水鄉(xiāng)教案5篇

時間:2023-03-30 作者:Mute 備課教案

教案在起草的時候,教師一定要強調(diào)邏輯思路清晰,在寫教案時,我們要透徹分析,全面了解教學(xué)目標(biāo),范文社小編今天就為您帶來了水鄉(xiāng)教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

水鄉(xiāng)教案5篇

水鄉(xiāng)教案篇1

【教材分析】

這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr;船多rarr;歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。

【教學(xué)要求】

德:讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

智:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)方法】

在朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境。

【教學(xué)時間】

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

要求:畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、指名分段試讀課文。

卡片正音。

渠塘波像裝咱新

裝(zhāng翹舌音)咱(zaacute;n平舌音)

新(xīn前鼻音)羅(luoacute;邊音)

3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。

三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫

1、出示小黑板。指名讀詞語。

2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實際理解:新生活裝滿

3、學(xué)習(xí)生字字形。

渠:上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

像:右邊的筆順是:

裝:上下結(jié)構(gòu),上部右邊不能寫成“土”。

結(jié)合教學(xué)“衣字底”。

4、指導(dǎo)書寫。

渠、裝,要寫緊湊。

波、像、咱,左窄右寬。

學(xué)生練習(xí)描紅。

四、作業(yè):

1、練習(xí)正確、流利地讀課文。

2、抄寫生字兩遍。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、看拼音,寫詞語。

shuǐxiāngchiacute;taacute;ngqīngbōzhuāngmǎn

()()()()

chugrave;chugrave;piagrave;npiagrave;nqiāntiaacute;oquacute;xīnshēnghuoacute;

()()()()

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)自由讀課文。

(2)思考:這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多?(板書:水多)

哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)

(3)結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。

①出示幻燈圖片。

指名看圖說出:河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。

②看看圖,讀課文,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。

口頭填空:我們好看到了(),聽到了()。

(4)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。

出示:

①練讀課文。

②想想水鄉(xiāng)什么多,畫出“千只、萬只、片片、滿”。

③圖文結(jié)合,想象畫面。

(2)自學(xué)第二小節(jié)。

①檢查自學(xué)情況。

幫助學(xué)生認(rèn)識“駁”與“帆”。(板書:船多)

②引導(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河?!?/p>

指名說說讀了這一句你好像看到了什么。

放錄像:水鄉(xiāng)湖面寬闊,千帆飄蕩,幫助學(xué)生進一步體會意境。

(3)感情朗讀第二小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)自由讀課文。

(2)討論:水鄉(xiāng)什么多?為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多?從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福?水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活?

(3)想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。

(4)指名朗讀。(快活、贊美之情)

三、練習(xí)朗讀、背誦

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫出帶有下面偏旁的字,再組成詞語。

2、在括號里填上合適的詞。

一()池塘一()白云一()歌曲一()白帆

3、按要求填空

渠共()畫,第五畫是()。像共()畫,第八畫是()。

水鄉(xiāng)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學(xué)生能基本背誦課文。

二、教學(xué)重點:

能正確、流利、有感情地讀課文。

三、教學(xué)難點:

體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、分小組學(xué)習(xí)。

五、學(xué)情調(diào)查:

1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,缺少生活體驗。

2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

六、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、小游戲。師板畫小帆船,請學(xué)生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。

2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,交流感受。

3、教師配樂朗誦,學(xué)生思考:水鄉(xiāng)什么多?

4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌

(二)初讀,整體感知。

1、提出讀書要求,自由讀詩歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問。

(1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”,想一想:渠是什么意思?駁呢?

(2)提出用畫畫的方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。

(三)精讀,體悟情感。

1、第一段畫水。

(1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)

(2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。

(3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?

(4)看第一段圖像,師引讀。

(5)指導(dǎo)朗讀,齊讀

(6)指導(dǎo)作畫

2、第二段畫船及其它。

(1)船應(yīng)該怎么畫,自由讀第二段。

(2)請一位小朋友畫一只船,指導(dǎo):用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。

(3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)

(4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)

(5)小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?

魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

(6)把剛才說的畫下來,指導(dǎo)作畫。

(7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

3、第三段畫歌及其它。

(1)歌可以畫嗎?讀第三段。

(2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?

