一篇優(yōu)秀的事跡材料能夠產(chǎn)生宣傳典型,推動(dòng)工作的效力,咱們?cè)跍?zhǔn)備事跡材料的過(guò)程中務(wù)必要注意邏輯嚴(yán)謹(jǐn),以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡精選7篇,供大家參考。
小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡篇1
他放棄無(wú)數(shù)機(jī)會(huì),選擇到南京最偏遠(yuǎn)的小山村教書(shū);他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒(méi)有向命運(yùn)低頭,在講臺(tái)上硬是堅(jiān)持了9年;在換腎手術(shù)后,他要求重回講臺(tái)……他就是被學(xué)生和同事譽(yù)為“山村中最耀眼的紅燭”的徐其軍。
1977年,徐其軍出生在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個(gè)偏僻的小山村。在山村長(zhǎng)大的他從小就看到了農(nóng)村缺學(xué)校、缺老師的落后教育狀況,立志當(dāng)一名農(nóng)村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐其軍心田里。
1994年,成績(jī)優(yōu)秀的他主動(dòng)放棄讀六合一中考大學(xué)的機(jī)會(huì),報(bào)考了溧水師范學(xué)校。1997年畢業(yè)后,徐其軍迫不及待地遞交了一份申請(qǐng),到自己的母校――全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)去。三年后,他終于如愿調(diào)到棗林小學(xué)。
“窮山村哺育了我。我要盡我所能,讓這里的孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)?!毙炱滠娬f(shuō)。在同事的眼中,徐其軍有很多“不一樣”。他早出晚歸,經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)本捆在自行車(chē)架上帶回家批改;學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)資料,他利用進(jìn)城辦事的機(jī)會(huì),經(jīng)常自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)捎回來(lái)。
“山道彎彎,崎嶇狹窄,它從山里一直通向山外,連結(jié)山里山外兩個(gè)世界。我啊,愿作那吹笛的人,將牧童引向山外……”徐其軍寫(xiě)下的話(huà)道出他的人生理想。
然而,造化弄人。2002年,即將走入結(jié)婚他因?yàn)殚L(zhǎng)期勞累過(guò)度,被診斷出導(dǎo)致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫(yī)生甚至明確告訴他,最多只能再活三四年!“我一下子懵了!我才25歲,一切才剛剛開(kāi)始。我的學(xué)生、父母、弟妹、未婚妻……”徐其軍后來(lái)說(shuō),“那些日子,我感到整個(gè)人被黑暗包圍?!?/p>
在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,徐其軍痛苦過(guò)、失落過(guò)。然而令人驚訝的是,在短暫的彷徨后,他作出了重返校園的決定。他找到校長(zhǎng),動(dòng)情地說(shuō):“也許我連這個(gè)春節(jié)都活不過(guò)了。停止工作,就等于讓我等死。我就是死,也要死在講臺(tái)上!”校長(zhǎng)拗不過(guò)他,只好同意了他的要求。
在揮筆寫(xiě)下“扼住命運(yùn)的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵(lì)自己后,徐其軍忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺(tái)。因?yàn)椴∏橛绊?,徐其軍的?tīng)力、視力、記憶力開(kāi)始下降,頭發(fā)不斷脫落,每天早晨都會(huì)嘔吐……從家里到學(xué)校,步履蹣跚的他需要近1個(gè)小時(shí);放學(xué)回家后,累得腰酸背痛的他連床都上不了。
生病多年,徐其軍一直沒(méi)有把病情告訴學(xué)生?!靶炖蠋熃?jīng)常是一手扶著黑板,一手撐著講臺(tái)給我們講課。我們感覺(jué)他肯定是生病了。有一天中午,徐老師利用休息時(shí)間給我們做輔導(dǎo),由于身體原因和過(guò)度勞累,他講著講著突然昏了過(guò)去?!毙炱滠娫?jīng)的學(xué)生章連明回憶時(shí)數(shù)度哽咽。
學(xué)生許世原說(shuō):“有一天,徐老師正在寫(xiě)板書(shū),忽然停了下來(lái),用右手捂住腹部,換成左手寫(xiě)。大家都用驚訝的眼神看著徐老師,他卻開(kāi)玩笑說(shuō),老師想練習(xí)左手寫(xiě)字,你們看好不好玩?我們不懂事,大聲回答‘好玩’……”
徐其軍的同事吳萬(wàn)斌說(shuō):“徐其軍是山村中最耀眼的紅燭,他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來(lái),對(duì)大家說(shuō)得最多的一句話(huà)是‘我能撐得住’?!?/p>
2007年,棗林小學(xué)被合并,當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)考慮到徐其軍的身體狀況,將他安排到了條件較好的中日友好希望小學(xué)。
“我無(wú)法選擇自己的命運(yùn),但可以選擇對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度;我無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度,卻可以延展生命的寬度!”面對(duì)病痛,徐其軍喊出了他的生命宣言。
今年3月,經(jīng)多方努力,徐其軍終于可以進(jìn)行換腎手術(shù)了。讓手術(shù)室的醫(yī)生一輩子都不能忘記的是,徐其軍在手術(shù)前說(shuō)了這樣一句肺腑之言:“拜托你們,我放不下這些孩子,我還想見(jiàn)到明天的太陽(yáng)!”
