,并請優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會和感受。小結(jié):通過游戲活動,同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們越來越堅(jiān)強(qiáng),意志是成功的保證。
2、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?
a、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示:做難題、提高成績、練字、讀書)。
b、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:(提示:學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作)。有幾個事例,就涂幾顆五角星,鼓勵自己繼續(xù)努力。
3、評評、議議:a、分小組討論幾個事例,想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報,教師適時引導(dǎo),提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié):意志力要自覺培養(yǎng),從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長日久,意志更堅(jiān)強(qiáng),成功也越多。
4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做。
(四)教師總結(jié)
溝通教案篇7
?教學(xué)目標(biāo)】
通過“絲綢之路”的開通,了解絲綢之路在中外交流中的作用。
?教學(xué)重點(diǎn)】
張騫通西域、絲綢之路。
?教學(xué)難點(diǎn)】
如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。
?教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
1.教師播放《新絲綢之路》片頭視頻。
2.教師導(dǎo)入:看到黃沙萬里的大漠,聽到悠悠的駝鈴聲,此時此刻,想必大家都想去看一看那美麗的風(fēng)光,賞一賞那如醉的歌舞,請問有誰知道這塊神秘的土地在哪里嗎?在古代,我們把它叫做什么呢?它對于當(dāng)時的中國乃至世界又起到了怎樣的作用呢?帶著這些問題,我們來學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》,下面請同學(xué)們依據(jù)導(dǎo)讀提綱預(yù)習(xí)課本。
課件展示導(dǎo)讀提綱
1.西域是指什么地方?
2.張騫兩次通西域的目的和結(jié)果是什么?
3.絲綢之路的具體路線是怎樣的?
4.西域都護(hù)設(shè)置的時間和意義。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、張騫通西域
1.西域——顧名思義就是西面的地域,那么西域到底在哪呢?我們一起看圖來確定一下它的地理位置。
2.提到玉門關(guān)、陽關(guān),同學(xué)們能不能說出一些相關(guān)的詩句? 聯(lián)系詩句說說西域的情況。
“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”。讓人感受到那是個遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時,對于中原人來說,就是這么一個概念。西漢初年,那里小國林立,人口最多的有幾十萬,最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
3.知道了西域的一些情況,讓我們再來了解一下本課的主人公——張騫。
4.這些評價并不是贊美之詞,是對他曾經(jīng)為國家為民族作出貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照,特別是他兩通西域。首先我們就來了解他兩通西域的情況。
5.漢武帝為什么要招募使者出使西域?張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎? 這次出使西域起到了什么作用?
6.雖然此次出行的目的沒有達(dá)到,可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折?你最欽佩他哪一點(diǎn)?
挫折:(1)去時扣留了十年,回來時又被扣留了一年多。
(2)所到之處,有茫茫的戈壁灘,有人跡罕至的雪山峽谷,道路不熟、語言不通、缺衣少食,非常人所能承受。
(3)好不容易找到大月氏,但大月氏不愿再回來打匈奴。
欽佩:(1)他的執(zhí)著,為報效祖國,不屈不撓,不怕艱難險阻。
(2)他的性格,剛毅堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓。
(3)有膽有識、敢于冒險、開拓進(jìn)取。
(4)我最佩服他面對困難,永不言敗的精神,是個頂天立地的男子漢,我也想成為這樣的人。
教師小結(jié):愛國、執(zhí)著、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、開拓進(jìn)取、永不言敗,言必行,行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì),這樣的人就是我們的榜樣。
7.張騫兩次出使西域,兩次的不同之處在哪里呢?請同學(xué)們思考一下,可以從時間、目的還有結(jié)果三方面來回答。學(xué)生回答后教師總結(jié)歸納。
課件展示
時間 目的 結(jié)果
第一次 公元前138年 聯(lián)絡(luò)大月氏東西夾攻匈奴 雖然沒有達(dá)到目的,但是了解了西域各國概況及各國想與漢朝往來的意愿
第二次 公元前119年 發(fā)展?jié)h朝與西域各國的友好關(guān)系 互派使節(jié),交往日益頻繁
8.張騫出使西域,在中國歷史上具有怎樣的重大意義?
9.西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流,不僅豐富了各族人民的物質(zhì)和精神生活,而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。
二、絲綢之路
1.學(xué)生閱讀教材“絲綢之路”一節(jié),思考:這條東西方交通要道為什么被稱為“絲綢之路”?
