第一次的教案7篇

時間:2022-10-31 作者:Animai 備課教案

在有了明確的教學目標后,我們就能夠?qū)懗鰞?yōu)質(zhì)的教案,教案在完成的過程中,大家務(wù)必要考慮聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了第一次的教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

第一次的教案7篇

第一次的教案篇1

活動目標

1.知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日,初步了解老師的工作。

2.能向老師展示所學的本領(lǐng),和老師抱一抱、親一親,問聲節(jié)日好,回報老師的付出。

3.初步產(chǎn)生喜歡老師、愛老師的情感。

4.簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

5.體驗人們互相關(guān)心的美好情感。

活動準備:

幼兒前段時間在幼兒園學習、生活的錄像片段或照片剪輯。

活動過程:

1.談話導(dǎo)入,引起幼兒活動的愿望。

師:今天,我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l,請小朋友們看看這里面有誰?他們在干什么?

2.幼兒觀看前段時間在幼兒園學習、生活的視頻,了解老師的工作。

(1)幼兒觀看視頻。

(2)教師提問。

師:錄像里有誰?老師們在做什么?老師教你學會了哪些本領(lǐng)?

3.幼兒展示自己跟老師所學的本領(lǐng)。

師:誰能把這些本領(lǐng)表演給大家看呢?

幼兒展示所學的本領(lǐng)。

4.介紹教師節(jié)。

師:寶寶們跟老師學了這么多的本領(lǐng),老師好嗎?你喜歡老師嗎?

向幼兒介紹今天是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。

5.幼兒上來和老師抱一抱、親一親,向老師問聲節(jié)日好。

教學反思:

整個活動中,孩子們都表現(xiàn)的很活躍,大部分孩子們都知道9月10號是教師節(jié),是老師的節(jié)日,要跟老師說節(jié)日快樂!此次活動中我也設(shè)計了許多問題來為目標服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

第一次的教案篇2

主題活動:我為老師唱首歌

活動目標:

1、初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞的內(nèi)容。

2、愿意跟著老師學習唱歌,產(chǎn)生對老師的愛戴。

活動準備:

1、卡片:小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。

2、歌曲錄音磁帶《我為老師唱首歌》。

活動重點:

唱準歌曲旋律、節(jié)奏

活動過程:

1、出示掛圖,引起幼兒的興趣:

“誰能告訴大家,圖片當中的小朋友們在干什么?”(在給老師唱歌)

“什么要給老師唱歌呢?”(謝謝老師)

2、討論:為什么要謝謝老師?(幼兒自由討論)

3、理解歌詞內(nèi)容:

(1)“今天我們也來給老師唱支歌?!?/p>

a教師示范演唱歌曲。

b理解歌詞內(nèi)容:

(2)“歌曲中小蜜蜂愛誰?小魚兒愛誰?”

a教師邊播放歌曲的旋律邊朗誦歌曲。

b幼兒跟著老師朗誦歌詞。

4、學會歌曲:

(1)教師再次示范演唱。

(2)幼兒邊學圖邊學唱。

(3)幼兒和老師分樂句輪流唱歌。

第一次的教案篇3

教學目標:

1、理解文章的主旨,探究作者的寫作意圖及其立足點。

2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

3、學會在經(jīng)歷“愉快”之后的思考和“不愉快”之后的反思,認識并珍視人生第一次的重大意義。

教學重難點:

重點:

引導(dǎo)學生結(jié)合自身經(jīng)歷,了解作者思想情趣。

難點:

1、對“愉快”或“不愉快”經(jīng)歷進行思考和反思。

2、學習以小見大的寫作手法。

教學構(gòu)想:

抓住“第一次真好,好在哪里?”這個中心,把握“好”的真正含義。體味作者所說的“好”為什么值得珍重,作者所說的第一次都是有益身心的第一次。引導(dǎo)學生自發(fā)追問為什么一些壞事也值得珍重,從而達到反思并珍視人生第一次的目的。當然,有些第一次不提倡經(jīng)歷。

一課時。

新課導(dǎo)入

上堂課我們學習了《行道樹》,作者在這篇文章中主要表達什么樣的思想感情?(引發(fā)學生集體回答)贊美無私奉獻者。很好。在現(xiàn)實社會中有沒有這樣的人呢?(引發(fā)學生回答)有。那么比如發(fā)明電燈的科學家愛迪生能否算是其中一個?他為了給人類帶來光明,在發(fā)明像我們現(xiàn)在這樣性能穩(wěn)定的電燈之前做了五千多次試驗,這五千多次失敗中的每一次對這項發(fā)明來說都是第一次(在黑板上書寫“第一次”),那么這每個第一次有沒有意義和價值?是否值得珍重?好不好?周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢?等一下我們再做分析?

