為了寫(xiě)出優(yōu)秀的教案，我們一定要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，作為教師在編寫(xiě)教案時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待才行，范文社小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿(mǎn)、色澤紅潤(rùn)的美。
2、能大膽運(yùn)用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹(shù)上的不同造型。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏料、水粉筆、繪畫(huà)紙、毛巾、水桶等
2、ppt、實(shí)物橘子、音樂(lè)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞——細(xì)致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿(mǎn)、紅潤(rùn)的特征。
1、出示實(shí)物橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來(lái)了什么水果？
這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？
小結(jié)：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來(lái)之后，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)突起的部分叫梗。
2、欣賞ppt——橘子林
這里的橘子樹(shù)是什么樣子的？看一看，樹(shù)干是怎樣的？（粗、矮）枝條又是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的）
仔細(xì)看一看，樹(shù)上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實(shí)的密集與稀疏）
這么多的橘子都是長(zhǎng)在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？（綠色、橢圓）
小結(jié)：生活中的橘子樹(shù)一般有2—3米高，在細(xì)細(xì)彎彎的枝條上結(jié)滿(mǎn)了橙色的果實(shí)，有一個(gè)的，也有兩個(gè)、三個(gè)挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。
3、個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)橘子
小結(jié)：畫(huà)橘子時(shí)，應(yīng)該先勾畫(huà)出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。（幼兒空手練習(xí)）
4、欣賞名畫(huà)——《門(mén)外的橘子樹(shù)》作者：美國(guó)畫(huà)家溫斯洛。荷默
師：我們畫(huà)的都是一個(gè)一個(gè)的，那么兩個(gè)、三個(gè)橘子挨在一起又是怎么畫(huà)的呢？我們一起來(lái)看看美國(guó)的一個(gè)畫(huà)家他的作品——《門(mén)外的橘子樹(shù)》。
（1）討論：這根樹(shù)枝上有幾個(gè)橘子挨在了一起，你覺(jué)得畫(huà)家是怎么畫(huà)的？
小結(jié)：如果幾個(gè)橘子挨在了一起，最前面的橘子畫(huà)完整，后面的橘子遮住的部分不畫(huà)。
（2）個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)挨在一起的橘子。
二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們都想不想自己來(lái)畫(huà)橘子樹(shù)？你想畫(huà)幾棵？樹(shù)上有多少成熟的橘子？和同伴說(shuō)一說(shuō)。
要求：
1、開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，我們要先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？最后添畫(huà)上什么？
2、換色時(shí)，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。
3、音樂(lè)停止播放時(shí)，小朋友繪畫(huà)全部都要停下來(lái)。
三、幼兒作品欣賞
師：你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？
活動(dòng)延伸：
整理繪畫(huà)工具
讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡并能積極投入藝術(shù)活動(dòng)中，樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行體驗(yàn)。
2、感受美術(shù)作品與舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)中線(xiàn)條的存在，初步感知線(xiàn)條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動(dòng)過(guò)程中激起自由想象的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的存在及其魅力（情感渲染與節(jié)奏感）
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用自己的方式來(lái)表示自己的審美感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活中的線(xiàn)條
你在哪兒找到過(guò)線(xiàn)條？
幼兒自由講述
肢體模仿線(xiàn)條
小結(jié)：線(xiàn)條非常神奇，它是無(wú)處不在的。
二、美術(shù)作品中的線(xiàn)
1、欣賞《夢(mèng)》
你看到了什么？
學(xué)畫(huà)上的阿姨，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得她夢(mèng)見(jiàn)了什么？
2、欣賞《哭泣的女人》
你看到了什么？你覺(jué)得她在干什么？看了這幅畫(huà)，你有什么感受？
猜猜她為什么哭??？
3、對(duì)比：這兩幅畫(huà)的區(qū)別
4、小結(jié)：這兩幅畫(huà)給我們的感覺(jué)不同，很大的原因是畫(huà)上的線(xiàn)條的不同。
三、舞蹈中的線(xiàn)
1、感受音樂(lè)中的線(xiàn)（節(jié)奏）
2、舞蹈跟學(xué)
3、小結(jié)：舞蹈和音樂(lè)中的線(xiàn)可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
四、戶(hù)外找線(xiàn)
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、任意彎折電線(xiàn)，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸
3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線(xiàn)，提問(wèn)：這是什么?像什么?電線(xiàn)有什么用?
