加與減教案反思通用8篇

時(shí)間:2022-11-24 作者:Youaremine 備課教案

保證了教案的質(zhì)量之后,我們才能讓課堂更生動(dòng),很多人通過(guò)教案的寫(xiě)作是可以讓自己提高教學(xué)質(zhì)量的,以下是范文社小編精心為您推薦的加與減教案反思通用8篇,供大家參考。

加與減教案反思通用8篇

加與減教案反思篇1

為了培養(yǎng)幼兒必要的禮儀、禮節(jié),禮貌習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒禮儀意識(shí),促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,結(jié)合小班幼兒年齡及認(rèn)知特點(diǎn),擬定活動(dòng)方案如下。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一些文明用語(yǔ)、并在交往中運(yùn)用文明用語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)一些文明禮儀的知識(shí),逐步養(yǎng)成文明行為。

3.形成初步的規(guī)則意識(shí),游戲、活動(dòng)中能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

建立文明用語(yǔ)意識(shí),能遵守游戲規(guī)則規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 少兒禮儀錄像(早晨到校、放學(xué)離校等等的情景)。

2、幼兒有序活動(dòng)課件。

3、相對(duì)情景畫(huà)面。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看少兒禮儀錄像。

1、使幼兒感知早晨見(jiàn)面要問(wèn):早上好!中午見(jiàn)面要問(wèn):中午好!等。離別時(shí)要說(shuō):再見(jiàn)!會(huì)用:晚安。等等

2、教師和幼兒互相問(wèn)好。

3、幼兒和幼兒互相問(wèn)好。對(duì)做得好的引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)予以鼓勵(lì)。

二、出示畫(huà)面。

請(qǐng)幼兒指出那個(gè)行為正確,那個(gè)不正確為什么?滑滑梯一定要有秩序,上下樓梯的靠右行等等。

三、 組織游戲活動(dòng)(貓捉老鼠)。

1、老師示范講游戲規(guī)則。

2、按規(guī)定輪換貓和老鼠。對(duì)按規(guī)則做游戲的孩子進(jìn)行導(dǎo)向性評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

在這次有關(guān)禮儀教育的'社會(huì)活動(dòng)中,給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)教師示范、師幼練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)和建立游戲規(guī)則。教師看到有很多幼兒在禮貌方面進(jìn)步很快?,F(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)。但離園時(shí),孩子們看到自己的家長(zhǎng)來(lái)接時(shí),都非常激動(dòng)、興奮,離園時(shí)跟老師說(shuō)再見(jiàn)的小朋友不是很多,在游戲時(shí)、大多幼兒都能遵守游戲的規(guī)則。

加與減教案反思篇2

抽象的立體圖形前,大膽想像,正確辨認(rèn)所搭擺物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。本節(jié)課我以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為主線(xiàn),注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過(guò)程。學(xué)生在輕松、快樂(lè)地搭、擺積木中,完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中,我把自己放在了與學(xué)生平等的位置上,讓學(xué)生能暢所欲言,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),搭一搭、看一看、連一連、畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生自主探索,合作交流,積極參與拼搭、觀察、感知,使學(xué)生建立起豐富的表象,在抽象的立體圖形前。數(shù)花生

?數(shù)花生》一課主要是借助學(xué)生熟悉的生活情境——數(shù)花生,來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)花生的活動(dòng),學(xué)會(huì)用一個(gè)一個(gè)數(shù)、二個(gè)二個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)等方法來(lái)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。感覺(jué)比較成功的一點(diǎn)是:除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,還注意關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)一數(shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)中我從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),為學(xué)生提供數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具,教學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的.年齡特點(diǎn),充分利用了直觀教具。充分利用學(xué)具中的小棒,讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)你想怎樣數(shù)出100根小棒,明確100的基數(shù)義,同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物品的過(guò)程中對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),在出現(xiàn)有不同的數(shù)法后肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,告訴他們每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,并結(jié)合課件演示,形象地再現(xiàn)了10個(gè)一是10,10個(gè)十是100,比較順暢地理解了10個(gè)一是10,10個(gè)十是100。

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)以學(xué)生按照各種形式數(shù)數(shù)為主,逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學(xué)生在操作中體會(huì)到一捆就是十,可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)和一個(gè)一個(gè)的數(shù),學(xué)會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,通過(guò)操作達(dá)到突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡的目的,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)學(xué)到知識(shí)和中鞏固知識(shí)。

加與減教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn),并嘗試記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn),標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐,趕“豬”棒2根。

3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程:

一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、玩一玩,分一分(操作一)

t:小朋友看,地上有什么?請(qǐng)你玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng),把它找出來(lái),放到打“√”的筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過(guò)會(huì)收掉)。

2、幼兒操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn))。

3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺(tái)”)

t:會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類(lèi)?它們是什么形體?

