不錯(cuò)的讀后感是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)原作的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，寫(xiě)讀后感是培養(yǎng)自身閱讀習(xí)慣的好方式，以下是范文社小編精心為您推薦的故事里的故事讀后感作文7篇，供大家參考。
故事里的故事讀后感作文篇1
一抹暖陽(yáng)照在那層層疊疊的山巒上和風(fēng)撫著這蒼翠的低地上。
鐵蛋在這種環(huán)境下生長(zhǎng)了二十個(gè)年頭，他不知道自己是否離開(kāi)村莊，他也不肯離開(kāi)這“仙境”。
這兩年，鐵蛋幾乎每時(shí)每刻都在為鄉(xiāng)親和父母的生計(jì)著想，他用那僅僅從高中文化中學(xué)來(lái)的知識(shí)，因?yàn)樗恢滥切?/p>
鐵蛋的臉一年四季都那么紅，他的頭又圓又扁，正巧像個(gè)雞蛋?！鞍 裉煊质窃?dú)鉂M滿的一天!”他走在回家的羊腸小道上總會(huì)反復(fù)地這么說(shuō)，這也許是對(duì)自己的一種激勵(lì)。
那個(gè)初秋的傍晚，鐵蛋同往常一般，背著農(nóng)具回來(lái)了，可卻發(fā)現(xiàn)家里坐著一位“不速之客”。
“啊!表哥，你怎么來(lái)了!”眼前這位穿著西裝，戴著洋帽，和鐵蛋年歲差不多的人便是鐵蛋的表哥?！斑@么多年過(guò)去了，沒(méi)想到啊!你的臉竟然還是這么紅啊!”……兩人談笑間，便是到了晚飯之時(shí)，鐵蛋的母親趕忙拿來(lái)一盤(pán)窩窩頭和一盤(pán)雞肉還一邊說(shuō)道：“鴻炎炎，慢慢吃啊，跟鐵蛋好好聊聊，他可是有話要問(wèn)你的哦!”表哥招了招手和顏悅色道：“姨媽，您就放心吧。"
在這柔和的月光下，表哥熱心地問(wèn)著鐵蛋：“蛋兒，你有啥事就跟哥說(shuō)吧，不要磨嘰?！薄昂冒?我考上了清華，我沒(méi)有去上。”“嗯?”表哥一驚，“那你怎么騙我!”“因?yàn)椴幌胱屇銚?dān)心，回到家里種了兩年的田，但我卻覺(jué)得，應(yīng)該要把家鄉(xiāng)的文明發(fā)揚(yáng)光大……”鐵蛋陷入了沉思?！案易甙?”鐵蛋疑惑問(wèn)道：“去哪?”北京——四年后讓人們見(jiàn)識(shí)到你!”
在那個(gè)夜晚，鐵蛋決定走向城市，但他的初心不改，他的腦海中只有……
幾年后，表哥把鐵蛋帶回了家鄉(xiāng)，這時(shí)，鐵蛋把村里的各種小麥反復(fù)雜交，發(fā)揚(yáng)。真正意義上復(fù)興了小鎮(zhèn)。表哥的心中也烙下了鐵蛋的不屈與堅(jiān)強(qiáng)，譜寫(xiě)光榮的樂(lè)章。
故事里的故事讀后感作文篇2
我閱讀了——《名人故事》這本書(shū)后，從中感受到了古今中外的名人的勤奮好學(xué)。這本書(shū)說(shuō)的是：司馬光，李嘉誠(chéng)，比爾.蓋茨等等中,外名人勤奮好學(xué)的故事以及展現(xiàn)他們的才智的事例。比如：《喜歡讀書(shū)的陶行知》
這個(gè)故事述說(shuō)了陶行知六歲應(yīng)該上學(xué)，陶家沒(méi)錢給學(xué)費(fèi)，但他聰明好學(xué)，因此被附近開(kāi)館子的秀才免費(fèi)收為學(xué)生，受到了啟蒙教育，九歲時(shí)被外婆送到吳爾寬的經(jīng)館伴讀，這才正式入學(xué)，練出了一手好書(shū)法。十歲時(shí)，聽(tīng)說(shuō)有一位品學(xué)兼優(yōu)的王先生主持學(xué)館,便去求學(xué),王先生被他感動(dòng)就讓他免費(fèi)伴讀。崇一學(xué)堂校長(zhǎng)見(jiàn)他聰明好學(xué)，又允許他免費(fèi)入學(xué)，畢業(yè)時(shí)名列第一。后來(lái)陶行知成為一個(gè)教育家。
