事跡材料以飽滿的情感描繪先進人物為大家?guī)淼姆e極影響,引導讀者積極向善,大家在撰寫事跡材料時不應當夾雜個人情感色彩,以下是范文社小編精心為您推薦的個人先進事跡材料優(yōu)秀范文5篇,供大家參考。
個人先進事跡材料優(yōu)秀范文篇1
“建院8年來,最近連續(xù)5屆畢業(yè)生初次就業(yè)率平均在98%以上,總體就業(yè)率平均為99.23%。去年和今年,全球金融風暴導致全國高校畢業(yè)生困難,但深圳信息職業(yè)技術學院卻逆市飄紅,2010年畢業(yè)生的初次就業(yè)簽約率已經(jīng)達到98.75%,與往年持平?!睂W院分管招生就業(yè)工作的劉穎副院長告訴記者
作為今年唯一一個來自高校的十佳優(yōu)秀校長張基宏,就是這所學校的領航人。從2003年11月,學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業(yè)技術學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校,現(xiàn)圓滿完成申報國家級骨干高職院校,在他帶領下的信息學院一步一個腳印,走得快速而穩(wěn)健。
張基宏多年潛心學術研究,先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創(chuàng)新獎1項,廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ICASSP等著名國際會議上發(fā)表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。
任深圳信息職業(yè)技術學院黨委書記、院長后,面對深圳最年輕的高校,他對辦學目標進行了重新定位,確立了“突出信息技術特色,辦好軟件示范學院,固本強基跨越發(fā)展”的辦學思想,堅持面向市場定專業(yè)、面向崗位定課程、面向學生定教法的職業(yè)教育觀、人才觀,為深圳信息技術產業(yè)生產、建設、管理、服務一線培養(yǎng)具有高素質和高技能的專門人才。
張基宏力行特色強校、質量立校理念,堅持走內涵式發(fā)展道路,推動學院跨越發(fā)展。
他提出高職院校不僅要提高教師技能,而且要立足前沿,加強教研、科研工作,促進科研成果轉化,提高服務社會能力。在張基宏的主持和帶領下,學院出臺了一系列科研管理制度,成立了創(chuàng)新團隊,營造了良好的科研氛圍。
近3年,全院教師教科研立項課題270項,其中國家級9項,省部級63項,市級37項,院級137項,橫向24項,教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項,省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項;科研成果獲省科學技術二等獎1項,市科技進步獎一等獎1項,學院教師獲專利數(shù)22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會,有13個項目(成交金額189萬元)與企業(yè)簽署轉讓協(xié)議,進入應用生產。學院教研科研成果豐碩,整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位。
在廣東省大力發(fā)展高職教育的新形勢下,突出培養(yǎng)學生的動手能力,提高教育教學質量,學院“有效”人才培養(yǎng)成效顯著,社會認同度高,畢業(yè)生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質良好,深受深圳市及珠三角地區(qū)用人單位的好評。
在人才培養(yǎng)方面,他大力提倡“以賽促學、以考促教”,鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽,并取得豐碩成果。2007年以來,學生參加市級以上各類專業(yè)技能競賽52項,獲獎119個,其中,國家級(全國性)獎項38個,省級獎項69個,市級獎項12個。有的獎項填補省內空白,有的項目競賽水平在省內具有絕對優(yōu)勢。學院畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且畢業(yè)生就業(yè)對口率、穩(wěn)定率和起薪工資等就業(yè)質量指標也名列全省高職院校前列,歷年畢業(yè)生總體就業(yè)率保持在98%以上,畢業(yè)生就業(yè)率始終名列全省同類院校前列。
