優(yōu)秀的教案有助于教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)和不足,從而更好地提高自己的教學(xué)能力,通過(guò)教案,教師能夠及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程,不斷提升教學(xué)水平和專業(yè)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的花鐘教案教案參考7篇,供大家參考。
花鐘教案教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺(jué)、張、種、再”的音,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;認(rèn)識(shí)“金字旁”;能認(rèn)真描摹“香”和“再”。
2能根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出不同句子的語(yǔ)氣。
3初步了解牽牛花、午時(shí)花、夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間。
4根據(jù)提示,運(yùn)用了解的花的知識(shí)練習(xí)說(shuō)話,要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
教學(xué)過(guò)程
一談話導(dǎo)入
1師述:你認(rèn)識(shí)什么花?你知道它是什么時(shí)候開(kāi)花的?把你知道的告訴小朋友。
2出示課題:花鐘
3學(xué)習(xí)生字:鐘
學(xué)習(xí)部首:金字旁;讀準(zhǔn)音,記住形。
二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1聽(tīng)老師讀第一節(jié),邊聽(tīng)邊記:小白兔沒(méi)有鐘,小山羊給小白兔送來(lái)了什么呢?
2組織交流。
(1)出示提示:
小白兔沒(méi)有鐘,小山羊給小白兔送來(lái)了。
(2)交流發(fā)言。
①隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:香。
②重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫,并在書(shū)上描2個(gè)。
三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)
1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想:小山羊送來(lái)的花鐘能派上用場(chǎng)嗎?
(用手指著讀課文)
(1)自由讀。
(2)根據(jù)提示語(yǔ),同桌說(shuō)說(shuō)。
提示:
牽?;ㄌ嵝眩ǎ┬“淄?,午時(shí)花提醒()小白兔,夜來(lái)香提醒()小白兔。
①隨機(jī)教學(xué):睡、覺(jué)。
②重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字方法。
2輕聲讀課文第二小節(jié),思考:牽?;ā⑽鐣r(shí)花和夜來(lái)香分別對(duì)小白兔說(shuō)了什么
呢?
(1)用“”劃出他們說(shuō)的話。
(2)圈出有關(guān)的他們是怎么說(shuō)這些話的的詞語(yǔ)。
(3)交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求:讀出不同句子的語(yǔ)氣。
(4)師生合作讀第二小節(jié),體會(huì)不同說(shuō)話語(yǔ)氣。
(5)圈出這小節(jié)中的生字,說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)了哪些字;不認(rèn)識(shí)的字,用好方法記一記。
重點(diǎn)指導(dǎo):讀音:張,重。
字形:再(描寫兩個(gè))
四復(fù)習(xí)鞏固
1抽讀生字、詞語(yǔ)卡片。
2讀讀句子,練習(xí)說(shuō)話。
牽牛花早上開(kāi)花,午時(shí)花中午開(kāi)花,夜來(lái)香晚上開(kāi)花。
白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。
我還知道。
花鐘教案教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí);語(yǔ)言實(shí)踐中,學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究,培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。
課時(shí)安排:
第二課時(shí)
教學(xué)方法與手段:
以情境為手段,利用直觀的畫(huà)面,引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,畫(huà)出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ),體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟,讀中體會(huì),讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流,注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與課文有關(guān)的ppt課件。
教學(xué)過(guò)程: 一、猜謎語(yǔ),識(shí)花名激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,往前看,你們看見(jiàn)什么了?
2、是啊,多美的花鐘?。∧銈冞€認(rèn)識(shí)這些花嗎?請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?(課件出示九種花)
3、這么多花真可謂是—用書(shū)中的話進(jìn)行概括(鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人)。
4、過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。(板書(shū)課題)
二、研讀發(fā)現(xiàn),品花時(shí),賞花開(kāi)
1、同學(xué)們,花鐘上花兒朵朵,課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷,熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢?
2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課文,認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段,邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子,認(rèn)真體會(huì)體會(huì),看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
(1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的`時(shí)間是不同的。
那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎?從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)匯報(bào)喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
喇叭花:對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn),牽牛花吹喇叭想干什么呢?
誰(shuí)想吹吹小喇叭,多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽?;▎??練習(xí)說(shuō)句子。
牽?;ㄕ媸且粋€(gè)能干的小號(hào)手?。?/p>
薔薇花:誰(shuí)能綻開(kāi)笑臉給大家看看?
