幼兒加法教案6篇

時間:2022-10-04 作者:Fallinlove 備課教案

在新學(xué)期前,相信教師們一定都有制定一份完整的教案,教案是教師為了更有力把握知識點事先擬訂的書面文稿,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒加法教案6篇,供大家參考。

幼兒加法教案6篇

幼兒加法教案篇1

教學(xué)目標:

1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

2、在情境教學(xué)中,學(xué)會10的加法。

3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準備:

ppt、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

教學(xué)過程:

1、碰球游戲。

師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)......

2、新授10的加法。(ppt)師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們?nèi)游飯@玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

師:瞧,前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的'地方嗎?(有的站著,有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置,也就有了一個新的算式了,大家一起說好不好?(9+1=10)師:我們走呀走,來到了池塘邊,你看見了什么?(烏龜)請你仔細數(shù)數(shù)有幾只在岸上,幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了,誰來?

師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續(xù)逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯?,這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

3、游戲:動物超市1)幼兒購物游戲師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看,這是我為你們準備的10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?xx+xx=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。(2)互相檢查師:買好的小朋友請回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。

幼兒加法教案篇2

活動設(shè)計背景

幼兒已經(jīng)學(xué)過1—9的加法,為了激發(fā)幼兒更進一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求,設(shè)計該活動設(shè)計。

活動目標

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

活動準備

1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明。”

教師::“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式:

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流:

教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié):

把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1—9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

幼兒加法教案篇3

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

活動重難點:創(chuàng)編、計算9的加法應(yīng)用題。

活動準備:課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

活動過程:

一、課前提問

復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

師:小朋友,我問你?5+3=?

幼:郭老師,我告訴你,5+3=8!

師:小朋友,我問你?4+4=?

幼:郭老師,我告訴你,4+4=8!

師:小朋友,我問你?6+2=?

幼:郭老師,我告訴你,6+2=8!

游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)

二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)

1、池塘里原來有8只鴨子,又來了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)

師:小朋友,請聽音樂!我們的伙伴來了。

播放小鴨子音樂,并且同時播放課件。

故事引入。講解小鴨子原來有8只,又來了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

幼:9只。

師:你們是怎么算出來的?

幼:8+1=9

表揚小朋友!

2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)

師:小朋友,春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

幼:5只蝴蝶。

師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼:4只蝴蝶。

師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

幼:9只。

師:怎么算出來的呀?

幼:5+4=9

師:非常棒!表揚表揚自己!

3、2008年是奧運年,小猴子在鍛煉身體,第一次有7只小猴子,第二次又來了2只小猴子,一共有幾只小猴子?

同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)

7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉,先長出來了6個香蕉,又長出來了3個香蕉,一共長出來了幾個香蕉?

同上(老師問,小朋友答)

6+3=9

三、操作練習(xí)

送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子,請小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)

四、結(jié)束部分

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂),本節(jié)課結(jié)束。

幼兒加法教案篇4

教學(xué)設(shè)計分析:

在這次教學(xué)實踐中,我以幼兒新課程標準為依據(jù),利用多媒體課件,采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計算這類加法提供了簡便的計算方法,又有效的培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力,對促進幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢。本節(jié)課通過操作學(xué)具、觀察演示、口述計算過程、找朋友的游戲,逐步體現(xiàn)了“湊十法”的好處,讓幼兒在學(xué)習(xí)“湊十法”的過程中充分參與,激起想要探究的欲望,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。為幼兒進入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標:

1、能用學(xué)具擺出9加幾的“湊十”過程,會計算9加幾。

2、通過操作、觀察、計算,形成“湊十”的思想。

教學(xué)重點:

1、.理解“湊十”法的過程,掌握計算方法。

2.、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及應(yīng)變能力。

教學(xué)難點:

理解并掌握計算方法,能比較熟練地進行計算。

教學(xué)準備:

算式卡 桃子圖片 課件 圓片

教學(xué)過程:

一、開火車復(fù)習(xí)10加幾等于幾

10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7

10 + 8 10 + 4 10 + 2

二、全班齊讀“湊十”歌

一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真親密

四x六并排走 五五湊成十

三、故事導(dǎo)入,激起幼兒興趣

一天,小猴子下山來玩,發(fā)現(xiàn)桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,它想我摘一些送給我的兄弟吃。于是就爬上大樹先摘了9個桃子,又摘了3個桃子,一共摘了幾個桃子?想一想應(yīng)用什么方法列式計算呢?