單堂授課導(dǎo)語

(上課前準備一只西紅柿)同學們,這是什么?(拿到同學們中間,船給同學們觀看辨識)(同學們回答)西紅柿。是嗎?誰敢嘗嘗?(讓勇敢的學生品嘗,如果沒人品嘗,由教師掰開給學生再一次確認)的確是西紅柿。大家想一想人類第一次吃西紅柿要不要勇氣?那么這個第一次嘗試好不好?(在黑板上書寫“第一次”)(如果時間允許的話,可以簡明地給同學們講一講第一次吃西紅柿的故事。參見《安徽省普通話測試與訓(xùn)練》)周素珊先生是怎樣看待這個問題的呢?等一下我們再做分析?

文學常識

作者:周素珊

選文:本文節(jié)選自《無言歌》

整體感知

1、朗讀課文:

學生朗讀,要求學生注意朗讀時的情感表現(xiàn)和語速。聽讀時在黑板上記下錯讀和誤讀的字詞。

范讀,糾正字音。

2、賞讀課文:

出示簡答題:

①作者認為第一次怎樣?

②課文選取了幾個第一次,哪幾次是詳寫的?

③有的第一次是有益的,有的是無益的。作者所說的是哪一種?

④課文的中心思想(中心句)是哪一句?

個人思考回答,教師明確:

作者認為第一次真好(在新課導(dǎo)入時書寫的第一次后添寫真好二字),課文總共選取了8個第一次。(板書8個第一次具體內(nèi)容)其中詳寫的是看柚子樹和孵小鳥兩件事。大家知道詳寫是為了更好地突出中心,略寫部分是對詳寫的補充。第5自然段6個第一次之后有一個省略號說明第一次有很多很多次,作者在這里只選取兩個第一次來重點描寫,前者是植(靜)物,后者是動物;前者感情沒有什么變化,一直保持喜悅和新奇,后者先是驚奇,再是惡心,后來喜愛,情感有一個變化過程,這說明這兩次都有很好的代表性和典型性。這種用個別對象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見大”。作者選取的第一次都是以有益身心為出發(fā)點的,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。

研討與探究

在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合“研討與聯(lián)系”,引導(dǎo)學生重點研讀與賞析作品的語言,以求達到對課文內(nèi)容更深刻的理解。

出示思考題,合作探究:

1、為什么說是“一副秋日的風情畫”,而不說是風景畫或風光畫?

2、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

3、“我喜愛他們由甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?

明確:表現(xiàn)作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。

4、為什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?

體驗與反思

讓學生結(jié)合自身的經(jīng)歷,在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問題,深化理解。

1、任選兩名同學講述自己的“第一次”?

2、為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?為什么有的第一次不能嘗試?“愿你珍重第一次”,是作者對讀者的希望,“珍重”的含義是什么?

明確第3問:不斷開拓有益身心健康的新的生活領(lǐng)域。

拓展質(zhì)疑

由同學提出在學習過程中遇到的問題,并由其他同學解決回答,解答不了的,有教師明確。(根據(jù)情況限時限量)

課堂小結(jié)

俗話說“吃一塹,長一智”意思是第一次遇到的挫折會使你增長勇氣和才干。“不愉快”的第一次如此,“愉快”的第一次更應(yīng)如此。生活閱歷越豐富,我們的生活就越多姿多彩。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次,不斷開拓有益身心健康的生活領(lǐng)域。

第一次的教案篇4

一、教學目標

1、用聯(lián)系上下文的方法,體會句子的深刻含義,體會我的情感變化。

2、抓住關(guān)鍵詞句細細揣摩,體會母親辛勞的一生,體會母愛的無私與偉大;

3、有感情地朗讀課文,感受我第一次抱母親的唐突以及對母親的溫情,感受到作者感激、熱愛、孝順母親的心。

二、教學重點:抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子這樣年復(fù)一年,直到我們長大。。細細體會,感受我第一次抱母親的唐突和對母親辛勞一生的感慨。

三、教學難點:

真正理解我第一次抱母親的感受,知道我們更應(yīng)該關(guān)愛母親,讓母親感受到兒女的愛。

四、教學過程:

??移情導(dǎo)入,直奔重點:

1、總以為抱母親是很平常的事情,可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。

2、同學們,通過昨天的學習,你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎?讓我們一起來看看。

3、請大家把書打開,快速的讀一讀,找出相關(guān)的語句。

??品讀語言,感受尷尬。

1、交流。聽清楚,我是怎樣抱母親的?