二、看一看，引導(dǎo)觀察想象
1、電線(xiàn)會(huì)傳電，有了電線(xiàn)可以使燈亮起來(lái)，可是今天吳老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”
2、教師將電線(xiàn)彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀?像什么?
3、電線(xiàn)真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?
三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線(xiàn)，下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線(xiàn)，教師觀察指導(dǎo)。
3、師：你把電線(xiàn)變成了什么?
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、師：我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€(xiàn)悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢?
2、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)
3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái)。
4、幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇4
設(shè)計(jì)意圖
隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程?！疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。
2．能根據(jù)節(jié)奏××|××|×× ××|×× ×o |創(chuàng)編不同的舞步組合。
3．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?，引起興趣，感知節(jié)奏
1．聽(tīng)節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。
教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步
1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。
師：今天大熊和小老鼠要來(lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。
2．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。
師：大熊和小老鼠也來(lái)打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。
教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。
× × | × × | ×× ××|×× ×o|
(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè)一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)
三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏
1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來(lái)了橡皮筋，請(qǐng)你們來(lái)試一試可以怎么跳。
2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。
師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?
3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開(kāi)展游戲。
(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)
1．幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以?xún)蓚?cè)輪流跳。
師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。
2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。
3．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準(zhǔn)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。
第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。
第二拍：右腳收回。
第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。
第四拍：右腳收回。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線(xiàn)條。
2、了解米羅的作品，體會(huì)其特有的藝術(shù)特色。
3、大膽嘗試用線(xiàn)條和色塊組合創(chuàng)作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：欣賞范例（米羅的畫(huà)）、透明記錄紙
學(xué)具：彩帶人手一條，水粉筆，水粉顏料，鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：舞動(dòng)的線(xiàn)條
1、今天，美麗的彩帶要和你們交朋友了，先看看，它是什么樣子的？像什么？誰(shuí)會(huì)用筆來(lái)把它畫(huà)下來(lái)？（橫、豎兩種線(xiàn)條）
2、美麗的彩帶會(huì)跳舞，請(qǐng)你仔細(xì)看看，彩帶是怎樣跳舞的？（教師舞動(dòng)彩帶——幼兒交流——記下來(lái)）
3、（再舞動(dòng)彩帶）現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢？誰(shuí)會(huì)用筆記下來(lái)？
4、誰(shuí)也會(huì)讓彩帶跳舞的，要跳得跟老師不一樣？（個(gè)別幼兒嘗試，并記錄）
5、大家都想試試呀？會(huì)跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下，看看你能讓它跳什么不一樣的舞，小椅子下還有記錄紙，請(qǐng)你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。
二、拓展：生活中的線(xiàn)條
1、不僅彩帶能舞出美麗的線(xiàn)條，生活中也充滿(mǎn)了各種各樣的線(xiàn)條，你知道生活中有哪些線(xiàn)條？把它也畫(huà)到紙上，然后跟好朋友講一講。
2、幼兒展示自己畫(huà)的線(xiàn)條，教師把幾個(gè)孩子的透明紙重疊組合起來(lái)展示，欣賞自由線(xiàn)條的美。誰(shuí)愿意把你找到的生活中的線(xiàn)條給大家介紹一下？線(xiàn)條真多，看！老師把這些線(xiàn)條放在一起，變成了什么？（線(xiàn)條畫(huà)）原來(lái)隨意畫(huà)的各種各樣的線(xiàn)條能變成美麗的畫(huà)！
三、欣賞：運(yùn)用的線(xiàn)條
今天老師要向你們介紹一位畫(huà)家，他的名字叫米羅，是西班牙一位非常的畫(huà)家。他最喜歡用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)了，他的畫(huà)受到了全世界人們的喜愛(ài)，老師也特別喜歡他的畫(huà)。老師還帶來(lái)了很多他的畫(huà)，請(qǐng)你看看你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有什么線(xiàn)條，這些線(xiàn)條像什么？（幼兒自由參觀—交流）
交流：你最喜歡哪一幅？畫(huà)上有些什么樣的線(xiàn)條（這個(gè)線(xiàn)條是怎么畫(huà)的）？這些線(xiàn)條像什么？這幅畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
這些畫(huà)除了線(xiàn)條，還有什么？（在有的地方涂上了一塊塊顏色）線(xiàn)條和色塊組合成了美麗的圖畫(huà)。
四、創(chuàng)作：自由表達(dá)
你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大畫(huà)家米羅，用神奇的線(xiàn)條和美麗的色塊畫(huà)畫(huà)？
老師為你們準(zhǔn)備了畫(huà)筆、紙、還有各種顏料，請(qǐng)你畫(huà)之前先想一想，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么樣的線(xiàn)條，用什么樣的色塊來(lái)裝飾。（幼兒作畫(huà)）
五、展示作品，交流評(píng)價(jià)
1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。
2、展示作品：你最喜歡哪一幅？為什么？
大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)歌唱活動(dòng)《逛逛世園會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力，創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)——"開(kāi)汽車(chē)"教師：今日天氣真好，我們一齊開(kāi)車(chē)去春游吧，二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會(huì)1。逛逛世園會(huì)教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！美麗的世園會(huì)，我們一齊去逛逛吧！
