稱象教案優(yōu)秀7篇

時間:2023-10-27 作者:Animai 備課教案

教案的內容一定要根據教學目標來擬定,教案的重心應該放在鉆研教材、了解學生上,以下是范文社小編精心為您推薦的稱象教案優(yōu)秀7篇,供大家參考。

稱象教案優(yōu)秀7篇

稱象教案篇1

活動目標:

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上,學會演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動作,學會跳圓圈舞,體驗創(chuàng)造的喜悅。

3、感受兒童節(jié)的快樂。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備:

1、師幼共同布置教室,張燈結彩,營造節(jié)日氣氛。

2、洋娃娃一個。

活動過程:

一、教師和幼兒共同聽音樂,做各種動作。

出示洋娃娃和小熊,向幼兒問好,讓幼兒感受節(jié)日的氣氛。

師:小朋友,你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié),好嗎?(聽音樂跳舞)二、引導自由創(chuàng)編動作,感受歌曲表達的情緒。

師:洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的`動作,你們愿意嗎?

老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳,把自己高興的心情表現出來。

三、結伴演唱,表現節(jié)日的快樂氣氛。

幼兒自選動物頭飾,主動邀請朋友一起跳舞,共同慶祝六一兒童節(jié)。

教學反思:

?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏,我采用了為音樂編配生動有趣的節(jié)奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演,我邀請孩子們自己表現,孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。在活動的結尾有些倉促。

1、在音樂欣賞中,教師的引導作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調、音色和曲式等不同變化,才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容,才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

2、活動中幼兒的行為。在本節(jié)活動中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂,而是可以隨著音樂自由創(chuàng)編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語說說動動……、與其說是欣賞音樂,不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著,且變化出與樂曲有關的不同玩法,因而幼兒樂此不疲,活動積極性和創(chuàng)造性高漲。

3、存在的不足之處:

教學實施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤:沒有隨教師的指導語立刻出現,而有了脫節(jié)的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好,準備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學中出現了一些錯誤,每個環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒調動起來,出示圖譜時,介紹圖譜部分少,沒讓孩子先觀察一下,孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來,最后草草收場,還有我的語速快了些,活動的節(jié)奏把握的不是太好。結束有些倉促。

稱象教案篇2

活動目標

1、感受三拍子歌曲旋律基礎上,通過問答接唱的形式學唱歌曲。

2、引導幼兒嘗試用動作表現對歌曲內容的理解,并以愉快的情緒演唱歌曲。

活動準備:

1、情影圖

2、鋼琴

3、幼兒用書

活動過程:

1、了解夏天。

談話導入:現在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?熱的時候最想做什么事?在夏天我們大家要注意什么?應該怎樣做?

2、欣賞夏天的圖片。

——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞并讓幼兒說一說。

3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞,幼兒初步學唱歌曲。

(1)教師示范唱歌曲,同時相對應指著情境圖與歌詞引導幼兒完整感知。

(2)幼兒在圖示及教師的動作暗示下輕聲隨音樂跟唱歌曲。

(3)鼓勵幼兒完整地進行表演唱。

4、創(chuàng)編歌曲。

——幼兒對歌詞進行創(chuàng)編。

5、找夏天

(1)體驗夏天的特征。

——教師帶領幼兒在幼兒園里活動,感受夏天的陽光,尋找合適的地方避暑。

(2)幼兒在幼兒園里尋找夏天。

(3)鼓勵幼兒說出自已尋找的感受。

(4)幼兒在樹蔭下避暑,感受陰涼。

稱象教案篇3

活動目標:

1、嘗試搭建出下面的積木少,上面的積木多的建筑物。

2、感知立體圖形的空間存在形式,有一定的空間想像力。

3、 在探究中享受建構游戲帶來的樂趣。

活動準備:孩子已在區(qū)域活動中自由拼搭過各種不同的造型;各種顏色正方體小積木若干;“積木房”圖片若干;記錄表和筆

活動過程:

一、自由拼搭造型

1、老師引導語:小朋友們好,今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具:彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎?想一想,你準備擺什么造型?(3-4名幼兒自由講述)

2、師:聽好要求:每張桌子5個小朋友,每個小朋友取5塊積木擺一個造型,你擺的造型一定要能穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上吆!提個小要求:取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子,輕輕地走到桌邊吧。(幼兒自由擺造型)擺好后,回到座位,和你的好朋友說說你擺的是什么造型?