對教育事業(yè)的摯愛,成為張基宏人生的精神支柱,他用心中的那份赤誠、那份執(zhí)著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋,譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協(xié)委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員,是國家教育部教學指導委員會委員,國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家,權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數(shù)據(jù)采集與處理》、《深圳大學學報》編委,《深圳信息職業(yè)技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優(yōu)秀人才”、“深圳市優(yōu)秀青年科技人才”等榮譽稱號。
個人先進事跡材料優(yōu)秀范文篇2
大家好!我是xx老師,是xx小學的一名語文老師兼班主任。今年是我從教的第五個年頭,我在自己平凡的工作中,日復一日、年復一年地付出著自己的努力,踐行著一個老師對教育的承諾。
今天和大家分享一下我行走在教育路上的故事。
2019年,我通過選調加入xx大家庭。我主動請纓任教一年級,因為想看著一群孩子慢慢進步;想陪著一群孩子慢慢長大。抱著這樣的想法,我迎來了一年級的小朋友。開學以來,我把學生的行為習慣養(yǎng)成教育擺在首位,努力做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我深知,“言教不如身教”。每天早上,我都提前二十分鐘到校,監(jiān)督學生早讀;中午,我趴在辦公桌上小瞇一會,等1:30一到,孩子進了校門,我就走進教室,帶領學生練字;下午放學,把孩子們一個個親手交給家長后,我又回到教室,檢查學生的打掃情況。如果衛(wèi)生沒弄好,我又會自己整理一番。除了每天早中晚的堅持,我還奉行及時教育的原則。每次升旗或者兩操活動之后回到教室,我都會利用一兩分鐘總結他們的表現(xiàn)情況,沒做好的批評,做得好的表揚。就這樣忙忙碌碌的一天又一天,艱難的9月過去之后,孩子們的行為習慣有了很大的改善。我們班連續(xù)十月,十一月,十二月都被評為優(yōu)秀班集體。在孩子們身上,我一次又一次感受到生命的美好和為人師的驕傲。
我喜歡這樣的時光,陪伴孩子們在一起的每一刻,我都是幸福的。
作為一名教師,課堂是我的主陣地。我經(jīng)常利用放學后的時間留在辦公室里認真鉆研教材。平時,我主動向經(jīng)驗豐富的教師學習,經(jīng)滿分作文網(wǎng)常去聽組內其他老師的語文課,將他們的課堂與我的課堂進行對比,學習他們的優(yōu)點,找出自身不足,及時改進。
疫情期間,學生們不能到校上課,我積極響應“停課不停學”的號召。每天,我都會和孩子們同步聽網(wǎng)課,做好聽課記錄,然后根據(jù)上課內容和本班學情布置作業(yè)。我還會把當天要寫的生字錄制成教寫視頻的形式,要求學生結合視頻內容認真書寫?!耙咦x書,愈美麗”讀書活動的開展,我布置了“日有所誦”的打卡任務,要求學生將背誦的語音上傳到班級微信群。每天,無論多晚,我都會一一聆聽學生的語音,批閱生字書寫情況。批改完后,我還會針對一天的作業(yè)情況進行總結,以便家長了解孩子的在家學習狀況,保證線上學習質量。
如果說班主任工作還算得心應手,那年級組長的工作則讓我手忙腳亂。本學期因為工作角色的轉變,工作量陡然間增加了幾倍,紛繁復雜的年級組長工作讓我感到茫然忙碌。每天的生活用披星戴月來形容一點也不為過。開學初,我的步伐奔波在校園的每個角落;時不時就得拿出手機查看信息,生怕錯過哪些內容而耽誤了工作;在校園里遇到學校行政,都要湊上去仔細詢問各項工作具體要怎樣開展。忙碌的同時,我也是幸運的,因為我遇到了率先垂范的領導;遇到了善解人意的年級組教師;遇到了一群擁有大愛的xx人,他們體諒我的經(jīng)驗不足,仔細提點我,積極幫助我的工作。除了感恩,除了努力工作,除了說聲謝謝,我不知道還能做些什么來回報你們。所以,謝謝你們,我的xx家人們,你們的上善若水之舉感動著我,改變著我,更激勵著我!
