教案在起草的過程中,老師需要注意聯(lián)系實際,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏預先整理的文字報告,以下是范文社小編精心為您推薦的開國大典教學設計優(yōu)秀教案4篇,供大家參考。
開國大典教學設計優(yōu)秀教案1
一、教學要求
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況,認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義,感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練;領悟本課按事情發(fā)展順序,重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
二、教學重點
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
三、教學用具
多媒體課件
四、教學時間 2課時
五、教學過程
第一課時
一、 揭示課題
1、出示課題,讀題。
2、理解題意。開國:建立新的國家;典:典禮,鄭重舉行的儀式;大典:隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天,在中國共產黨領導下,我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天,在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。(播放“歷史再現(xiàn)”,學生邊聽邊看,進入情境,從整體上感知課文內容。)
二、初讀課文,
1、我們親眼目睹了當時的盛況,哪些地方給你留下了深刻的印象?
2、讓我們走進,更細致的親身感受當時的盛況。(進入“課文欣賞”)
3、提出自學要求:
(1)、讀通課文,學會字詞。
(2)、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的?寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
(3)、解決疑難,發(fā)現(xiàn)疑難
三、交流匯報
1、開火車讀文
2、分段。(課文按照開國大典進行的順序,根據(jù)會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段)
3、交流疑難,解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、再次“歷史再現(xiàn)”,圍繞四個場面,寫出課文梗概。
第二課時
一、閱讀第一段
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句,讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
(典禮下午三點開始,但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了,這說明了什么?)
5、指導朗讀。(用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候,速度適當加快,表達出喜悅之情。)
二、閱讀第二段
1、理清典禮過程。
抓重點、快速讀本段,理一理典禮的過程。
(典禮開始,領導就位)--(奏國歌)--(毛主席宣布政府成立)--(升國旗,鳴禮炮)--(宣讀公告)
用上“先---再---接著---”等關聯(lián)詞語,簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀,感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)
“這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來?!?
“第一面新國旗就在首都徐徐上升,30萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了,表示中國人民從此站起來了。“
3、劃出反映人們心情的句子,理解基礎上練習朗讀。
4、描寫人民群眾的心情,課文用了哪些方法?
比喻:排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比:四個“傳到”。體會排比氣勢,朗讀排比句。
三、閱讀、自學第三段
1、用同樣的方法,自學第三段。
(1)理清閱兵式的過程,(“觀閱兵式”)用一二個詞概括閱兵式的特點。(威武雄壯、軍容整齊)
(2)括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子,體會后有感情的朗讀。(激動、興奮、自豪)
2、四人組議論,課堂交流。
3、有感情地朗讀,讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯,讀出群眾情緒的熱烈。
四、閱讀、自學第四段
1、快速默讀,劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話,說說這樣描寫的作用?(襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中,從側面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。)
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié),讀出歡慶的氣氛。
五、總結全文,領會中心。
1、通過小游戲,回憶課文記敘的開國大典的場面。(“回憶課文”)
2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”,群眾的“掌聲”、“歡呼聲”?反映了什么思想感情?
六、能力拓展
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下,看看有什么不同。自己再從文中找句子,與同學相互交流討論。
(1)他們清早到了北京車站,一下火車就直奔(走向)會場。
(2)三十萬人的目光一齊投向(朝著)主席臺。
(3)兩股紅流(游行隊伍)分頭向東城、西城的街道流(走)去。
七、自選作業(yè)
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。(“暢所欲言”)
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者,你會選拍哪個做難忘的鏡頭?給你拍攝的每張照片上配上文字說明。(學生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”,再配上說明。)
開國大典教學設計優(yōu)秀教案2
計優(yōu)秀
《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時,我們依據(jù)課文的敘述特點和學生的心理特征,運用自主學習,合作探究的學習方法,設計如下教學程序。 一、創(chuàng)設情境,樂曲激趣
1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》,激發(fā)學習興趣。 2、啟發(fā)渲染:
這是一首戰(zhàn)斗的樂曲,它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么,新中國誕生時是怎樣的盛況呢?大家想知道嗎?下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。
3、如果把開國大典改成開國典禮可以嗎?為什么?
