圖形大班數(shù)學教案精選6篇

時間:2024-05-16 作者:Mute 備課教案

教案應(yīng)當設(shè)計有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù),促進學生的成長和發(fā)展,教案應(yīng)當引導(dǎo)學生通過討論和合作,共同發(fā)現(xiàn)和理解知識,范文社小編今天就為您帶來了圖形大班數(shù)學教案精選6篇,相信一定會對你有所幫助。

圖形大班數(shù)學教案精選6篇

圖形大班數(shù)學教案篇1

活動目標:

1、感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺的能力。

2、嘗試將三角形裝入盒,體驗合作游戲的快樂。

活動準備:圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形)、磁性板一塊、地毯6塊、泡沫墊一塊、奇妙箱、大頭針

活動過程:

一、說說圖形(目的:鞏固對圖形的認識)

1、指認圖形并正確命名 提問:轉(zhuǎn)動圖形,結(jié)果會怎樣? 歸納:卡片轉(zhuǎn)動后,圖形的方向改變,形狀不變。

二、拼搭圖形(目的.:感受圖形拼搭組合的變化)

1、游戲:三角形碰碰樂 玩法:根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形 兒歌: 碰碰樂、碰碰樂,?個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你,碰在一起真快樂。

規(guī)則: ——聽清楚"幾個三角形碰碰樂" ——三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起 ——三角形"碰"在一起后,馬上回到座位上

2、第一次游戲:2個三角形碰碰樂

3、第二次游戲:4個三角形碰碰樂

三、圖形裝盒(目的:運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題)

問題情境: 12個三角形想回家,你覺得哪一個圖形是它們的家?

圖形大班數(shù)學教案篇2

設(shè)計意圖:

圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

活動目標:

1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

2、在了解這幾種圖形基本特征的.基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

活動準備:

幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

活動過程:

(一)復(fù)習對圖形的認識

出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

(二)鞏固對圖形的認識

⒈點擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點擊狐貍。方法同上

(三)運用圖形拼搭物體

1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

(四)動手操作,自由想象拼搭

幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

(五)活動評價與延伸

1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

2、教師積極評價。

3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

圖形大班數(shù)學教案篇3

設(shè)計意圖

排序活動是幼兒數(shù)學中的一項重要內(nèi)容,它需要教師創(chuàng)設(shè)一個豐富的活動環(huán)境,提供豐富的操作材料,通過一定的組織形式,讓幼兒在操作過程中探索、發(fā)現(xiàn),推斷出排列規(guī)律,并能按此規(guī)律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設(shè)計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.

活動目標:

1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn),能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進行排序,并能遷移到其它排序活動中。

3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

活動準備:

1.五道城門,智慧爺爺臉譜一個。

2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干

3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

活動過程:

一.組織教學,激發(fā)幼兒學習興趣。

1.放錄音(老爺爺說話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時,教師提問:“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過幾道難關(guān),每道難關(guān)都有不同的題目,但要求是一樣的:請你們接下去做?!?/p>

2.介紹規(guī)則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對了,沾上漿糊粘好;不對,再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語:“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開,我們就闖關(guān)成功。

二.操作:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進行排序。

1.集體闖第一關(guān):師:“第一道難關(guān)就在前方,讓我們騎摩托車出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動作,到第一道城門后,教師取出第一道題并讀規(guī)則:“老師做動作,小朋友接下去做?!苯處熥鰟幼?,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規(guī)律接下去做。

2.幼兒自主選擇進入?yún)^(qū)域進行闖關(guān)活動,教師進入各區(qū)域進行有效指導(dǎo)。

第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的'數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進行排序。

(1)幼兒找卡片,教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。

例: □△□△△□△△△——————

(2)幼兒動手排一排,排完后自己檢查。

(3)幼兒互相交流自己的操作過程,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀:一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增。

(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進行更正。

第三關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減,另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進行排序”。(方法同上)

例:□□□□□○□□□□○□□□○________________

第四關(guān):請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊,并說出它們的排列規(guī)律。

第五關(guān):幼兒仔細觀察卡片,說出有多少個什么圖形不見了,然后把它補上去。

例:(1)□○□□○□□□○————○□□□□□○

(2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

(3)□□○○□□□_________□□□□○○○○

圖形大班數(shù)學教案篇4

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒學習在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征,選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

3、鼓勵幼兒積極參與活動,大膽講述自己的意見。

活動準備:

每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

活動過程:

1、師:大二班的小朋友們,今天跟賈老師玩游戲,開心嗎?

