優(yōu)秀教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，通過編寫教案，我們可以更好地評估學生的學習情況和進展，及時調整教學策略，下面是范文社小編為您分享的玩跳繩的教案模板5篇，感謝您的參閱。
玩跳繩的教案篇1
教學目標:1,逐步養(yǎng)成觀察,思考,動手操作的良好習慣.
2,能根據(jù)提供的信息,列出不同的算式.
3,會正確計算"8"和"9"的加減法.
教材分析:
本課時安排的跳繩情境目的是學習"8"和"9"的加減法,情境圖所呈現(xiàn)的內容是:學習"8"和"9"的加減法,在圖中數(shù)量的信息是多方面的:有4個男生和4個女生,有1個戴帽子的和7個沒戴帽子的;有3個穿裙子的和5個穿褲子的,等等.因此,教師在組織學生觀察這幅圖時,要提醒學生充分注意其中的數(shù)量信息."9"的加減法是通過"涂一涂"呈現(xiàn)的,通過大象在9個正方形中的涂色過程,引出"9"的加減法.
在組織教學的過程中,首先應組織學生仔細觀察情境圖,在學生觀察的基礎上讓他們交流圖中的數(shù)量信息,并請他們列出相關的加法算式.對一組不同的算式,也可請他們進行整理,從而讓他們知道"8"的加法算式有哪些.其次, 利用圖中數(shù)量信息,讓學生提出相關的減法問題.學生如果有困難的話,教師可以先做一個示范,然后組織大家先討論再提出問題.在板書減法的算式時,應與加法相對應,以便學生體會加減法的關系.再次,安排同桌的兩個學生為一組,一人涂色,一人記錄算式,解決"9"的加減法問題.最后補充生活中的其他情境問題, 以供鞏固練習之用.
同于本課的內容比較多,所以教師在組織教學時要充分考慮到學生的實際認知能力.如果學生的認知能力較弱,可以把本課的內容分為兩課時.一課時學習"8"的加減法,另一課學習"9"的加減法.學習"9"的加減法時,也可以先學習加法,當學生比較鞏固后,再安排學習相應的減法.別外,有些班級在學習"9"的加減時,沒有"涂一涂"的條件,這時可以安排擺學具操作的活動,不論是涂顏色,還是擺學具,都應引導學生自己在活動中記錄算式.因此,根據(jù)實際的教學條件組織活動,是提高課堂教學效率的最好途徑.《跳繩》課堂實錄
長陽縣賀家坪鎮(zhèn)賀家坪小學 袁勤
教案預設
師生互動情況
(一)組織教學:課間數(shù)學游戲:7的加減法.師生:(我出6,我出1;我出5,我出2……).
學生和老師一起做簡單的游戲,逐淅把注意力集中到課堂上來.
(二)探究新知
一,探究8的加減法(集體討論完成) 1,老師引導學生看圖,并說一說:①圖上有什么 ②他們在干什么 ③你想出了什么數(shù)學問題
學生能獨立發(fā)現(xiàn)一部分數(shù)字信息,但用完整數(shù)字語言描述問題有些困難.老師在這里提示要說清楚條件和問題,并幫助學生完善數(shù)學語言,學生得到幫助后,問題說得越來越好,最后幾乎不再要老師幫助完善語言.
2,師生一起邊說邊討論解決想出的數(shù)學問題,老師適時板書得出的算式.
3,小結學習方法,評價學習過程
老師鼓勵學生進行大膽交流,表揚課堂認真思考,大膽發(fā)言的學生.
二,探究9的加減法(小組合作交流完成)
1,"大象伯伯"人物引出方格圖,請學生幫他"涂一涂",要求只用兩種顏色.
老師強調只能用兩種顏色涂方格.
2,組織同桌小組活動:商量后,一人畫,一人寫算式,并說說每個數(shù)字表示什么
教材中的方格有一格已涂了,一部分學生亂了方寸,不知如何處理,更有一部分同學只寫出了自己涂的"8"的加減法.
教師發(fā)現(xiàn)問題,馬上引導學生一起看老師的方格圖,并示范涂了"1"和"9"寫出了算式,并引導討論"1"和"9"分別表示什么.