(學生一時答不上來,教師旨在制造懸念,吸引學生讀文。) 二、自主學習,提出問題
1、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如可以大聲讀,可以小聲讀,可以默讀等等。
2、運用工具書學習生字。想一想,你用什么方法記憶字形。 3、聯(lián)系語境或查閱資料理解新詞。
4、這篇課文記敘了哪幾個場景?是按怎樣的順序記敘的。 5、給課文分段,并寫出段意。
6、你最喜歡課文的哪幾個自然段?為什么?
7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎?如果不能,在書上做上記號。
8、學生自主學習后,教師激勵學生提出疑難問題。 三、合作討論,釋疑解難
1、以疑難問題為類別,讓學生自由組合若干小組。 2、推薦各討論小組討論問題:
如,第一小組:學習6個生字的音、形、義,結合語境理解新詞;第二小組:理清段落結構,歸納段意;第三小組:理解含義深刻的句子;第四小組:討論記敘的順序。
3、各個討論小組在主持人的主持下,展開討論:學生先匯報學習成果,然后就疑難問題展開討論。討論時,可以自由發(fā)言,相互提示,充分發(fā)表自己的見解。最后,主持人記下已解決的問題和不能解決的問題,做好咨詢的準備。
4、各個小組在全班交流討論成果。 5、問題咨詢與小結。 四、探究領悟,升華情感 1、出示句子:
兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去,光明充滿了整個北京城。 2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題,如: ⑴ 作者把什么比作什么?
⑵ 如果把流去的流字換成走字,表達的效果一樣嗎?為什么? ⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情?
⑷ 你讀了這句話,內心充滿著怎樣的激情。
教師引導學生逐一探究,領悟新中國的成立的確來之不易,從而更加珍惜今天的幸福生活。 3、總結探究的方法。
4、在課文中找出還需探究的句子,繼續(xù)探究。 五、拓展延伸,積累運用
1、試一試,自己能找到有關開國大典的資料讀一讀,看一看嗎?如果找到并讀了,把篇名記下來。
2、寫一寫,依照課文的寫法,記敘你喜歡的一個場面。 【設計特點】
本案例設計充分體現(xiàn)了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式,采取現(xiàn)代教育傳媒技術等手段,通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟,激發(fā)學生的學習興趣。在具體的導學過程中,抓住課文重點,緊扣含義深刻的句子,采用自讀自悟、升華情感等方式,理解課文內容,完成了三維目標。
開國大典教學設計優(yōu)秀教案3
教學目標:
《開國大典》教學設計
1、認識本課生字,會讀會寫。
2、有感情朗讀課文,背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內容。感受偉人風采,體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 教學過程: 一、直接導入
師:今天我們一起來學習26課開國大典,齊讀課題。生讀。
師:注意典是個生字。典在這兒是什么意思? 在哪兒見過這個詞語? 生:……結婚典禮 畢業(yè)典禮 開學典禮
師:典的前面加上一個“大”字,這會是怎樣的典禮? 生:隆重的、盛大的
師:再來看“開國大典”,你讀懂了什么? 生:這是新中國成立時隆重而盛大的典禮。 師:帶著這樣的體會再讀課題。 二、檢查預習
我會認 1、
師:預習是學習的開始,課前完成預習卡的同學請舉手。 舉起的可都是會學習的小手,考考你。課件出示字詞。 生讀
師評價:讀得真好,字正腔圓,作為獎勵,你帶大家讀一遍。 2、我會寫
師:看來咱們都是詞語掌握小能手,生字都會認了,寫的怎么樣呢?老師課前檢查了同學們的預習卡,寫得真好,不僅漂亮美觀,而且干凈整潔,看起來賞心悅目。但老師發(fā)現(xiàn)“瞻”這個筆畫比較多的字出現(xiàn)了問題。在寫這個筆畫多的字時注意占格??蠢蠋煂懀◣煱鍟┌堰@個字在本子上寫一寫。
學生寫,師提醒:遇到筆畫比較多的字時不要著急,一筆一畫,工工整整,這樣寫出來的字才能方方正正、美觀大方。
(夸學生占格準、寫字舒展大方) 3、我會想