小結(jié):上下一樣粗,上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

4、t:為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

小結(jié):它們的身上都有一個(gè)地方是圓的,圓的東西沒(méi)有角,所以會(huì)滾動(dòng)。

二、游戲“滾進(jìn)球門(mén)”,探索不同物體的不同滾動(dòng)路線(xiàn),并記錄。

1、t:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線(xiàn)是怎樣的?(自由討論)我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。

2、玩法介紹:兩人面對(duì)面,一人分開(kāi)雙腳做球門(mén),一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)。集體聽(tīng)老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線(xiàn)。第二遍交換。

3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門(mén)”(操作二)

4、集體交流游戲結(jié)果

t:你在玩這些東西時(shí),有沒(méi)有都滾進(jìn)球門(mén)?(沒(méi)有)你遇到了什么困難?

t:為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門(mén)?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小,滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)

結(jié)論:原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門(mén),而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)。

三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

1、師一手拿圓筒,一手拿皮球t:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén),那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎?

讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧!

2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法t:這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作,兩人做小樹(shù),一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”。看看誰(shuí)先到達(dá),誰(shuí)就靈活。

3、請(qǐng)兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)

4、集體交流,得出結(jié)論。

t:你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰(shuí)更聽(tīng)話(huà),更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

小結(jié):我們趕圓柱體時(shí),它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活,很聽(tīng)話(huà)。

t:你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線(xiàn)是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)

5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t:玩了這么久,我們趕緊把它們的`滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái)吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄表,我們來(lái)看看。

t:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰(shuí)來(lái)記錄?

總結(jié):原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)直直的,圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動(dòng)。

四,延伸活動(dòng)

1、t:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們滾動(dòng)的路線(xiàn)不同。平時(shí)在家,你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線(xiàn)又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動(dòng)的路線(xiàn)記錄下來(lái),明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線(xiàn),教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線(xiàn),充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

加與減教案反思篇4

設(shè)計(jì)意圖

這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買(mǎi)的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買(mǎi)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在觀察、比較的基礎(chǔ)上,幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤(pán)、雙色棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程

一、激情部分

師:小朋友們,美好的一天開(kāi)始了,今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢,聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)大還是會(huì)說(shuō)小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購(gòu)買(mǎi)記錄里。秘密是什么呢?一起來(lái)看。

二、激趣部分

(一)初步感知概率:猜測(cè)小顧客會(huì)買(mǎi)什么商品

1、師:第一個(gè)顧客叫小美,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小美第一次買(mǎi)了什么?第二次買(mǎi)了什么?第三次買(mǎi)了什么?第四次買(mǎi)了什么?已經(jīng)買(mǎi)了幾次?其中,一共買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次qq糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

過(guò)渡語(yǔ):你們猜,她第五次會(huì)買(mǎi)什么東西?為什么?

小結(jié):小朋友們真聰明都猜對(duì)了,小美第五次買(mǎi)了棒棒糖,從她前四次買(mǎi)糖記錄就可以看出,買(mǎi)棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買(mǎi)棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買(mǎi)棒棒糖。

2、師:洋洋來(lái)糖果店第一次買(mǎi)的是什么?第二次買(mǎi)的是什么?第三次買(mǎi)的是什么?第四次買(mǎi)的是?洋洋已經(jīng)買(mǎi)了幾次東西?其中,買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次qq糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表,猜猜第五次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

過(guò)渡語(yǔ):是這樣的嗎?聽(tīng)洋洋說(shuō)話(huà)。真厲害,小朋友都猜對(duì)了。洋洋買(mǎi)跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會(huì)買(mǎi)跳跳糖。

小結(jié):小朋友們,哪一種糖果買(mǎi)的次數(shù)多,就說(shuō)明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買(mǎi)這種糖果。買(mǎi)的次數(shù)越多,下一次買(mǎi)的可能性就越大;買(mǎi)的次數(shù)越少,下一次買(mǎi)的可能性就越小。

(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

師:小朋友們,糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購(gòu)?糖果店歡迎你們聽(tīng)著音樂(lè)搬板凳輕輕地上座位,選購(gòu)糖果有要求,今天限購(gòu)三次,聽(tīng)我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂(lè)結(jié)束就要面向我坐好,聽(tīng)懂了嗎?播放上座位音樂(lè)

引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

第一次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?第二次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?第三次購(gòu)物開(kāi)始,選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果,調(diào)整板凳面向我坐好。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買(mǎi)了哪些糖果?