再對學生重新提出同桌討論"涂一涂"的要求,并提示:"你還可以怎樣涂,怎樣寫 和你的伙伴說一說 "
學生經(jīng)過老師示范后同桌的討論交流進行得順暢多了.
3,匯報交流,老師板書得出的算式,根據(jù)情況作補充.
4,小結學習方法,評價學習過程
鼓勵學生與自己的小伙伴合作交流,獎勵合作好的學生.
三,試一試. 教材34頁的"試一試"習題,學生在書上做,教師巡視指導..
(三)鞏固拓展.
練一練 1,教材35頁的習題1"說一說,填一填",老師指導看圖,集體討論說一說再填.
2,教材35頁的習題2,學生獨立計算
3,組織游戲"湊成9" 選8個學生戴上1-8的數(shù)字頭飾,大家一起幫他們找到能湊成9的朋友,指名說一說"你為什么找他"
游戲中鞏固9的加減法,學生有的用加法找,有的用減法找,在老師的提示下把找的方法說出來,體驗了多種方法計算.
4,講講數(shù)學故事. 老師引導學生看圖,說一說,圖上是誰 他在干什么 他遇到了什么樣的數(shù)學問題 怎么幫他呢
通過觀察與猜想,學生提出了多種方式的數(shù)學問題,教師引導一一解決,學生解決了生活中的數(shù)學問題,獲得了成功感.
(四)課堂總結. 引導小結. 教師提示"今天你學到了什么 怎么學的 "
老師再次鼓勵學生大膽交流,學會合作學習.
組織合作學習活動,培養(yǎng)合作交流能力
——一年級數(shù)學上冊《跳繩》教學反思
長陽縣賀家坪鎮(zhèn)賀家坪小學 袁勤
新課標下的課堂教學特別重視結合學生的生活情境,發(fā)展學生數(shù)感,力求讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,感受數(shù)學中的生活.這一點我已在連續(xù)三年進行研究的華師大版新教材中深用體會,教材提供的鮮活的生活畫面,已給了師生很多提示,而且現(xiàn)今成長在高科技時代的孩子們思維活躍,見識多廣,在教學中教師常常會有很多意外的收獲,因此,學生很容易把數(shù)學與生活聯(lián)系在一起的.
在教學了一年級上學期加減法(一)《跳繩》一課之后,我感覺學生初為學童時,要想讓學生很好地經(jīng)歷探索運算方法的過程,成功地在老師提供的自主選擇算法與交流各自算法的時間與空間中進行合作學習活動,順利地體驗算法的多樣化是一個長期的過程,必須要先引導,培養(yǎng)其合作交流意識,再養(yǎng)成合作交流習慣,從而形成交流能力.而且,這不是一次,兩次課堂教學就可以完成的,它是要通過一定時間,并且要在學習過程中始終堅持不懈地去嘗試,讓合作交流能力逐漸提高的過程.
針對這些,我在教學中首先利用了"跳繩" 這一生活情境,引導學生進行觀察,發(fā)現(xiàn),捕捉圖中的數(shù)量信息,進行集體交流,探索"8"的加減法.學生在老師的提醒下,能夠充分注意圖中的數(shù)學信息,提出相應的數(shù)學問題,說出算式.在這里值得注意的是,一年級學生年齡小,通過學習"7"的加減法所具有的認知水平使有一部分學生能不看圖就直接說出算式,這時老師應該肯定學生,在肯定的基礎上再要求學生說出算式的由來,把學生自然拉回到圖上來,讓能說出由來的學生向其他學生做出提示.例如說:4+4=8,讓學生解釋兩個4分別表示什么 合起來又表示什么通過一個學生的解釋給予其他學生提示,明白兩個4分別表示4個男生,4個女生,合起來是一共有8個人,從而也能獨立寫出算式.