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉,你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
引導(dǎo)練讀
睡蓮:和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。
萬(wàn)壽菊:男生練讀,氣勢(shì)盛大的。
煙草花:會(huì)醒來(lái),會(huì)看夜景,真有意思。
月光花:做動(dòng)作,她在跳什么舞呢?
……
(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來(lái)?(省略號(hào))
(4)通過(guò)課后查找資料,誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放?
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
5、課件出示填一填,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
6、同學(xué)們想一想,剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢?
花鐘教案教案篇3
[設(shè)計(jì)理念]
?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的?!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開(kāi)放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”呢?因?yàn)橛纱巳胧郑瑤ьI(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問(wèn)題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語(yǔ)文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知,從而品嘗到成功的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)特色]
開(kāi)放整合創(chuàng)新
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識(shí)及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍,肯動(dòng)腦筋,識(shí)記、理解、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對(duì)花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式
知識(shí)與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的常識(shí)3’提供資源擴(kuò)容知識(shí)瀏覽觀察
過(guò)程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解
運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開(kāi)放的條件的場(chǎng)面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說(shuō)
運(yùn)用bbs發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動(dòng)手操作
情感、態(tài)度價(jià)值觀感受多媒體夏天畫(huà)面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀
[教學(xué)目標(biāo)]
(知識(shí)與技能)
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
(過(guò)程與方法)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
(情感、態(tài)度價(jià)值觀)
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
?學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的.材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
a、邊回答邊出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
b、你認(rèn)識(shí)它們么?來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
a、讀這句描寫花開(kāi)放的句子。
b、出示句子進(jìn)行比較。
c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句
(凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……)
?在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉
4、省略號(hào)告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。
a、上網(wǎng)瀏覽
b、句式說(shuō)話。_____點(diǎn),______花________。
?拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了。各位小詩(shī)人,剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作,自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究
這么多的問(wèn)題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?
(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟:
(a)自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(c)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。
五、演示匯報(bào),交流反饋
1、分小組匯報(bào),從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
?發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識(shí)拓展“蟲(chóng)煤花”“風(fēng)煤花”“鳥(niǎo)煤花”“水媒花”等。
六、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語(yǔ),通過(guò)認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的bbs發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人”
2、師生互評(píng)。
3、總結(jié)本課
?這部分設(shè)計(jì)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),采用選擇性教學(xué),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造?!?/p>
定量評(píng)價(jià)結(jié)果:
價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比
學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間30分鐘75%
學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間20分鐘50%
個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次
回答問(wèn)題與示范的人次60人次150%
學(xué)生參與的認(rèn)知水平開(kāi)放性問(wèn)題4個(gè)
學(xué)生提供多種答案35次
教師提供多種答案0
學(xué)生得出結(jié)論15人次
教師提供結(jié)論1
學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次
學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問(wèn)題、說(shuō)話訓(xùn)練
學(xué)生參與的效果回答問(wèn)題正確率98%
紀(jì)律問(wèn)題1次
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時(shí)間25分鐘42%
花鐘教案教案篇4
教材分析:
?花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開(kāi)時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。
這篇說(shuō)明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開(kāi),第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開(kāi)放,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的原因。以設(shè)問(wèn)的方式承上啟下,用“為什么”“原來(lái)”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來(lái),通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。
這篇課文詞匯豐富,語(yǔ)句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語(yǔ),正確書(shū)寫“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語(yǔ)的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。
2、能體會(huì)“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂(lè)于創(chuàng)造的激情。
教學(xué)重點(diǎn):感悟鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)難點(diǎn):理解花鐘的原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
:同學(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?師今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧!(多媒體出示鮮花)
2、說(shuō)感受
師:能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說(shuō),老師也想說(shuō)說(shuō)呢。
(出示句子:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)
3、揭題
:?師知道嗎這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)
4、質(zhì)疑課題
師:讀了課題,你想知道些什么?
過(guò)渡:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開(kāi)課本吧!