(3)水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、擴展想象升華內(nèi)涵。

(1)小朋友想一想,再對照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)

(2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。

(3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。

水鄉(xiāng)教案篇3

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

2、學(xué)會本課的8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫;認(rèn)識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語;

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點:指導(dǎo)朗讀,感受意境。

教具準(zhǔn)備:水鄉(xiāng)美景圖。

教學(xué)時間:兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:讀熟詩歌,了解大意,學(xué)習(xí)書寫生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:理解詩意,體會意境,學(xué)習(xí)書寫生字:蕩、飄。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生詞,引入課文。

1、師:昨天我們學(xué)習(xí)了21課的生字詞,孩子們能把他們的名字叫出來嗎?(讀詞語卡片)

2、讀讀課文。讀后老師說:“這首詩里出現(xiàn)了三次‘水鄉(xiāng)什么多?’李老師也想用這句話來問你們,你讀了課文給我們介紹了水鄉(xiāng)的什么多?誰能用一句話來說出?”

二、學(xué)習(xí)課文。

?整體感知,理清思路。

(一)請一個孩子來讀讀這首詩歌,其他孩子思考:這首詩告訴了我們水鄉(xiāng)的什么多?

(二)師:是啊,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉(xiāng)圖,看,清清的水,綠綠的山,我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧,讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉(xiāng)的上空好嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機貼畫:水多、船多、歌多。)

(二)、逐節(jié)學(xué)習(xí),體會意境。

1、教師指圖描述,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

2、你喜歡哪一節(jié)就好好地讀一讀,讀后來說說你體會到了什么?

第一節(jié):水多

1、喜歡這一節(jié)的孩子讀一讀(多抽幾個孩子讀)

2、說說你體會到了什么?(水多——千條渠萬條河一個連一個處處)

3、誰來讀一讀,讀出水多的情景。

4、師:“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢?(加深體會水鄉(xiāng)的美)

5、師描述指出水鄉(xiāng)不但水多,而且因水而美。所以讀的時候不但要讀出它的多,還要讀出它的美。

6、抽生讀,齊讀。

第二節(jié):船多

1、自己讀第二節(jié),讀完后把自己的感受讀給你的好朋友聽一聽,并問問他從你的朗讀中感受到了什么?

2、抽生讀,其他學(xué)生談聽的體會。

3、齊讀

4、師:我想知道船里都裝著什么呢?你們能告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到水鄉(xiāng)的美吸引著許多人。)

5、把第一二節(jié)連起來讀一讀。

第三節(jié):歌多

1、聽,水鄉(xiāng)的孩子們正在唱歌呢?。úシ鸥枨恫闪狻罚?/p>

2、師:劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉(xiāng),一定不止這么一首好聽的歌曲。不信,我們來讀讀第三節(jié)。

3、如果你也是一個水鄉(xiāng)的孩子,你想唱點什么呢?還想說點什么呢?

(三)、齊讀全文,升華感情。

1、在風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng),人們過著幸福愉快的生活,讓我們一起讀讀全文,祝愿水鄉(xiāng)人們的幸福生活更上一層樓。用我們美美的朗讀來表達(dá)我們的祝福好嗎?

2、聯(lián)系背一背。

3、聽了孩子們的朗讀,水鄉(xiāng)綠水蕩清波的樣子,白帆片片飄滿河的情景已經(jīng)深深地留在了我的腦海里。來,美美地讀讀這兩個詞。

二、學(xué)習(xí)書寫生字:蕩、飄

三、學(xué)生寫字練習(xí)。

水鄉(xiāng)教案篇4

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》,是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩歌,詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點,勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進一步理會詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

教學(xué)設(shè)計如下:

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。

2、教學(xué)用具:課件

三、教學(xué)課時:兩課時

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

1、今天,老師心情特別好,想知道為什么嗎?

今天,老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信,他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒?

2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。(聽音樂看課件:一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片)

3、剛才我們一路走來,你覺得水鄉(xiāng)美嗎?

這么美的水鄉(xiāng),你想夸一夸它嗎?

4、你學(xué)過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng),讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的?齊讀課題:水鄉(xiāng)歌。

(設(shè)計意圖:以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片,創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)

(二)進入情境,初步感知

你都看到什么?趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀(師巡視)。

2、讀給同桌聽聽,請他幫幫忙聽聽有沒有問題。(師巡視指導(dǎo)互糾)

3、自由分節(jié)朗讀課文,及時評價,相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文,想想有哪些地方不懂,小組先交流幫助解決。

(設(shè)計意圖:關(guān)注學(xué)生的差異,給他們充分的閱讀時間,扎實展開朗讀的過程,通過同桌幫助,難詞指導(dǎo),切實過好認(rèn)讀關(guān)。)

(三)精讀課文,感悟意境

1、讀了這首詩歌,你知道了什么?你喜歡哪一節(jié),就輕聲讀讀吧。

(水多、船多、歌多)(板書)

2、導(dǎo)讀第一小節(jié)

(1)小組交流:你從哪兒看出水多?畫出有關(guān)詞語。

(2)你能通過讀,讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎?指讀,學(xué)生互相評。

(3)聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到什么。

“蕩清波”,誰能表演讀。對,輕輕地,一波一波,就像媽媽搖搖籃。

(4)請閉上眼睛,你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。(聽水聲,畫外音激情。)

這么多、這么綠的水從你的腳底流過,你有什么感覺?