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家會(huì)診后,徐其軍的換腎手術(shù)取得了成功??吹剿纳眢w狀況一天天好起來(lái),他的家人、朋友、同事和學(xué)生們都為他高興。
今年3月,剛從換腎手術(shù)中清醒過(guò)來(lái)的徐其軍,還打來(lái)電話(huà)到當(dāng)?shù)氐拿褡逯袑W(xué),請(qǐng)多關(guān)心他曾帶過(guò)的學(xué)生。他偷偷乘車(chē)來(lái)到學(xué)校,給幾個(gè)即將參加中考的學(xué)生打氣。
“我現(xiàn)在最大的心愿就是聽(tīng)醫(yī)生的話(huà),好好養(yǎng)病,爭(zhēng)取早日康復(fù),重新回到講臺(tái)上!”徐其軍對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷憧憬。
小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡篇2
從事教育工作六年以來(lái)敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛(ài)崗、精業(yè)鉆研、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇在小學(xué)這片土地上默默奉獻(xiàn)著。在課堂教學(xué)中關(guān)注每位孩子,爭(zhēng)取讓每位孩子在課堂上學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)。為每位孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自律、自主的好習(xí)慣。始終以“學(xué)高為師、德高為范”嚴(yán)格要求自己。
一、熱愛(ài)教育、無(wú)私奉獻(xiàn)
熱愛(ài)教育工作,教師的圣潔和崇高品質(zhì)在心里根深蒂固。從小受軍人爸爸的影響,做任何事情都保有持之以恒的信心和決心。在教育工作中我深知:作為一名教師意味著什么,因此我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德,做到敬業(yè)奉獻(xiàn),從不做有損于教師名譽(yù)的事,力爭(zhēng)在社會(huì)中樹(shù)立良好的教師形象。
站在三尺講臺(tái),我每時(shí)每刻都在告訴自己用耐心和努力做好教育工作中的每件小事。用最無(wú)私地愛(ài)呵護(hù)每位孩子幼小的心靈,忠誠(chéng)教育、無(wú)私奉獻(xiàn)。在三尺講臺(tái)上,認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。
二、勤業(yè)樂(lè)學(xué)、積極努力
在平時(shí)的工作和生活勤于思考學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題,積極探索問(wèn)題學(xué)生背后的原因。我常常利用碎片時(shí)間認(rèn)真研讀心理學(xué)、教學(xué)名家名著、家庭教育、文學(xué)名著等方面的'書(shū)籍。研讀過(guò)前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū),猶如一泓清泉,給教師的每一條建議談到相關(guān)的問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,讓我更加了解學(xué)生、更好的處理師生之間的關(guān)系。我認(rèn)為在書(shū)籍中汲取影響是從內(nèi)到外洗滌心靈的成長(zhǎng)方式。研讀完教育書(shū)籍,我及時(shí)記錄自己的教學(xué)心得和自己的感想,堅(jiān)持寫(xiě)教育反思和教育博客。
在平時(shí)的教育教學(xué)中,我積極學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持參加每次的課例研究,聽(tīng)課評(píng)課,讓我在教學(xué)工作中迅速成長(zhǎng)。我始終堅(jiān)信:在努力付出下,沒(méi)有更好,只有最好。
三、嚴(yán)抓教學(xué)、走進(jìn)學(xué)生
我一直從事小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是一項(xiàng)首要任務(wù)。平時(shí)作為班主任,一日之計(jì)在于晨,當(dāng)天早讀任務(wù)早早寫(xiě)到黑板上。多種形式的早讀,讓學(xué)生在早讀課上收獲更多,不用一種形式早讀避免學(xué)生讀書(shū)疲勞,大大提高學(xué)生早讀的效率。每天中午的閱讀寫(xiě)字課上,我雷打不動(dòng)地讓學(xué)生堅(jiān)持練字,為學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打基礎(chǔ)。我們每周必進(jìn)行周清檢測(cè),每單元一次的測(cè)試我總是一道題一道題認(rèn)真評(píng)改,我總是認(rèn)為改試卷才能真正把握學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況,以便于更好地在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺??荚囘^(guò)后,我每次都會(huì)給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)分析,并且每次都是一對(duì)一、面對(duì)面分析。我寫(xiě)考試分析的同時(shí),也讓學(xué)生分析自己的失誤點(diǎn)??荚嚭蠓治鰧W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)成了我工作的常態(tài)。在教學(xué)上我對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格,我始終相信:嚴(yán)師出高徒。但是,對(duì)于學(xué)生的思想疙瘩和不良習(xí)慣我總是寬嚴(yán)并濟(jì)。善于傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心想法,動(dòng)之以情、曉之以理來(lái)勸導(dǎo)學(xué)生。比如:現(xiàn)在的學(xué)生叛逆期,在生活上要多與孩子溝通交流,特別是單親家庭,多關(guān)注孩子的心靈。
四、辛勤付出、碩果累累
20__學(xué)期在班級(jí)管理中,榮獲校級(jí)“優(yōu)秀班主任”光榮稱(chēng)號(hào),這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的認(rèn)可,讓我在學(xué)習(xí)努力的大環(huán)境中,越來(lái)越優(yōu)秀。
20__學(xué)年帶領(lǐng)孩子們整理自己的特色作業(yè)和常規(guī)的課堂作業(yè),參加航空港區(qū)教研室舉辦的作業(yè)展覽比賽。從最初的精心的布置策劃,學(xué)生的書(shū)寫(xiě),內(nèi)容的批改,歷經(jīng)幾次的反復(fù)修改,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。最終作文8次,周記8次,課堂作業(yè)小字,特色作業(yè)手抄報(bào)的精彩展現(xiàn),榮獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”,班級(jí)榮獲作業(yè)展評(píng)中“優(yōu)秀班級(jí)”的稱(chēng)號(hào),這一次的收獲,離不開(kāi)平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出,一份付出一份收獲!