2、出示:我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點仰面摔倒。

①請大家一起來看看。指名讀。

②聽了他的讀,你看到了什么?

a:引,左手在哪?右手在哪?我為什么要這樣做?(小心,周到,細心)

b:抱的是自己的母親,而且是病中的母親,請你來讀讀這句話好嗎?

③通過這句話,你還看到了什么?

a:我使勁一抱,

b:看到我仰面摔倒。

④是啊,第一次抱母親,我就差點仰面摔倒,為什么呢?

A:因為對母親的不了解;B:一直都以為母親很重,沒想到母親這么輕;C我母親的關(guān)心太少了,從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。

⑤此時此刻,你有怎樣的感受?

A:對母親不了解,心里感到難受;

B:沒想到母親輕輕的。C:這句話該用怎樣的語氣說?你再說一遍。

⑥我們一起來讀讀這句話好嗎?

⑦第一次抱母親,因為對母親的不了解,才導(dǎo)致我用力過猛,差點仰面摔倒。我的這一舉動,護士全看在眼里,她看得可不是太舒服了,讓我們來讀讀護士和我的對話。直接讀對話就行了。同桌練習一下。

a;從護士的話中你讀出了什么?(對我的責怪,對病人的擔心。)指名讀。

同學們,這樣讀合適嗎?護士的話該怎樣去讀?為什么?

(能這樣高聲地去責怪嗎?)誰再來試試?

b:從我的回答中,你聽出了什么?

難為情,難過,囁嚅,內(nèi)疚。。。。。。

c:怎樣讀好這段對話呢?同桌練習一下。

⑧其實呀,母親這一生,最重的時候只有89斤。和母親生活了幾十年,朝夕相處,我竟然這么不了解自己的母親,我心里很難過。可是在我的記憶中,母親就是天,母親就是大樹,仔細讀讀這段話,你讀出了幾層意思?

??沿情體驗,反思自我

1、出示:在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重擔,母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的子。

①交流。哪些詞句反映了母親的擔子很重?

②翻山越嶺是什么意思?同學們你們爬過山嗎?爬山時,你有什么感受?

③我們游玩時爬山都感覺非常累,而母親呢,又是怎樣爬山的?

④母親是一天這樣翻山越嶺嗎?是兩天嗎?是一年嗎?

⑤在我們長大的日子這么多年里,母親總是手里 背上 肩上

不管是什么時候,即使大雨傾盆,山間的小路泥濘不堪,母親也要手里 背上 肩上 ;

在寒風凜冽的冬天,呼呼的北風吹在臉上象刀割一樣,母親還是要手里 背上 肩上 ;

⑥現(xiàn)在你可以告訴大家了嗎,這兒的擔子僅僅指肩上挑的擔子嗎?它還指什么?

乳哺三年娘受苦,移干就濕臥娘身,母親對兒女的成長付出了多少心血?當爺爺奶奶生病的時候,母親要。當我們兄妹兩需要學費的時候,母親要。。。。。;母親真不容易,她挑起的實際上是大半邊天啊!

⑦再讀讀這段話,你又有了什么感受?

a:母親用瘦弱的身體,挑起的是超過她身體的生活重擔;

b:母親的身體是瘦弱的,但是她的意志卻是堅定的;

c:母親是多么不容易??;

d:這是一位偉大的、無私的、堅強的、寬容的母親;

也許此時,我們都對母親產(chǎn)生了敬意,來,帶著這種敬意,齊讀。

⑧想想母親付出的這一切,我的心里是什么滋味?

a:我是幸福的,因為母親寧可自己吃苦,也沒有讓我們受到委屈,讓我們在她的呵護下快樂地成長;

b:我心里很難過,因為母親為我們吃了這么多的苦,我竟然不知道;現(xiàn)在母親生病了,都是生活的重擔壓的她身體生病??;

c:我這時不僅僅是難過了,比難過還要難過、內(nèi)疚,那就是愧疚了;

d:心里非常難過,因為自己從來不了解母親。

此時,我的心里就象打翻了五味瓶似的,酸甜苦辣一起涌上心頭,現(xiàn)在你能讀好這段話嗎?