二、初讀課文,感知文章,掌握生字
1、生自由讀課文
大屏幕出示讀書(shū)要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、字詞過(guò)關(guān)
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,(教師出示句子)誰(shuí)愿意把這幾個(gè)句子讀給大家聽(tīng)。句子里還有幾個(gè)生字寶寶,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。
⑴讀句子:相機(jī)指導(dǎo)字詞
①凌(líng)晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?;五點(diǎn)左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開(kāi)了笑臉。
②下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。
③曇(tán)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽(yáng)光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開(kāi)花,就有被灼(zhuó)傷的危險(xiǎn)。
④還有的花,需要昆(kūn)蟲(chóng)傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻(wěn)合。
⑤長(zhǎng)期以來(lái),它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻(zhàn)開(kāi)淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。
⑥你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。
過(guò)渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。
三、細(xì)讀課文,走進(jìn)花鐘
1、找出中心句
⑴自由朗讀第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫(huà)出來(lái)。(板書(shū):一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。)
⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?讀相關(guān)的句子(凌晨四點(diǎn)……)
2、朗讀體會(huì)描寫花開(kāi)的不同方法
⑴看圖認(rèn)讀花名
師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來(lái)。
(生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示,請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀花名。)
(2)感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右
①劃出不同的時(shí)間
師:我們知道花不同,它們開(kāi)放的時(shí)間也是……(生齊答“不同的”),讓我們?cè)倏焖僮x讀課文,用橫線劃劃開(kāi)花的時(shí)間,開(kāi)始吧。(生邊讀邊劃。)
②利用問(wèn)答引出“左右”
師:當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí),你們馬上告訴我它開(kāi)花的時(shí)間,聽(tīng)明白了嗎?
換詞理解左右:大概、大約、大致
(隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)
(3)學(xué)習(xí)描寫花兒開(kāi)放的不同方法,感受語(yǔ)句的美
師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開(kāi)放。老師把它寫成文章了,我想請(qǐng)你們一起讀好嗎?
(課件出示:牽?;ㄩ_(kāi)花了,薔薇開(kāi)花了,睡蓮開(kāi)花了,午時(shí)花開(kāi)花了,萬(wàn)壽菊開(kāi)花了,煙草花開(kāi)花了,月光花開(kāi)花了,夜來(lái)香開(kāi)花了,曇花開(kāi)花了。)
師:讀了以后,有什么感受嗎?
師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是啊?課文中可不是這樣寫的,你能找到生動(dòng)的語(yǔ)言幫老師改一改嗎?
(學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示)
師:課文中用了七種不同的說(shuō)法來(lái)寫開(kāi)花了,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀看,你覺(jué)得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)
(4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達(dá)方法。出示句子,讀一讀。
①凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。(凌晨,太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)的那一段時(shí)間;結(jié)合牽?;▓D片,牽?;ㄒ蚕褚粋€(gè)調(diào)皮的男孩……學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的
②五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。理解:“艷麗”、“綻開(kāi)”、“笑臉”、可以模仿做做動(dòng)作從顏色入手、外形入手
③下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放。
創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點(diǎn),溫度太低,萬(wàn)壽菊不能開(kāi)放。七點(diǎn)呢?中午十二點(diǎn)左右呢?光照和溫度還不適宜。萬(wàn)壽菊還是不能開(kāi)放。下午三點(diǎn)呢?萬(wàn)壽菊欣然怒放。
此時(shí)萬(wàn)壽菊心情怎樣?(高興、激動(dòng)、興奮)所以她開(kāi)放的時(shí)候特別的有力,這就是文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動(dòng))
④傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會(huì)心情讀
⑤月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。做做舒展的動(dòng)作讀
⑥曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補(bǔ)充課外資料,體會(huì)曇花開(kāi)放的心情。
⑦七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);(你早晨起來(lái)是怎樣的?做動(dòng)作讀)
(全班同學(xué)表演讀)
⑶遷移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時(shí)花和夜來(lái)香不高興了,她們覺(jué)得自己開(kāi)得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?
中午十二點(diǎn)左右,午十花,晚上八點(diǎn)左右,夜來(lái)香
(5)師生合作讀
師:看來(lái)你們可喜歡??衫斫馑齻兞?,午時(shí)花和夜來(lái)香都迫不及待地要對(duì)你們說(shuō)謝謝呢?
看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時(shí)間,你們讀花兒開(kāi)放的樣子,讓給我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀。
(6)、體會(huì)省略號(hào)的用法
師:讀了這些,你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?