20__學(xué)年上學(xué)期積極好學(xué)的我,參加區(qū)級(jí)基本功的考試,經(jīng)過(guò)看課標(biāo)、背誦課標(biāo)、背誦文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)詞的重溫,通過(guò)基本功筆試的測(cè)試。面試一遍一遍的備課,磨課,試課,通過(guò)努力和同事們的評(píng)課議課,基本功榮獲區(qū)級(jí)“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。讓我再次獲得榮譽(yù)的同時(shí),又在教學(xué)過(guò)程中提升自身素養(yǎng)。下學(xué)期參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,我選擇是略讀課文《我最好的老師》,一遍一遍的磨課,讓同事聽(tīng)課評(píng)課,當(dāng)時(shí)我也是懷孕5個(gè)多月,體力不支,讓我想要放棄,同組老師的鼓勵(lì),讓我信心百倍,最終榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
在20__———20__學(xué)年,教學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅,榮獲校級(jí)“教育教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”;班級(jí)管理中榮獲“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào);積極參加區(qū)級(jí)讀書(shū)征文活動(dòng),榮獲區(qū)級(jí)“讀書(shū)征文二等獎(jiǎng)”。參加區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”,積極參與區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)“非紙筆測(cè)試在小學(xué)語(yǔ)文高段的應(yīng)用與研究”,順利立項(xiàng)。
20__學(xué)年在班主任評(píng)選中,榮獲“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào),期中測(cè)試中班級(jí)成績(jī)第一名,榮獲“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。
小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡篇3
趙是一名普普通通的教師,熱愛(ài)本職工作。在19年的教學(xué)生涯中,她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),深受學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的信任,多次被評(píng)為先進(jìn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、嚴(yán)于律己,服從工作安排。
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù),工作之余,她積極進(jìn)修學(xué)習(xí),參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。從教多年來(lái),她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項(xiàng)工作,并能認(rèn)真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō):“你這人也太老實(shí)了吧!”對(duì)此她一笑而過(guò)。其實(shí),她這樣做只是愿意換位思考,愿意替他人著想。她每一天,都認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),一切都那么順理成章,日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí),不允許替學(xué)生改正錯(cuò)題。這種現(xiàn)象從不會(huì)在她身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),她會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生更正。她這樣做,不是怕學(xué)校檢查扣分,而是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程,以后還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。工作中,經(jīng)常有同事對(duì)她說(shuō):“你這么認(rèn)真做圖什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎(jiǎng)金?!庇袝r(shí)候她覺(jué)得確實(shí)太認(rèn)真,讓自己太辛苦了。但這些想法,并沒(méi)有改變她,因?yàn)樗龅囊磺?,是為了她的良心。因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)于認(rèn)真,很少有精力來(lái)關(guān)心她兒子的學(xué)習(xí),以致學(xué)習(xí)能力欠佳的兒子,成績(jī)一直平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子,這也將是她心里永遠(yuǎn)的痛。但她從不曾后悔,她覺(jué)得她既然干了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、以愛(ài)為鋪路石,灑下愛(ài)心,做幸福教師。
每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),面對(duì)著不同的學(xué)生,她會(huì)努力尋找她們身上的閃光點(diǎn),關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自,找到自信。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴,表達(dá)能力很強(qiáng)的學(xué)生她會(huì)盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。在他們的帶動(dòng)下,平時(shí)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的,也親身經(jīng)歷了困苦的生活,所以對(duì)那些家庭困難的學(xué)生,尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,她會(huì)從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅(jiān)持:“多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)理解,多一些鼓勵(lì)。”使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀,點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣,所以當(dāng)她嗓子啞了的時(shí)候,那些孩子就偷偷的放潤(rùn)喉片在她的桌上,當(dāng)她難過(guò)的時(shí)候,細(xì)心的他們都能發(fā)現(xiàn),總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次,一位學(xué)生來(lái)看她,說(shuō):“老師,你真的為我們的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),不管我們?cè)趺凑{(diào)皮,但我們的成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直都是前幾名,真的要感謝您!”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息,她依然還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的信息:“老師,我們經(jīng)常說(shuō)到你,我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一種修養(yǎng),已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了,孩子們純潔的心凈化了她的心靈,激起了她對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),她真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。她相信,老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,這才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì)公德,做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說(shuō),要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想,自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下,她與同事之間和睦相處,與科任老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力以寬容、諒解待人,規(guī)范自己的言行道德,在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前,默默接受,在榮譽(yù)面前不想去爭(zhēng)去搶?zhuān)耄脤?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年,很多學(xué)校都存在著教師收費(fèi)給帶學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)象。在她的身邊也不乏其人,她從不曾為此動(dòng)心。她認(rèn)為這樣做,是與教師職業(yè)道德相違背的。況且,她認(rèn)為一個(gè)人的精力是有限的,如果把過(guò)多的心思放在收費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課上了,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué),她認(rèn)為應(yīng)該做好本職工作,恪守著自己的職業(yè)道德,做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研,提升能力收獲成果。