從這個(gè)故事中我想到我們現(xiàn)代的小學(xué)生，想到現(xiàn)代嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”，“小公主”，想到現(xiàn)在整天只想著玩，上網(wǎng)的學(xué)生，我們應(yīng)該看看教育家陶行知小時(shí)候是多么勤奮，多么努力，他才能取得這么大的成就。難道我們就不應(yīng)該向陶行知學(xué)習(xí)嗎?像他一樣，成為一個(gè)偉大的教育家，你難道不想成為嗎?所以，我們應(yīng)該像陶行知一樣有這種精神，好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，無(wú)論你長(zhǎng)大是不是個(gè)教育家，只要你努力奮斗，就會(huì)成功，就會(huì)成為一個(gè)有用的人，有出息的人。
故事里的故事讀后感作文篇3
我覺(jué)得笨狼在這個(gè)故事里面，它表現(xiàn)的特別機(jī)靈，一對(duì)大眼睛閃爍著智慧的目光，它想：“該做什么呢?”忽然，它靈機(jī)一動(dòng)，突然想出了三樣?xùn)|西，笨狼興奮地動(dòng)手做了起來(lái)。
第一件神奇的寶貝是一條像馬尾巴一樣又長(zhǎng)又漂亮的尾巴，是給豬小胖的，因?yàn)樗耄骸柏i小胖的尾巴短，太難看了，我要給它做一條像馬尾巴一樣又長(zhǎng)又漂亮的尾巴?！笨上Вi小胖帶上這個(gè)尾巴以后，走路東倒西歪的。一不小心來(lái)了一個(gè)倒栽蔥，掉到了河里，差點(diǎn)被淹死。
第二件東西是一雙合腳的鞋子，是給聰明兔的，因?yàn)樗耄骸奥斆魍每偸枪庵_丫子跑步，說(shuō)不定哪一天就會(huì)被森林中的荊棘和沙石扎傷，應(yīng)該給它做一雙合腳的鞋子?！甭斆魍么┥闲雍?，走路發(fā)出的聲音卻引來(lái)了尖嘴狐貍，差點(diǎn)被狐貍捉住。
第三件寶貝是美麗的皮筋兒，是給小松鼠的，因?yàn)樗耄骸靶∷墒蟮奈舶吞钏闪耍瑧?yīng)該用美麗的皮筋兒扎起來(lái)。小松鼠扎上美麗的皮筋兒，在樹(shù)枝上跳舞。但是小松鼠那毛蓬蓬的尾巴像一朵降落傘，時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著它的安全。今天，它做夢(mèng)也沒(méi)有想到，今天，捆上皮筋的尾巴再也發(fā)揮不了降落傘的作用了。
通過(guò)這個(gè)故事，我知道了我以后一定要多做些發(fā)明，有科學(xué)道理、懂動(dòng)物的生活規(guī)律去做發(fā)明，不要胡亂去做那些看起來(lái)有趣，但實(shí)際上是起反作用的發(fā)明。
故事里的故事讀后感作文篇4
?雷鋒的故事》是我最喜歡讀的一本書(shū)。雷鋒是社會(huì)主義時(shí)代青年的楷模。他在學(xué)習(xí)上，有一種不怕困難、勤學(xué)苦鉆的“釘子”精神。
雷鋒在學(xué)習(xí)中十分善于擠時(shí)間。他在看電影前讀書(shū)；停車時(shí)在駕駛室里讀書(shū)；熄燈號(hào)響后不休息，仍找地方讀書(shū)，就這樣，積少成多，他看了別人沒(méi)有時(shí)間看的許多書(shū)。對(duì)照自己，我感到很慚愧，我有專門(mén)的時(shí)間在學(xué)校里讀書(shū)，卻往往上課時(shí)不專心聽(tīng)講，這等于不在讀書(shū)啊。在家中，我也只顧貪玩，有時(shí)星期天一整天都不看書(shū)，時(shí)間就這樣白白浪費(fèi)了，想想真是太不應(yīng)該了。