你從哪兒知道的?省略號(hào)
3、課外拓展:留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開(kāi)放的鮮花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí):如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開(kāi)花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開(kāi)花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開(kāi)花……
4、小結(jié):這么多美麗的花兒開(kāi)放,真是——鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。
四.指導(dǎo)背誦第一自然段
五、指導(dǎo)生字
現(xiàn)在我們來(lái)看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來(lái)寫寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):醒、播、修
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽背第一自然段
二、細(xì)讀探究
過(guò)度:大自然真是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時(shí)開(kāi)放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來(lái)探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
(1)生自由朗讀第二自然段,畫(huà)出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。
(2)用文中的句子來(lái)回答。板書(shū):溫度、濕度、光照
(3)哪些詞語(yǔ)給了你提示:為什么,原來(lái),我們也可以用上這些詞語(yǔ),連接句子。讀一讀
(4)課文例舉了哪種花來(lái)說(shuō)明?曇花,出示圖片,仔細(xì)觀察,出示相關(guān)詞語(yǔ):潔白,又大又嬌嫩,淡雅等。學(xué)生扮演曇花介紹曇花的美貌,感受曇花的嬌嫩。
(5)學(xué)習(xí)曇花開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照的關(guān)系,理解:“干燥”“灼傷”的意思,補(bǔ)充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字,如:澡噪躁操。燥、灼,都是火字旁。干燥,沒(méi)有一點(diǎn)兒的水分。灼傷,燒傷的意思。適宜:合適、相宜。
(6)創(chuàng)設(shè)情境,活用語(yǔ)言:師:曇花姑娘,你為什么不在白天開(kāi)放?
生答,可聯(lián)系曇花的嬌嫩。
(7)課文用曇花開(kāi)花舉例子說(shuō)明了植物開(kāi)花與溫度、濕度和光照的關(guān)系,這兩層的意思用哪個(gè)詞語(yǔ)連接起來(lái)?(比如)
(8)植物開(kāi)花還和設(shè)備那么有關(guān)呢?(板書(shū):昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間)
出示材料:仙人掌原生長(zhǎng)于熱帶沙漠地區(qū),那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點(diǎn)鐘,昆蟲(chóng)活動(dòng)開(kāi)始頻繁,所以,此時(shí)開(kāi)花最有利于昆蟲(chóng)傳播花粉。
猜一猜:仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開(kāi)花?(課文中找理由)
(9)句子訓(xùn)練:“還有的花,需要昆蟲(chóng)傳播花粉……相吻合?!比绻蜒a(bǔ)充的材料和這個(gè)句子連接,可以再中間加上什么詞語(yǔ)?(“比如”)連起來(lái)讀一讀
(10)看板書(shū)總結(jié),大家一起說(shuō),植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間有著密切的關(guān)系。
2、講讀第三自然段
(1)剛開(kāi)始上課文時(shí),有些同學(xué)提出了一些問(wèn)題:什么叫花鐘?……這些問(wèn)題的答案同
學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。
(2)生自由第三自然段。
(3)什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來(lái)欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)適時(shí)板書(shū):修建花鐘
(4)“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放?!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)
(5)比一比:
①你只要看到什么花開(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘。
②你只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)
這兩句話有什么不同?(生回答)
是的,“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
(6)全班齊讀第三自然段
三.課外拓展
1、理解做法的妙處,利用不同花不同班過(guò)的開(kāi)放時(shí)間,進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用
板書(shū):運(yùn)用
四、總結(jié)作業(yè)
1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。
在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會(huì)有許
多發(fā)現(xiàn)。
板書(shū):
不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的現(xiàn)象
花溫度、濕度、光照原因鐘昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間
修建“花鐘”
運(yùn)用
師:好,我們看,課文中為我們展示了這么多的花,(課件出示)叫叫他們的名字吧!
生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”(“花”下附有花名,最后許多花一齊顯示)。
4.賞句
師:這么多的花真是——爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人啦!
(出示:凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;七點(diǎn)左右,月光花開(kāi)了;晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)了;九點(diǎn)左右,曇花開(kāi)了。)
師:自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由讀,說(shuō)一說(shuō)想法)師:請(qǐng)同學(xué)再自由的讀一讀課文,找一找課又是怎樣寫的?(學(xué)生找出,同時(shí)出示課件對(duì)比)
(課件出示:凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。)
師:請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫?,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?