四、請幼兒列出算式

9 + 3 = ?

五、

六、老師播放課件示范講解9 + 3的湊十過程

七、引導(dǎo)幼兒用擺圓片的方法計算9 + 4的湊十過程。

八、教師小結(jié):計算9加幾的加法,先把小數(shù)分成1和幾,然后同大數(shù)9湊成10;再算10加幾。

九、活動延伸:幼兒相互進行找朋友的游戲,根據(jù)算式卡找結(jié)果,看誰先找到自己的朋友。

9 + 8 9 + 6 9 + 5 9 + 7 9 + 9 9 + 2 9 + 4

教學(xué)反思:

本節(jié)知識對于學(xué)前班的孩子應(yīng)初步的了解,知道“湊十法”的方法計算起來比較簡便。這一部分學(xué)習(xí)的好壞,將對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幼兒掌握不夠牢固,有少數(shù)孩子不會運用。首先應(yīng)該讓幼兒熟悉情境,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時,由動手操作、觀察,依靠動作和實物思考到脫離實物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于幼兒抽象思維能力的培養(yǎng)。

幼兒加法教案篇5

?活動目標】

1、進行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

2、進一步練習(xí)9的加減法。

?活動準備】

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

?活動過程】

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

怎樣寫算式?(書:9-1=8)

9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

2、出示蘋果圖形。

小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9-7=2。

三、操作活動:

1、先出球形,6個綠色的球,3個桔黃的球一共有多少個?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戲動物找家。

游戲規(guī)則:帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

幼兒加法教案篇6

教學(xué)目標:

1、結(jié)合具體情境進一步理解加法的含義,掌握9加幾和相應(yīng)的幾加9進位加法的口算方法,并能正確口算。

2、經(jīng)歷探索9加幾和幾加9的進位加法的過程,在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法,通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。

3、能利用所學(xué)知識,在教師的指導(dǎo)下,解決簡單的實際問題,了解同一問題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點:

1、掌握9加幾和幾加9的進位加法的口算方法,并能正確口算。

2、通過算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí),并提高解決問題的能力。 教學(xué)準備:

幻燈片、一個小組20根小棒、小紅花、小心圖

教學(xué)過程:

一、 復(fù)習(xí)舊知

1、學(xué)生以開小火車的形式進行口算練習(xí),主要是練習(xí)十以內(nèi)的加減法和二十以內(nèi)不進位的加減法。

2、讓學(xué)生說出得數(shù)是10的加法算式,并在黑板上板書,學(xué)生能寫多少算多少,直到學(xué)生全部寫齊為止。

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

1、師:同學(xué)們,大上周我們學(xué)校舉行了冬季趣味運動會,由于人數(shù)和參賽項目的限制我們班還有很多同學(xué)沒有參加。今天老師再來摸摸底。我們首先來進行運動會的報名,誰想?yún)⒓油渡嘲?誰想踢毽子?投沙包上來六位同學(xué)(4男2女),賽跑上來九位同學(xué)(5男4女)

師:下面請選出的運動員上臺。(每組的運動員上臺。)

小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運動員,說明大家是非常信任你們的,老師也相信你們。

2、提出問題

師:老師想給每個運動員做一個號碼。大家想一想,我們班需要多少個號碼?

生:只要算一算一共有多少個運動員就知道了。

師:那么,怎樣才能知道運動員的人數(shù)呢?

生甲:可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人? 列式:9+6=

生乙:剛才這個問題也可以列式:6+9=

師:這道算式結(jié)果等于多少呢? 生丙:等于15

師:你是怎么知道的?

生:我是一個一個數(shù)出來的 師:這是一種計算方法,那有沒有其他的方法呢?老師先給你們一分鐘的思考時間。

三、小組合作,探究算法

1、探索9+6的算法。

(1)讓學(xué)生獨立思考

(2)小組討論,交流自己的算法。(幻燈片出示具體合作要求)

(3)組間交流:

生甲:我用數(shù)一數(shù)的方法......