2.根據(jù)課本第63頁《絲綢之路線路圖》,請回答相關(guān)問題:
(1)請你根據(jù)上圖,說出絲綢之路的路線。
(2)假如你是當(dāng)時的商人,你會沿著絲綢之路運(yùn)送中原的哪些東西到西域各國?又會把西域的哪些東西運(yùn)到中原地區(qū)?
(3)近幾十年來,在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品,在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn),說明什么問題?
(4)“絲綢之路是一條彪炳史冊的中外交往之路”,你能說出理由嗎?
(1)“絲綢之路”在古代是一條連接歐亞大陸的著名陸上商貿(mào)通道。它是溝通東西方之間經(jīng)濟(jì)、文化的重要橋梁,把古代的中華文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘文化、古羅馬文化聯(lián)系起來,對促進(jìn)東西方文明之間的交流發(fā)揮了極其重要的作用。
(2)當(dāng)今世界各國為謀求自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和交通合作,因此“絲綢之路”也被賦予了更加豐富的內(nèi)涵,成為以現(xiàn)代交通設(shè)施與服務(wù)為基礎(chǔ)的連接太平洋和大西洋的亞歐陸上經(jīng)濟(jì)紐帶,對促進(jìn)沿線各國的經(jīng)貿(mào)合作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流具有重要意義。
3.教師投放《漢代海上絲綢之路》圖,引導(dǎo)學(xué)生明確海上絲綢之路路線,使學(xué)生充分認(rèn)識到:無論是陸上絲綢之路,還是海上絲綢之路,都有力的促進(jìn)了中西方經(jīng)濟(jì)文化的交流,對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。
圖解助記
“絲綢之路”示意圖。
三、西域都護(hù)的設(shè)置
1.學(xué)生閱讀課文第65頁內(nèi)容,思考:西域都護(hù)設(shè)置的目的、時間、職責(zé)和意義各是什么?
2.學(xué)生依據(jù)課本回答后教師總結(jié)歸納。
課件展示
(1)目的:西漢王朝為了加強(qiáng)對西域的經(jīng)營。
(2)時間:公元前60年。
(3)職責(zé): “西域都護(hù)”作為管理西域的最高長官,管轄西域36國,都護(hù)府設(shè)在烏壘城。西域都護(hù)頒行漢朝的號令,調(diào)遣軍隊(duì),征發(fā)糧草,對西域地區(qū)進(jìn)行有效的管轄。
(4)意義:西域都護(hù)的設(shè)置說明,今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)成為我國領(lǐng)土的組成部分。
鞏固練習(xí)
1.2000年前,絲綢是中國的名片;1000年前,瓷器是中國的名片;500年前,茶葉是中國的名片……,其中與“絲綢是中國的名片”有關(guān)的歷史事件是(c)
a.文景之治b.昭君出塞
c.張騫出使西域 d.罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)
2.考古印證了歷史的印記。近幾十年來,在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品,在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片,在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)證實(shí)(c)
a.張騫曾出使西域
b.班超曾出使大秦
c.陸海絲綢之路的存在
d.中亞與東南亞都是中國版圖
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢朝與西域的友好往來。首先是西漢時期,因?yàn)閺堯q第一次出使西域來回走了兩條不同的路,所以陸上絲綢之路就有兩條分支。但是西漢的商人雄心勃勃,不局限于陸上貿(mào)易,大膽開拓海上貿(mào)易,由此開辟了海上絲綢之路。到了東漢時期,班固擔(dān)任西域都護(hù),經(jīng)營西域三十多年。張騫和班超出使西域,加強(qiáng)了新疆和中原地區(qū)的聯(lián)系。絲綢之路加強(qiáng)了漢朝與西方的經(jīng)濟(jì)文化交流,豐富了漢代的物產(chǎn),促進(jìn)了漢代國力的強(qiáng)盛。
課后作業(yè)
完成本課對應(yīng)同步練習(xí)。
溝通教案篇8
?教學(xué)目標(biāo)】
1 教學(xué)分析
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄?/p>
知識與能力 轄、絲綢之路、班超出使西域等基本史實(shí),思考和認(rèn)識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)
在聯(lián)系
過程與方法
識讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線 路圖》《漢代海上絲綢之路》,獲取有效信息
情感態(tài)度 與價值觀
學(xué)習(xí)張騫為報效祖國不畏險阻,勇于開拓的進(jìn)取精神
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):張騫通西域;“絲綢之路”
教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位
2 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
葡萄原產(chǎn)亞洲西部,世界各地均有栽培,世界各地的葡萄約 95%集中分布在北半球。那么,這種水果是
什么時候傳入中國的呢?
