只有將教案提前制定好,才能避免教學(xué)過程中出錯,作為一名教師必須了解教案的組成,下面是范文社小編為您分享的腳丫教案幼兒園7篇,感謝您的參閱。
腳丫教案幼兒園篇1
教案目標(biāo):
1.通過多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫
3.喜歡小腳丫,萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識
教案準(zhǔn)備:
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
教案過程:
(一)律動導(dǎo)入激發(fā)興趣教師:春天來了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進(jìn)行律動
(二)多種方法認(rèn)識腳丫
1.觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下??匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?
(2)數(shù)一數(shù)。
教師:有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭???這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最?。浚ㄐ∧_趾)
(3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什么感覺呀?
(4)摸一摸幼兒園教案。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出腳背)
2.感知小腳丫的功能
(1)走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!
每走過一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊),提問:我們走過xx怎么樣?
教師小結(jié):剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會走,還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里,請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!
(2)學(xué)一學(xué)--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué):跑、跳、踢、跺腳等動作。
(播放常規(guī)音樂)教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結(jié):我們的小腳丫還會干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
(三)討論總結(jié)保護(hù)腳
丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng),我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結(jié):
1.注意衛(wèi)生。教師:我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.戶外活動的時(shí)候注意安全。教師:有的小朋友說我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀,戶外活動的時(shí)候要注意安全,保護(hù)小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師:我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢?(腳分開)
4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽到有的小朋友說呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結(jié)束活動
活動延伸: 領(lǐng)域滲透:美術(shù)活動《小腳丫印畫》。
腳丫教案幼兒園篇2
設(shè)計(jì)思路
小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月,依賴性較強(qiáng),在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中,遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題,我們決定從孩子入手,開展關(guān)于腳的有趣游戲,讓孩子通過小腳丫的各種游戲,對其產(chǎn)生興趣。進(jìn)而了解小腳丫的用處,解決家長的難題。
活動目標(biāo)
1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
活動準(zhǔn)備
成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
活動過程
1、自由坐在地毯上,做腳的游戲。
師:今天我們來和小腳丫來做游戲。
小腳丫在哪里?有幾只?
(師生一起脫襪子)
2、你的腳上有什么?動一動。(點(diǎn)數(shù)腳趾)
摸腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。
3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。
師:我們的小腳可以干什么?
游戲:小腳丫
小腳丫,真能干
走一走,走一走
轉(zhuǎn)個圈圈跑回來
(把“走一走”改為跳、踢等動作進(jìn)行游戲)
4、游戲:穿大鞋
(1)師:哎呀,腳踩在地板上感覺好冷啊!天冷了,我們怎么來保護(hù)小腳???
大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣?。?/p>
(2)尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子
穿上大鞋后自由活動,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂趣。
5、穿回小鞋,整理大鞋
師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!
(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
腳丫教案幼兒園篇3
活動目標(biāo):
1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。
2.知道小腳的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
3.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊
活動過程:
一、導(dǎo)入
教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來曬曬太陽,好嗎?太陽曬到你小腳的哪 里?。?/p>
教:我們一起來動動我們的小腳,你小腳哪里在動?。浚ǜ鶕?jù)幼兒的回答,適時(shí)說出兒歌和腳指頭的數(shù)量)
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
二、了解小腳的特征
1.撓一撓小腳
教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)
2.聞一聞小腳
教:我們來聞一聞小腳有什么味道?為什么會有這種味道呢?(鼓勵幼兒大膽討論,說說腳臭的原因。)
教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
3.看一看小腳
教:讓我們的小手和小腳來比一比,看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊,比一比)
4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,用腳感覺不同材質(zhì):石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施
教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)
教:我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng),那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)
四、總結(jié)