個人先進事跡材料優(yōu)秀范文篇3
身體力行事事親躬
中等身材,膚色白凈,總喜歡西裝筆挺,全身透著儒雅之氣,語氣總是那么溫文爾雅。四十大幾的他,就是xx年秋季期新任xx初中校長。
校長在xx初中任校長期間,傾力打造的“模式”,成為了博白縣教育系統(tǒng)中的一個神話。
他的事跡,我只是耳聞,他的形象,我只是旁聽。未曾想到,本學期,竟然能在他的領導下工作,真的是出乎我的意料之外。
與校長相處近一個學期,耳聞目睹他的工作作風,聆聽他的諄諄教誨。我不得不承認這樣一個事實:好校長成就名學校。下面,我把自己對校長的印象羅列一二,以饗讀者。
思路清晰、責任心強
開學伊始,校長未雨綢繆,對xx初中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學質量做了一個全面深入的了解,為自己本學期的規(guī)劃奠定了基礎。
果不其然,做為一名初來乍到的新校長,在行政會議上就能把班主任人選落實得如此干凈利落,而且實至名歸。也許,正是他在十年磨礪,讓他形成了一套獨創(chuàng)的思維模式和管理體制。從行政例會到職工例會,從科組長例會到班主任例會,從教學管理到后勤保障,他都能做得井井有條,思路特別清晰。
行政會上,來得最早的是他;職工會上,來得最早的也是他;科組長和班主任會上,來得最早的還是他。清晨,起床鈴還沒有響,他早已冒著凜冽的寒風晨跑。起床鈴響后,整個校園充滿了他那激勵和表揚的話語,在他那聲聲激勵和表揚下,學生起床迅速了,內務整理了,出操集隊迅速了,校園干凈整潔了,好人好事多了,教師到位齊了,科組聽課正常了。因為他以校為家,每天早中晚,都與班主任一起檢查學生的內務,都上教學樓檢查學生的到位和衛(wèi)生情況,都去聆聽教師們的上課并參加科組的評課活動,并且主動參與段、期考的評卷工作。凡事預則立,身先事卒領好頭,這在校長的思想中早已根深蒂固,并且內化為他的自覺行動。
管理規(guī)范,量化明確
“人冶”還是“制冶”,在校長的心里早就有了一桿稱。近一個學期來,他所有的管理都指向一個“量”。他要求每個處室、科組,都要量化到人,用數(shù)說話。因此,本學期,從教務到政教,從值日到科組,從成績到效績,方方面面,凡是與利益掛溝的都有相應的制度規(guī)范,文落實。這就有效地杜絕了在績效和評優(yōu)方面的意見分歧。比如,本學期有四個安全方面的優(yōu)秀班主任名額,政教處由于量化工作做得充分,便能夠很快地拿出具體的量化數(shù),按高分到低分排序評優(yōu),結果沒有任何異議,減少了許多不必要的紛爭。
后勤給力,育人增效
要管理好一所學校,就要為師生們排憂解難。校長急生之所急,在短短的一個學期,他啟用了電熱能熱水器,有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問題;起用了食堂二樓的餐廳,建起了新的簡易餐廳,訂購了一批新的餐桌,解決了學生就餐難的問題;同時,還給每一個教室安裝上電風扇,有效緩解了師生在夏季上課時飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下,教師樂教,學生樂學的氛圍已經(jīng)形成。在本年度即將結束之際,該校成功舉辦了一場“慶xx年元旦晚會”,充分展示了校長領導下的校園風貌。
校長,每天堅持寫一篇日記,每次集會講一個主題,每次例會讀一篇文章。他總能以那飛揚的文采去打動每一位老師,總能以那激礪的主題去感化每一位學生,總能以他的行動去帶領全體師生認認真真、腳踏實地地做好每一件事。
他正是以他的實干精神,以他對黨的教育事業(yè)的無限熱忱,譜寫著xx初中的騰飛之歌。
個人先進事跡材料優(yōu)秀范文篇4