學習了8的加減法, 課堂進入了9的加減法探索階段.最初,我設想學生能通過探索8的加減法獲取學習方法,這時去自主合作交流探索9的加減法,會很順利,結果發(fā)現(xiàn):1,學生沒有這個理解能力,到底怎么涂不知道;2,涂的時候學生受書上已涂一個的影響,自己涂的時候把這一個排開了,很容易得出的仍然是8的加減法算式;3,學生口頭交流能力有限,討論活動顯得不激烈.發(fā)現(xiàn)問題之后,我趕快拿著教材給大家做了示范,學生通過觀察我的涂色過程,進行集體討論再提出問題,得出了一組9的加減法算式,然后我再要求學生進行同桌討論,并要求學生涂得和我不一樣,寫出不同的算式.這樣學生才順利地進行了合作學習活動.看來對于低年級學生的交流意識及能力的培養(yǎng)不是一引就能夠完成的,而是要一引二引,多次的引導,多次地進行交流活動,學生才能具有一定的合作學習意識和交流能力,要讓學生具有主動,積極,正確地交流能力是需要一定時間的.
要想讓學生建立起合作學習的意識,學會交流方法,更重要的當然是激發(fā)學生進行合作學習的興趣,要讓學生愿意主動交流.所以教師要在預設中花費不少的功夫,組織好數(shù)學游戲,數(shù)學故事等豐富多彩的數(shù)學活動,讓學生學習興趣盎然是一個好舉措.在本課教學中我利用小動物們"湊成9"的游戲和豬八戒吃西瓜的數(shù)學故事讓學生在愉快的氛圍中鞏固新知,利用生動活潑的數(shù)字形象和可愛的卡通形象制成教具,組織好游戲和講故事活動,引導學生在活動中交流解決數(shù)學問題,把加減法的學習與解決實際問題結合起來,鼓勵學生運用所學知識解決實際問題.
另外,想讓學生學會合作交流的學習方法,養(yǎng)成合作交流的習慣,教師還要引導學生進行學習方法的總結,通過評價學生在合作學習中的表現(xiàn)來鼓勵學生運用這種學習方法.
綜上所述,我認為針對每個學段的學生年齡差異和學習的經(jīng)驗性差異,教師要根據(jù)學生實際情況創(chuàng)設多種情境,激發(fā)學生進行合作學習及交流的興趣,從而增進學生進行合作學習與交流的意識,并通過堅持不懈地多次合作交流,養(yǎng)成合作學習及交流的習慣,培養(yǎng)合作學習及交流的能力,受用一生.
玩跳繩的教案篇2
目標：
教育幼兒邊念兒歌邊做動作，熟練跳繩的技巧。
教育幼兒相互配合，協(xié)調動作。
重點：
保護自己不被繩子打到。
過程：
1、學兒歌，熟練背誦兒歌內容。
2、老師先和能力強的幼兒跳繩。
3、講解跳繩的基本技巧，注意看繩子翻轉的方向，起跳要均勻有力，不要太高或太低，出學者可仨人跳，跳死繩。
活動評價：
幼兒出次學習跳繩，技巧差，不夠靈活，但是幼兒的積極性非常高，效果很好，而且家長反映好，有的孩子兒歌被熟了，不會跳，有的會跳不會兒歌，這樣孩子們就自由結合分組活動，幾天后，大部分幼兒能邊跳邊唱了。
教學反思
這節(jié)活動課是我以游戲的形式進行教學，幼兒對事物充滿好奇且善于模仿，以趣味性和靈活多樣的運動形式，來調動、培養(yǎng)和保持幼兒對體育運動的興趣。我以做“照鏡子”的游戲方式展開熱身運動，幼兒興趣點很高，接下來引導幼兒自己嘗試用各種不同的方式跳繩，引導幼兒探索跳繩的多種方法。老師并總結出幾種方法如：如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。幼兒相互交流各自跳法。教師請?zhí)煤玫挠變哼M行示范，并沒有評價，這樣可能會導致幼兒并沒有很標準的掌握新動作。
玩跳繩的教案篇3
教學目標：
1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。
4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學生。
教學重難點：
1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。
2、難點：
(1)詞義辨析：感動和感??
(2)教學學生要學好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學生。
教學準備：
圖片、投影片
教學課時：
3課時
第一課時
課時目標：
1、學會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內容。
教學過程：
一、揭示課題，齊讀課題
1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎么學跳繩的?
2、學生匯報后，教師簡述賴寧事跡。
二、學習生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學情況
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習鞏固：課后練習2、3(校對)
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語
第二課時：
課時目標：
學習課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。
教學過程：
一、復習：齊讀生字卡片--開火車讀
二、教師簡述這節(jié)課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學生默讀第一段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎么樣?學生匯報后，教師請學生說一說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學好體育，賴寧是怎么刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習跳繩?