⑨望著母親瘦削的臉,想到母親辛勞的一生,想到自己沒有真正關(guān)心過母親,我心里會想什么呢?我想: 我想: 我想: 我想: 我現(xiàn)在就想:

對,作者和大家一樣,也在那一剎那間產(chǎn)生了這種奇特的想法,他是怎樣說的?

⑩讀媽,你把我從小抱到大,我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧!

A:該用怎樣的語氣來說這句話?

B:深情的,懇切的,請求的;

C:你來讀讀看。你來讀。你來讀。

??感悟深情,體現(xiàn)行為

1、小時候,母親抱過我們無數(shù)次,我們長大了,母親卻老了。曾經(jīng),她用那么輕的身體,承受了那么重的擔子。其實,天底下所有的母親都是一樣的,不僅僅是作者的母親,你們的母親,我的母親,哪一個不是這樣呢?誰言寸草心,報得三春暉讓我們和作者一起,用一個小小的、輕輕的舉動,來回報我們的母親。

2、配樂范讀。

3、聽著,聽著,你看到了什么?

4、(板書:輕輕搖動)

5、我的這么一個小小的舉動,竟然讓母親如此地幸福,如此地欣慰和溫暖,母親真的不要求我們做什么,而我們的的確確又需要為母親做點什么,來,你也用這么一個小小的、充滿溫情的舉動回報自己的母親?好嗎?誰來讀。

6、用我們的笑容帶給母親笑容,用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵,來,讓我們一起捧起書,給母親一個小小的、輕輕的擁抱,向母親表達我們的感恩之心。

??激情表達,語言實踐

這節(jié)課,留給同學們兩個作業(yè)。

出示:

1、填空:

第一次抱母親,

第一次抱母親,

第一次抱母親,

在橫線上填上自己的話,第一次抱母親,使我明白了什么?第一次抱母親,我要怎么樣?

至少填三句,不重復(fù)。

2、了解我們的母親,用自己的方式表達對母親的感恩之心,可以是一個小小的擁抱,可以為母親做一件事情,可以向母親說一句感激的話。

板書設(shè)計:

第一次抱母親

用力過猛 難過 愧疚

輕輕搖動 幸福 快樂

第一次的教案篇5

第一課時

教學要求:

1、正確,流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。

2、通過合作、探究,理解文章大意。

教學重點:

通過合作探究,了解課文主要內(nèi)容。

教學過程:

一、播放《心中的故事》導(dǎo)入

1、同學們,你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎?“媽媽”很好,這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌,叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題,今天俺們就來學習一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

2、解題。指讀,齊讀。

3、讀了課題以后,你想了解什么嗎?

(為什么要抱母親?是在什么時間什么地點什么情況下抱母親的?抱母親的子女和被抱的母親各有什么感受?這“第一次”抱有沒有什么特殊情感?)

二、初讀課文

1、就帶著俺們剛才提出的問題,輕輕地朗讀課文,要求:

①先把生字條中的生字多讀幾遍,然后在課文中畫出。

②再讀課文,要求讀正確,讀流利。邊讀邊考慮剛才大家提出的問題,還是不能解決的在書上做上記號。

2、檢查交流:

①指讀詞語,在讀準確的基礎(chǔ)上再指名分自然段朗讀。

②匯報:通過自讀,哪些問題自行解決了,哪些問題還需一起探究?