師:我們繼續(xù)交流預習卡的第三部分,誰能根據(jù)提示說說你對課文的概括。課件出示 (生根據(jù)預習填空,根據(jù)學生填空板書:會場布置 典禮儀式 閱兵式、群眾游行。) 師:多會讀書啊,你們選用的詞語不僅準確,而且想當精煉。在今后的語文學習中,就可以像這樣:理清文章順序,抓住主要事件情節(jié),用最簡練的語言概括出文章的主要內容。(課件出示)
師:這不是簡單的四個短語,每個短語的背后都呈現(xiàn)著生動的場面。這節(jié)課,就讓我們
先走進最隆重、最盛大的“典禮儀式”的場面。運用上則學習方法,合作完成以下題目。(課件出示)
學生小組合作學習 匯報: 1、2、師:哪個小組來匯報第一題?生……
師:第二小題,你勾畫出了哪些句子?(提示學生:一個同學讀,其他同學注意師評價:會學習的孩子總能迅速掌握學習方法,用最簡練的語言概括。 聽,傾聽不僅是一種學習方法,也是一種美德)
生讀畫出的句子。
師:你們都有一雙智慧的眼睛,緊緊抓住了描寫毛主席和群眾反應的句子感受到了現(xiàn)場氣氛的熱烈。可究竟是什么激動著人們的心,使他們熱情洋溢、激情澎湃呢?就讓我們穿行在語言文字中 ,結合你做的批注去尋找、去感受。
三、品讀“典禮儀式” 1、課件出示第五自然段 師:誰先來讀第五自然段。 生讀
師:如果只請你讀群眾反應的句子怎么讀?
生:三十萬人的目光一齊投向主席臺。會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 師:我聽到了掌聲,我還看到了目光。從這“一齊”中,你讀出了什么? 生:……
師:三十萬人的動作一樣,有人指揮嗎?生:沒有
師:這就叫“不約而同”啊。正因為這三十萬人有著不約而同的情感,才會有這不約而同的掌聲和目光啊,誰能把這三十萬人的情感讀出來。生讀
2、生讀
師:又是一個一齊,30萬人一齊歡呼、一齊歡躍,你能想象一下這是個怎樣的畫面嗎? 生:……
師:此時的**就是一個歡樂的海洋,眼前有畫面,心中有畫面,一定能讀好。 生讀:個別讀,一至兩個學生讀。根據(jù)學生讀師隨機點評:?。?)你就是這30萬人其中的一員吶。(2)聽你讀,我的耳邊響起了一陣陣歡呼聲。
師:(課件出示)長城內外,大江南北又讓你感受到什么? 生:……
沒錯,這聲音傳得多遠?。總鞯阶鎳母鱾€角落。 句子練習:
這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到沂蒙山,—— 這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到— ————— 師:誰來接著讀群眾反應的句子,(課件出示第七自然段)
師:誰在讀,讓這聲音傳得更遠。
師:一齊讀,讀出氣勢讀出情感,讓這聲音傳到十幾億中國人的心里,也讓這聲音傳遍全世界。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音指什么?
生:指的是毛澤東同志的宣告:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!” (貼板書)
師:正是這宣告,激動著人們的心。再讀讀這宣告。 生:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”
師:他讀得很認真,可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內心的激情。當我們理解了第六自然段的三四兩句時,一定會對這聲宣告有更深的理解。
生:樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
師:(課件播放,師敘述)新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的,多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍;這是寧死也要保住黨的機密的小雨來;這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士;這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞,他犧牲前說的最后一句話是:“為了新中國,前進!”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城,才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心?誰再來讀這句宣告?