一位幼兒回答。

師:你第一次買(mǎi)了?第二次買(mǎi)了?第三次買(mǎi)了?這三次中你一共買(mǎi)了幾次xx糖果,幾次xx糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇xx糖果,對(duì)嗎?

(幼兒:對(duì))

師:看來(lái)只要了解購(gòu)買(mǎi)糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買(mǎi)什么東西。

(幼兒:不對(duì))

激勵(lì)語(yǔ):你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請(qǐng)坐。

師:雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買(mǎi)糖果的次數(shù)多少,但是購(gòu)買(mǎi)次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇,我們覺(jué)得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。

師:還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了哪些東西?

引導(dǎo)語(yǔ):你第一次買(mǎi)了,第二次買(mǎi)了,第三次買(mǎi)了,其中,買(mǎi)了xx-次,xx-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰(shuí)來(lái)猜測(cè)下一次他會(huì)買(mǎi)什么糖果?

過(guò)渡語(yǔ):xxx,他猜對(duì)了嗎?

(對(duì))掌聲送給他們倆。

師:小朋友們,你們相互介紹自己選購(gòu)的商品,互相猜一猜下一次會(huì)買(mǎi)什么東西。

師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購(gòu)買(mǎi)各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?

幼:記錄下來(lái)

師:你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

師:這是一個(gè)有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖,請(qǐng)小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾,最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開(kāi)始安靜的游戲。播放操作音樂(lè)

師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

師:誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

幼兒分享。

師:你第一次拋出了xx顏色的棉花糖;第二次拋出了xx顏色的棉花糖;第三次拋出了xx顏色的棉花糖;第四次拋出了xx顏色的棉花糖;第五次拋出了xx顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了x次;黃色棉花糖出現(xiàn)了x次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

師:請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

師小結(jié):小朋友們,學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂(lè)。

活動(dòng)反思

這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng),孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì),非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買(mǎi)的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買(mǎi)。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá),統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說(shuō)清楚,必要時(shí)可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

加與減教案反思篇5

本節(jié)課教學(xué)的歌曲是一首勞動(dòng)號(hào)子,對(duì)應(yīng)低年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō),顯得非常抽象。因此在設(shè)計(jì)上,盡量根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好幻想、好模仿的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、唱、說(shuō)、動(dòng),學(xué)生感受和理解了解歌曲的音樂(lè)情歌,再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象和即興創(chuàng)作,運(yùn)用自己的方法為歌曲伴奏。運(yùn)用身體的動(dòng)作即興表演,再次體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情感。為了增加學(xué)生的興趣,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)勞動(dòng)大合唱的環(huán)節(jié),讓學(xué)生模擬勞動(dòng)時(shí)的聲音,比如:掃地的聲音“shua—”,擦桌子的聲音“ca ca”,修理的聲音“dongdong dong”。這些既是勞動(dòng)的聲音,又包含了音的長(zhǎng)短的問(wèn)題,既增加了學(xué)生的興趣,體會(huì)了勞動(dòng)的樂(lè)趣,又學(xué)習(xí)了音的長(zhǎng)短。

讓學(xué)生分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組表演不同的聲音,并把這些聲音合在一起形成一個(gè)大合唱,告訴同學(xué)們,這就是《勞動(dòng)大合唱》。在這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們都異常的欣喜。在學(xué)會(huì)了這首歌曲之后,要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這首歌的情緒“有力地”,讓學(xué)生在演唱的時(shí)候充滿(mǎn)力量,不要軟綿綿地,勞動(dòng)是熱氣騰騰,朝氣蓬勃地。然后讓學(xué)生們邊“有力地”演唱這首歌曲,邊模擬大掃除,真正地形成一種“大家來(lái)勞動(dòng)”的景象。就這樣在歡樂(lè)的氣氛中完成了學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。

加與減教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)進(jìn)室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

② / 游游游游 / 游 游游

三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

① 師清唱,邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

② 自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。

7、合唱:

① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束:

幼兒手持話(huà)筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

小百科:《歡樂(lè)頌》,又稱(chēng)《快樂(lè)頌》(德語(yǔ)為ode an die freude),是在1785年由德國(guó)詩(shī)人席勒所寫(xiě)的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲,成為他的第九交響曲第四樂(lè)章的主要部分,包含四獨(dú)立聲部、合唱、樂(lè)團(tuán)。而這由貝多芬所譜曲的音樂(lè)(不包含文字)成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì)會(huì)歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國(guó)歌《揚(yáng)起羅德西亞的聲音》的旋律。

