教案后反思優(yōu)秀6篇

時間:2022-12-23 作者:pUssy 備課教案

教案在起草的時候,老師肯定要注意創(chuàng)新教學方法,寫教案一定要從實際需要出發(fā)才能提高自己的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的教案后反思優(yōu)秀6篇,供大家參考。

教案后反思優(yōu)秀6篇

教案后反思篇1

活動目標:

1、能根據(jù)圖片提供的線索展開想象,大膽猜測故事情節(jié),并用清晰、流利的語言表達出來。

2、知道每種物、每個人都有自己獨特的地方,在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。

3、有敢于奇思妙想的勇氣。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

故事ppt,幼兒人手一份紙和筆,星星、皇冠等貼畫若干。

活動過程:

1、了解故事角色

(1)播放雞叫聲:聽一聽,這是什么聲音?

(2)今天來了幾只母雞呢?我們一起來看一看。

出示ppt1:有幾只母雞?她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛??粗鴪D猜一猜,誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛?為什么?

(3)出示ppt2:圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美?為什么?

2、分段欣賞故事

(1)她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡??墒牵荣惪偸且薪Y(jié)果的。于是,她們決定去請國王幫忙。

(2)出示ppt3,教師講述。

國王是怎么說的?他讓三只母雞比什么?(理解“奇妙”。)

那我們就來看看,她們?nèi)齻€會生下什么樣的蛋。

(3)播放ppt4~5。教師講述故事。

①圓圓生了一個怎樣的蛋?琪琪呢?

②你覺得她們的蛋奇妙嗎?為什么?

(4)圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢?

①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住,蛋殼的線條一定要連著,否則你的雞蛋就會破;還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下,這樣你設計的蛋才會是奇妙的。

②幼兒操作,先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽媽聽一聽。

③展示幼兒作品:請給你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調(diào)今天不夸自己,夸朋友。

④講述:你剛才把星星送給了哪一個蛋?說出你的理由。

⑤給優(yōu)勝的幼兒以肯定,并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。

(5)那么,毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢?教師播放ppt6,請幼兒講述。

(6)ppt7展示三種蛋,回憶三種蛋的不同。

3、猜測故事結(jié)??

(1)你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

(2)猜一猜,國王最后選了誰做公主?幼兒先猜測,然后教師放ppt7~9,講述故事結(jié)尾,并揭示故事名稱。

(3)原來,每一只母雞都有自己的美麗,每一個蛋都有自己的奇妙。同樣,每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主,也是爸爸媽媽的王子和公主。

活動反思:

繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角,讓每個孩子都知道,每個人都有自己的優(yōu)點,每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。

一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與,主動創(chuàng)造,從而升華主題的過程,幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者,要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍,體驗故事的奇妙。

教案后反思篇2

【設計意圖】

根據(jù)《新綱要》的要求,結(jié)合本班幼兒愛聽故事的.情況,組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高,對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力,還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

【活動目標】

1、引導幼兒編出合理的故事情節(jié),并能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助,團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

【活動準備】

大背景圖、小動物圖片若干。

【活動過程】

一、以故事情節(jié)引題

前幾天接連下了幾天雨,天氣一會兒熱,一會兒冷,森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱,準備去給小動物看病。走到小河邊一看,它愣住了,河水漲高了,把小橋也沖垮了,怎么過河去呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來:“喵、喵,誰來幫我過河?誰來幫我過河?”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河?

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片,師:“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生?它們在干什么?”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續(xù)編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論,鼓勵幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續(xù)編的故事進行簡短的評價,對不合理的內(nèi)容進行澄清。

教師:“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的?”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說:“你最喜歡哪種辦法?”

3、老師也來續(xù)編一個故事,并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

4、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局,讓故事更完整。

5、品德教育。

a:你們從小動物身上學會了什么?

b:今后看到別人有困難你會怎么做?

