教師在寫教案時(shí),一定都保持著思維清晰,教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前書寫的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來(lái)了油和水科學(xué)教案反思5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
油和水科學(xué)教案反思篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解各種各樣的輪子,知道我們周圍有各種各樣的輪子。
2、通過(guò)操作活動(dòng),探究輪子的特性和用途。
3、對(duì)輪子在生活的應(yīng)用感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。
2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表(幼兒畫圖、家長(zhǎng)記錄文字),人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具,初步探索輪子的特性。
1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴,通過(guò)看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同,感知輪子的特征。
2、思考:為什么輪子都是圓形的?如果是長(zhǎng)方形或三角形做的輪子會(huì)怎樣?
3、幼兒再次分散操作活動(dòng),通過(guò)玩三角形和方形操作活動(dòng),知道原先的輪子才能滾動(dòng)。
二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計(jì)表。
三、通過(guò)分組試驗(yàn)"搬運(yùn)"游戲,懂得"輪子滾動(dòng)快,能省時(shí)省力"。
活動(dòng)反思:
幼兒經(jīng)??吹捷喿樱玫捷喿?,但他們從來(lái)不去思考在這些地方裝上輪子有什么用,在課前準(zhǔn)備中,我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”,要求幼兒用圖示記錄在表上,在活動(dòng)中,我們首先討論了輪子為什么是圓的?幼兒普遍認(rèn)為如果輪子不是圓的,就會(huì)出交通事故。之后我讓幼兒做了實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下圓的積木和三角形的積木哪一個(gè)能滾動(dòng)起來(lái),最后大家得出了結(jié)論:只有圓的輪子才可以滾。幼兒雖然能說(shuō)出輪子的特性和用途,但是他們不知道輪子可以省力,于是我們開(kāi)展了游戲活動(dòng)――運(yùn)物,用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較,理解輪子不僅可以省力,還可以省時(shí)。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中我能以實(shí)驗(yàn)為主,讓幼兒在親自動(dòng)手操作中觀察、感知到輪子的特點(diǎn)及作用,突破了本課重點(diǎn)。
油和水科學(xué)教案反思篇2
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)孩子們的興趣,我們開(kāi)展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi),孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里,引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來(lái)他們是想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們生成了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、想一想,猜一猜。
師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來(lái)看呀!
孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……
師:你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?
孩子們爭(zhēng)論起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉到水底,有的說(shuō)會(huì)浮在水面上,也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。
師:大家各有各的想法,請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)??梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
在實(shí)驗(yàn)操作前,考慮到孩子的能力水平,教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
二、玩一玩,比一比。
師:這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
[孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。
三、講一講,議一議。
師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
幼:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
師:它們有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣。
師:你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題?
幼:為什么大的西紅柿能浮起來(lái),而小小的葡萄卻沉下去了呢?
師:這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋,找找答案。另外,還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來(lái)?
(孩子們?cè)谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn),他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上,這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端,以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。)
活動(dòng)反思:
針對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄,目的是讓他們通過(guò)記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)蔬果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
油和水科學(xué)教案反思篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
平常班里孩子喜歡做游戲,枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣,我想,在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng),效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。
難點(diǎn):能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干,紅、黃、藍(lán)花各一朵。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入:教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室,問(wèn):小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)
2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋,黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。
3.花園里花兒都開(kāi)了,花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲:紅花喜歡紅蝴蝶,黃花喜歡黃蝴蝶,藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。
4.音樂(lè)游戲:蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞,音樂(lè)停時(shí),就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)
5.幼兒互相交換圖片,繼續(xù)游戲。
6.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng):
在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料,讓幼兒自由選擇自己扮演的角色,一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花,一部分扮演蝴蝶,鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí),也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中,由于各種原因的影響,實(shí)際上是注入式、填鴨式多,而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,甚至過(guò)高估計(jì)幼兒的接受能力,教學(xué)效果不理想;因此,在本節(jié)課中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多采用一些幼兒喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法,如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等,把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練,轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性,讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些,活潑一些,孩子的心理特點(diǎn)告訴我們,他們十分容易為新的刺激所吸引,這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩,如:這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng),我用的是游戲法,讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí),幼兒就很喜歡,我根據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整,整節(jié)課比以前更緊湊了,但我在這節(jié)課中,語(yǔ)言不夠精煉,準(zhǔn)確,在以后的教學(xué)中還有待提高。
油和水科學(xué)教案反思篇4
設(shè)計(jì)意圖:
自選游戲時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西,有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石,我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問(wèn)“磁鐵能干什么”時(shí),許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@尋找“鐵制品”,結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、手工紙、卡片、鏡子、vcd片等,于是,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道什么東西能被磁鐵吸住,產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2.愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3.教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品,如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師:昨天,我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長(zhǎng)一串回形針,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天,你們找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,能介紹一下嗎?