2。講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞a、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？
b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞教師：那么多好玩的地方?。≡賮?lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
教師：世園會(huì)里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節(jié)奏的講述）你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？
例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真歡樂(lè)。
節(jié)奏類(lèi)型：
x。xxx|xxx|3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編教師：風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)？
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的？（教師示范表演）教師：我們一齊來(lái)試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋┙處煟赫l(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）教師：能不能把趣味的事情都編到歌里去呀？
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一齊來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團(tuán)體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
?什么動(dòng)物你猜猜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)。
2、嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒善于思考，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析
?什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng)，是一首創(chuàng)編歌，模仿《對(duì)歌》的形式，具有我國(guó)少數(shù)民族山歌的特點(diǎn)，曲調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如說(shuō)，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，設(shè)計(jì)圖譜，創(chuàng)編歌詞等。
四、活動(dòng)對(duì)象的分析
大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強(qiáng)的模仿能力，他們探索欲望極強(qiáng)，善于思考，喜歡接受挑戰(zhàn)。幼兒通過(guò)這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛(ài)。
五、活動(dòng)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)
在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng)編活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎游戲，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采用“拋繡球”游戲，創(chuàng)作畫(huà)方式以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鍛煉幼兒，豐富幼兒情感。
六、活動(dòng)媒體設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)中，我所采用的媒體包括電腦、課件，在活動(dòng)中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛(ài)的動(dòng)物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。
七、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對(duì)歌》。
2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
設(shè)計(jì)思路分析：幼兒通過(guò)觀看動(dòng)物圖片，為幼兒下步創(chuàng)編動(dòng)物謎面打基礎(chǔ)。
3、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物謎面。例：哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。
4、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物” 豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂(lè)曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。
多媒體應(yīng)用分析
經(jīng)驗(yàn)證明：幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中，對(duì)所創(chuàng)編的動(dòng)物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的.創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)編積極性。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，教師采用對(duì)唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。
8、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。
9、分組活動(dòng)
（1）創(chuàng)作畫(huà)《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫(huà)形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。
（2）選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。
（3）小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開(kāi)展對(duì)歌游戲。
在創(chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我采用如：創(chuàng)作畫(huà)等多種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂(lè)。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上，嘗試用自制的樂(lè)器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗(yàn)合奏成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂(lè)器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會(huì)表現(xiàn)。
2、歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3、樂(lè)句圖示及操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流各自收集的“節(jié)奏樂(lè)器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現(xiàn)什么水聲？
（最近我們聽(tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。）
1、你帶來(lái)了什么？它能表現(xiàn)什么水聲？
2、它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？
3、怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？
二、使用“樂(lè)器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1、復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》
提問(wèn)：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？
（教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計(jì)演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。）
2、嘗試用“樂(lè)器”為歌曲伴奏。
（1）提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準(zhǔn)備？
（2）小結(jié)：需要有節(jié)奏，才能表現(xiàn)得更好。
（3）出示幼兒所選節(jié)奏的卡片：