四、延伸活動

1、自由講述:讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎上,進行性情景表演。

【活動反思】

在續(xù)編這個環(huán)節(jié)里,運用小組形式,充分地體現(xiàn)了幼兒的學習的自主性,以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力;活動是在寬松、自然的氛圍中進行的,教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論,孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時,由于教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求,使每個孩子都能在自己原有水平的基礎上,有了不同程度的提高;此外,孩子們通過故事學習還學會了關心幫助他人。

教案后反思篇3

暑期安排了突如其來的培訓還讓我滿懷不滿,不過僅僅才三天的學習,我就已經(jīng)確定,如果沒有來,我真的會后悔!

昨天交流討論時,有老師提出了這么一個問題:幼兒園上課的主體本應是幼兒,可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實是,老師主導一切,老師控制著課堂的一切,為這個問題,我做了深刻的反思。

其實這個問題,在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,每當有公共課時,不管是我自己上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺上的人似乎在自己表演,而幼兒,本應為課堂主體的幼兒,卻扮演著為老師充當綠葉的角色,于是有一天......

那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。當我來到教室時,有的三五成群地在書柜前看書,談論著什么;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設"花兒朵朵"前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",老師必然要規(guī)定"排好隊',"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。可見,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應該盡早改革。

老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。

希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法,也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,讓他們更自由,更快樂的學習!

教案后反思篇4

活動目標

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作,學會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備

玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動流程

一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。

二、用洋娃娃和小熊進行師生互動,引出新題師:今天老師給小朋友請來了兩位客人,聽!它們在說什么呢?

出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會唱歌呢?請聽--)

三、學唱歌曲

1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的?

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、個別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽后有什么感覺?(很活潑這段快樂的音樂使你想到了什么?它的怎樣唱的?

幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(讓小熊評價)集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊:恩,唱的不錯,不過能不能唱的再好點呢?

師:小熊鼓勵我們再唱的好一點,大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

四、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會跳嗎?

2、創(chuàng)編:幼兒聽音樂創(chuàng)編動作,教師進行引導,提示。

3、個別交流:教師請表演好的幼兒來表演,其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1、師:我們用剛才編好的動作,重新再來跳一遍好嗎?

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個別再集體)

3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動室。

活動反思

?洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級上學期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學目標是指導學生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導學生感受樂曲樂觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演,培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂有表情的進行律動。

音樂課重視學生對音樂的實踐,所以我在音樂課上把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮,解決歌曲學習中的一些難點問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動參與課堂音樂活動,充分體現(xiàn)了學生學習音樂的主動性。

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強,適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上,而是以“舞會”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導學生加深對歌曲的認識,并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學中我主要采用情境教學法,創(chuàng)設一種舞會的情景。在這種環(huán)境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點,本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動,達到了寓教于樂的教學效果。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意,但仍有一些地方差強人意,下面我再對本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學生在演的過程當中,場面有一些混亂,也有一些邊緣學生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來,以后應更加周密的教學設計和更好的培養(yǎng)學生的學習習慣,從而進一步提高自己的教學水平。

在學生的創(chuàng)編過程中,沒有很好的運用到評價模式。上來表演的同學沒有及時做點評,表演的好的同學沒有進行表揚,表演的不好的同學也沒有及時做糾正。以至于下面的同學一味的模仿一些不太好的動作,創(chuàng)編效果不太理想。

還有一點是老師的語速過快和教學語言不夠規(guī)范。很多時候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言,只是盲目的猜測老師的意思,教學效果也不理想,應多使用以學生為主體的語言可能效果會更好。

通過這次上課,讓我更加清楚學生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。

小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動,或者單獨一個人,或者帶一個舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

教案后反思篇5

活動目標:

1、運用已有經(jīng)驗進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù),初步感知數(shù)的守恒。

2、以游戲的情景,感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。

活動準備:

圣誕樹、圣誕禮物、任務卡、小動物等等

活動過程:

一、活動導入:

1、圣誕節(jié)到了,你們有沒有收到圣誕禮物啊。

2、今天我給你們沒人都準備了一個圣誕禮物,你們想要嗎?

二、基本部分:

1、不過,老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦!