雷鋒在學(xué)習(xí)中有著一股鉆勁。凡是雷鋒看過(guò)的書(shū)，書(shū)中雷鋒總會(huì)用紅、藍(lán)色的鉛筆將重要的內(nèi)容劃出來(lái)，并寫(xiě)上自己的心得體會(huì)。當(dāng)我讀到這里時(shí)，不禁心中由衷地感到敬佩。我在看書(shū)時(shí)，往往馬馬虎虎、一帶而過(guò)，似懂非懂、不求甚解，所以看了以后也沒(méi)有什么印象，終究是一無(wú)所獲。
雷鋒叔叔說(shuō)：“一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處，一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆?！?/p>
我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，主要是在學(xué)習(xí)上沒(méi)有多花時(shí)間讀書(shū)和缺乏學(xué)習(xí)上的鉆研精神造成的。今后一定要抓緊時(shí)間，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，向雷鋒叔叔那樣，善于擠時(shí)間和善于鉆研。我相信，通過(guò)自己的努力，以雷鋒叔叔為榜樣，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)趕上去的。
故事里的故事讀后感作文篇5
?希臘神話故事》將帶你跨越時(shí)空，領(lǐng)略幾千年前人類思想的深邃和偉大。
讀神話，就是在讀人性，神與人是不分的，所差的只是神有無(wú)與倫比的神力。希臘神話中，無(wú)論是神袛還是神化的人（英雄），都具有人的情感，思想都刻上人的烙印。雖然希臘神話主要是歌頌英雄的事跡，但我認(rèn)為也深深地揭露和批判了人性的丑惡。希臘神話稱得上是一部人性批-判的寶典。親情可以是很虛假的東西。今天還是你的兄弟，明天就可能成為你的敵人。愛(ài)情的不可靠容易使人想起易變質(zhì)食品，難以長(zhǎng)久保存。
伊阿宋和希臘著名的英雄們?nèi)タ茽柨λ谷〗鹧蛎Ｔ谀抢锼忮肆税６蜻箛?guó)王的女兒美狄亞。為了幫助伊阿宋取得金羊毛并逃脫她父親的追捕，美狄亞背叛了自己的國(guó)家和父親，并且還設(shè)計(jì)殺害了自己的親弟弟！然而美狄亞自己卻并未得到幸福。雖然她和伊阿宋最終結(jié)為夫妻，但是當(dāng)她年老色衰時(shí)，伊阿宋就娶了臨近一個(gè)國(guó)王的女兒。
希臘神話對(duì)人對(duì)神都作了真實(shí)的展現(xiàn)，不粉飾光明，也不掩蓋黑暗。對(duì)人對(duì)神，它都同等對(duì)待。不因?yàn)樗怯⑿鄱谏w其卑鄙，不因?yàn)樗巧裥敹谏w其虛偽。人性的批判正是深深植根于這樣的土壤，所以批判才顯得深刻有力。
有人說(shuō)，外國(guó)神話的殘酷，就在于不給虛妄之人以討價(jià)還價(jià)的余地。
故事里的故事讀后感作文篇6
做人要學(xué)會(huì)謙讓，謙讓是一種美德，但它更是一種行動(dòng)?！兑粋€(gè)蘋(píng)果》這篇文章講述了這樣一個(gè)故事：抗美援朝時(shí)期，在一個(gè)防炮洞，八位戰(zhàn)士互相謙讓，分享一個(gè)蘋(píng)果的故事。這個(gè)故事歌頌了戰(zhàn)友間互相關(guān)懷體貼的深厚情誼。
一個(gè)蘋(píng)果，在我們現(xiàn)在的生活中是再平常不過(guò)了，沒(méi)人再把蘋(píng)果視為珍品了，稀有又營(yíng)養(yǎng)豐富的熱帶水果吸引了大部分人的目光。但是那個(gè)時(shí)期，那一個(gè)蘋(píng)果對(duì)那些戰(zhàn)士們是多么的珍貴哪!要知道他們你推我讓，他們推的是生的希望，卻毫不猶豫地把死的威脅留給了自己。這是多么偉大的戰(zhàn)友情啊!
