隨著社會的不斷發(fā)展，很多人都會盡自己最大的能力寫好演講稿，在寫演講稿的時候要以適應聽眾的需要為主題，范文社小編今天就為您帶來了分享讀書的演講稿5篇，相信一定會對你有所幫助。
分享讀書的演講稿篇1
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好，我是四(3)班的___。今天我要向大家推薦的書是我國著名作家孫幼軍寫的一部童話，名字叫《小豬唏哩呼?！?。
這本書共分為八個部分，描寫了一只叫做唏哩呼嚕的聰明可愛的小豬，憑借自己的機智和勇敢戰(zhàn)勝困難、化險為夷的故事?，F(xiàn)在讓我來向大家介紹其中幾個精彩片段吧!
第一部分“唏哩呼嚕歷險記”是我最喜歡的了。講的是在一個寧靜的夜晚，睡得正香的小唏哩呼嚕被闖進屋子的大狼先生叼走了。這可怎么辦啊，大狼會吃了小豬啊!可唏哩呼嚕卻用自己的智慧奇跡般地脫險了!
最驚險的要屬第二部分“小豬當保鏢”了。一天晚上，唏哩呼嚕幫鴨太太運送雞蛋。走著走著，忽然覺得背后有一雙眼睛在盯著自己。是誰?原來是一只打老虎!不過大家不用擔心，唏哩呼嚕沉著冷靜，最終巧妙地戰(zhàn)勝了可怕的大老虎。同學們，聽到這里，你有什么感想呢?我們在生活中是不是也應該像小豬那樣：在遇到不可預知的危險時，要冷靜面對，想出化解的好方法呢?
第六部分“小豬上學記”也同樣精彩。小豬唏哩呼嚕上學啦!他好興奮啊!可是你們知道他在學校碰見的第一個人是誰嗎?天哪，就是小豬出生不久后叼走他的大狼先生啊!你們一定很想知道后來發(fā)生了什么故事吧?哈哈，暫時保密!
怎么樣?有意思吧?告訴你啊，自從我看了這本書后，在勞動到一半想放棄時，我的腦海里便出現(xiàn)了唏哩呼嚕給大象博士連續(xù)勞動三個月的情景，想到這兒，我便鼓起勁兒來，把事情認認真真地做完了;在我郁悶傷心的時候，唏哩呼嚕憂傷時模仿另一個人的聲音與自己對話，使自己開心的場景便輕輕地浮現(xiàn)在我的眼前，我便一下子開心起來……
看，這本書給我?guī)淼暮锰幷媸遣簧倌?，還等什么?趕快找來讀讀吧!請記住它的名字——《小豬唏哩呼嚕》。
謝謝大家!
分享讀書的演講稿篇2
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好!
當我還在讀書的時候，我們就把教師比作一棵小草。有人曾寫過這樣一首詩――不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自我的顏色，打扮自我，也打扮大地。如果心的世界中僅有自我，那就什么都會嘆息……
幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自我會成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因為我明白，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調，僅有處在五線譜的不一樣位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲。生活也是如此，倘若每一個人都只按自我的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
經過幾年的教育實踐，我真實地感受到――當教師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的期望。每當我看到自我與學生們一同成長，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，應對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。
有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期，作為一名青年教師，我們更應當以飽滿的熱情，進取、主動地態(tài)度去學習，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自我成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的教師。
我時常為自我是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進、求實創(chuàng)新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。可是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。那里有我的追求，那里有我的愛。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
分享讀書的演講稿篇3
敬愛的老師，親愛的朋友們：
大家好！
今天，我演講的題目是《讀書的習慣，人人要養(yǎng)成》。
早在古代的時候，古人們就把讀書看做是一種高尚的活動。高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！笔前?，有了書籍，人們才能有不斷的進步發(fā)展。你在生活中學會的每一種東西，哪一樣離得開書籍？
我有一個好友，作文寫得如妙筆生花一般。一天，我問他作文為什么寫的那么好，他神采奕奕的對我說：“難道你不知道杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神’嗎？”說完便走了。我自己想了想，突然恍然大悟：原來她寫作文的法寶是讀書哇！
“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！鳖佌媲涞倪@句話告訴我們：少年時，也就是現(xiàn)在的我們，是要刻苦讀書的時刻，如果等老了再去讀的話，那，已經晚了。
講到這兒，有些朋友或許會問了：“我也讀了不少書了，可為什么學習沒有什么起色呢？”你們或許還記得朱熹的名言“讀書有三道，謂心到，眼到，口到。”心到是要精神專一，一心一意；眼到是要全神貫注；而口到是要口說，嘴誦。只有做到了這些，才能有所收獲，請問問自己，自己真的做到了這三點嗎？
說這么多了，最后我只想對大家呼吁：讓我們從現(xiàn)在開始，刻苦讀書，認認真真的讀書，你才能在他人之上，讓自己的學識更加豐厚！
感謝大家，我的演講結束了！
分享讀書的演講稿篇4
大家好!