教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭,撓撓腳底會有癢癢的感覺,每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的,還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,它們想和我們小朋友一起來跳個舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。)
活動反思:
1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動也和強(qiáng),但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,由于豆子的散落,導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺?,場面有點(diǎn)混亂,這也讓我有了經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。
小百科:腳,人和某些動物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動器官。
腳丫教案幼兒園篇4
活動設(shè)計(jì)背景
在平時(shí)上課時(shí)感覺孩子對自己的腳特別感興趣,老是喜歡脫鞋掰自己的腳趾頭玩,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,讓幼兒更加直觀的去了解自己的腳,通過游戲,也發(fā)展了幼兒腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼,同伴關(guān)系。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識腳的主要部位
難點(diǎn):通過游戲讓幼兒感知腳的靈活性
活動準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、磁帶
2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包
活動過程
一、引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳
二、認(rèn)識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
1、感知游戲
a部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動
b材料感知
教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等
2、腳和腳的游戲
a搭橋
b踩車
c搖搖船
3、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包
四、結(jié)束活動
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動
教學(xué)反思
我在設(shè)計(jì)這個活動中,共分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)識小腳,分別是小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個孩子都有的,但卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它,孩子們對腳認(rèn)識很少,而且以往關(guān)于小腳的活動也較少。因此,認(rèn)識小腳是本活動的重點(diǎn)。整個活動,從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動的準(zhǔn)備又比較充分,整個過程幼兒在不知不覺中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即熱烈又積極,活動效果較好。
腳丫教案幼兒園篇5
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識小腳。
2、知道小腳能做什么,產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過活動,讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動準(zhǔn)備:
1、場景布置:地磚、海綿墊、石子,塑料腳墊,積木等不同觸覺墊;
2、幻燈片《可愛的小腳》
3、背景音樂:森林狂想曲,動感音樂伴奏
活動過程:
一、導(dǎo)入
(直觀性導(dǎo)入,出小腳視頻,引起興趣)
師:小朋友看,小腳,可愛嗎?
幼:(可愛)
師:馬上脫掉小襪子,看看自己的小腳!
(出示標(biāo)題)
二、認(rèn)識腳的結(jié)構(gòu)。
(1)觀察、認(rèn)識
師:請小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么?(觀察一會)
誰想告訴大家,舉起你的小腳丫。
幼:有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師:動動腳指頭,(個別小朋友動:來,你動一動腳指頭,多找?guī)讉€幼兒)
師:摸一摸腳趾甲,捏一捏(老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,順便摸摸他周圍小朋友的)
師:拍一拍小腳背(輕輕拍,用點(diǎn)力)
師:捶捶腳掌(老師捶捶回答小朋友的腳掌,順便捶捶周圍小朋友的腳掌)
師:腳心,撓撓,撓撓旁邊小朋友的腳心
(教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略)
(2)鞏固(出示幻燈片———認(rèn)識小腳)
師:小腳上面有腳趾,腳趾甲
師:學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試(腳跟———小企鵝)
腳掌變成小天鵝,跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上
三、通過體驗(yàn)和感受,認(rèn)識小腳的本領(lǐng)。
(1)小腳的用處
師:我們的小腳真漂亮,想一想,你的小腳都會做什么事?(幻燈片———小腳會做什么?)
(引導(dǎo)幼兒)說出:踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師:你們的小腳可真厲害,看看,他們的小腳都會做什么?(出示幻燈片———圖片騎車,踢球、跑步、走路等等)
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大?(大)
(2)腳的感知功能
師:森林召開聯(lián)歡會,小朋友們,想不想去?
幼:(想)
師:別著急,先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右腳)
1、2、1、2(踏步)
跳一跳,跳一跳
(幼兒邊熱身邊排隊(duì)。)
師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
小腳丫出發(fā)嘍!
(放輕松音樂———《森林狂想曲》小腳踩不同材料,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩,音樂結(jié)束感受結(jié)束,幼兒回到位置做好)
師:小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。?/p>
寶貝們,你的小腳都踩到了什么?(腳墊,海面,石子,積木、瓷磚)
(個別提問)你的小腳踩在腳墊上,有什么感覺?
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺?
你踩石子時(shí)是什么感覺?
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺?
你踩積木時(shí)是什么感覺?
(教師靈活引導(dǎo))
四、保護(hù)小腳
師:你們平時(shí)走路時(shí),光著腳嗎?
幼:(不,穿鞋子。)
師:為什么要穿鞋?
(引導(dǎo)幼兒說出:路太臟了,穿上鞋腳干凈;會有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不會扎破腳,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)
師:踩到海棉感覺軟軟的很舒服,踩到石子和積木時(shí)卻感覺很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的東西,還會弄傷小腳!所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師:(出示幻燈片———穿鞋?。┻祝@是在干什么?