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再春的時候;而歲月卻是如流水一樣,一去不復返。轉眼間,我工作已有24個年頭,在教育教學的路上,不斷演繹著自己的教育教學故事,許多都已隨著時日的流逝漸漸淡忘,但有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上,歷歷在目,感人至深。
靜下心來研教學
1996年9月,我從宣威師范畢業(yè),懷揣著滿腔熱血,打算在自己的職業(yè)生涯上一展抱負的我,站在大海鄉(xiāng)一個最偏遠的小學校——泥得坪小學的大門口,我所有的激情都沒了??粗矍鞍唏g的校舍,破敗的宿舍,我真恨不得扭頭就走。我強迫自己冷靜下來,告訴自己凡事都有另一面:興許因為自己是男孩子,領導要好好磨礪一下自己也說不定,再說了,這兒沒什么不好的,可以安安心心地干點自己喜歡的事,挺好的。就這樣,我一面收拾東西,一面安慰著自己。
有幾個小同學剛開始用怯生生的眼光盯著我,后來聽別的老師說我是新分來的老師時,他們在那議論開了。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時,看著他那期待的眼神,我情不自禁地摸了摸他的小腦袋:“是的,以后李老師就要和你們在一起學習、生活了,歡不歡迎呀?”小男孩笑了,那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里,至今回想起來,都猶如昨天一樣。
因為學校老師少,我一個人承擔了四年級所有科目的教學工作,一天從早到晚地當著我的“孩子王”,帶著他們在魯迅的三味書屋里暢游,一起在數(shù)學王國里漫步,一起在那個簡陋的操場上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學上,每天晚上其他老師和學生都回去了,我一個人就靜靜地在燈下研究教育教學理念,遇到不懂的,我就又拿出學校里的教材來仔細琢磨,第二天再去向其他有經(jīng)驗的老師請教;碰到學習后進的學生,我比誰都著急,三五成群地,喊著他們來我宿舍一點一點地再講給他們聽,直到他說:“老師,我會了”。功夫不負有心人,經(jīng)過一年的努力,我所任教的班級在全鄉(xiāng)期末檢測中,四科成績均名列全鄉(xiāng)第一名。其他老師都說:“小李老師的付出,當?shù)闷疬@樣的成績?!?/p>
領導的肯定,家長的信任,孩子們的努力,讓初為人師的我自信、奮進。1998年9月,組織的信任,我調到大海鄉(xiāng)二道坪小學擔任校長。不知是誰,把這個消息告訴給了那些孩子們,在我回原學校收拾東西時,19名孩子眼巴巴地守在我的門口,不說話就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲:“李老師,別走,我們舍不得你!”一下子,所有的孩子都哭了,我的眼眶也禁不止?jié)駶櫫?。幾天后,我收到?9名同學聯(lián)名寫的信,他們哭訴了兩年和我相處的點點滴滴,是呀,兩年,我把最美好的青春年華播散在這里,這里也傾注了我最初的教育夢想,我心里也說不出的不舍。
2003年9月,我又調到大海鄉(xiāng)武警春蕾希望小學擔任校長,新的工作崗位,新的身份挑戰(zhàn),我依然選擇沉下心來踏踏實實做事,認認真真育人。
武警春蕾希望小學是大海鄉(xiāng)中心學校的“排頭兵”,大海鄉(xiāng)山高坡陡谷深,群眾居住分散,很多家長常年外出打工,學生基本是留守兒童,中心學校經(jīng)過多方協(xié)調調研,在全縣范圍內率先提出寄宿制辦學模式,即把周邊村委會的六年級同學集中到大海小學就讀。至今,老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊:“開頂,實行寄宿制集中辦學,在全縣是首創(chuàng),沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可借鑒,你一定要確保娃娃們進得來、留得住、吃得好、上得去?!睅еI導的囑托,帶著老百姓的期望,我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學道路。
