大班春天語言教案5篇

時間:2022-10-07 作者:Gourmand 備課教案

教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性事前書寫的文字報告,在準(zhǔn)備一份教案時,教師一定從中吸取了不少教學(xué)經(jīng)驗,下面是范文社小編為您分享的大班春天語言教案5篇,感謝您的參閱。

大班春天語言教案5篇

大班春天語言教案篇1

活動目標(biāo): 1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受。

活動準(zhǔn)備: 1、知識準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。

師幼行為: 1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?

預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細(xì))

預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)

預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)

小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)

提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

(根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?

提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設(shè)計意圖:

以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗,請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。

大班春天語言教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

電子雜志。

【活動過程】

一、向木子講述記憶中的春天。

今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?,叫什么名字?(木子的春天?/p>

木子是誰呢?(幼兒猜一猜)

師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)

讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

1、感知春天在五彩的花叢里。

咦,木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

它看到了什么樣的花?

黃色的花會是什么花呢?紅色的呢?

師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?

花兒開得這么美,你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)

師:“暖暖的春天來到了,什么花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。

總結(jié):木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。

2、感知春天在快樂的飛舞里。

看,把誰也吸引過來了?(蝴蝶)

蝴蝶飛舞起來了,春天里還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)

讓我們跟著音樂飛舞起來吧!

師:你是誰?幼:蝴蝶

師:春天在蝴蝶的飛舞里。

師:誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家,春天在誰的飛舞里?是什么樣的感覺?

師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。

3、感知春天在甜甜的夢里。

木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng),它做了個甜甜的夢,木子夢里的春天還會在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)

師:木子還夢到和你們在一起呢,(春游照片)木子還會夢到和你們在一起干什么呢?你有什么話想對木子說呢?

4、感受春天在我們的愛里。

木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”

木子說“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”

三、完整欣賞詩歌。

讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

大班春天語言教案篇3

一、活動目標(biāo)

1.通過觀察圖片,講述內(nèi)容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

3.通過學(xué)習(xí)散文,培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1.提示幼兒,說出冬天之后什么季節(jié)來了。

2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。

3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

4.分小組討論,讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5.出示圖片和相應(yīng)的文字卡,指導(dǎo)幼兒用字來組詞,再用詞來造句。

6.根據(jù)畫面內(nèi)容,有順序地把春天的景物描述出來,語言越優(yōu)美越動聽越好。

7.聽錄音機姐姐的描述。

8.根據(jù)錄音機姐姐的描述進(jìn)行表演。

9.讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述,進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂,并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生,預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。

大班春天語言教案篇4

活動設(shè)計背景

“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的?!贝禾焓敲利惖?,春天是生機勃勃的,就像幼兒園的小朋友活潑可愛。

活動目標(biāo)

1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

2、觀察校園中的景物,感知春天是個萬物生長的季節(jié),感受春天的美。

3、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。

4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園

5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

感受大自然春天的美,說出和繪畫出春天的特征,培養(yǎng)他們親自大自然,熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備

畫畫紙,色彩筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思考:

1、老師:小朋友們,現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?

小朋友:春天。

老師:哇,小朋友真聰明!現(xiàn)在呀是“初春”時期,還是有點冷的,小朋友們要注意保暖哦。

2、老師:春天已經(jīng)來臨了,你能找到嗎?去哪里找?(給時間小朋友思考并討論,后請幾個小朋友回答)

二、親近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。

1、 讓小朋友們走出教室,感受春天的美。

2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的?分別體現(xiàn)在哪些事物上?

3、 帶領(lǐng)小朋友到一片小草里,讓他們認(rèn)真觀察小草(提問小草發(fā)生了怎樣的變化)

4、 帶領(lǐng)小朋友到樹底下,同樣觀察樹的變化及樹上的主人(小鳥)在做什么?

5、 認(rèn)真傾聽大自然的聲音,說出大自然有什么聲音?

三、討論

1、讓小朋友總結(jié)一句話來贊美春天

2、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?(讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法)

四、引導(dǎo)小朋友畫出他們心中“春天的校園”,評出優(yōu)秀作品給予獎勵。

大班春天語言教案篇5

認(rèn)知目標(biāo):

能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

技能目標(biāo):

回憶已有經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

情感目標(biāo):

感受春天萬物復(fù)舒的美。

活動準(zhǔn)備前經(jīng)驗準(zhǔn)備:

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質(zhì)準(zhǔn)備:

春天有關(guān)的背景圖一幅

活動過程導(dǎo)入:

一、教師以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、教師:春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?

2、教師:還有誰也知道春天來了?

基本環(huán)節(jié):

二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞第一遍。

——教師:兒歌里有誰知道春天來了?

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

——教師小結(jié):小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。

2、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。

——教師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了,會干什么呢?

——教師:他們會做什么樣的動作呢?(重點學(xué)習(xí)動詞“探”)

3、集體看圖標(biāo)念兒歌。

——教師:我們再一起聽一聽兒歌,兒歌的名字叫什么?

4、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。

5、教師抽掉其中個別圖標(biāo),集體共同念兒歌,增加趣味性。

三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起,共同表演兒歌。

結(jié)束:

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、教師:前幾天,你們到公園是怎么玩的?你能不能也把你們玩的活動編進(jìn)這首好聽的兒歌里?

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標(biāo)記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。