3、再讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

要求:先自身想一想,再與同桌商量商量,用幾句話來描述課文主要寫了什么人什么事,然后寫在課本上。

交流,引導(dǎo)歸納。

(投影給出歸納方法:按六要素來歸納)

時間:母親生病后

地點:在醫(yī)院里

人物:“俺”和母親

事情的起因:“俺”錯以為母親的體重不輕

經(jīng)過:從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩,也想抱一次母親睡覺 。

結(jié)果:母親也被感動了。

三、課堂練習:指導(dǎo)識記本課字詞,完成書后鋼筆描紅。

第二課時

教學要求:

1、精讀課文,聯(lián)系上下文探究文中人物的心情。

2、通過分角色感情朗讀,感悟“母親”胸懷的無畏、廣博,進一步激發(fā)同學對母親的敬重和敬愛之情。

教學重點:

通過對重點句子的學習,探究文中人物的心情。

教學過程:

一、復(fù)習:

課文主要講了一件什么事?

通過上堂課的學習,你們感受到了什么?請用兩個字來概括。(板書:母愛愛母)

過渡:下面就讓俺們從字里行間去體會這種母愛愛母之情。

二、學習第一自然段

1、教師導(dǎo)讀本自然段。提問:護士為什么要責怪俺?

2、指讀護士、“俺”、母親之間的對話,讀完后談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

3、你知道你爸爸、媽媽有多重嗎?文中的“俺”知道嗎?這是不是說明他不關(guān)心他的母親?你是從哪看出的?

引導(dǎo)找出:“輪流”“趕緊”“左手……右手……”

4、齊讀本段。

三、學習第二、三自然段

1、自由朗讀本局部,邊讀邊動筆找出表示“母愛”的詞句和俺“愛母”的詞句,反復(fù)誦讀,在有關(guān)詞句旁邊寫上自身的感受。

2、匯報交流:

母愛:在俺記憶中,母親總是手里拉著俺,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到俺們長大。俺們長大后,可以干活了,但逢有重擔,母親總是叫俺們放下,讓她來挑,俺一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去接受那么重的擔子。

“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”

愛母:母親竟然這么輕,俺心里很難過。

俺愧疚地望著母親那瘦小的臉。

先指名讀一讀,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

再指名讀,要求讀出自身的感悟,并說說自身為什么這樣讀。

3、指導(dǎo)練習分角色朗讀,讀出人物的對話。

4、引導(dǎo)聯(lián)系“竟然”“愧疚”等詞語,說說“俺”的心里為什么很難過?

5、集體朗讀后質(zhì)疑問難。

四、安排課后作業(yè):

有感情地朗讀課文一、二、三自然段。把自身的感動和大家交流共享。

第三課時

教學要求:

1、繼續(xù)學習課文,感悟字里行間濃濃的母子親情。

2、通過學習范文,讓同學也寫一段與母親相處中,感受最深、記憶深刻的片段。

教學重點:

同學能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

教學過程:

一、學習第五、六自然段

1、自由輕聲地把課文朗讀一兩遍,想一想,從中你明白了什么?說給大家聽聽。

2、哪些語句最能反映母子間的親情?怎么讀?讀給大家欣賞。

3、在音樂聲中輕讀第五、六自然段,進一步感受這種情感。

4、聯(lián)系上文描寫“俺”的言、行的句子想一想、說一說:為什么“有兩行淚水從母親的眼里流了出來”?

二、合作探究

聯(lián)系上下文,通過說說“俺”的心里為什么很難過,探究“俺”的心情。

說說護士的心情有些什么變化。

三、讀寫拓展

1、你們肯定也有這樣一段心中的故事,能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中,最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面,用一段話描述出來。

2、同學練寫,教師巡視。寫好后同桌交流。

3、選幾篇較好的實物投影。讓作者自身聲情并茂地朗讀。

四、課外延伸

1、既然作品中的“俺”都是大人了,還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學們你們說說,用你們現(xiàn)在能做到的方式,你會怎樣“感恩”呢?

2、安排同學為母親做一件事。

五、歌曲欣賞《想起老媽媽》。

第一次的教案篇6

【教學目標】

正確,流利、有感情地朗讀課文。通過自主感悟、交流體會,感悟母親胸懷的無畏、博大,激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。聯(lián)系生活實際,激發(fā)對母親的報答之情。

【教學重點】

自主感悟、交流體會,感悟母親胸懷的無畏、博大,激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

【教學難點】

聯(lián)系生活實際,激發(fā)對母親的報答之情。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課。

直接導(dǎo)入。

二、品讀課文。

1、教學第一自然段。

分角色朗讀第一小節(jié),相機指導(dǎo)朗讀。

重點指導(dǎo):

a我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點仰面摔倒。(吃驚)

b、護士在后面扶了我一把,責怪說:“你使那么大勁干什么?”我說:“我沒想到我媽這么輕。”(埋怨;難過)