“孩子別哭,我在?!边@句話是我在春蕾希望小學對寄宿學生說得最多的一句。由于留守寄宿學生來自偏僻的山村,很少與外界接觸,膽小、怕羞、性格孤僻,不愿和別人溝通。到校寄宿幾天后,他們便開始想家了,有的學生還流下了眼淚。我?guī)ьI學校班子成員來到孩子們中間,一邊擦淚一邊安慰,給孩子們講故事,講道理。為了照顧孩子們的情緒,我?guī)ь^搬到學生宿舍,睡在門口的第一個床位,和同學們交心談心,半夜有同學不敢上廁所,親自陪同。有個膽子大點的孩子對我說:“李老師,你對我太好了!我爸媽估計也做不到你這樣?!笨粗⒆觽儩u漸地適應了這種學校生活,安心上課,我覺得所有的付出都是值得的。
“爸爸,你放心在外面掙錢,我在學校一切都好,別牽掛我。”這句話是我為了解決寄宿學生“想家、思親”問題而開通親情熱線時,孩子們在電話最后常說的一句話。學生通過電話給家人報平安;節(jié)日里,學生通過電話給親人送去問候和祝福;想家時,同學們得到家人的安慰……當時有一個家長還激動地和我說過,這個親情電話讓他收獲了孩子最真切的祝福和關心,他很感謝學校這么細膩而周到的服務。
“李老師,今年收成很不錯,孩子們的餐桌上又可以加餐了。”這是學??倓罩魅纬Uf的話。為了解決學校的經(jīng)費緊張,我們大膽地提出勤工儉學策略,解決“就學難”問題。我?guī)ьI學校老師學生勞動,開墾出了學校旁邊的一片山坡作為勤工儉學基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材,每年純收入7000元;種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤,價值5000元;建蓋2間豬舍養(yǎng)豬,利用學生用餐后的剩菜剩飯、蔬菜邊葉喂豬。每年出欄肥豬5-6頭,價值1萬余元;
所有勤工儉學收入用于救助貧困學生,真正最大限度地降低學生就學開支,使農村學生進得來,留得住,學得好,上得去。
“為了春蕾的綻放”,這是學校教師矢志不渝的初心和使命。2004年我被評為“云南省十佳春蕾園丁”。2008年,高峰副省長參觀學校后說“這是出典型、出經(jīng)驗的地方”,省人大常委會副主任楊保建視察學校后說“這是貧困山區(qū)的一朵奇葩”……這些榮譽的背后,是我對這份事業(yè)的執(zhí)著和追求。
勵精圖治譜新篇
2016年9月,我調到駕車鄉(xiāng)中心學校擔任校長。這是組織的重托,領導的信任,更是我個人的幸運,面對這份使命,我傾注了心血和追求,融入了甘苦和憂樂,寫滿了情感和寄托。我時刻保持“當一天校長就要造福一方教育”的責任感,“不進則退、慢進亦退”的危機感。不夸張的說,在駕車的每一天,我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和干勁傾注到駕車的各小學的發(fā)展中去,用腳步丈量了13所學校及周邊的山山水水,用真情感悟了的全體師生的辛勤付出,用行動書寫了駕車教育的發(fā)展答卷。
2019年暑假的一天,我們中心學校老師準備去迤石小學查看學?;A建設情況,可天公不作美,大雨傾盆而下,去還是不去?在場的所有老師異口同聲地回答一定得去,那里的老師應該早已經(jīng)翹首以盼我們的到來了。車行至半路時,就在我們前面大約5米處,“轟”地一聲,山上的泥土因為滑坡垮塌了一大堆到公路上,好險啊,我們一車人差點就被這堆土掩埋了。路斷了,只有步行去學校了,一行人踏著泥濘的山路前行著,時不時還要避開山上滾落的碎石,深一腳淺一腳,記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了,但那天我們所有的老師,沒有誰抱怨過,大家默默地在心里對自己說:“學校建設一定盡己所能做到最好,孩子們讀書的路真太不容易了!”