幼:我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼:我準(zhǔn)備了喝水杯,它能被磁鐵吸住。
幼:我?guī)?lái)了發(fā)夾。
幼:我準(zhǔn)備了vcd片。
幼:我找來(lái)了易拉罐。
幼:我想鏡子能被磁鐵吸住。
(除此以外,孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
2.做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西之后,也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。
(幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住,有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼:我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼:巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼:磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼:我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?
幼:小水桶也能被磁鐵吸住。
幼:剪刀能被磁鐵吸住。
幼:剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4.在生活中尋找磁鐵的朋友。
師:做了那么多實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
幼:電冰箱。
幼:電風(fēng)扇。
幼:電腦外殼。
幼:門鎖。
幼:家里的窗戶。
師:那好,今天我們回到家也用磁鐵做做實(shí)驗(yàn),別忘了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),明天帶來(lái)告訴大家,好嗎?
活動(dòng)反思:
雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,但事實(shí)上,孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉,從他們收集的`物品中就可以看出。為此,教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā),讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性,沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到,教師備不齊;教師準(zhǔn)備好,幼兒想不到”的尷尬,有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸,教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀察、分析等途徑,真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
油和水科學(xué)教案反思篇5
設(shè)計(jì)意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚?,我們每天都離不開(kāi)它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等?!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)的重點(diǎn):
在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)的難點(diǎn):
探索如何讓沉下去的東西浮起來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。
知識(shí)準(zhǔn)備:
知道什么是沉,什么是浮。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
師:今天小熊過(guò)生日,小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物,老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
1、.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河,為什么(個(gè)別幼兒回答)
(2)師小結(jié):小朋友覺(jué)得浮起來(lái)的材料可以幫助小螞蟻過(guò)河,而沉下去的就不可以。
(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,并用符號(hào)記錄。
1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準(zhǔn)備的材料。(出示ppt圖片)我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船,用符號(hào)"↑"記錄,沉下去的物品就不能當(dāng)小船,用符號(hào)"↓"?,F(xiàn)在大家一起來(lái)猜想一下哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去,老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。
2.介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn),老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會(huì)沉下去,哪些東西會(huì)浮起來(lái),并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
(1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來(lái),后來(lái)就沉下的?
(2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
4.集中分享探究結(jié)果。
(1)師:剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)。
(2)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
(3)師小結(jié):小朋友說(shuō)的很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái),彈珠、雪花片,恐龍玩具會(huì)沉下去。
(三)小朋友思考為什么有些會(huì)沉,有些會(huì)浮?
(1)、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去,有的東西會(huì)浮起來(lái)。(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)
(2)、教師總結(jié):物體的.沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān),當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去,而沒(méi)有達(dá)到重量就會(huì)浮起來(lái)?,F(xiàn)在我們就來(lái)試試看。(做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看)
(四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。
1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。
(1)師:現(xiàn)在我們的難度要加大了,請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。
(2)請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小朋友看。
(3)總結(jié):小朋友們通過(guò)借助可以浮的物體來(lái)幫助沉下去的物體浮起來(lái)。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過(guò)河工具。
(4)師:那在我們的生活中,有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會(huì)到教室告訴老師。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。
總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。