3、師:誰能向大家介紹一下:你擺的是什么造型?

現在小朋友擺的造型都穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上,我們看一看這個造型下面的積木多,上面的積木怎樣?(越來越少)那這個造型呢?(下面的積木和上面的積木一樣多)擺出來的造型也很穩(wěn)。4、師:現在我請小朋友想一想,如果下面的積木少,上面的積木多,那擺出來的造型會不會也很穩(wěn)呢?(幼兒猜測)

二、第一次探索操作(下面的積木少,上面的積木多,怎樣讓它立得穩(wěn))

1、師:請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型,聽清楚:五塊積木,擺兩層,下面的積木少,上面的積木多,還要讓你的造型穩(wěn)穩(wěn)的立著。去試一試吧?。ㄓ變鹤杂蓴[造型)

2、師:你們嘗試成功了嗎?誰能來向大家介紹一下?你是怎樣擺的?下面是幾塊積木?上面是幾塊積木?(將下面的兩塊分開,下面是兩塊積木,上面是三塊積木)

小結:將下面的積木分開來擺放,上面的積木不會掉下來。

三、第二次探索操作(下面兩塊積木,上面四塊積木,怎樣讓它立得穩(wěn))

1、師:現在加大難度,下面兩塊積木,上面能不能放四塊積木呢?(幼兒自由探索操作)

2、師:先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了?(剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來?它是往哪邊掉的?它為什么會掉下來呢?有什么辦法不讓它掉下來呢?誰能來幫幫他的?

幼兒:將下面的積木分的距離大一些。

師:除了這個辦法,還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢?(能不能請其他的積木幫幫忙呢?)

四、第三次探索操作

1、幼兒自由探索操作

2、誰能來介紹一下,你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來的?

五、欣賞有特色的建筑物

老師今天帶來了一些很有特色的建筑物,我們一起來看看,它們都哪些特別的地方?

六、我們也來學做小小建筑師,建出別致的有特色的建筑物。一定要注意:下面用的積木少,想辦法讓上面的積木不掉下來。

稱象教案篇4

一、教學目標:

1.使學生在項目體驗中打破彼此的隔閡

2.在體驗中獲取真知,提高自信心

3.熔煉團隊、挑戰(zhàn)自我、考驗集體

二、教學重點:

如何在做項目的同時熔煉團隊精神,加強集體建設

三、教學難點:

學生對項目興趣的激發(fā),使學生學有所樂,樂有所得,得有所悟。

四、教學方法:

講授法、示范法、練習的方法、觀察法、模擬法等教學方法

五、教學對象:

初中學生

六、教學內容:

一、破冰項目:反口令,鼻子耳朵,捏肩,水果蹲,理財高手

二、組建團隊:隊名,口號,隊歌,隊形

三、團隊協作項目:同心圓、同起同坐、跨越雷區(qū)

七、教學步驟:

(一)

1.整隊、清點人數,學生隊伍整齊,口號響亮,精神飽滿

2.自我介紹

3.師生問好:“好-很好-非常好”

4.言簡意賅的宣布課堂紀律:一相互尊重,二張弛有度

5.了解班級情況:班干部及其他同學姓名(隨機)

(二)

1.反口令:

項目要求:教官下口令,學生做出相反的動作,如有失誤,均被淘汰。懲罰措施:個人才藝展示

分享點:生活中的任何事情都要認真;學會換位思考

2.鼻子耳朵:

項目要求:右手輕捏鼻子,左手交叉清捏右耳朵,每聽到教官的一次哨音時雙手就快速交叉互換。如有反應特別遲鈍者、出錯著將步入星光大道才藝展示。

分享點:萬事均有規(guī)律,協調能力的鍛煉。

3.捏肩:

項目要求:把學生建成幾個團隊后,學生按團隊排成幾路縱隊后,全體學生平舉雙臂,放到前一名同學的肩膀上

口令:捏一捏,錘一錘,拍一拍,上捏捏下捏捏,捏一捏腰目的:調節(jié)課堂氣氛;通過身體接觸,打破彼此之間的心理隔閡。

4.水果蹲:

項目要求:每組若干人分成一組,每組分別命名為水果的名稱(例如蘋果,香蕉,橘子,西瓜,櫻桃),由主持人開始說,例如“蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲”,此時代表橘子的隊伍就要根據節(jié)奏蹲下起立蹲下起立,同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等,然后被點名的水果所代表的隊伍就要接著蹲下起立,以此類推。在喊出下一個水果名字的時候,這一組的水果要整齊,要是不整齊的情況下,這組水果要繼續(xù)蹲。(他們可以選一個組長,組織大家口令一致)

目的:一項體能和心理素質拓展的活動,目的是通過這個活動建立起彼此間的友誼與信賴,鍛煉注意力和反應能力

5.理財高手:

項目要求:男生代表0.5元,女生代表1元,當圍成一圓圈跑動時,教官會問“我到銀行取存錢”的問題,學生則一起大聲回答“存多少”。教官可根據班級情況給出一個錢數,這時,所有的同學要組建這個數目,且每一組不允許是清一色五角或一元,組好之后,手拉手圍成一個圓圈用歡呼聲告訴大家。

2.分享點:優(yōu)化結構,考驗團隊的智慧

(三)、組建團隊:

1.報數分組(如:分為4個隊就1-4循環(huán)報數。)

2.各隊推選一名隊長(自薦或推選10秒完成)

3.隊長整理隊伍(站到隊前自我介紹表決心)

4.整隊完畢,教練要求每隊在隊長帶領下起定隊名、隊呼、對歌、隊塑,限時20分鐘5.團隊展示

目的:通過共同討論,集思廣益,將參差不齊的思想整合到一起,最終大家達成一致的思想和行動,喚醒團隊意識。

(四)團隊協作項目:同心圓:

1.項目規(guī)則:所有隊員站成一個圓,要求后一位隊員的腳尖頂住前一位隊友的腳跟,所有隊員的腳都并到一起;站好后統一口令坐下,同時雙手扶住前一位隊友的肩膀,然后喊著統一有節(jié)奏的口號開始移動。

2.項目目的:調節(jié)課堂氣氛。通過身體接觸,打破彼此之間的心理隔閡,營造良好、積極的團隊氛圍。同起同坐:

項目導入:遇到歹徒,和同伴被歹徒背靠背捆綁在一起,每人的手也被束縛,這個時候,我們需要借助彼此的力量同時站起來拿到桌子上的刀具逃跑,怎么辦?

要求:手不能碰觸地面,背部緊靠,同起同坐。組織:2人/組—4人/組—8人/組—2組/班—全班/組分享點:

要有團隊精神、齊心協力,大家是一個整體,相互制約,相互用力行動一致,態(tài)度決定一切。跨越雷區(qū):

項目導入:在二戰(zhàn)時期,一支小分隊已經突破敵人兩道封鎖線,最后一道封鎖線是一片直徑為六米的雷區(qū),其中只有三個安全點,只要觸及安全點以外的地方就會引爆雷區(qū),以致全軍覆沒,我們要在敵人到來之前穿越這片雷區(qū)。討論:

1、勇敢站出來獻身的隊員,站出來的動機是什么?

2、當你踩在隊友的腳上的時候,你的心理感受是什么?

3、你為什么沒有第一個站出來?目的:

1、建立相互信任與責任的團隊氣氛(相互信任與責任是團隊合作的基礎);

2、通過身體接觸,打破同學之間的陌生與隔閡,體會團隊同伴對自己的支持;

3、體驗環(huán)境變化后,在恐懼與挑戰(zhàn)面前,團隊激勵對個人的作用;

4、體驗誠信與承諾對于個人成長、組織發(fā)展的重要性;

5、換位思考意識

八、課程結束,歸還器材

稱象教案篇5

一、活動目標

1、認識我國傳統的冬至節(jié),知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最長的一天;過了冬至以后,白天逐漸變長。

3、深刻對祖國的認識,知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

二、活動內容

1、冬至我知道

讓孩子知道冬至日,一般都在公歷的12月21日或12月22日這二日。通過講冬至故事等多種形式,讓孩子感受家鄉(xiāng)傳統節(jié)日的氛圍,了解更多的傳統節(jié)日,做優(yōu)秀傳統文化的傳承者,學習兒歌:《冬至到》。

?冬至到》

冬至到,冬至到;南餛飩,北方餃;

暖暖和和吃一碗,保你耳朵凍不掉。

冬至到,冬至到;敬祖宗,把墓掃;