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。 生丙:我把9看成10,10+6=16,16-1=15。 ......生?。何沂峭ㄟ^數(shù)小棒。拿出9根小棒,再拿出6根小棒合起來就是15根。

師:剛才這些同學(xué)說的都不錯,說明同學(xué)們都動腦筋了,這值得表揚.請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨立思考一分鐘)

師:有些同學(xué)在回答過程中無意中使用了數(shù)學(xué)上的著名方法“湊十法”, 一般我們是“把大數(shù)不動,去分解小數(shù)”,即9不動分解6。

師:同學(xué)們,剛才我注意了生丁的想法,他用了數(shù)小棒的方法得出了準確的答案。同學(xué)們想一下,我現(xiàn)在只有10根小棒,能不能通過這種方法數(shù)出正確答案來?想一下加法的含義。小組討論。

生:直接拿出6根小棒,然后在9的基礎(chǔ)上再數(shù)6根小棒,

10、xxx

11、xxxx

12、xxx

13、xxx

14、15。6+9=15 師:這位學(xué)生說得非常好,看來他是動腦筋的好孩子,同學(xué)們想一下這樣算優(yōu)點在哪?

在此過程中啟發(fā)學(xué)生加法的含義:表示又加上了。我不數(shù)9了,直接在9的基礎(chǔ)上加上6也能準確的數(shù)出得數(shù)。這樣是不是節(jié)省了時間。

2、探索9+8的算法。

師:老師看看哪個同學(xué)表現(xiàn)的好,今天老師送出17朵小紅花,指名把認真聽講的同學(xué)得到的小紅花,分別貼在黑板的兩旁,左邊貼9朵,右邊貼8朵,你能列出算式算一算一共有多少朵小紅花嗎?

生:9+8=17

師:誰能用今天學(xué)習(xí)的湊十法來說說我們?nèi)绾斡嬎氵@道題?對于能夠說出計算過程的同學(xué)要大加表揚和鼓勵,向?qū)W生進一步滲透“湊十法”的優(yōu)越性,并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的積極性。

3、課間休息:學(xué)生齊做“健康歌“,加動作。

四、練習(xí)鞏固(知識大闖關(guān))

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)聽得很認真,真會學(xué)習(xí)啊,學(xué)習(xí)了的知識我們得會用,敢進行老師的挑戰(zhàn)嗎?咱就來個知識大闖關(guān)。

1、第一關(guān):你能算出下面每一道算式的結(jié)果嗎?算完之后仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?

9+1+3= 9+1+4= 9+1+7= 9+4= 9+5= 9+8=

2、 找朋友,把得數(shù)相同的算式連一連

9+4 9+6 5+9 8+9

9+8 4+9 6+9 9+5

3、 解決生活中的問題

課本82頁第八題(幻燈片出示)

4、拓展

你能用今天學(xué)習(xí)的計算方法,自己獨立算出8+7=?6+8=?嗎?把計算方法說給你的.同桌聽。

五、總結(jié)

師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲? 教后反思:

這節(jié)課是一節(jié)計算課,探討計算方法,進而應(yīng)用計算方法快速口算,主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會口算9加幾的題目??傮w說來,這節(jié)課學(xué)生掌握的比較好,學(xué)生雖然初次接觸湊十法,但對10以內(nèi)數(shù)的加減法很熟練,能夠快速想出得數(shù)是10的加法算式,有這個為基礎(chǔ),學(xué)生接受起來比較容易。

教完這節(jié)課,主要有以下幾個方面的反思:

1、細節(jié)處理的不夠好,對學(xué)生要求不夠細致、具體。例如:在小組合作這個環(huán)節(jié),要求不夠細,應(yīng)該讓學(xué)生先數(shù)出9跟,再數(shù)出6跟,然后在這個基礎(chǔ)上探討計算方法,可以節(jié)省學(xué)生不必要的時間。

2、教師的課堂語言應(yīng)該再精煉、到位,這樣才能更好的引發(fā)學(xué)生正確的思考。在這節(jié)課中,我的語言還不夠精煉。例如:在練習(xí)第一題中,有些學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律,我是這樣說的“這位同學(xué)只看到了問題的表面,沒有深入到問題的本質(zhì)去思考”,這句話對于一年級的小學(xué)生來說比較深奧,而且學(xué)生不理解,如果這樣說會更好“你能不能觀察上下兩道算式有沒有一定的聯(lián)系?”,學(xué)生就會明白其中的意思,能夠快速的看出其中的規(guī)律。