到了迤石小學門口,老遠的,就看到學校的校長帶領全體教師站在大門口迎接我們,校長拉著我的手說:“李老師,這么大的雨,你們還能走路來來關心我們學校的建設,我們所有老師真是感動得很!”
面對建設資金緊缺的情況,我果斷地召開會議研究,就地取材,依托本地資源——元寶石,打造一所“石文化”的特色小學校。于是,石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學的特色,尤其是那兩個石頭腳印,變成了孩子們最喜歡的校園一角,而這,也是我要告訴孩子們的:希望孩子們一輩子腳踏實地地走好每一步!
那個周末回到家,妻子不知從哪里聽說我們這次下學校的事情,再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的,就異常激動,似乎要把這么多年來為家庭付出所積攢的委屈統(tǒng)統(tǒng)釋放出來一樣。一個勁哭個不停,我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效,妻子本來就很通情達理,一說就全都明白了,但還是耿耿于懷,哭訴著我對工作的執(zhí)著、對家庭的疏忽,我聽了,心里也很不是滋味,但每每想到那些山區(qū)的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環(huán)境里學習,我就無怨無悔了。
為了讓老師們能更好地提高業(yè)務水平,我通過加強校際交流等形式,采取“走出去,請進來”的方式,組織完小校長及骨干教師,先后到昆明金康園小學、云波小學、縣內的春暉小學,樂業(yè)中心學校參觀學習;2018年從昆明請專家到學校進行2輪教師全員培訓;爭取與城區(qū)學校結對子活動,迤石小學、光頭小學、鋼廠小學分別與城區(qū)東風小學、馳宏小學、工農小學結成手拉手學校。功夫不負有心人。經(jīng)過全體師生的共同努力,2017年畢業(yè)班教學質量檢測名列同類地區(qū)第一名;2018年名列同類地區(qū)第四名;2019年列同類地區(qū)第三名。這些成績的取得,是所有老師心往一處想,勁往一處使的真實寫照??粗@些老師忘我地工作,試問:還有什么樣的難關是無法攻克的呢?
在均衡發(fā)展工作最關鍵的時候,腰店小學的老師們?yōu)榱耸剐@的墻壁更美觀,晚上用投影照射在墻壁上勾圖作畫,因為都不是專業(yè)美術教師,他們只有用這樣的“笨”辦法繪圖,59歲的楊國安老師,身體本來就不好,患有多種疾病,平時站一會兒腰就會疼,夜幕降臨依然打著手電在那作畫,一工作就是幾個小時。在聽說我要調任馳宏小學擔任校長時,他拉著我的手說:“李老師啊,是你來到我們駕車后,駕車的教育才能取得這么好的成績!每一所小學的校容校貌都發(fā)生了翻天覆地的變化,不光是我們老師,連老百姓都舍不得你走,希望你?;貋砜纯?。”我看著他,看著他身后的其他共事過的同仁,內心充滿無限地感激,我真心地謝謝你們:是你們,讓我在駕車的每一步都走得那么堅實有力。
詩人說,天空沒有翅膀的痕跡,但我已經(jīng)飛過。生命的意義不在固守,而是開拓。而今,我站在馳宏小學的大門口,看著嶄新的校舍,看著整齊劃一的多媒體辦公設備,看著操場上那群快樂的孩子們……我知道,迎接我的挑戰(zhàn)還有很多,但我內心很充實:踏踏實實做事,認認真真育人,我依然堅持我的初心,行走在教書育人的路上!
個人先進事跡材料優(yōu)秀范文篇5
“這是一個奇異的花園,這里開放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每天面對這些姹紫嫣紅的花朵,有幸作為培育她們的一名園丁,我感到十分快樂。守護她們就是守護著幸福,培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水,施肥,除草,愿她們開放得更加美好、艷麗。我時常感到有些勞累,但我的心卻一直是輕松快樂的,只要和她們在一起,我就會重新充滿活力,渾身煥發(fā)出使不完的勁兒......”