會親訪友拜老師,平安幸福樂陶陶。

冬至到,冬至到;這一夜,最長了。

甜甜蜜蜜睡一覺,明天太陽會更好。

2、科學知識

過了冬至以后,太陽直射點逐漸向北移動,北半球白天開始逐漸變長,正午太陽高度也逐漸升高。

3、節(jié)氣習俗

人們還會把冬至作為一個節(jié)日來過,北方地區(qū)有冬至宰羊,吃餃子、吃餛飩的習俗,南方地區(qū)在這一天則有吃姜飯、冬至米團以及長線面的習慣,各個地區(qū)在冬至這一天還有祭天祭祖的習俗,讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。

稱象教案篇6

一、活動目標:

1、要求幼兒用心聽音樂,根據音樂的節(jié)拍,節(jié)奏速度,力度,音的高低做動作,辨別c大調的各音,訓練聽覺。

2、正確地使用節(jié)奏樂器,會用相應的樂器演奏打擊樂,培養(yǎng)幼兒的思維能力。

3、通過視唱、打節(jié)奏,掌握彈奏方法,練習彈奏曲子,激發(fā)幼兒的興趣,體驗集體演奏的快樂。

二、活動準備:

1、語言節(jié)奏譜一張2、打擊樂器數個3、打擊樂譜一張

4、樂譜表一張 5、電鋼琴數臺

三、活動過程: 1、《律動》進場,

1)老師發(fā)口令:“小兵們準備出發(fā)”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。

2)音樂變弱:幼兒輕輕走路,老師按音樂的節(jié)奏輕聲說:

××××О,××××О

發(fā)現敵人 , 認真?zhèn)刹?!幼兒彎腰半蹲著輕輕地走,手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。

3)音樂變高(高音區(qū))幼兒挺胸抬頭走路,老師發(fā)令:

××××, ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

準備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀,嘴里發(fā)出: 呯! 呯! 呯! 呯!

4)音樂變強:幼兒用力走路,老師: ××××,××××

發(fā)現敵機,準備開炮!幼兒做向飛機開炮狀,嘴里大聲發(fā)出聲音:×Ο×Ο×Ο×Ο

轟!轟!轟!轟!

5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說:

××××××

敵機被消滅了—,幼兒邊歡呼邊跳躍,腳走八分音符的節(jié)奏×× ×× ×× ××,嘴里歡呼,×× ×××-

我們 勝利了-

彈奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安靜自由站好。

師:“對,我們勝利了,高興嗎?(高興)那我們表示一下吧,笑一個吧!”

師:小兵們好!幼兒:“指揮官好!”今天,我們科苑幼兒園來了很多客人老師,我們小兵應該怎么說:“客人老師好!英語: “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼兒全體坐在地下

2、語言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》

出示語言節(jié)奏卡:邊問邊做動作

指揮官:

1)× × × × |× × × × | × × ×—|

小 兵 小 兵 |幼:拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|

我 在 干 啥 |

2)×· × × ×|×· × × ×|× × × —|

小 · 兵 小 兵|幼:拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

× × × ×|

我 在 干 啥|

3)× × × × |× × × × |× × ×|

小兵 小 兵|幼:拍 拍 小 手打 手

我 在 干 啥|

3、訓練聽覺:小兵的本領真大,不但小手很能干,而且耳朵也很靈敏,來!一起聽聽音吧!

傾聽教師彈出:說出音名,可做手勢 :上、中、下

1 3 5|1 3 5|1─(3、 5)

3 5 6|3 5 6|3─(5、 6)

6 7 1|6 7 1|6─(7 、1)

師:我 們 的 小 兵 真能干,幼:嘿嘿,我真棒!

4、新授:

(一)今天,我們小兵來學個新本領,看著樂譜演奏好嗎?(好)

1)一一介紹打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、雙響簡(叮 嗒 嘩啦)

2)出示圖形卡片,引導幼兒探索三種樂器的不同聲音

師:小兵們,你們看這張圖片上的符號代表什么樂器?)