加與減教案反思篇7

?綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小兔和狼》前,我認(rèn)真揣摩教材,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作,一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),感覺(jué)基本達(dá)到我想要的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受:

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,活動(dòng)一開(kāi)始,我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩,自然地進(jìn)入教室,通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)作為本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入,幼兒在《兔子舞》的音樂(lè)中模仿小兔子跳到草地上,這個(gè)環(huán)節(jié)在無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)模仿小兔子和大灰狼打下了基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平

小班的幼兒比較喜歡模仿,本次音樂(lè)游戲正好適合幼兒。另外,幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高,所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔子和大灰狼,而是將重點(diǎn)放在音樂(lè)上。首先欣賞a段音樂(lè),分辨出音樂(lè)中的動(dòng)物客人是小兔子,然后進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿;再欣賞b段音樂(lè),發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂(lè)不一樣,b段音樂(lè)是大灰狼,然后才進(jìn)行完整游戲。我采用了循序漸進(jìn)的'教學(xué)法,由淺入深,由易到難,這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度,幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味,也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳,只有這樣,孩子們才會(huì)感到親切,易學(xué)、易掌握,有了成功感,他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí),也會(huì)情緒歡樂(lè),學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃厚。

三、利用多種形式為音樂(lè)游戲做鋪墊

要上好一節(jié)好的音樂(lè)游戲課,還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊。比如本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的游戲環(huán)境,布置了草地、房子、大樹(shù)等等,使得幼兒很容易就進(jìn)入了角色,在完整游戲時(shí),孩子們完全沉浸在情境中,樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,在大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí),很快的找地方藏了起來(lái)。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)、重點(diǎn)指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)

表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心,讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在第一次播放a段音樂(lè)時(shí),很多孩子還不一下子都聽(tīng)出音樂(lè)中藏著的動(dòng)物客人是小兔子,許多小朋友都回答了“小貓、小雞、小鴨”等等,甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”,,在這里,我采用了鼓勵(lì)的方式,請(qǐng)幼兒“在想一些、“仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)”,揭曉答案后再用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒“猜一猜小兔子在干什么”。

本次活動(dòng)仍有很多不足之處。在幼兒欣賞a段音樂(lè)后,我沒(méi)有請(qǐng)幼兒嘗試自己模仿小兔子,而是在老師帶領(lǐng)下模仿,這就局限了幼兒的思維,沒(méi)有給幼兒一個(gè)獨(dú)立思考的空間;并且在第一次游戲時(shí),有的小兔子因?yàn)闆](méi)有藏好或是動(dòng)了而被大灰狼抓住,我沒(méi)有跟幼兒強(qiáng)調(diào)這一后果,所以小朋友們?cè)诘诙瓮嬗螒驎r(shí),沒(méi)有重視會(huì)被大灰狼抓住;另外,第二次游戲時(shí),我只請(qǐng)了一個(gè)幼兒來(lái)做大灰狼,幼兒的參與性不足,應(yīng)該要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做大灰狼,使幼兒充分體驗(yàn)到兩段音樂(lè)的不同。總體來(lái)說(shuō),活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成還是較好。

加與減教案反思篇8

保護(hù)自己

——大班防溺水安全教育活動(dòng)方案

活動(dòng)目的:

1、提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全有關(guān)知識(shí)。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、自防自救的知識(shí),深化防溺水安全教育,使孩子了解自防自救知識(shí),提高自防自救能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先準(zhǔn)備事例《水庫(kù)摸魚(yú),深水喪命》《深水玩耍,水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師:“小朋友們暑假快來(lái)了,那么你覺(jué)得什么運(yùn)動(dòng)適合炎熱的夏天呢?”

2、教師:“你們喜歡游泳嗎?會(huì)游嗎?

二、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示收集來(lái)的圖片資料請(qǐng)幼兒觀察討論。

2、講述案例《水庫(kù)摸魚(yú),深水喪命》請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?

3、引導(dǎo)幼兒了解水庫(kù)的危險(xiǎn)性,自己游泳技術(shù)不佳時(shí)千萬(wàn)不可逞強(qiáng)下水。

4、教師談?wù)勈吕渡钏嫠#堇p身而亡》這個(gè)悲劇的事實(shí)

告訴我們了什么?

(1)、這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?

(2)、我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(3)、教育幼兒知道深水中經(jīng)常有高大水草或大石塊,若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

5、教師向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn):

(1)、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。

(2)、我們還小,很多小朋友都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有朋友不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井等,不

能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

三、活動(dòng)延伸:

如何保護(hù)自己