師:讓我們一齊來見證1949年10月1日這偉大的時刻吧。(視頻播放) 師:讓這歡呼、歡躍定格在腦海里,一齊背。
師:毛主席親自按動電鈕,五星紅旗升起來了,課件出示;(三十萬人一齊……) 師:從這兩個一齊中,你又讀出了什么呢? 生:……
師:(課件出示)這是新中國在**廣場上升起的第一面五星紅旗,千言萬語化作這一句:生齊讀(貼板書,中國人民從此站立起來了)
師:是的,中國人民從此站起來了。 課件出示圖片,港澳回歸、奧運會等圖片
師:孩子們,這一面面五星紅旗一次又一次的升起,是因為,(齊讀板書:中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!中國人民從此站立起來了)
師:此時,我們才會真正懂得會場上那一陣陣的掌聲和歡呼聲,這掌聲和歡呼聲都是因為(齊讀板書)
師:總結,此刻,我們才真正感受到人們的激情澎湃,感受到典禮儀式這一場面的盛大。下節(jié)課,我們再用今天所學到的方法,小組合作學習剩下的三個場面。下課。
開國大典教學設計優(yōu)秀教案4
教學目標:
《開國大典》教學實錄設計
1、認識本課生字,會讀會寫。
2、有感情朗讀課文,背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內容。感受偉人風采,體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 教學過程:
一、直接導入
師:今天我們一起來學習26課開國大典,齊讀課題。生讀。
師:注意典是個生字。典在這兒是什么意思? 在哪兒見過這個詞語? 生:??結婚典禮 畢業(yè)典禮 開學典禮
師:典的前面加上一個“大”字,這會是怎樣的典禮? 生:隆重的、盛大的
師:再來看“開國大典”,你讀懂了什么? 生:這是新中國成立時隆重而盛大的典禮。 師:帶著這樣的體會再讀課題。
二、檢查預習
1、我會認
師:預習是學習的開始,課前完成預習卡的同學請舉手。 舉起的可都是會學習的小手,考考你。課件出示字詞。 生讀
師評價:讀得真好,字正腔圓,作為獎勵,你帶大家讀一遍。
2、我會寫
師:看來咱們都是詞語掌握小能手,生字都會認了,寫的怎么樣呢?老師課前檢查了同學們的預習卡,寫得真好,不僅漂亮美觀,而且干凈整潔,看起來賞心悅目。但老師發(fā)現(xiàn)“瞻”這個筆畫比較多的字出現(xiàn)了問題。在寫這個筆畫多的字時注意占格??蠢蠋煂?,(師板書)把這個字在本子上寫一寫。
學生寫,師提醒:遇到筆畫比較多的字時不要著急,一筆一畫,工工整整,這樣寫出來的字才能方方正正、美觀大方。 (夸學生占格準、寫字舒展大方)
3、我會想
師:我們繼續(xù)交流預習卡的第三部分,誰能根據(jù)提示說說你對課文的概括。課件出示 (生根據(jù)預習填空,根據(jù)學生填空板書:會場布置 典禮儀式 閱兵式、群眾游行。) 師:多會讀書啊,你們選用的詞語不僅準確,而且想當精煉。在今后的語文學習中,就可以像這樣:理清文章順序,抓住主要事件情節(jié),用最簡練的語言概括出文章的主要內容。(課件出示)
師:這不是簡單的四個短語,每個短語的背后都呈現(xiàn)著生動的場面。這節(jié)課,就讓我們先走
進最隆重、最盛大的“典禮儀式”的場面。運用上則學習方法,合作完成以下題目。(課件出示)
學生小組合作學習 匯報:
1、師:哪個小組來匯報第一題?生??