2、出示第3句
(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當?shù)脑~語可以把句子寫具體。)
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學跳繩。)
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)
七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)
八、練習
第三課時
課時目標：
1、學習課文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復述課文。
教學過程：
一、復習
1、聽寫
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內容。
二、學習第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什么?
(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答
4、教師小結：
只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數(shù)，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說一遍。(各自準備，指名說，評價。)
五、總結全文。
以來寧學跳繩這件事中，你覺得應該向賴寧學習什么?(四人小組討論)
六、練習：選詞填空。
玩跳繩的教案篇4
【設計意圖】
跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強體質、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智發(fā)展，真是一項身心發(fā)展的雙益運動項目。
【活動目標】
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。
2、活動中體驗創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力。
【活動準備】一根長繩子。短繩若干。
【活動過程】
1、教師帶領幼兒做熱身運動。
2、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。
師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處
師問；“還可以怎么跳？”引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動
師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問“還可怎樣繞”引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動作的靈活性。
活動開始；引導幼兒探索跳繩的`多種玩法
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)?？匆豢凑l跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。
4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
【放松整理】
隨著老師做整理運動
【活動延伸】
回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。
【活動反思】
通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智發(fā)展，有助于幼兒體力、智力和應變能力的協(xié)調發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
玩跳繩的教案篇5
活動目標：
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動物形象的特點，學習歸納作品的主題。
2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。
活動準備：
磁性教具一套及小動物頭飾若干。
活動過程：
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什么哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
4、小結：
我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。
5、結束活動
《小猴跳繩》教學原文
冬天到了，大森林里決定舉行一次跳繩比賽。小動物都很高興，急忙趕到動物商店去買繩子，店里的繩子一下子就賣完了。
森林里到處可見小動物們在練跳繩。小猴子因在山上摘桃子，回來晚了，沒有買到繩子。
小猴子走到小山羊身邊，它正揮動繩子跳得起勁。
小猴子說：“小山羊，把你的繩子借給我跳一會兒好嗎？”
小山羊瞪了它一眼：“不行！我正練著呢！”
小猴子又去找小黃狗。小黃狗正跳得伸長舌頭，“哈哧哈哧”地喘著氣。
小猴子說：“小黃狗，把你的繩子借給我跳一會兒，好嗎？”
小黃狗白了它一眼：“不行，我還想拿冠軍呢！”
小猴子再往前走，看見小白兔正喝水，繩子放在一邊。小猴子一陣高興，忙跑過去對小白兔說：“小白兔，你休息一下，讓我跳一會兒好嗎？”
小白兔一把搶過繩子說：“不行，我要練的！”
誰也不愿把繩子借給小猴子。它感到難受，傷心得“嗚嗚嗚”地哭了起來。
兩只小象聽到了哭聲，走過來問：“你怎么了？猴弟弟，為什么哭得這么傷心？”
小猴子抽泣著把事情告訴了小象它們。
“原來是這樣！”兩只小象互相看了一眼說：“別難過，我們有繩子?！?/p>
“小象可可，繩子在哪兒，快給我吧！”小猴子樂了。
兩只小象伸出了長長的鼻子，相互勾住，啪嗒啪嗒地甩了起來。
小猴子遲疑了。
“趕快跳呀！抓緊時間練吧！”兩只小象催著。
小象鼻子一下一下有節(jié)奏地甩著，小猴子一上一下地跳著。繩子越甩越有勁，小猴子越跳越帶勁。
突然，小猴子停下不跳了，眼睛直盯著地下。呀！草地上有點點血跡，一定是小象的鼻子磨破了！
“怎么不跳了？”小象邊甩繩子邊問小猴。
小猴子一下子跑上去抱住它們，眼里閃著淚說：“小象哥哥，別甩了，你們的鼻子都磨破了！”
“沒事兒”，小象滿不在乎地說：“為了你在比賽中取得好成績，這點痛算不了什么。”
“快跳呀！”不象又在催小猴子了。小猴子一動也不動，感動得眼淚一顆顆地落下來。
這時，小山羊它們都跑過來，搶著把自己的繩子遞給小猴子：“小猴子，你跳吧！我們一起來練?！?/p>
兩只小象高興地笑了。