(學(xué)生在下面練習(xí),師訓(xùn)視,指名回答,)
理解:
凌晨四點(diǎn),牽?;ù灯鹆俗仙男±?;(請(qǐng)生做動(dòng)作)
五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉;(為什么喜歡薔薇花,理解:艷麗,它怎么樣開(kāi)放的,動(dòng)做)
七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);(你早晨起來(lái)是怎樣的?做動(dòng)作讀)
中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了;
下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放;(出示課件理解:欣然怒放)
傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;(根據(jù)課文理解:暮色,蘇醒)
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣;(做一做動(dòng)作理解:舒展)
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。(教師講解:含笑一現(xiàn))
(全班同學(xué)表演讀)
好了,現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)什么時(shí)間,你們說(shuō)什么花開(kāi)。我來(lái)考考你們課文讀懂了沒(méi)有。凌晨四點(diǎn)——(學(xué)生說(shuō)花開(kāi))
師:那如果我說(shuō)什么花開(kāi),你能對(duì)出時(shí)間來(lái)嗎?(能)
師:這么有信心。準(zhǔn)備好,可以搶答。萬(wàn)壽菊開(kāi)了——
師:你說(shuō)五點(diǎn)就錯(cuò)了,是吧?看清課文,花的開(kāi)放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎?不能吧?那,你應(yīng)該用什么詞來(lái)說(shuō)更好一些呢?書(shū)中就有一個(gè)詞,剛才咱們還讀過(guò)好多遍呢!哪個(gè)詞?
(理解:左右)換個(gè)說(shuō)法
三、品位詞句,當(dāng)堂積累;
師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長(zhǎng)相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛(ài)??磥?lái),寫花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法,用不同的說(shuō)法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。
現(xiàn)在讓老師跟你們配合讀讀這段話
花鐘教案教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀詞語(yǔ),讀通課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練,體會(huì)課文的語(yǔ)言美。
3、學(xué)科整合,通過(guò)課外知識(shí)的引入,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的向往。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示,配上輕音樂(lè),學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
?鮮花朵朵、百花齊放、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅〉
3、課件出示:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書(shū)課題 齊讀)
5、讀到課題你會(huì)想到什么?
二、自主朗讀,初讀課文
1、是啊,有這么多的不了解,就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文,積累新詞語(yǔ),把課文讀通順。
2、學(xué)生反饋:孩子們,你們積累了哪些新的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生回答)
3、瞧,老師這里有許多美麗的花兒,我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子,誰(shuí)愿意來(lái)摘?(學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語(yǔ))自由讀(先請(qǐng)大家自己認(rèn)認(rèn),看誰(shuí)認(rèn)得最多)分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語(yǔ)。
4、這么美麗的花兒,老師也想要,能送給我嗎?好,請(qǐng)小朋友帶老師讀一遍(指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀)
三、入境入情,自讀自悟
1、孩子們,謝謝你們的帶讀,咱們禮尚往來(lái),那我就把課文朗讀送給你們,不過(guò)有個(gè)要求,邊聽(tīng)邊思考:什么是花鐘?
是?。』▋壕拖竽苤甘緯r(shí)間的鐘??!你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。
2、太不可思議了,只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢?請(qǐng)自由讀讀第一自然段,邊讀邊找。(學(xué)生自由讀文)
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你找到了哪些美麗的花呢?(課件出示各種花的圖片:來(lái),我們大聲的叫叫它們的名字)
4、孩子們,讓我們拿起書(shū)本,再次快速的默讀第一自然段,看看能不能通過(guò)仔細(xì)讀課文,說(shuō)出各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。(學(xué)生快速默讀課文)
5、誰(shuí)愿意來(lái)交流你學(xué)到的知識(shí)。(學(xué)生暢所欲言)
6、課件出示:“凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”
老師知道各種花兒開(kāi)放的時(shí)間了,請(qǐng)大家讀一讀,可以挑其中一句,反復(fù)朗讀,等會(huì)兒用朗讀,把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由讀。
7、交流過(guò)程:(隨機(jī)出示圖片)
師:孩子們,你們挑的是哪一句呢?
1)生:“牽?;ù灯鹆俗仙男±?。”出示圖片,瞧,這就是牽?;ā?/p>
課件:牽?;ㄏ瘢?)。多可愛(ài)的小喇叭呀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?能不能吹吹小喇叭?咱們帶著動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。指名讀,齊讀。
師:(滿臉笑容)你也來(lái)吹吹看。(生邊做吹喇叭的動(dòng)作,邊讀這句話。)
師:(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。
2)生:“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。”就是這樣(雙手捂著臉,打開(kāi),露出一張可愛(ài)的笑臉)。
師:讀到這一句的時(shí)候你想到了什么?你綻開(kāi)笑臉是什么樣子?