他們?yōu)槭裁床怀?因?yàn)樗麄兩砩先N純潔、高尚的品質(zhì)--關(guān)懷，友愛(ài)，謙讓。他們每個(gè)人之間都有一份濃濃的感情--戰(zhàn)友情。
這只是戰(zhàn)爭(zhēng)中上甘嶺戰(zhàn)役發(fā)生在坑道內(nèi)的一個(gè)小故事，在這幾位戰(zhàn)士的身上我清晰地看到千千萬(wàn)萬(wàn)名志愿戰(zhàn)士那團(tuán)結(jié)協(xié)作、忘我勇敢、先人后己的高尚品質(zhì)。
那我們應(yīng)該怎么做呢?比如同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助;學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)我們要主動(dòng)伸出援助之手;生活中遇到困難時(shí)，我們也要送去溫暖;小朋友摔倒了，主動(dòng)上去扶一把，老人過(guò)馬路時(shí)，主動(dòng)攙扶一下……
讓我們的熱情溫暖整個(gè)冬天。謙讓是一種美德，我們要讓整個(gè)社會(huì)和諧起來(lái)，才能不辜負(fù)先輩們的鮮血與艱辛的付出。
故事里的故事讀后感作文篇7
大家都知道杭州有個(gè)美麗的西湖，西湖景色美麗動(dòng)人，還有一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的傳奇故事。
我讀了《西湖民間故事》這本書(shū)，它記載了杭州美麗的西湖故事，如有《明珠》、《金牛湖》、《石香爐》、《白娘子》、《白公堤》、等故事，知道了西湖、鳳凰山和玉龍山是怎么來(lái)的，很古很古的時(shí)候，在天河?xùn)|邊，住著一條雪白閃亮的玉龍，在天河西邊住著一只色彩絢爛的金鳳，他們是鄰居。有一天，在一個(gè)島上看見(jiàn)一塊亮閃閃的石子，玉龍和金鳳都喜歡，他們把這塊石頭琢磨成一顆珠子，玉龍用龍爪子扒，金鳳用嘴啄，一天一天，一年一年過(guò)去。他倆真把這塊亮閃閃的石頭琢磨成一顆亮閃閃的珠子。他倆非常喜歡這顆明珠，日夜守護(hù)著自己的明珠。有一天，王母娘娘走出宮門(mén)，看到了明珠發(fā)出的光，就派天兵悄悄地把明珠偷走了。
玉龍和金鳳發(fā)現(xiàn)明珠不見(jiàn)了，他倆傷心極了。有一天，玉龍和金鳳發(fā)現(xiàn)了天空中明珠的耀眼光芒，玉龍和金鳳找到王母娘娘，這顆明珠是我們的，王母娘娘火了，三個(gè)人你爭(zhēng)我搶，不小心明珠從天上落到了地下，明珠一落地變成了西湖。玉龍和金鳳都不想離開(kāi)明珠，便變成了鳳皇山和玉龍山，靜靜地伏在西湖的旁邊。杭州一直流傳著這樣兩句：西湖明珠從天降，龍飛鳳舞到錢塘。
看了這篇故事，我被玉龍和金鳳那種不屈不撓的精神所感動(dòng)，為了明珠不息一切代價(jià)，并且化座山來(lái)保護(hù)它，是多么值得我學(xué)習(xí)，有時(shí)候想，我碰到一點(diǎn)稍難的題目我就空在那里等爸爸媽媽回來(lái)教我，不琢磨，不去思考，把這時(shí)間白白浪費(fèi)，現(xiàn)在看了這個(gè)故事，我想，要向玉龍和金鳳一樣不屈不撓，刻苦努力學(xué)習(xí)。
?西湖民間故事》這本書(shū)真好看，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。