2、教學第二自然段,感受“母愛”的偉大。

(1)過渡:母愛偉大,我為什么“我很難過”?出示:母親竟然這么輕,我心里很難過。

(2)自主朗讀。全班交流:

指名談體會,并讀一讀相關(guān)的語句。

(我和母親一起生活了幾十年,一直以為母親有100多斤,竟然不知道她的身體只有80多斤。我太粗心了,太不關(guān)心母親了。我為自己一直不懂事,沒能幫母親挑重擔而難過。)

(3)重點理解“重擔”。

出示:

在我記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年,直到我們長大。我們長大后,可以干活了,但逢有重擔,母親總是叫我們放下,讓她來挑。我一直以為母親力大無窮,沒想到她是用80多斤的身體,去承受那么重的擔子。

這里的重擔指的是什么?母親的擔子還有別的嗎?

再讀一讀作者說的話,透過字面展開想象,體會一下。

(母親所挑的不是一百多斤的重擔,還包含養(yǎng)育兒女的艱辛,包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動。)

瘦弱的母親一手拉著年幼的我,背上還背著比我更小的妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺,那是怎樣的情景?你仿佛看到了什么?聽到了什么?你又想到了什么?

母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多,為了家庭,為了生活,她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少重擔啊!是什么力量支撐著母親承受那么重的擔子呢?(母愛)

好不容易把孩子拉扯大了,可以干活了,但逢有重擔,母親還總是叫我們放下,讓她來挑,這又是為什么呢?(還是母愛)

我想,當她這樣要求的時候,孩子們肯定會心安理得地把擔子交給母親去挑,因為他們一直以為(母親力大無窮),而其實?

是呀,直到今天,作者才知道母親是用80多斤的身體,去承受那么重的擔子。這事他為什么一直都不知道呢?(母親從不抱怨、訴苦,從不叫苦叫累)

(4)有感情朗讀課文第二、三自然段。

現(xiàn)在,當你了解了母親肩上的重擔,當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤,相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。讀2、3自然段。

3、教學第四、五段,激發(fā)對母親的感恩之情。

(1)引讀課文:“就在這時,我突發(fā)奇想,……”指名讀。

(2)想一想,同樣是抱母親,剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同?找出有關(guān)語句,讀一讀,想一想,再回答。

為了讓母親容易入睡,我將她輕輕地搖動,母親睡著了嗎?母親的淚水是欣慰的淚水,是激動的淚水,是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次,母親就那么欣慰,那么激動,那么幸福;而母親抱我呢?(板書:母親無數(shù)次抱我。)

當我們把這兩個詞語放在一起時,不禁想起了孟郊詩中的兩句話:誰言寸草心,報得三春暉。讓我們提起筆,把這句詩寫在書上。師板書:誰言寸草心,報得三春暉!

我雖然能抱母親一時,卻報不了母親對我們一世的情??!母親雖不要回報,但作為子女怎么不應(yīng)該回報呢?讓我們給母愛以回報,一起讀一讀最后這兩段話吧。

4、朗讀全文。

三、聯(lián)系實際,探究主旨。

母愛,人世間最偉大最崇高的愛,她無私地付出一切,卻從未想過回報。子女給予她的一點點關(guān)愛卻足以令她幸福滿懷。交流。

1、一天中媽媽為你做的事;

2、一天中你為媽媽做的事

3、當你擁抱媽媽并說出“我愛你”的時候,媽媽有什么反應(yīng),你又有什么感受?

4、現(xiàn)在有什么話想對媽媽說嗎?

5、有人說“母愛是燦爛的陽光,熾熱而光明。她能融化冰川、凈化心靈、蓬勃生機”,有人說“母愛是盎然的綠地,芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土?!蹦阈闹械哪笎塾质鞘裁茨??