師:(大笑)哇,還真像個(gè)迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來(lái)讀一讀。指名讀,女生讀。
3)生:“萬(wàn)壽菊欣然怒放?!?/p>
師:課件出示:瞧,這是一朵( )的萬(wàn)壽菊。說(shuō)得真好,你為什么用上這個(gè)詞語(yǔ)?是呀,形容花兒開(kāi)得非常鮮艷,非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個(gè)詞。所以這是一朵課件:這是一朵(欣然怒放)的萬(wàn)壽菊。引讀。
4)師:我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。
5)師:的確,曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短,所以有個(gè)成語(yǔ)叫――曇花一現(xiàn)。
8.師:我們欣賞了這么多美麗的花,我覺(jué)得這些花就好像是我們班的小朋友,他們各有各的性情,各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕,生機(jī)勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎?把你喜歡的句子告訴同桌,和同桌一起來(lái)分享你的快樂(lè)?。▽W(xué)生自由讀自己喜歡的句子)讀起來(lái)很生動(dòng),好像真的看到了各種花兒。
9.看你們讀得這么美,老師也忍不住想?yún)⒓?,我們?lái)接讀吧!(課件出示第一段句子:師生引讀)有能背出來(lái)的嗎?站起來(lái)一起背一背。
10、想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀?昨天不是布置你們查找課外資料嗎?學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識(shí)。課件出示:
(許多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規(guī)律,似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時(shí)開(kāi)花,幾個(gè)世紀(jì)來(lái)被人叫做“牧人鐘”,到了黃昏時(shí)分,待宵草、亞馬遜王蓮相繼開(kāi)放;月亮花在晚上10時(shí)悄悄展開(kāi)花瓣,夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時(shí),太陽(yáng)花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時(shí)多,紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時(shí)左右開(kāi)花。)
11.收獲了這么多的新知識(shí),誰(shuí)能學(xué)學(xué)小作者的表達(dá)方式,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示:句式說(shuō)話。_____點(diǎn),______花________。
12. 說(shuō)得真好,你們都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了,聰明的孩子,你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個(gè)什么符號(hào)?對(duì)呀,小詩(shī)人們,咱們一起來(lái)把省略號(hào)去掉,把你剛才說(shuō)的句子選擇一個(gè)寫在后面。
四、總結(jié)
師:其實(shí)啊,花兒還蘊(yùn)藏著很多很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),植物世界還有很多很多知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。好了,下節(jié)課我們就再來(lái)探索花兒在不同時(shí)間開(kāi)花的原因。有興趣嗎?
五、板書(shū):
花鐘教案教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美) 〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書(shū)中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意 那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題,通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
a、邊回答邊出示帶圖片的花:牽?;?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花
b、你認(rèn)識(shí)它們么?來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
a、讀這句描寫花開(kāi)放的`句子。
b、出示句子進(jìn)行比較。
c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本 句 (凌晨四點(diǎn),牽?;ㄩ_(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)了;下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi)了;傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了;月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花;夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累。
4、讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題?(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作,自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究這么多的問(wèn)題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟:
(a)自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(c)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分小組匯報(bào),從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
五、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng),通過(guò)認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識(shí)海洋里,學(xué)會(huì)了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等這大家揭秘。
花鐘教案教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?!?/p>
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字、詞語(yǔ)卡
2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?
2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
2、同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。
3、檢查生字自學(xué)情況。
a、出示生字、詞語(yǔ)卡,全班認(rèn)讀,正音。
b、小組互動(dòng),“我說(shuō)你猜”,小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái)。
c、當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1、學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?
第一段:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
第二段:揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。
2、組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái)。
四、指導(dǎo)寫字
1、投影出示生字詞,自讀,指名讀。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞
1、認(rèn)讀生字、新詞卡片。
2、聽(tīng)寫生字新詞。
二、讀中感悟
1、默讀課文整體感知。
2、精讀課文,細(xì)細(xì)品味。
a、學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象
讀一讀:你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象
填一填:牽?;?/p>
吹起了紫色的小喇叭
薔薇
_________________
睡蓮
__________________
萬(wàn)瘦菊
_________________
煙草花
_________________
月光花
_________________
曇花
_________________
議一議:作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放,這樣的方法好嗎?
賞一賞:將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。
品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。
b、學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因
細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?
小組交流::通過(guò)讀書(shū),你找到了答案了嗎?
集體交流:你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
揭示原因:原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
c、學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙
回顧全文,說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?
齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。
3、再讀全文,升華情感。
三、交流感想:
你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?
四、課外擴(kuò)展:
1、自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周圍的植物,記錄它們開(kāi)花的時(shí)間,按它們開(kāi)花時(shí)間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫(huà)的鐘面上。并通過(guò)各種途徑了解這些植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
2、根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):