(5)就把這種感覺美美地讀出來吧。

(設(shè)計意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。)

3、自學(xué)第二、三小節(jié)

(1)你還喜歡哪一節(jié)?

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動,學(xué)得更有趣嗎?

(2)學(xué)生反饋。

(3)創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。

(4)各組展示成果。

a、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。

①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么?你想到了什么?

②平時你有沒有坐過船?你去干什么?

③船這么多,它們在干什么?你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎?(看課件)

句式聯(lián)系:

水鄉(xiāng)的船真多呀,有的在___________,有的在______________,還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

b、表演讀第二小節(jié),相機引導(dǎo)學(xué)生評價,齊讀。

(5)你由船多想到了什么?

(6)讀讀第三小節(jié),提出不明白的問題?

什么裝滿一籮又一籮?你認(rèn)為呢?

(7)如果你有滿船的魚、蝦,你心情怎樣?你會怎么做?

(8)你能把這種幸福的感覺讀出來嗎?

有感情朗讀。(配樂)

(設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題,發(fā)表自己的觀點,真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)的主人。)

(四)賞讀課文,體會意境

1、此時此刻,你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么?

2、用你喜歡的方式,可以同桌互問互答,也可找小伙伴讀,你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動、美好生活之情,你就怎么讀吧。

3、賽讀,評價。

4、小結(jié):水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

(設(shè)計意圖:只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會到文中之情,不失時機把握學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,在音樂聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。)

(五)指導(dǎo)寫字

1、出示生字,讀音。

2、觀察字形,小組內(nèi)交流:我用什么方法記住它?

3、誰來當(dāng)小老師?

4、自學(xué)筆順表。

5、重點指導(dǎo)難記的字。

蕩:草字頭。

飄:注意左右均衡,把“風(fēng)”寫?yīng)M長些。

裝:衣字底,注意右上部分“士”,上窄下寬。

6、師范寫,生描紅,仿寫,教師巡視指導(dǎo)。

7、反饋。

(設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自主識記生字,重點指導(dǎo)幾個難字的書寫,教給識字方法,培養(yǎng)學(xué)生識字能力,更有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。)

(六)拓展延伸

1、時間過得真快,小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng),與人禮尚往來是我們的傳統(tǒng)美德,讓我們也邀請水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎?

你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢?拿出課前收集的有關(guān)資料,小組討論。

2、生反饋(寫信、畫畫、編兒歌等)

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

(設(shè)計意圖:在新課標(biāo),教會學(xué)生積累運用所學(xué)的知識,通過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽玫貫閷W(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌,激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感,是一次很好的寫話訓(xùn)練。)

板書設(shè)計:

水多

水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

水鄉(xiāng)教案篇5

[教材簡析]

?水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(蘇教版)第三冊第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié),字?jǐn)?shù)相等,勻勻押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波,白帆如云的特點,勾勒出一幅鮮明形象,秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

[學(xué)情分析]

本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自字生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能有一定的自我評價和互相評價的能力。學(xué)生喜愛上語文課,樂于踴躍表現(xiàn)自我,展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文,對水鄉(xiāng)有關(guān)知識了解較多,形成感知。

[設(shè)計理念]

1 、本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,采用“悟讀組會式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中,通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流,完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2 、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2 年級)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”,要采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣,一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

[教學(xué)目標(biāo)]

1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2 、學(xué)會本課8 個生字,識記3 個生字,認(rèn)識2 個偏旁,理解由生字組成的詞語。

3 、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

[教學(xué)輔助手段]

1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光,水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光,感受水鄉(xiāng)之美,體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂,了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢,規(guī)范學(xué)生的書寫,體驗漢字的美。

[ 教學(xué)流程]

一、交流資料,復(fù)習(xí)引入。

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)21 水鄉(xiāng)歌,老師請大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,你們帶來了嗎?

生紛紛出示收集的材料。

師:那就和同學(xué)交流交流吧。

生三五成群,興趣盎然地交流自己帶來的材料,有學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文,有描寫江南的古詩,有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……

(培養(yǎng)收集能力,構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)系,煥起在學(xué)生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)

師:小朋友收集的資料真是多種多樣,王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景,我們一起來欣賞。

課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

師:你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?