教書(shū)育人是教師的天職,但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能,空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的?!芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前,她都能深入鉆研教材,精心備好每一節(jié)課,課堂上她要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。她能?chē)L試運(yùn)用不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)地學(xué),學(xué)得快樂(lè)。一份耕耘,一份收獲。在教育這片土地上,她付出了,她收獲了。她連年被評(píng)為模范班主任,所教學(xué)科每次考試都名列前茅,在上級(jí)舉行的說(shuō)課比賽中榮獲第一名的好成績(jī),還被評(píng)為縣級(jí)骨干教師等。
總之,做一名小學(xué)教師她無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)榻虝?shū)育人是她人生的選擇,做一名稱(chēng)職的教師,是她人生的目標(biāo),做一名優(yōu)秀教師,是她一生的追求。
小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡篇4
辛振中老師自1998年9月參加工作,1998年9月至2006年在一峰小學(xué)任教,2006年至今在張溝小學(xué)任教,該同志自參加工作以來(lái)就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的辛老師。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的辛老師。
一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師,辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面,他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
辛老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,就能……”他是這樣說(shuō),也是這樣做的。在他的班上有這么一位學(xué)生叫許敏,家中姐弟三個(gè),自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話(huà)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的學(xué)生辛老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)她的學(xué)生談話(huà),積極表?yè)P(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。
三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)
辛老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),他把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
自2006年擔(dān)任學(xué)校報(bào)賬員以來(lái),他勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,他從無(wú)怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年度的四年級(jí)上學(xué)期抽考中,他所教的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)l(xiāng)名列第四,下學(xué)期各年級(jí)各學(xué)科統(tǒng)考,他的四年級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)排名第三。深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入張溝小學(xué)起,他就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。
辛振中老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。經(jīng)一峰小學(xué)、張溝小學(xué)研究,同意推薦辛振中老師為縣優(yōu)秀教師。
小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡篇5
我是一名普普通通的語(yǔ)文教師,20年的教育生涯里,我憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功,無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù),我都依然那么堅(jiān)定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)同志,為人師表,甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,做到個(gè)人利益絕對(duì)服從集體利益。我不斷追求,以真情孕育桃李,一言一行中塑造著師表形象,一點(diǎn)一滴中訴說(shuō)著教師的平凡卻不平淡。
一、用智慧提升孩子的學(xué)習(xí)能力
1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。我努力放下“教師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。上課時(shí)采用新穎得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jī)優(yōu)異。作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí),我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而我則循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。
教育學(xué)生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我剛接手這個(gè)班時(shí),有個(gè)同學(xué)成績(jī)較差,期末考試只有三十多分,面對(duì)這樣的學(xué)生我沒(méi)有放棄,我每天利用放學(xué)的時(shí)間給他補(bǔ)課使他能夠把當(dāng)天所學(xué)知識(shí)完全掌握,不會(huì)造成知識(shí)負(fù)積累。經(jīng)過(guò)老師和他自己的努力期末考中他的成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀。我同時(shí)抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記,寫(xiě)身邊事,寫(xiě)心里話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,從中我得到了許多??在日記中,我得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,使他們健康成長(zhǎng)。功夫不負(fù)有心人,我所教學(xué)科的成績(jī)每次在全區(qū)的統(tǒng)考中都能獲得優(yōu)異的成績(jī)。
二、用真情潤(rùn)澤孩子的純真心靈
有了愛(ài)才有教育,愛(ài)孩子是為師之本,師愛(ài)更多的應(yīng)該傾注于情感領(lǐng)域。我努力讓每一個(gè)孩子都享有老師真切的愛(ài),讓每一個(gè)孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說(shuō):“不見(jiàn)俞老師大聲呵斥學(xué)生,也不見(jiàn)她責(zé)罰學(xué)生,可她的學(xué)生,講文明、懂禮貌”。許多孩子在問(wèn)卷調(diào)查“老師最喜歡誰(shuí)?”的題目下寫(xiě)出“老師最喜歡我?!?/p>
在教六年級(jí)的時(shí)候,班里幾次發(fā)生丟錢(qián)的事兒,10塊,20塊,有時(shí)甚至是100塊。面對(duì)現(xiàn)狀,我又著急又上火,花了幾周的時(shí)間,費(fèi)盡了心思,才把事情弄清楚。原來(lái)是一個(gè)看起來(lái)很單純的男生。我和他的家長(zhǎng)多次交流后發(fā)現(xiàn):家長(zhǎng)是因?yàn)槔蟻?lái)得子,對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上要求很高,但在生活上近乎溺愛(ài)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他對(duì)物質(zhì)的要求越來(lái)越多,家長(zhǎng)給的零花錢(qián)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他的需要,于是把手伸向了班級(jí)同學(xué)的書(shū)包,甚至在同學(xué)們?nèi)プ霾俚臅r(shí)候借故留在教室,翻完了本班同學(xué)的書(shū)包,又跑到別的班級(jí)去翻書(shū)包。事情剛發(fā)生時(shí),小李同學(xué)為了維護(hù)自己在大家心目中的好孩子形象,抵死不承認(rèn)。后來(lái),在很多同學(xué)的指證下,我和他深談了一次,他終于承認(rèn)了自己的所作所為。當(dāng)我把這些情況告訴家長(zhǎng)時(shí),做會(huì)計(jì)的媽媽痛心疾首,淚如雨下地說(shuō):“孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),所以在生活上有什么要求,我們幾乎都滿(mǎn)足了他,就怕他養(yǎng)成一些不好的品行,沒(méi)想到這孩子居然會(huì)干這樣的事!”做母親的痛心,我這個(gè)做老師的也痛心,其中還多了一份擔(dān)憂(yōu)。眼看著孩子被自己的錯(cuò)誤而打倒,臉上沒(méi)有了往日的快樂(lè),真擔(dān)心曾經(jīng)的錯(cuò)誤會(huì)在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影,影響他今后的成長(zhǎng)。得讓他重新樹(shù)立起自信,抬起頭做人哪!