9月6日
“一個農民模樣的中年男子,硬拉著一個蓬頭垢面的小男孩,找到我說:“彭老師,他是我兒子向中山,求求你收下這孩子吧。我真是沒有辦法了?!蔽夷涿?,他繼續(xù)說:“我和他媽到溫州打工掙錢,供他在家讀書。新學期開學,他帶著書錢、學費,連學校也沒進,就進了網(wǎng)吧,一呆就是四個多月。兩周回家一次,拿了錢又進去,連吃飯的錢也舍不得花,一天到晚打游戲,看‘__’。你看他糟蹋成這樣子,皮包骨頭??”說著,泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個被網(wǎng)吧毒害的孩子。
6月25日
“課堂氣氛掀起了高潮,同學們各抒己見。向中山鼓足了勇氣站起來說:“感謝彭老師無微不至的關懷,感謝同學們的熱情幫助,使我
這個沉迷于網(wǎng)吧4個多月的學生重返課堂。他還沒有說完,教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動的淚花。我很欣慰,向中山?jīng)]有辜負家長老師及全班同學的希望,他在班級這個大家庭中找回了溫暖,找回了歡樂,收獲了成功。他在作文中寫道:“是網(wǎng)吧毒害了我,是彭老師和全班同學拯救了我,我要用優(yōu)異的成績回報所有關心我的人?!?/p>
這是__x老師教學手記中的三段文字。字里行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈,透露著對教育事業(yè)的無限熱愛,對孩子們的無限關愛。13年的教學生涯中,她一直扎根農村小學,高中低年級她都教過,一直擔任班主任。工作中她總是服從安排,任勞任怨,辛勤耕耘,無私奉獻,用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動人的樂章。
扎根農村,無悔選擇
2001年6月,不滿二十歲的__x中師畢業(yè)了,她到教育局查看有關情況,卻剛好碰上了邊遠學校的張校長,張校長正是找局領導要老師來的。這幾年來學校逐步邊遠化和經(jīng)濟的落后影響了各方面的發(fā)展,學校辦得不景氣。房舍破舊,師生缺少住房,學校連自來水都沒有,供電也時有不足,加上本地物質較為缺乏,生活水平跟不上,學校的教學設施也十分落后,教學質量逐年下滑。優(yōu)秀的教師,特別是年輕的老師這幾年很難留住,都人往高處走了,學校教師年齡結構逐步老化,而且還缺編,卻要請代課教師,明顯影響了教育教學的生機和活力。張校長深為感慨地說:“我們正渴求像你們這樣的年輕教師啊!”
這個從小就在農村長大的孩子,這個有著十分濃重的感恩情結的女孩子,竟然被老校長的一席話深深地打動了。當著局領導的面,她竟然爽快地答應了老校長的請求,果斷決定就去桃子溪小學這所鄉(xiāng)村學校任教,也許在這個年輕女孩子的心里早就有扎根農村,獻身教育的夙愿吧。
這13年中,她把自己最美好的青春,自己全部的愛,獻給了這些大山里的孩子們。她說:“我從小就在山里長大,我的根本來就在鄉(xiāng)村,我愛鄉(xiāng)村,更愛那些鄉(xiāng)村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中,她從來不講價錢,總是任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)。學生喜歡她,家長喜歡她,同事喜歡她。這位充滿愛心的年輕女教師成了校內校外最受歡迎的人。不管是帶低年級還是高年級,她班上的入學率和保生率一直是100%。班風好,學生的學習成績一直名列前茅,曾光榮地被縣教育局評為縣“教學能手”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“模范班主任”縣“優(yōu)秀教師”。流動紅旗總是長時間的掛在教室門口,這是她和孩子們的共同驕傲??粗r艷的紅旗,總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。