學(xué)習(xí)第 14 課《溝通中外文明的“絲綢之路”》,你就會得到答案了。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:張騫通西域
1.教師講述:西域指的是今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西,今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初,西域小國
林立,人口最多的有幾十萬,最少的不到 200 人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。
2.教師補(bǔ)充:經(jīng)過文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng),西漢國力強(qiáng)盛起來,漢匈的力量對比發(fā)生了很大變
化,武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時機(jī)已經(jīng)成熟。
3.材料展示:漢武帝頒布《招賢令》:“我大漢王朝,歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息,現(xiàn)民殷國富,兵強(qiáng)
馬壯。吾皇雄才大略,志在四方。為保境安民,徹底根除匈奴之患,擬聯(lián)合大月氏,夾擊匈奴?,F(xiàn)招募有
膽有識、果敢忠義之人,代表大漢王朝出使大月氏。事成之后,賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者,速來
報名,欽此!”
4.教師過渡:渴望為國建功立業(yè)的張騫,毅然應(yīng)募。
5.圖片展示:觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,把張騫兩次出使西域做一個比較。
提示:
背景
目的
時間
結(jié)果
第一次
為聯(lián)合大月氏夾
漢武帝反擊匈奴
擊匈奴
公元前 138 年
了解了 西域
第二次
漢了解西域,控 加強(qiáng)漢與西域的
制了河西走廊
聯(lián)系
公元前 119 年
溝通 西域
7.教師提問:想象張騫在出使西域過程中會遇到哪些挫折?我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神?
提示:挫折:自然環(huán)境惡劣;被匈奴俘虜;食物匱乏等。精神:不怕困難,百折不撓,為國家利益,
不顧個人安危等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:絲綢之路
1.教師提問:
(1)名字的由來:“絲綢之路”是指起始于古代中國,連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分
為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”:是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道,漢武帝派張騫出使西域形成
其基本干道。它以西漢時期長安為起點(diǎn)(東漢時為洛陽),經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū),到達(dá)中亞、西亞,甚至
更遠(yuǎn)的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”:是古代中國與外國交通貿(mào)易和文化交往的海上通道,海上絲綢之路形成于秦漢
時期,發(fā)展于三國至隋朝時期,繁榮于唐宋時期,轉(zhuǎn)變于明清時期,是已知的最為古老的海上航線。
2.路線:
(1)陸上絲綢之路(口訣:長河新,安息大)
①長安arr;②河西走廊arr;③今新疆地區(qū)arr;④安息(中亞、西亞)arr;⑤大秦(歐洲)
(2)海上絲綢之路
①山東沿岸arr;②穿過黃海arr;③到達(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)arr;②經(jīng)中南半島南下arr;③繞過馬
來半島arr;④穿過馬六甲海峽arr;⑤孟加拉灣沿岸arr;⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭
3.絲綢之路的地位和作用:
絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道,還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古
代東西方往來的大動脈,對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流,起到了極大的促進(jìn)作用。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:對西域的管理
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,歸納西域都護(hù)設(shè)立的時間、職能、內(nèi)容。
(1)時間:公元前 60 年。
(2)職能:總管西域事務(wù)。
(3)意義:標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán),其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材,歸納班超出使西域的時間、原因、結(jié)果。
(1)時間:東漢明帝時(公元 73 年)。
(2)原因:為了恢復(fù)中原和西域的交往。
(3)結(jié)果:西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。
3.思維拓展:談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。
提示:實(shí)行“一帶一路”,有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作,加強(qiáng)同周邊國家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來;有利于區(qū)域
融合,促進(jìn)相關(guān)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,提高對外開放水平;有利于帶動我國西部地區(qū)的發(fā)展,縮小東西部的差
距;有利于推動西部大開發(fā)戰(zhàn)略,提高人民生活水平。這充分展示了中國主動參與國際事務(wù)的積極姿態(tài)和
負(fù)責(zé)任大國的形象,表明中國將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù),為世界和平、繁榮與穩(wěn)定
做出更大貢獻(xiàn)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個一”來概括:一位人物:張騫通西域,為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做
出重大貢獻(xiàn)。
一個事件:公元前 60 年西漢政府設(shè)置西域都護(hù),今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開始隸屬
中央政府管轄,成為我國不可分割的一部分。
一座橋梁:絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3 板書設(shè)計(jì)
4 教學(xué)反思 通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評補(bǔ)充,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通 過張騫和班超的事跡,學(xué)習(xí)他們報效祖國、不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神,強(qiáng)化學(xué)生的愛國思想和開 拓進(jìn)取的意識。采用了教師分析和示意圖來幫助學(xué)生加強(qiáng)對絲綢之路的記憶。