今天我們演講的題目是《做一個快樂的讀書人》。
古人說:“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！边@句話表達了讀書的必要性。的確，閱讀可以開闊我們的視野，獲得豐富的知識;讀書，可以引導我們理解，學會做人;閱讀還可以提高我們的閱讀能力，形成良好的學習習慣。
在書籍的世界里，你可以領略浩瀚的世界，領略壯麗的山川，可以了解文學的歷史，詩歌的詩情畫意，可以回味古代的悠長，展望未來的壯麗!
雖然我們不能測量自己生命的長度，但閱讀可以擴展我們生命的寬度，讀一本好書造福于人，也許是一種生命的擴展。
一家海外媒體曾發(fā)布過一份讀書報告，稱美國人平均每人每年讀21本書，而日本人平均每人每年讀17本書。在中國，只有不到3本書。這些數(shù)據確實值得深思。
作為小學生，我們正處于閱讀和學習的黃金階段，我們應該和好書交朋友。只要適合自己的書就應該仔細閱讀，只要有書，就應該留下身影。
也許有些學生會說:“我的作業(yè)很忙，時間很緊，沒有時間看書?！被蛘?，“等等，玩一玩，讀一讀?！钡峭瑢W們，明天有多少，明天有多少，少讀還是不讀，到最后，只能是時間一去不復返，空腹而歸。
因此，在此我們想借此機會向大家發(fā)布“六一”閱讀倡議:1、每天堅持讀書一小時;2、每天堅持朗讀一篇美文;3、每天積累一句名人名言或一個成語;4、每天積累一句優(yōu)美句子;5、每周堅持寫一篇讀后感;6、每月堅持讀一本好書。
同學們!起跑在今天，收獲在明天，讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習慣!多讀書，讀好書，真正享受讀書的樂趣，做一個快樂的讀者。我們的生活將因為閱讀而精彩，我們的校園將充滿書和更美麗!
謝謝大家!
分享讀書的演講稿篇5
我很喜歡這樣一段話：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點?！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。教師應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!說到讀書，我不禁想起劉子翚的詩：“明月不知君已去，夜深還照讀書窗。”慶幸的是，在這個喧囂的世界里，我還有“臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星”的情致與雅興，靜靜地讀，默默地讀，把心融入文字里，把文字融入心里，變成滋心、潤心的最佳補品。我讀身體殘疾、生命卻完整的史鐵生，體會他心中的那份寧靜。我讀面對楚王的委任，竟“持竿不顧”的莊子，感悟他那“無己”、“無功”、“無名”的“至人”境界。我讀余秋雨、朱自清、托爾斯泰、于永正、李鎮(zhèn)西……
我珍惜每一個有書讀、能讀書的夜晚，每當夜晚來臨，獨自一人斜依床頭，燈下捧一本自己喜歡的書，屋內飄滿油墨的芳香，四周留下的唯有寧靜，這就是一天中我最向往、最富有、最滿足、最陶醉的時刻!如果我的這個完美的時刻被某件事剝奪的話，我便會無端的煩惱與浮躁，不快必伴我左右。有時我一讀就是四、五個小時，忙的時候我最少也要讀一個小時，一天不讀書，我就會覺得少了點什么。由于渴望讀書，所以我很渴望放假，因為假日里我可以白天晚上的暢游在書的海洋里。每次放假的時候我就會提前買一些書回來，年前放寒假時，我買了《周國平作品集》《讀三國學做人做事》等八本書，這些書，充實和愉快了我的假期生活。我讀書有個習慣，就是看到喜歡的句段我就必須要把它畫下來，以后翻看時便會很容易注意到，如果不這樣我就有一種它們會跑掉的感覺，所以，我讀的書中總夾有一支鉛筆。有時我會抄下自己喜歡的部分，甚至背下來。在摘抄的過程中，書中的精彩句段也會觸動自己的靈感，我便會不失時機地記錄下來。
讀書所獲，也許是看不見摸不到的，但那種內在的影響卻是無價的。當一顆心走進書中的時候，這顆心便會很安靜，心安靜了，才會去思，去想。我喜歡讀書，因為讀書使我進步，使我學會思考。讀多了，讀久了，慢慢地我學會了從書本中尋找智慧，特別是對教育專著的閱讀，使我進入了一個“豁然開朗”的境界，那些教育名人的境界不斷的牽引著我向教育的最高境界攀越，魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西……一個個教育名人的境界無不吸引著我，總希望自己能像他們一樣對待教育、對待學生，所以我經常走進他們的專著，并把他們的名言及自己的點滴感悟記錄下來，指導自己的實踐。