情傾留守兒童,撒播陽光
其實,師生們都深深知道,__x老師取得的種種成績,完全是用心血換來的。她心無旁鷲,一心撲在事業(yè)上,年幼的兒子生病住院她沒請一天的假;年邁的老父親生病住院,她沒落下一節(jié)課。精心設計每一堂課,辛勤的教學工作,對學生無微不至的關懷,一次又一次的談心,一次又一次的家訪,甚至是物質上無私的奉獻,這些都是師生
們看在眼里記在心里的。就說入學保生吧,因受多種因素的影響,農村學校的此項工作一直不容樂觀。但在__x老師的班級里,13年來卻一直能做到一個都不少。秘訣何在?她說得坦然——留住每一個孩子的心。
話雖簡單,但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。
她班上的花榮同學,家住距校8里多的一個小山村,開學兩天了還沒坐進教室,她急了,原來是花榮同學的父母重男輕女,不給女兒念書了。她親自上門勸學三次,花榮同學終于坐進了教室,她笑了。如今花榮同學已經(jīng)長大在外打工,收入不菲,她還一直不忘彭老師的恩情,經(jīng)常來短訊感謝和問候老師。
她班上的彭四中同學因家庭困難,繳不上書雜費,準備輟學,她便主動替他墊交,留住了這名學生......這樣的事,在鄉(xiāng)村學校,是經(jīng)常有可能出現(xiàn)的,但卻經(jīng)常讓她默默地解決了。
最讓__x老師揪心的是留守兒童,這些孩子因長久得不到父母的直接關懷,往往思念父母,心里波動不安,不專心學習,有的也因生活上照顧不周而影響學習。20__年春,她班的廖為同學更是令她擔憂,他父母離異,母親改嫁,父親出走,多年沒有音信,形同孤兒,靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活,父親和前妻生的孩子還經(jīng)常欺負他,生活在特殊的生活環(huán)境中的他,因缺少親情關愛,過早地接觸社會,性恪孤僻、曠課,打架扯皮,如同家常便飯。學習上底子薄,基礎差,到了六年級連兩位數(shù)的乘法也經(jīng)常算錯。也不會寫字的筆順。
上課時老是走神,心不在焉。是全校師生人人皆知的“調皮大王”。面對這樣一個孩子,是推出校門不管,還是盡力轉化他,校長語重心長地對她說:“倘若任其下去,這樣的學生很可能成為社會的渣滓,我們要盡最大努力,把他拉上正道?!笔堑?,她想:盡力教育他,使其改弦易轍,是我們班主任老師不容推卸的責任。她從內心欣然接納了這個學生,縱然是脫韁的野馬,也得把他馴服過來。多年的教學經(jīng)驗告訴她:即使是廢鐵,也有可熔煉成鋼的成分;即使是木屑,也可燃起熊熊的火焰。用后進生自身的閃光點,照亮其陰暗面,促使內因轉化,是一種行之有效的好辦法。首先設法接近他,一次次親切地鼓勵他努力學習,母親般的關懷終于溫暖了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他后進的原因,然后彭老師為廖為同學設計了一套適合他的學習方法,還經(jīng)常利用了課余時間給他一點一點地補數(shù)學、補拼音,教他寫字的筆順,并且還讓班上成績好的同學幫助他的學習。在老師和學生共同幫助下,廖為同學成績進步很快。通過一段時間的觀察,她還發(fā)現(xiàn)廖為同學不僅個子高,力氣大,而且愛勞動,有號召力,就委任他為班上的勞動委員,并經(jīng)常找他談心,教他做人做事的道理,正確面對人生,面對生活與學習。她的關心與信任,同學的期待,廖為同學像一換了一個人似的,他變得勞動積極肯干,表現(xiàn)出了很強的組織能力,工作認真負責,成為彭老師的得力助手,一個學期以來,他把本班的衛(wèi)生管理得井井有條,在評選優(yōu)秀班干的時候,他以高票勝出,期中表彰大會上,領獎臺上出現(xiàn)了他的身影,他光榮的被評為“優(yōu)秀班干”,在以后的工作中他更加努力了,學習成績也有了很大的進步。