出示,并指名進行口頭填空:

母愛是。無論你走到哪里,她都伴著你為你指點迷津,護你一路走好。

母愛是。無論你有多大困難,她總是依靠的屏障為你遮風擋雨,令你心安神怡。

母愛是。 。

6、讀一讀補充習題第5題的詩歌和句子,并完成相關(guān)練習。

母愛是一片陽光,

即使在寒冷的冬天也能感受春天溫暖;

母愛是一泓清泉,

即使心靈歲月的風塵蒙沙,也能讓你清澈澄凈;

母愛是一株樹,

即使季節(jié)輪回也固守家園,甘愿撐起一片綠蔭。

母愛是一首田園詩,悠遠清凈;

母愛是一幅山水畫,自然清新;

母愛是一首歌,婉轉(zhuǎn)深情。

母愛是醉人的春風,是潤物的細雨,

是相伴你一生的盈盈笑語,

是你漂泊天涯的縷縷思念。

1、你心中的母愛是什么?寫一寫。

2、讀讀背背。

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子

誰言寸草心,報得三春暉?!辖?/p>

香九齡,能溫席。孝于親,所當執(zhí)?!度纸?jīng)》

四、檢測評學

拿出筆來寫上一句你們對媽媽感恩的話語、

五、作業(yè)設(shè)計

1、完成心意卡并把它送給你的媽媽。

2、收集一些描寫母愛的古詩句。

【板書設(shè)計】

第一次抱母親

母親無數(shù)次抱我

第一次的教案篇7

教學目的:

1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗。

2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

3、了解選材的典型性。

教學重點

認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

教學難點

為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快,但使人回味無窮”?

教學步驟

一、導(dǎo)入新課

同學們,子曰:“有朋自遠方來,不亦樂乎?!苯裉?,有這么多的老師和我們共赴學習之旅,大家高興嗎?這是老師本學期第一次上公開課,也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張,但老師會盡心盡力,相信同學們在這第一次當中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》,讓我們共同來體驗這第一次的。美妙吧。

二、檢查預(yù)習

1、請一學生朗讀課文。

大屏幕出示字詞:

注意下列劃線字的讀音

雛形

豐碩

稀疏

霎時

孵鳥

姊妹

柚子

沉甸甸

結(jié)實累累

玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思

玲瓏剔透:形容器物精致通明,結(jié)構(gòu)細巧。

具體而微:整個形體都已具備了,只是比較微小而已。

不可磨滅:指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮:比喻回想某一事物,越想越覺得有意思。

多姿多彩:本文指生活豐富而充實。要求其他學生:

(1)標注自然段

(2)注意屏幕上劃橫線字的讀音。

(讀完課文后教師引導(dǎo)學生稍做點評)

2、講解字詞。

三、快速默讀課文,思考:

1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

學生回答后大屏幕出示:

2、這些第一次,作者是如何安排詳略的?為什么要這樣安排?

組織學生四人小組進行討論,討論后明確:

“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的,其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心,略寫是對詳寫部分的補充,能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義,同時使文章內(nèi)容更加充實。

3、媒體出示三幅圖片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。)

4、引導(dǎo)學生看圖片后總結(jié):三位知名人士的第一次,感言各不相同,意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍,楊利偉的第一次,使飛船升空載上了中國人的名字,劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史,為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想,她認為“第一次真好”,“好”在哪里?

要求:速讀課文,找出答案。

學生回答后明確:好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5、探究:既然第一次真好,可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”,但“使人回味無窮”?

學生思考回答后明確:因為第一次無論愉快不愉快,但感覺都是新的,是從未體驗過的,特別富有刺激,給人的印象是不可磨滅的,所以使人回味無窮。

6、下面請同學們搜索你生活中的記憶,想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次,選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里?

要求:學生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來,然后回答。

7、學生回答后小結(jié),同學們的第一次真可謂是多姿多彩,因為這些第一次,你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多,生命也就變得愈益多姿多彩?!?/p>

學生交流理解后回答明確:因為第一次越多,經(jīng)歷也多,感受也越多,所以生命便多姿多彩。

8、怎樣才能使生命多姿多彩呢?

結(jié)合課文討論后回答:要隨時留心,尋找機會,大膽嘗試,多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”

學生暢所欲言“最想嘗試的第一次”,教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的,哪些是不可以嘗試的”。

四、總結(jié)全文

同學們,我們要多多地嘗試有益地第一次,讓萬紫千紅的第一次,織成我們五彩斑斕的人生,給社會帶來進步。

五、布置作業(yè)

寫一篇題為《第一次,我忘不了你》的作文。

板書設(shè)計

第一次

奇妙——喜悅、新奇——低回品味味

不可磨滅

珍重

真好

奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