活動方案包括時間表、資源分配、目標和預算等關鍵元素，以確?；顒拥某晒Γ顒臃桨傅木幹菩枰c相關利益相關者進行溝通以確保他們的期望得到滿足，范文社小編今天就為您帶來了幼兒園社會領域活動方案7篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園社會領域活動方案篇1
活動目標：
1、了解每個人都會遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。
2、學會正確使用幫助用語，設想多種助人的方法。
3、在實踐活動中體驗相互幫助的快樂。
活動準備：
1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程；
2、錄像：星星班；
3、實踐活動材料。
活動過程：
一、以形象的故事情節(jié)，引導幼兒了解每個人都有自己做不到的事情，相互幫助能解決困難。
1、觀看課件。
提問：在什么地方？發(fā)生了什么事情？
小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣？后來心情又怎樣了？它是怎么吃到的？
小公雞碰到了什么困難？心情怎樣？后來呢？誰幫助了它？
小結(jié)：碰到困難時很著急、害怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫?，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心里都很高興。
小鴨為什么吃不到蟲子？小雞為什么差點被淹死？
小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后，困難就解決了。
二、充分運用圖片設置情景，引導幼兒討論交流身邊發(fā)生的'相互幫助的事例，設想幫助別人的辦法。
1、討論：你遇到過困難嗎？是誰幫助你的？你幫助過別人嗎？心里覺得怎樣？
2、如果你遇到困難怎么辦？請求幫助時怎么說？你想幫助別人時怎么說？得到了幫助怎么說？
小結(jié)：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話請求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。
3、猜測可能的困難，討論幫助解決的辦法。
出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了？怎么辦？
小結(jié)：你們猜得都有道理，想得辦法也很好?？傻艿苓€在哭？到底發(fā)生什么事情了？
三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會教育的目標相結(jié)合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。
1、看錄像：星星班場景。
提問：小弟弟為什么哭？怎么辦？怎樣整理又快又好？
2、幼兒實踐活動：整理材料。
幫助了弟弟妹妹，心情怎樣？
活動延伸：
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。
需要我們幫助的人還有很多，你們看：（課件），你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎？
幼兒園社會領域活動方案篇2
活動目標：
１、讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復返的。
２、感受時間的價值，體會時間的寶貴。
３、教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。
活動準備：
１、幼兒過生日課件一套。
２、故事背景、動物圖片一套。
３、幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
４、攝像機一部。
活動過程：
一、觀看課件“過生日”，了解隨著時間的流逝，人慢慢的長大。
二、教師引導幼兒討論：“小朋友過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？”“隨著每次過生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”
三、教師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而變化？（小雞的成長、樹苗的成長……）
四、教師小結(jié)：時間非常的寶貴，時間流逝的很快，我們要珍惜時間，那么來一起聽一個故事《等明天》，聽聽小猴子有沒有珍惜時間呢？
五、出示圖片講故事《等明天》。
六、通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時間并討論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情？
七、幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的一種，體會一分鐘帶來的快樂和收獲。（在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來）
八、教師啟發(fā)幼兒，過去的時間已經(jīng)回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最寶貴的。
九、通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經(jīng)歷的，所以我們要更加珍惜時間。
十、教師小結(jié)：時間是最寶貴的，如果小朋友們不好好利用它，時間就會悄悄的從你們身邊溜走。
幼兒園社會領域活動方案篇3
活動由來及設計思路：
幼兒園將開展文明小主人的活動，幼兒對此活動有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發(fā)，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然后制作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往。
活動目標：
1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。
2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。
3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的快樂。
活動準備：
公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。
重點、難點：
能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。
活動過程：
1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。
教師：你聽見了什么?你看到了什么?
教師：歌曲里說了一件什么事?
幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。
幼兒：做個樂于助人的好孩子。
教師：我們是大班的小朋友了，我們應該怎么做呢?
2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。
教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?
幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。
幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。
幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。
幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。
教師：你最喜歡誰?為什么?
幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒：……
3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。
教師：錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學誰?
幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。
幼兒：我喜歡澆花的小朋友。
幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。
小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。
4、共同討論。
教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?
幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學習。
幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。
5、制作“文明宣傳卡”。
引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。
6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。
幼兒送出宣傳卡，并做簡單講解。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，把整個活動推向了;活動的結(jié)尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。
2、活動中的不足：
在社區(qū)宣傳活動之前的準備與思考不夠深入，因此在實際進行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。
主要內(nèi)容：
1、活動設計思路清晰，將培養(yǎng)目標與當今的社會形勢結(jié)合，具有一定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。
3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，并影響他人。
綜合評析：
1、活動來源于生活，又走向生活?；顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園，走進真實的'社會生活環(huán)境，為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間，使社會性教育生活化，同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰(zhàn)，教師應給予幼兒更充分的準備與支持。
2、活動的操作性、參與性強。活動采用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯，小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機會，在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進一步發(fā)展了幼兒交往能力，使其樹立自信心，獲得成就感。
3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，例如，就教師提出的“宣傳時幼兒的情感體驗不夠充分”這一問題可以層層深入來思考：
教師希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面地剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。
幼兒園社會領域活動方案篇4
活動目標：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號
2、了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力
活動準備：
1、布置“指紋畫展”
2、《黑貓警長》錄像片斷
3、放大鏡，印泥，白紙，實物投影儀，硬卡紙等
活動過程：
一、參觀“指紋畫展”，萌發(fā)探索興趣
1、今天我們要去看一個特殊的畫展，請你們仔細看
2、幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣？(這些畫是用指紋印出來的。)
二、觀察指紋，了解指紋的外部特征
1、你有指紋嗎?指紋在哪里？
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進行觀察，并與同伴的指紋進行比較。
教師引導幼兒進一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?