3、幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
（1）伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？
（2）伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？
4、師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。
（1）提問(wèn)：這么多樂(lè)器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽(tīng)呢？
（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。）
（2）小結(jié)：這么多樂(lè)器共同表現(xiàn)時(shí)，要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì)更好。
三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂(lè)
1、教師指揮，引導(dǎo)幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2、請(qǐng)幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3、小結(jié)：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。
幼兒園大班藝術(shù)教案：臉譜裝飾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾京劇臉譜。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的調(diào)色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫(huà)面上。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)京劇藝術(shù)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)〈ＷＷＷ．baihuawen.cn〉備：
1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。
2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關(guān)京劇的簡(jiǎn)單知識(shí)。
3、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機(jī)。
4、教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)畫(huà)面"京劇臉譜"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1）欣賞京劇唱段（2）小結(jié)：我們聽(tīng)到的是京劇唱段。京劇是我們中國(guó)獨(dú)有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽(tīng)，并且化妝也很獨(dú)特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。
二、觀察教學(xué)掛圖《京劇臉譜》。
（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這三張臉譜是用哪些顏色畫(huà)成的？看看它們有什么共同特點(diǎn)？
（2）小結(jié)京劇臉譜的共同特點(diǎn)：是以鼻子為中心，左右畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時(shí)，根據(jù)劇情人物的需要勾畫(huà)出不一樣的臉譜。
三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
作畫(huà)時(shí)，先在畫(huà)面上用油畫(huà)棒勾畫(huà)出裝飾輪廓線(xiàn)，注意左右要對(duì)對(duì)稱(chēng)。根據(jù)自我的需要調(diào)色，最終用黑筆勾線(xiàn)。然后，可把臉譜剪下來(lái)，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。
幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒繪畫(huà)是要注意對(duì)稱(chēng)地畫(huà)出線(xiàn)條，幼兒調(diào)出所需要的顏色。畫(huà)好剪后，教師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫(huà)上的眼睛，制成京劇臉譜。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
（1）展示作品，請(qǐng)幼兒介紹自我的作品。
（2）幼兒戴上自我的臉譜以及準(zhǔn)備的小道具，一齊表演京劇。
（4）在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體mp3音樂(lè)進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。
2．樂(lè)意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè)《雪人之舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．回憶經(jīng)驗(yàn)：交流、討論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
（1）自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū)，書(shū)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢？
（2）集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。
師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。
2．感知音樂(lè)：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程
（1）完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師．請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎？音樂(lè)里的小種子，它到底在干什么呢？
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎？音樂(lè)里的小種子，好像在干什么呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲可以分成幾段？請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由，好嗎？
師：這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)；第二段音樂(lè)的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢！第三段的音樂(lè)速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)！
（2）聚焦熟悉第一樂(lè)段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作，好嗎？
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作（第一樂(lè)段）。
師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？
師：剛才，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的，一拍一拍很穩(wěn)定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎？
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
（3）聚焦熟悉第二樂(lè)段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。第二段音樂(lè)有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演第二段音樂(lè)故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看！
幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作（第二樂(lè)段）。
師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢？蝴蝶飛舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢？
師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎？
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。
（4）聚焦欣賞第三樂(lè)段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次，我要提醒大家，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意，音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎？
幼兒：自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。