作為老師,出于保護(hù)孩子,自然會(huì)在全體同學(xué)面前隱瞞事情的真相。但是有幾個(gè)孩子,好像感覺(jué)到了什么,背后總是指指點(diǎn)點(diǎn)的。班會(huì)課上,我和孩子們交流起“如何面對(duì)錯(cuò)誤”的話(huà)題;這個(gè)孩子籃球打得好,就讓他負(fù)責(zé)組織了和鄰班的籃球賽;他日記寫(xiě)得好,就有意經(jīng)常讓他在班里進(jìn)行范讀;他英語(yǔ)口語(yǔ)出色,就鼓勵(lì)他參加了市里的英語(yǔ)大賽。我以老師的信任,努力讓同學(xué)們保持對(duì)他的信任與認(rèn)可,更是在轉(zhuǎn)移他的情感注意力。
然而,個(gè)別同學(xué)仍與他心存芥蒂,他也怯于和這幾個(gè)孩子相處。我決意幫助他緩和與同學(xué)的關(guān)系。正好學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽,那幾個(gè)孩子都參加了。學(xué)校的長(zhǎng)跑比賽是在早上五六點(diǎn)鐘進(jìn)行,比賽結(jié)束后,距離上課還有一大段時(shí)間,老師往往就帶孩子們?cè)趯W(xué)校附近吃早餐。飯桌上,我請(qǐng)這個(gè)孩子以體委的身份代表老師和全體同學(xué),對(duì)參賽隊(duì)員堅(jiān)持鍛煉、肯于吃苦、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神給予感謝和表?yè)P(yáng),同時(shí)趁熱打鐵地宣布由他們幾個(gè)和體委共同組成即將舉行的校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)籌劃小組,孩子們聽(tīng)了,立刻圍在一起,快樂(lè)地討論起來(lái)??吹剿麄冇姓f(shuō)有笑的樣子,我知道他會(huì)很快走出曾經(jīng)的陰影,依然會(huì)擁有自信與豪邁。
這個(gè)孩子升入中學(xué)后,成績(jī)一直很優(yōu)秀。孩子畢業(yè)以后,他的父母找到我家,只為了親口對(duì)我說(shuō)聲“謝謝”,尤其是小李同學(xué)的媽媽?zhuān)罩业氖郑B連說(shuō):“俞老師,您幫我兒子度過(guò)了一道難關(guān)哪!您對(duì)孩子的那份悉心呵護(hù),我們當(dāng)家長(zhǎng)的都做不到哇!”。每年教師節(jié),小李同學(xué)也都會(huì)來(lái)到學(xué)??次遥o我?guī)?lái)一枝鮮花。
師愛(ài),是陽(yáng)光,要為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)負(fù)責(zé),尤其要愛(ài)那些讓人覺(jué)得不可愛(ài)的學(xué)生。做為一名老師的幸福,就是深刻地認(rèn)識(shí)到,自己的愛(ài)心,塑造著學(xué)生的品行;自己的人格陶冶著學(xué)生的情操;自己的真誠(chéng),贏(yíng)得了學(xué)生的真情。
三、用堅(jiān)強(qiáng)譜寫(xiě)對(duì)教育的忠誠(chéng)
人都稱(chēng)頌教師是紅燭,是的,當(dāng)教師踏向講臺(tái)的第一天,就開(kāi)始了奉獻(xiàn)。為了學(xué)生,老師們難免會(huì)忽略自己的生活,忽略自己的身體。和許許多多老師一樣,奉獻(xiàn)已經(jīng)成為我的一種行為習(xí)慣。就在期末復(fù)習(xí)時(shí),我感冒發(fā)燒,咳嗽得徹夜難眠,可真是舍不得花上那一節(jié)課的空節(jié)去排隊(duì)開(kāi)藥。只是下班的路上,在附近藥店買(mǎi)點(diǎn)藥吃下。身為畢業(yè)班的老師,由于長(zhǎng)時(shí)間的大量地批改,我的頸椎病愈來(lái)愈嚴(yán)重,有時(shí)頭暈得直吐??珊⒆觽兣R近畢業(yè),學(xué)習(xí)不能耽誤!我“發(fā)明”了患頸椎病的老師進(jìn)行批改的好方法,就是把學(xué)生的作業(yè)本舉得高高的,仰著頭先看,待心中有數(shù)之后,再把作業(yè)本放到摞得高高的一堆上本子上,較快地寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期里,就這樣批改了68名學(xué)生每人近百篇的習(xí)作。望著孩子們那一本本的習(xí)作,真是既欣慰又充滿(mǎn)了成就感。
有一次,因?yàn)橐粋€(gè)老師生病請(qǐng)假在家休息,我?guī)退n,兩個(gè)班的語(yǔ)文課帶下來(lái),幾天后導(dǎo)致咽炎發(fā)作,嚴(yán)重到了失聲的程度,不巧的是,適逢學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。同事都說(shuō):“你話(huà)都講不出來(lái)了,還開(kāi)什么家長(zhǎng)會(huì)。讓數(shù)學(xué)老師代你說(shuō)幾句應(yīng)付應(yīng)付家長(zhǎng),你回家休息吧!”但我想:一個(gè)學(xué)期才開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們滿(mǎn)心期望能多了解一些孩子的情況,很多家長(zhǎng)都特意請(qǐng)了半天的假來(lái)開(kāi)會(huì),不能讓他們失望啊!