師評價:會學習的孩子總能迅速掌握學習方法,用最簡練的語言概括。
2、師:第二小題,你勾畫出了哪些句子?(提示學生:一個同學讀,其他同學注意聽,傾聽不僅是一種學習方法,也是一種美德) 生讀畫出的句子。
師:你們都有一雙智慧的眼睛,緊緊抓住了描寫毛主席和群眾反應的句子感受到了現(xiàn)場氣氛的熱烈??删烤故鞘裁醇又藗兊男模顾麄儫崆檠笠?、激情澎湃呢?就讓我們穿行在語言文字中 ,結合你做的批注去尋找、去感受。
三、品讀“典禮儀式”
1、課件出示第五自然段
師:誰先來讀第五自然段。 生讀
師:如果只請你讀群眾反應的句子怎么讀?
生:三十萬人的目光一齊投向主席臺。會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。 師:我聽到了掌聲,我還看到了目光。從這“一齊”中,你讀出了什么? 生:??
師:三十萬人的動作一樣,有人指揮嗎?生:沒有
師:這就叫“不約而同”啊。正因為這三十萬人有著不約而同的情感,才會有這不約而同的掌聲和目光啊,誰能把這三十萬人的情感讀出來。生讀
2、師:誰來接著讀群眾反應的句子,(課件出示第七自然段) 生讀
師:又是一個一齊,30萬人一齊歡呼、一齊歡躍,你能想象一下這是個怎樣的畫面嗎? 生:??
師:此時的天安門就是一個歡樂的海洋,眼前有畫面,心中有畫面,一定能讀好。 生讀:個別讀,一至兩個學生讀。根據(jù)學生讀師隨機點評:!(1)你就是這30萬人其中的一員吶。(2)聽你讀,我的耳邊響起了一陣陣歡呼聲。 師:(課件出示)長城內外,大江南北又讓你感受到什么? 生:??
沒錯,這聲音傳得多遠啊?傳到祖國的各個角落。 句子練習:
這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到沂蒙山,—— 這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到———————— ——————————————————————————
師:誰在讀,讓這聲音傳得更遠。
師:一齊讀,讀出氣勢讀出情感,讓這聲音傳到十幾億中國人的心里,也讓這聲音傳遍全世界。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音指什么?
生:指的是毛澤東同志的宣告:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!” (貼板書)
師:正是這宣告,激動著人們的心。再讀讀這宣告。 生:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”
師:他讀得很認真,可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發(fā)自內心的激情。當我們理解了第六自然段的三四兩句時,一定會對這聲宣告有更深的理解。
生:樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音,曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。
師:(課件播放,師敘述)新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的,多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍;這是寧死也要保住黨的機密的小雨來;這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士;這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞,他犧牲前說的最后一句話是:“為了新中國,前進!”無數(shù)革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城,才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心?誰再來讀這句宣告?
師:讓我們一齊來見證1949年10月1日這偉大的時刻吧。(視頻播放) 師:讓這歡呼、歡躍定格在腦海里,一齊背。
師:毛主席親自按動電鈕,五星紅旗升起來了,課件出示;(三十萬人一齊??) 師:從這兩個一齊中,你又讀出了什么呢? 生:??
師:(課件出示)這是新中國在天安門廣場上升起的第一面五星紅旗,千言萬語化作這一句:生齊讀(貼板書,中國人民從此站立起來了) 師:是的,中國人民從此站起來了。 課件出示圖片,港澳回歸、奧運會等圖片
師:孩子們,這一面面五星紅旗一次又一次的升起,是因為,(齊讀板書:中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!中國人民從此站立起來了)
師:此時,我們才會真正懂得會場上那一陣陣的掌聲和歡呼聲,這掌聲和歡呼聲都是因為(齊讀板書)
師:總結,此刻,我們才真正感受到人們的激情澎湃,感受到典禮儀式這一場面的盛大。下節(jié)課,我們再用今天所學到的方法,小組合作學習剩下的三個場面。下課。