幼:穿鞋
師:鞋子合腳嗎?
幼:不合腳,太小啦!
師:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等
師:(出示圖片———穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一雙這么大的鞋,這樣好嗎?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒
師:所以我們應(yīng)該穿(幻燈片———合適的鞋)合腳的的鞋
師:低頭聞聞小腳,什么味?
幼:(臭味、汗味。)
師:那怎么辦?
幼:洗腳。(幻燈片———洗腳,幼兒如果回答不上來也放,看看她是怎么做的?)
師:說的好,天天洗腳,可以預(yù)防腳氣,防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,跳舞,做操,走路很辛苦,用溫水泡泡腳,可以讓小腳更舒服,洗完小腳再捏一捏,揉一揉。小朋友們可以試一試。
師:穿合腳的鞋子,洗腳都可以保護(hù)小腳,誰還有別的保護(hù)辦法?
和你旁邊的小朋友說說?
(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)
個別回答:來你說說,你有什么好辦法?
師:常剪趾甲,常做按摩,勤換襪子,穿純棉的襪子,不穿太硬的鞋子,穿透氣的鞋子等等(幻燈片———各種保護(hù)方法)
師:今天小朋友認(rèn)識了自己的小腳,知道了它們的用處,也學(xué)會了怎么保護(hù)它,請小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽,問問他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的,記住了嗎?
五、結(jié)束部分:
(出示最后一張幻燈片小腳)小朋友們,我們一起跳著舞和小腳再見吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂,師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞)
好,現(xiàn)在穿上襪子和鞋子,洗洗小手吧。
腳丫教案幼兒園篇6
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
2.增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
活動重點(diǎn):
了解腳各部分的名稱。
活動難點(diǎn):
用手制作腳印
活動準(zhǔn)備:
彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法:
游戲法、探索法、演示法
活動時(shí)間:
一課時(shí)
活動過程:
一、導(dǎo)入(成長的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作,了解腳丫的特征
⑴、動一動小腳。
錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四?;顒油炅诵∧_,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
⑵、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾?!焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個腳趾數(shù)一個數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
⑶、撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺?!?/p>
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
2、了解小腳的特征
⑴、提問:這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)
①提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報(bào)紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
⑵、交流探索過程。
①提問:誰來告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
②幼兒說到哪個部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動起來像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1.游戲:指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又
對。
2.集體活動。朗誦并表演兒歌:
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,
腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
四、集體探討腳丫的作用
1.提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。
2.師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂。
五、探討如何保護(hù)腳丫
1.(出示腳丫寶寶)提問:怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會怎么樣?
2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心
六、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。
活動延伸:
印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。
活動反思:
這次活動幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒拥膶ο髞碜杂谡J(rèn)識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動手制作小腳印時(shí)操作起來比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。
腳丫教案幼兒園篇7
一、幼兒情況分析
小班幼兒性格活潑、開朗。平時(shí)游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等,幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在游戲中要善于指導(dǎo),多給幼兒留有自由選擇、操作的時(shí)間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悅,從而使幼兒有更多的時(shí)間去體驗(yàn)游戲的樂趣。
二、活動背景條件
在游戲活動之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索,多實(shí)踐,使幼兒在每一次實(shí)踐活動中探索精神得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對游戲的興趣。
三、活動目標(biāo)
1.讓幼兒學(xué)會動手,動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣和合作的愉悅。
四、活動材料
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
五、活動過程
1.聽《大鞋小鞋》的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場
2.出示大腳板,激起幼兒對游戲的興趣。
教師:“這是什么?你們知道大腳丫可以用來做什么嗎?”(玩游戲)
“你們知道怎么玩嗎?”(請幼兒上來試一試。)
3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。
(1)激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來玩游戲嗎?”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢?”
(2)啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。(教師可以請幼兒來演示。)
(3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去,指導(dǎo)個別能力弱的幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
(1)幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。(幼兒可排各種不同的隊(duì)形。)
(2)玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
(3)幼兒交換位置進(jìn)行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家?!?/p>
(1)教師激發(fā)
幼兒對游戲的興趣
(2)交代游戲規(guī)則。
(3)幼兒進(jìn)行游戲。