于是家長(zhǎng)會(huì)那天,我提前一個(gè)小時(shí)到了教室,把家長(zhǎng)會(huì)上要說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容,全部寫(xiě)在了黑板上 。等家長(zhǎng)們都到齊后,我讓小班長(zhǎng)站在我身邊,我用幾乎細(xì)不可聞的聲音對(duì)著小班長(zhǎng)的耳朵說(shuō)話(huà),小班長(zhǎng)再把我的話(huà)大聲重復(fù)給家長(zhǎng)們聽(tīng)。那天的家長(zhǎng)會(huì)給大家留下了深刻的印象,得到了家長(zhǎng)和其他任課老師們的一致稱(chēng)贊,只有我自己的心里清楚,這片贊揚(yáng)聲中有我付出的太多的堅(jiān)韌和辛苦。真要感謝工作,自己是在工作中變得更堅(jiān)強(qiáng)。就這樣在奉獻(xiàn)里成長(zhǎng)著,逐漸成為一種思維定勢(shì),一種行為習(xí)慣,一首在心中無(wú)聲地流淌的歌。
四、以教研改革培育時(shí)代新人
教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導(dǎo)。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報(bào)告會(huì),如名師示范課、教學(xué)觀(guān)摩課等,不斷充實(shí)自己,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);獲區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);還積極參加公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高,獲得好評(píng),獲得了廬陽(yáng)區(qū)級(jí)骨干教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
在班級(jí)管理上,我注意對(duì)學(xué)生“人”的特性的尊重,努力做學(xué)生心靈的呵護(hù)者,精神的關(guān)懷者,公正的、平等的、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生。
心系學(xué)生的全面成長(zhǎng),為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)童年,是我對(duì)高尚師德境界的進(jìn)一步追求。班級(jí)就是老師和孩子們的家,我精心地經(jīng)營(yíng)著,一直在不斷思考與實(shí)踐,努力著構(gòu)建富有魅力的班級(jí)文化,讓孩子們擁有充滿(mǎn)文化魅力的班級(jí)之家。經(jīng)常從不同側(cè)面多角度進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)比,發(fā)現(xiàn)著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),“學(xué)習(xí)小能手、小小翻譯家、勇敢鍛煉獎(jiǎng)、小博士讀書(shū)獎(jiǎng)、大大進(jìn)步獎(jiǎng)??”體現(xiàn)了教師的賞識(shí)、關(guān)懷。在班級(jí)的日常小事里,像發(fā)作業(yè)本、管理圖書(shū)等都不指定組長(zhǎng)去做,而是倡導(dǎo)學(xué)生自愿去做,主動(dòng)去做,喚發(fā)他們的熱情。假使指定,也注意給那些性格內(nèi)向、膽子較小的學(xué)生以機(jī)會(huì),有意識(shí)地鍛煉他們。孩子們思維活躍,愛(ài)說(shuō)敢說(shuō),常給課堂增添一份靈動(dòng)和色彩,學(xué)校的老師做公開(kāi)課都爭(zhēng)著同這些孩子來(lái)合作。不論是學(xué)習(xí)成績(jī),還是書(shū)畫(huà)比賽、朗讀比賽等,他們都名列前茅,班級(jí)樂(lè)觀(guān)向上,其樂(lè)融融又充滿(mǎn)生氣。幾年來(lái),我一直承擔(dān)省級(jí)教育科研課題《實(shí)施陶行知“小先生制”,培養(yǎng)學(xué)生自治能力》,現(xiàn)已結(jié)題,通過(guò)驗(yàn)收。我個(gè)人被評(píng)為優(yōu)秀班主任,所帶的班級(jí)被評(píng)為廬陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。
一份耕耘,一份收獲。二十年的教育生涯,我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài),我眷戀這張三尺講臺(tái),我更眷戀著這些純真的孩子們。今天,我憑著一顆真摯的愛(ài)心,高度的責(zé)任心,以不懈努力和追求,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任、同行的肯定;明天,我會(huì)在心中滿(mǎn)裝著學(xué)生的全面成長(zhǎng),更執(zhí)著地走在所鐘愛(ài)的教育之路上,享受教育的快樂(lè)和幸福!