2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務卡片(點數(shù)),你要根據(jù)任務卡片去找禮物。

3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)

4、節(jié)日里收到禮物真的很開心,快打開看看里面是什么禮物。

5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物,他們一定很傷心的,我們也給他們?nèi)蕚湟环荻Y物,好嗎?

6、我有一張愛心卡片(數(shù)字),根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里,等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機會。

7、我們來看看你們裝的對不對,如果不正確他們一定不開心的。(驗證)

三、結(jié)束部分:

1、你們圣誕節(jié)都有禮物了,也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕,看看是那些小動物呢?

2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?

3、我們一起來數(shù)一數(shù)?用了什么辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?,(眼睛看,心里數(shù);兩個兩個數(shù);封閉式數(shù))

4、原來,小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣,大小也不一樣,但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。

四、活動總結(jié):

教學反思:

能通過圖片等方式,讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同,從而培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,讓每一位幼兒在娛樂中學習,從學習中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物,而是自備小禮物互送。

教案后反思篇6

活動目標

1、不受排列形式的影響,正確點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

2、認識數(shù)字“8”。

3、樂于參加數(shù)數(shù)活動。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備

1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)會手口一致點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

2、材料準備:

(1)神秘袋(里面裝有代表不同數(shù)量物品的圖片)、數(shù)字“8”的卡片。

(2)自制購物單(購物單一邊標有按不同形式排列、數(shù)量為8的圓點,另一邊畫上超市物品)、購物筐每人一個。

(3)在活動室內(nèi)設置“超市”的情境,超市里棒棒糖、糖果、果凍、餅干等。

指導要點

1、活動重點:感知8以內(nèi)的數(shù)量。

2、活動難點:不受排列形式的影響,正確點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

3、指導要點:通過觀察,引導幼兒按一個方向數(shù),做到不多數(shù)、不漏數(shù)。

活動過程

1、復習8以內(nèi)的數(shù),手口一致地點數(shù)8以內(nèi)的數(shù)量。

玩游戲“神秘袋”。

師:這是一個神秘袋,里面會有什么呢?我來摸摸看。(教師摸出神秘袋里的物品圖卡,幼兒手口一致地進行點數(shù),并說出總數(shù)。也可以一些幼兒摸。)

2、在購物游戲中學習點數(shù)按不同形式排列的物體。

(1)討論購物單的作用。

師:我們班的小超市開張了,現(xiàn)在我們到超市里購物吧。這是我們的購物單,你們知道購物單有什么用嗎?請你們看看購物單上的圓點和旁邊的圖案,它們分別表示什么?(引導幼兒觀察“購物單”上的圓點和超市物品,幫助幼兒理解圓點與圖案的關系。)

師:怎么使用購物單?(幼兒互相討論購物單的使用方法。)

小結(jié):購物單上的圖案表示我們需要購買的物品,圓點表示我們應該買幾件這樣的物品。

(2)在點數(shù)中進行物物對應。

幼兒分別按購物單選購數(shù)量是8的物品。(教師重點指導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。)

(3)師幼共同交流經(jīng)驗。

師:請兩位好朋友互相檢查一下選購的物品對不對。(幼兒互相檢查,要求幼兒檢查時要手口一致地點數(shù)。檢查后還要說出總數(shù),如“xxx一共買了8個糖果”)

3、通過排列比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的守恒。

師:你們都買了幾件物品?

師:這些圓點有什么地方一樣?都是幾個?不同在哪?(先請幼兒說說自己買了幾件物品,并將圓點不一樣的排列方法在黑板上展示,請幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)共同點和不一樣的地方,然后引導幼兒按一個方向數(shù),不多數(shù)、不漏數(shù))

小結(jié):無論購物單上的圓點怎樣排列,圓點的數(shù)量都不變。

4、認識數(shù)字“8”的字形特征。

出示8的數(shù)字卡片,引導幼兒觀察數(shù)字“8”。

師:剛才我們在超市里買了8件東西,用數(shù)字“8”來表示??纯此L的像什么?(鼓勵幼兒大膽聯(lián)想,教師最后要統(tǒng)一“8”的字形兒歌,并引導幼兒跟讀)

活動反思

?綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用,應充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學習的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。