生自由說感受。

(課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思所想所知的說出來,創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))

二、整體感知,理清脈絡(luò)

過渡:水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面,你們一定更想讀課文了。

1 、學(xué)生自由讀課文,互相正音。

2 、討論:水鄉(xiāng)什么多?

(板書:水多,船多,歌多)

三、自讀自悟,感受品讀者

1 、自由讀第一小節(jié),想想都知道了什么。

2 、學(xué)生自由說知道了什么。

師:能把你們感受到的,用朗讀來告訴大家嗎?

3 、生自由練讀第一小節(jié)。

4 、指名讀(學(xué)生評價、教師評價)

(以讀代講,通過美讀抒發(fā)情感,把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。)

5 、集體讀。

6 、師生合作讀。

師:老師邀請你們一塊讀,我問,你們答,咱們還可以請上表情和動作來幫忙。好嗎?

(語文教學(xué)是師生平等對話的過程,教師要重視學(xué)生主動積極的參與過程。)

四、圖文結(jié)合,美讀欣賞。

過渡:水鄉(xiāng)的水多,你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)

1 、生自由邊看課文插圖,邊讀課文第二小節(jié),看看能不能自己讀懂課文。

屏幕出示課文插圖。

師:找找看,你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?

2 、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆,有的找駁,有的找湖面……

(利用指導(dǎo)觀察課文的插圖,幫助學(xué)生進入詩歌的境界。)

3 、這么美的畫面,該怎么讀第二小節(jié)呢?

(讓學(xué)生結(jié)合畫面,適用已有的生活積累,在讀中悟,在悟中讀,用“心理視線”去讀書,去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)

4 、生同桌互相練讀。

5 、指名讀。還有誰想讀?(珍視學(xué)生的獨特感受,尊重學(xué)生個性化的體驗表達(dá))評選小朗讀能手,獎給小船做紀(jì)念。(多次的指讀,給學(xué)生展示的機會,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)

6 、集體讀。

五、聯(lián)動合作,能動內(nèi)化

1 、拍雙手打節(jié)奏,讀第一小節(jié)。

2 、雙手輕拍桌面,打出節(jié)奏,讀第二小節(jié)。

(根據(jù)學(xué)生年齡特點,動一動,演一演,增強趣味,活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程)

六、溫故引新,情感共鳴。

過渡:水鄉(xiāng)的水多船多,人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多,王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片,我們來看看。

課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。

1 、你看到了什么?

2 、這情景色以前,我們也在哪篇課文中學(xué)過?

生爭先恐后說是識字1 ,夕陽·歸舟·漁歌

(以舊引新,為新知識構(gòu)建引路搭橋,以此突破學(xué)生難理解的疑點)

3 、如果你是這些豐收的漁民,你心情怎樣?

4 、自由練讀第三小節(jié)。

5 、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

(以小組為單位開展賽讀,符合學(xué)生心理特點,學(xué)生興致高漲,十分投入)

七、歸納方法,充分誦讀

1 、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?

想象背,看著課文插圖背,還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……

(“授人以魚不如授人以漁”,教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)

2 、生自由練習(xí)。

3 、生配樂試背。

(學(xué)生通過聲情并茂的朗讀,配上相應(yīng)的表情動作,根據(jù)自己的獨特體驗,創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,完成了背誦積累的任務(wù)。)

八、構(gòu)建聯(lián)系,練習(xí)表達(dá)

1 、師:水鄉(xiāng)水多船多,歌多形成了它獨特的美景,其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方,看。

課件展示福安風(fēng)光。

2 、師:讓我們來當(dāng)回小詩人,夸一夸家鄉(xiāng)美。

屏幕出示句式:家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多?

___________________ 。

十_______ ,萬_______ ,

____________________,

____________________ 。

3 、生自由練習(xí)。

(學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng),充分利用文本這個范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣)。

4 、朗讀詩:把你作的詩朗誦給大家聽。(評點)。

九、互動識字,指導(dǎo)書寫。

1 、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。

2 、課件依次出示船字筆順,生字空。

(猜謎學(xué)生字,化難為易,電腦課件的引領(lǐng)書空,學(xué)生印象鮮明,有助于生字的鞏固)

3 、自學(xué)識記“咱、湖”兩個生字。

4 、學(xué)生描紅。

十、拓展延伸,課后活動

布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌,下節(jié)課開展詩歌朗誦會。

水多

船多

歌多

附板書: 21 、水鄉(xiāng)歌

專家評點:

恰當(dāng)?shù)剡\用課件和課文插圖,通過多種形式的讀,使學(xué)生體會與感悟江南水鄉(xiāng)之美;同時讓學(xué)生聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。