小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡篇6
曹交,女,2010年參加工作,現(xiàn)任一年級(jí)一班語(yǔ)文老師。
她是一名平凡而又對(duì)工作充滿(mǎn)著極大熱情的青年教師,在小學(xué)這片育人的熱土上,憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和努力向上的精神,在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“努力”就是她愿意和能夠付出的全部。
去年九月份一直教高年級(jí)的她突然接手一年級(jí),內(nèi)心感到無(wú)比的彷徨,面對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng),她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤?,他們好?dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,她該如何開(kāi)始新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)始的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她改變了想法。一次聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng),有個(gè)孩子寫(xiě)的比較慢,沒(méi)有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)現(xiàn)后就告訴他不要哭,老師等著你,同學(xué)們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫(xiě)完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫(xiě)的比較快的孩子,寫(xiě)完后就會(huì)大聲說(shuō):寫(xiě)完了!她告訴那些寫(xiě)的比較快的孩子:寫(xiě)完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來(lái),某某同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完,心里會(huì)很著急的。當(dāng)她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí),偶爾會(huì)有一個(gè)孩子說(shuō):寫(xiě)完了。然后很快就會(huì)有另一個(gè)孩子說(shuō)等等,或者那個(gè)孩子會(huì)抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了,每次寫(xiě)完都會(huì)抬頭笑著小聲告訴她寫(xiě)完了,她再說(shuō)下一個(gè)字,直至聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束。她開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想,不再把課堂變的像戰(zhàn)場(chǎng)一樣嚴(yán)肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內(nèi)心世界,她想讓課堂充滿(mǎn)溫暖。
一年級(jí)的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作等。狠狠地批評(píng)一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道,這樣并不利于孩子的身心發(fā)展。在《意林》的公眾號(hào)上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事:一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng),當(dāng)她看到二樓的提示牌示,保安已經(jīng)向她走來(lái),她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評(píng)她,而是對(duì)著她的小狗說(shuō):“寶貝,你怎么糊涂了,她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的,不過(guò)既然來(lái)了,她也就不為難你,等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中,她深深的感受到同樣是批評(píng),換一種方式,溫和的表達(dá)就會(huì)有截然相反的效果!于是她開(kāi)始嘗試用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng),讓孩子們感受到批評(píng)也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話(huà),她就微笑著說(shuō):“噓,大家快安靜下來(lái),豎起耳朵聽(tīng),是誰(shuí)的的小嘴巴在調(diào)皮呢?教室里立刻就安靜下來(lái)了,說(shuō)話(huà)的孩子也不會(huì)很不好意思。
任何感情的付出與回報(bào)都是相互的,在師生間也是一樣。當(dāng)她把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí),相信她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè),在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)畢生力量。
小學(xué)優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡篇7
自大學(xué)畢業(yè)分配在南昌鐵路二小后,一直堅(jiān)守在教師這個(gè)神圣的崗位上。十九年來(lái),他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志。在工作中,他沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉,說(shuō)的話(huà)、做的事是那樣平凡,那樣樸實(shí)。他所干的一樁樁小事,就像一串串散放的珍珠,閃閃發(fā)光、光彩照人,深受大家的好評(píng)。他用自己的行動(dòng)詮釋著“人類(lèi)靈魂的工程師”的深刻含義,用自己的辛勤和汗水滋潤(rùn)著祖國(guó)未來(lái)的花朵。
一、腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的?!苯處熅褪亲鋈~的事業(yè),要在這平凡的崗位上作出不平凡的成績(jī)是艱巨的。何老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