3)請小兵們把這些聲音學出來(叮、嘩啦、嗒)

4)現在我們跟著好聽的音樂用手演示一遍

稱象教案篇7

教材分析

?春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據小學生的認知規(guī)律和古詩的特點,教學時,充分利用多媒體輔助手段,再現古詩的情景,激發(fā)學生的興趣,指導學生了解古詩的意思,通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。

教學目標

1、認識本課要求會認的9個生字,能正確書寫本課要求會寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

3、初步感受古詩的韻律美、意境美,能體會詩人對春天的贊美和喜愛之情。

教學重、難點

1、認讀生字,正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

3、使學生在朗讀中感受春天的美麗景色。

課時安排

一課時

教學準備

課件、生字卡片、詞語卡片

教學過程

一、古詩導入,初讀課文

1、課件引入,出示課題

(課件出示春天圖片讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景)今天,周老師給小朋友帶來一幅圖片,看到這幅美麗的圖片,你想說點什么呢?

2、看畫面引導學生練習說話。

3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學習一首描寫春天美麗景色的古詩。(揭示課題)

4、理解《春曉》題目中的“曉”字,天剛亮的意思。

?導語設計親切自然,使課伊始,便引領學生進入良好的學習情境中,激發(fā)起學生濃厚的學習興趣。】

5、學習生字

題目中這兩個字是要求會寫的,“曉”,擴詞。

去掉“日”旁,學習一個新的生字“堯”。

6、初讀課文

(1)師范讀課文,生注意聽準字音。

(2)學生自讀課文,注意讀準字音。

(3)同桌之間互相讀文,注意糾正字音。

7、讀文匯報

(1)指讀黑板上的課文,紅色的字是本課要求會認的字,讀時要注意它的字音。

(2)全班齊讀

二、循序識字,強調字音

學習生字

(1)熟字去掉,留下生字

(引導學生利用定位識字的方法學習記憶生字)

強調“覺”的字音

用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住,“堯”字、“民”字、“矢”字。

(2)同桌互讀字卡,互相幫助,認讀生字!

(3)全班輪讀。

?這個環(huán)節(jié)的設計,意在充分遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律來選擇教學策略,真正體現以學定教,關注每一個學生的個體差異,針對部分學生對詩歌已耳熟能詳,瑯瑯上口,教學中,教師應充分相信學生,放手讓孩子自己識字,互幫互學。同時采用多種教學手段,讓生字多次復現,加以鞏固。在廣泛的生生互動,師生互動中,孩子們體驗到了學習的快樂?!?/p>

三、理解詩意,指導朗讀,達到背誦

1、理解詩意指導朗讀

(1)課文我們已經讀準確了,下面我們就來練習把課文讀的有感情,想要把詩讀的有感情,就要知道詩的含義是什么,那么現在老師結合著這幅圖來說詩意,你來說說是哪句話的詩意,好嗎?

(2)(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。(前兩句)回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。(后兩句)

2、配樂朗誦,指導朗讀

(1)那么這首詩短短的二十個字,其中有鳥語、有花香,這么美麗的景色,相信同學們一定能夠把它讀好,現在,老師就給你配上音樂,自己練習讀一讀,好嗎?

(2)同學試讀,這么美的圖畫,把它讀的美一點,全班配樂讀。

3、嘗試背誦課文

①同桌之間互相背一背。

②指名背誦。

?古詩詞往往用字凝練,意境深遠,學生理解有一定困難,對于剛學古詩的一年級小朋友來說,學習古詩詞,重在讀,不在“懂”,對詩意的理解可以淡化模糊?!?/p>

四、指導寫字

1、觀察寫字“堯”

(1)分析結構。

(2)大屏幕放大虛宮格的字,學生觀察,說關鍵筆的位置。(注意上面沒有點)

(3)教師范寫,邊范寫邊說關鍵筆的運筆寫字方法。

(4)學生書寫,評價,再寫。

2、觀察寫字“矢”

(1)獨體字,注意是三聲。

(2)注意“矢”字的字理識字圖。

(3)大屏幕放大虛宮格的字,學生觀察,說關鍵筆的位置。(注意和“失”區(qū)別,豎撇不能出頭。)

(4)教師范寫,邊范寫邊說關鍵筆的運筆寫字方法。

(5)學生書寫,評價,再寫。

?寫字練習注意指導的細膩,書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正?!?/p>

五、擴展練習

1、生字復現練習

人民冬眠直覺聲音有的放矢知曉知識

板書設計:

春曉

唐 孟浩然

春眠不覺曉,

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲,

花落知多少。