環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒繼續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè)曲結(jié)束之前，合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作（第三樂(lè)段）。
師：誰(shuí)愿意大聲地告訴我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵？你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢？最后，變成了什么樣的美麗造型呢？
師：你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢？
師：你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小老師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎？
師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵！
3．游戲體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事
（1）嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂(lè)聲中健康、活潑、快樂(lè)地生長(zhǎng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢！花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。
師：請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂(lè)，把這一個(gè)有趣的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎？
（2）交換角色，創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè)故事的表演。
師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子？哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶？角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師：女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢？
師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)游戲。這是一顆音樂(lè)的種子，會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結(jié)出各種你最想吃的果實(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望。回去以后，請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查，找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花？哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果？哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的？哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的？等你們調(diào)查清楚了，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩！
延伸活動(dòng)：
1．創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)游戲材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂(lè)故事，豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。
2．教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。
活動(dòng)反思：
1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”，感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂(lè)段音樂(lè)情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
一、活動(dòng)目的：
在情景中能將顏色在手形中涂滿(mǎn)，并樂(lè)于嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時(shí)的狀態(tài)。
激發(fā)幼兒喜愛(ài)洗手的情感，促動(dòng)正確的洗手方法的養(yǎng)成。知道預(yù)防sars的小常識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
16k鉛化紙、蠟筆、scissors、范例（一只涂好色的，其余未涂）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、talking：
（1）story：sars的壞主意。（sars病毒想在人的肺里建立病毒王國(guó)，可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢？它想到一個(gè)辦法：粘到人的手上。當(dāng)人們用手揉揉眼睛，就從眼睛里鉆進(jìn)去；當(dāng)人們用手挖鼻子，就從鼻子里鉆進(jìn)去……）
（2）talking about：我們的好辦法。（引導(dǎo)幼兒使用洗手的辦法，交流怎樣洗的干凈。）
2、演示、觀察：
（1）、描輪廓：小手的游戲。（觀察討論小手做各種游戲變換各種型，用蠟筆緊貼手指將輪廓線(xiàn)描下）
（2）、涂色觀察討論：a、小手洗干凈了么？（尋找是否有空地方？sars躲在沒(méi)擦肥皂的空地方）
b、用什么肥皂洗手？（借助顏色想象。如：紅色，辣椒肥皂）
c、比較選擇鄰居小手的顏色。
3、幼兒創(chuàng)作
（1）、引導(dǎo)幼兒涂滿(mǎn)，有空地方sars會(huì)躲在里面。
（2）、搓完肥皂怎么洗？小手上會(huì)是什么樣？（鼓勵(lì)用不同的涂色方式表現(xiàn)洗手的狀態(tài)）
4、展示欣賞交流
我的小手洗一洗。（引導(dǎo)幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現(xiàn)的內(nèi)容）
大大班藝術(shù)教育活動(dòng)教案：好朋友
活動(dòng)名稱(chēng)：
好朋友活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)（大大班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。
3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的完美情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、談話(huà)導(dǎo)入1、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自我的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁?？談?wù)搾靾D資料，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3、今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導(dǎo)幼兒了解間奏1、幼兒聽(tīng)一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒交流自我的觀點(diǎn)后，
教師總結(jié)：
歌曲里面有兩段音樂(lè)沒(méi)有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂(lè)，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒(méi)有歌詞，不用唱，但要用一些樂(lè)器把它演奏出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)：
xxxxx（噠噠噠噠噠）除了拍手，我們還能夠用什么方法來(lái)表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。
四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》
1、練聲教師：1234o5—o小貓?jiān)鯓咏杏變海?432o1—o喵喵喵喵喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用必須方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱，并在間奏部分用自我喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師彈琴，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表現(xiàn)。
5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫忙是很歡樂(lè)的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫忙，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣我們會(huì)過(guò)得更歡樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫忙，并大膽創(chuàng)編歌詞。