3、小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。
三、觀察指紋的類型
1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。
2、找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)
3、各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認識指紋的類型。
四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途
1、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。
2、黑貓警長是如何破案的？(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)
3、小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案；因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的個人記號。
五、想象指紋的用途
1、你們設想一下指紋還有哪些奇妙的用途？(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車等。)
2、為什么這些物品上用上指紋會更好？(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)
幼兒園社會領域活動方案篇5
活動目標：
1、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。
2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望。
活動準備：
幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。
活動過程：
一、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學是什么樣子的。
1、幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣?”
2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學的廁所在教室里嗎?”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”
3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”
“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢?”
2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程。
“小學的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”
根據(jù)幼兒的疑問左適當回答。
3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。
三、解答幼兒疑問，說說愿望。
1、大家的疑問。
“上小學后，我們的座位怎么辦?”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”
“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”
“還有什么不了解的地方呢?”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學了，你的愿望是什么?”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了;知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。
活動反思：
本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。
通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
幼兒園社會領域活動方案篇6
活動目標：
1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂。
活動過程：
一、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。
（1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。
（2）幼兒說出照哈哈鏡的感受。
二、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。
三、分組活動：（幼兒分成三小組）
（1）出示古怪果寄來三封彩色的信。
（2）組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導幼兒分組活動。
各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。
（3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。
（4）古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）
四、歌表演“表情歌”（請幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作）
五、愉快、自然地結(jié)束活動。
活動反思：
通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我?guī)ьI他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時，在經(jīng)歷這個環(huán)節(jié)時，我會選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認識，并充分說出自己的感受。
幼兒園社會領域活動方案篇7
主要涉及領域：
社會、藝術(shù)
設計意圖：
活動選自于學習教材中的主題《我要上小學》，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動中顯得十分有意義。想到孩子們在《畢業(yè)歌》的活動都留下了感動、不舍的淚水，于是，我將“畢業(yè)照”的活動進行仔細設計，希望給我的孩子們呈現(xiàn)一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師愉快的生活。
活動目標：
1．大膽說說自己的朋友，體會同伴間的友誼和離別的情感。
2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。
活動準備：
1．和同伴的事情打印黑板展示。
2．自制以幼兒園為背景的大相框。
3．繪畫工具。(繪畫用的長卷)
活動過程：
1．提問導人，情感激發(fā)
師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?
小結(jié)：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們真的長大了，能勇敢地來到幼兒園學本領，自己的事情自己做，還學會了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領。
2．看照片，說說自己的好朋友以及發(fā)生過的有趣的事情
(1)說說自己的好朋友
師：我們在一起已經(jīng)有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友。這里有一些我們在三年里和好朋友拍的各種照片，請找出你好朋友的照片，說說你的好朋友是誰?他有什么優(yōu)點?要離開幼兒園了，你想對好朋友說些什么?
(2)說說和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認識。)
小結(jié)：三年里，我們和好朋友們在一起發(fā)生了許多事情，有快樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友。
3．畫“畢業(yè)照”
(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像。
(2)教師引導幼兒觀察好朋友臉部特征。(讓孩子說說朋友的長相特征，對為朋友畫像有幫助，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補充說說而相互取長補短。)
師：就是因為有這么多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?
(3)為朋友畫像，教師指導幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。
師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好朋友高興的樣子畫出來。
(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里，一起欣賞，分別猜猜是誰。
小結(jié)：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業(yè)照里，好不好?
活動反思：
還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，常常聽到經(jīng)驗教師對我們的'集體教學活動的建議就是關于師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱。經(jīng)過幾年的工作實踐，我也深深地覺得當初自己在這方面的不足，而現(xiàn)在，每次設計活動時，我都會將每一個設計的提問仔細斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應和回答。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。如在這次的活動中，特別是在欣賞照片之后的交流環(huán)節(jié)，我都根據(jù)幼兒的回答進行簡單總結(jié)，重點是幫助幼兒提升一定的知識經(jīng)驗。如當幼兒說到：想起了小時候和好朋友一起玩理發(fā)店。我的回應是：嗯，我們在一起玩游戲，游戲總是讓我們覺得很快樂。當幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服。回應：是的，大班的我已經(jīng)長大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂的事情。(現(xiàn)在覺得這樣的回應會更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心里是什么感覺?)像這樣的回應，我覺得是比較適宜的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現(xiàn)。所以，教師的回應是一門大學問，以后繼續(xù)努力，為孩子們帶來有價值又快樂的活動。