師:我們這里還來了一些新朋友,它們也想和你們做游戲,它就藏在你們椅子后面。看看是什么?

幼:圖形。

2、師:把你的圖形貼在手上,看看你的圖形,它是什么樣子的。

3、師:誰來介紹介紹你的圖形,它是?那應(yīng)該怎么介紹呢?

誰能完整地介紹介紹你的圖形。

4、師:你看看,你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎?你們能為你的圖形找個朋友嗎?它的好朋友一定要和它有相同地方。

師:咱們一起來找找吧。找到后,互相說說為什么它們是好朋友。(音樂)

你們都找到圖形的朋友了嗎?誰來說說看。

你只找到一個?有沒有小朋友找到幾個朋友的?

我們再幫圖形找找朋友,看看它的朋友最多有幾個。(音樂)

5、師:你看,這是什么?原來標記寶寶要來找朋友了。

師:我的朋友在哪里?快到我面前來。你為什么是我的朋友???

咱們跟著音樂走起來。標記寶寶來找朋友咯。(音樂)睜大你們的眼睛,標記寶寶要變咯。我的朋友在哪里?

它們都是我的朋友嗎?你們幫我檢查檢查。都是嗎?我的朋友,快讓我來抱一抱。

標記寶寶又要變了。(音樂)我的朋友在哪里?它是我的`朋友嗎?

現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形,看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標記寶寶又來找朋友了。你們準備好了嗎?(音樂)現(xiàn)在我的朋友是誰?

我有新朋友了,我再來找找吧。

我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎?看看這是什么?

這是圖形的家,這家又是什么樣子的呢?

原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征,那住在這一層的應(yīng)該是誰呢?

看看,住在這里的應(yīng)該是誰呢?好,誰來送送?我們來看看,他送得對不對?

現(xiàn)在我們仔細看看,到底每一層都住的誰,你的圖形寶寶又住在哪里呢?

發(fā)現(xiàn)后,你就可以把他送過來。

6、你們真棒,這么快就把圖形都送回了家。

這里還有一些圖形想要找它的標記朋友,要請你在標記朋友下面打勾,你們愿意嗎?

它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方,不能打錯哦!

圖形大班數(shù)學教案篇5

活動目標:

1.激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2.發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。

3.掌握圖形的基本特征,發(fā)揮想象力拼圖形。

4.有興趣參加數(shù)學活動。

5.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備:

每位幼兒彩紙一張、a4紙一張、剪刀一把、膠水一個、

鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

活動過程:

一、導(dǎo)入:圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。

二、主要活動

1.出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。(正方形,長方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)

2.找幼兒說一說那個圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實每個圖形都很美,因為可以組合起來變成不一樣的圖)。

3.出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

4.家長與幼兒一起動手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在a4白紙上)。

教學反思

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習,幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的`過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。

圖形大班數(shù)學教案篇6

活動目標:

嘗試根據(jù)圖形標記表示的差異數(shù)目,畫出相應(yīng)的幾何圖形。

根據(jù)勾畫的圖形特征,畫出相應(yīng)的幾何圖形。

仔細檢查作業(yè),養(yǎng)成認真細致的良好習慣。

活動準備:

彩色幾何圖形和差異標記(圖一)、圖表(圖2)

幼兒用書及作業(yè)工具

活動過程:

1、 集體活動:

(1)學習按差異標記畫圖形。

出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察圖形和差異波浪線,說說:黑板上有什么?波浪線表示什么意思?第一個是什么圖形?他后面有幾條波浪線?表是什么意思?啟發(fā)幼兒上來按標記在空格畫圖形,并說說:畫的 什么圖形?為什么畫這個圖形?鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。

教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。

(2)按勾畫的圖形特征畫圖形。

出示圖表2,幼兒觀察表說說:圖上有什么?啟發(fā)幼兒根據(jù)每一排上勾畫的標記說說:這個圖形有哪些特征?分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應(yīng)的圖形,并完整地說出圖形名稱,集體進行檢驗評價是否正確。

2、操作活動

按差異標記畫圖形。

啟發(fā)幼兒觀察圖形和差異標記的`數(shù)量,在空格里畫出一定的圖形。

觀察各種立方體,說出它們的名稱,并在標記的后面記錄它們的數(shù)量。

3、活動評價