2003年的春天,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)悄然拉開(kāi)了序幕,那就是抗擊非典。一天晚上,何老師正在備課,突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)了電話(huà),說(shuō)接到省疾控中心的通知,班上一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)的賓館里住了一個(gè)剛從廣東來(lái)的非典疑似病例?,F(xiàn)在旅客已經(jīng)被送到了醫(yī)院隔離,所有直接或間接和他接觸的相關(guān)人員包括何老師班上所有的學(xué)生都得隔離觀(guān)察,氣氛驟然緊張。接到通知后,何老師立即逐個(gè)逐個(gè)打電話(huà)通知學(xué)生第二天開(kāi)始在家進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀(guān)察,每天測(cè)量?jī)纱误w溫,并將全班的體溫情況匯報(bào)給南昌鐵路局疾控中心。有些學(xué)生家的電話(huà)怎么也打不通,他就拿著手電筒一個(gè)一個(gè)上門(mén)通知。回到家后,已經(jīng)快十一點(diǎn)了。整整三天,他沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué),基本上就是坐在電話(huà)機(jī)旁,不停地接電話(huà),打電話(huà),叮囑學(xué)生隨時(shí)注意自己體溫的變化,直到疫情解除他才松了一口氣。
二、率先垂范,為人師表
古人云“以今率人,人若身先”。十九年來(lái),何老師一直以自己的行動(dòng)潛移默化影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。他深知,要想讓學(xué)生做好,自己首先要做好,身體力行、以身作則、少說(shuō)多做。只有這樣,老師才能以高尚的師德、高深的知識(shí)、高遠(yuǎn)的魅力去影響孩子,給孩子們起一個(gè)良好的示范作用。
地上有紙屑了,何老師不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生打掃,而是自己彎腰撿起來(lái);學(xué)做廣播操時(shí),何老師不是兩手一插,守著學(xué)生學(xué)操,而是和體育老師一招一式地學(xué)習(xí);在碰到一些生僻字時(shí),何老師并不是簡(jiǎn)單告訴學(xué)生讀音,而是拿起字典查了起來(lái)……這些不經(jīng)意中的一舉手,一投足,對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,深遠(yuǎn)的。正是這樣無(wú)聲的教育,達(dá)到了“無(wú)聲勝有聲”的效果。慢慢的,地上有垃圾時(shí),學(xué)生會(huì)彎腰撿起來(lái);學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題時(shí),不是簡(jiǎn)單的置之不理,而是想方設(shè)法地弄明白……
三、以愛(ài)為橋,傾心教育
近代教育家夏丐尊所說(shuō)的:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育?!倍嗄陙?lái),何老師以愛(ài)為橋,對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。他曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心,揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。
人最寶貴的是生命,人的生命只有一次。當(dāng)我們過(guò)著無(wú)拘無(wú)束的生活,享受著健康快樂(lè)的生命時(shí)候,你可知道一個(gè)柔弱的生命正在與病魔進(jìn)行殊死的搏斗。2010年秋季剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,何老師發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生隔三差五地請(qǐng)假,有時(shí)兩節(jié)課,有時(shí)半天,有時(shí)幾天。即使是來(lái)上課了,她的家人也是經(jīng)常把藥送到了教室。莫非這個(gè)孩子得了什么重???帶著這個(gè)疑問(wèn),一天,何老師來(lái)了這位學(xué)生的家中,眼前的一切讓他大吃一驚,破落的家中就沒(méi)有幾件像樣的東西,很難想象這是南昌城區(qū)的居民家中。看到老師的到訪(fǎng),這位堅(jiān)強(qiáng)的母親的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。原來(lái),數(shù)年前的一紙?jiān)\斷書(shū),猶如晴天霹靂,打在了家長(zhǎng)的心坎上!孩子在幾年前被診斷出患了再生障礙性貧血,經(jīng)過(guò)數(shù)年的治療,不僅花光了家里所有的積蓄,而且債臺(tái)高筑。暑假開(kāi)始,孩子的病情急劇惡化,一個(gè)月的醫(yī)藥費(fèi)就要五六千塊錢(qián)。這一筆筆龐大的醫(yī)藥費(fèi)對(duì)于一個(gè)月收入不足兩千塊錢(qián)的家庭來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是天大的開(kāi)支。雖然社區(qū)為孩子免費(fèi)辦了醫(yī)保,但是因?yàn)樵偕系K性貧血并不屬于醫(yī)保的范疇,絕大多數(shù)的醫(yī)療費(fèi)都得靠東家借、西家湊。孩子也知道自己的病重,但她卻用微薄的力量與病魔抗?fàn)?,用?jiān)強(qiáng)的意志詮釋著生命的美麗。孩子那求知的眼神,孩子母親那堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)——“何老師,我是絕對(duì)不會(huì)放棄的”,一直在何老師的內(nèi)心翻騰。怎么才能幫助這個(gè)苦難的家庭呢?對(duì),發(fā)揮集體的力量!
回到學(xué)校后,何老師立即向羅秋雯校長(zhǎng)反映,能否舉全校的力量,伸出友愛(ài)之手來(lái)驅(qū)散籠罩著這個(gè)家庭的陰霾,幫助這個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍暮⒆??羅校長(zhǎng)二話(huà)不說(shuō),馬上同意了,一紙倡議向全校師生發(fā)出了。很快,飽含著無(wú)價(jià)的愛(ài)心捐款,化成一屢屢陽(yáng)光,匯成一股股甘泉,灑向了學(xué)校。
20xx年12月15日,盡管天空中飄舞著雪花,但是,鐵二小的操場(chǎng)上卻暖意濃濃。涓涓細(xì)流匯成江海,拳拳愛(ài)心挽救生命,一場(chǎng)愛(ài)心捐助會(huì)拉開(kāi)了帷幕。孩子們來(lái)了,老師們來(lái)了,不少家長(zhǎng)也來(lái)了。短短一天時(shí)間,就募集善款42700多元。空中飛舞著的圣潔的雪花,正是對(duì)這場(chǎng)愛(ài)心捐助會(huì)最好的詮釋。
20xx年元旦過(guò)后,帶著全校師生和社會(huì)眾多人士共同的祝福,這位同學(xué)踏上了北上的列車(chē),前往天津治病。臨別前,何老師帶著這位同學(xué)的幾位好伙伴來(lái)到了火車(chē)站。面對(duì)著江西五套第五社區(qū)欄目的鏡頭,孩子們抱在了一起,唱著難舍難分的歌曲。大家相約,等同學(xué)回來(lái),還為她唱歌!
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上,何老師付出的是汗水,收獲的卻是一份份沉甸甸的果實(shí)。十多年來(lái),他先后獲得了南昌鐵路局優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,xx區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù),他所帶的班級(jí)也先后獲得南昌鐵路局、xx區(qū)先進(jìn)班集體等光榮稱(chēng)號(hào)。他深知,這些成績(jī)的取得,不僅僅是對(duì)他的一種肯定,更重要的是對(duì)他的一種激勵(lì)!