一份精心撰寫的述職報告能夠指導(dǎo)我們反思自己的職業(yè)表現(xiàn),寫述職報告是對我們在工作中所展現(xiàn)的溝通和協(xié)調(diào)能力的總結(jié)和反思,范文社小編今天就為您帶來了新班主任述職報告范文參考7篇,相信一定會對你有所幫助。
新班主任述職報告范文篇1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo):
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束,結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況,特做總結(jié)如下:
一、加強自身的理論學(xué)習(xí),做好學(xué)生的思想教育。
在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機結(jié)合點,讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,根據(jù)不同的途徑受到愛國教育,使他們熱愛社會主義,熱愛中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會時間,常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做,自己有一個勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中,努力實現(xiàn)素質(zhì)教育,實行課改無論上什么課,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、學(xué)生有了問的權(quán)利:課始,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時間:學(xué)生多讀,讀好書,學(xué)生可以利用大量的時間去讀,學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識。
3、學(xué)生有了講的時間:教師精講后學(xué)生主動表達(dá)自己的認(rèn)識,感想,還可以小組討論,每個學(xué)生都有講的機會。
4、學(xué)生有了寫的時間:在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),實踐證明把寫的訓(xùn)練落實在課堂,學(xué)生課內(nèi)寫,教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,加強優(yōu)、差生的輔導(dǎo),在教學(xué)中,教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,不偏不愛,積極家訪與家長一起配合教育好差等生,利用自己的休息時間為他們補課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。
三、紀(jì)律方面
抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采用權(quán)利下放的制度,“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。
四、其它方面
教師為人師表,言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用,在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來,所教班無一人違規(guī)違紀(jì),班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之:一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面,還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面,我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評。今后我將再接再厲,爭取取得更好的成績。
謝謝!
新班主任述職報告范文篇2
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20xx年9月開始工作以來,就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的.、是充實的、完美的老師。
參加高外已經(jīng)是第3次班主任述職報告了,這次收獲要更多,因為我們高外在不斷壯大,成長。聽過初一五個班級的匯報讓我回顧了我們初一時的生活和經(jīng)歷,再看我們現(xiàn)在的孩子,發(fā)現(xiàn)他們真的長大了許多,懂事了許多,這就是我們班主任最幸福的時候吧!
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,從愛做起
我們班級有個心理極度自我的女孩就是a,由于家里照顧不上,特別缺乏愛,而且脾氣暴躁,控制不好自己的情緒,和各科任教師都發(fā)生過大大小小的沖突。了解情況后不僅全班同學(xué)主動幫助他、謙讓她,我在生活中也一直在努力找契機對其進(jìn)行教育,尤其在一次孩子腳崴了,并不是十分嚴(yán)重,孩子知道父母不在家所以不回家,有意留在學(xué)校卻自己不堅持走路。于是,常老師背著孩子從宿舍到食堂去吃飯,我陪孩子換了藥,從食堂背到醫(yī)務(wù)室,從醫(yī)務(wù)室背到教學(xué)樓,讓孩子充分感覺到家的溫暖,但孩子下午就和男生打鬧起來,而且晚上就頂撞英語老師,晚休時無論我和常老師如何規(guī)勸就是哭喊著回家,沒辦法讓她爸爸接回去了,并和他爸爸解釋了一天的事情。當(dāng)時交給他爸爸時真是感覺到如釋放重的感覺,真想徹底放棄這個孩子的教育。但我知道這樣的孩子更需要我的幫助,于是我接孩子回來時和她不斷地交談,發(fā)現(xiàn)孩子一點進(jìn)步就表揚他,爭取在他下次發(fā)作之前就用表揚將其遏制住,就這樣和各科任老師團(tuán)結(jié)在一起跟蹤措施了兩個多月,孩子明顯的進(jìn)步?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)比以前進(jìn)步多了,情緒中也得到了有效地控制,父母看到孩子的進(jìn)步很高興!
越是頑固的孩子越要求班主任有極大的責(zé)任心和包容心,用滿腔的愛心來關(guān)懷,對他的成長進(jìn)行正確的指引,也正因為這樣,被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑,促成學(xué)生內(nèi)在的化學(xué)反應(yīng),調(diào)動起學(xué)生的情感和意志進(jìn)行自我反省,實現(xiàn)自我成長。
二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
一個班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢,以促進(jìn)個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學(xué)生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上,是有著深刻切身的體會的。
三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。我把我們班級的家長分為三類:懂教育的家長;溺愛孩子的家長;放任不管的家長。應(yīng)該說各占1/3吧。
以上幾點我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!
新班主任述職報告范文篇3
自從走上工作崗位我就一直擔(dān)任著繁瑣而又責(zé)任重大的班主任工作,可以說十多年來從中有過經(jīng)驗教訓(xùn)有過欣慰喜悅,有過說不清的酸甜苦辣,有過數(shù)不清的感人瞬間。我選擇,我快樂,因為我快樂,所以我盡力去做好。
家長會是家校溝通獲得家校合力的有效途徑,所以我珍惜每次召開家長會的機會與家長溝通交流,爭取家長對自己的各方面工作的'理解、支持,在__年十月份我把一直以來召開家長會的心得整理成文,并以《如何建設(shè)有效地家長會》為題在省教育學(xué)會的論文評比中獲得三等獎。在__年九月份又獲得校十佳班主任稱號。
在平時教育學(xué)生的過程中我不忘采取各種有效地方式進(jìn)行相關(guān)的教育,晨會、課間、集體活動之后、班會都是我教育學(xué)生的主陣地,在__年浦口區(qū)中小學(xué)主題班會評比中我班的主題班會“永遠(yuǎn)跟黨走”獲得區(qū)級一等獎。
學(xué)高為師,身正方能為范,在這么多年的班主任工作中我不忘加強自身的學(xué)習(xí),利用寒暑假以及休息時間積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,并在__年取得畢業(yè)證書的同時獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號的雙豐收。在近兩年的區(qū)級各類競賽中三次獲得解題競賽一等獎,一次獲得青年教師說課一等獎,同時代表浦口區(qū)參加南京市中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評比,并獲得市級三等獎。
作為一名年輕的班主任,我感到任重而道遠(yuǎn),任重于學(xué)生的正確教育以及引導(dǎo),道遠(yuǎn)于班主任工作的努力和創(chuàng)新。我始終相信,在以后的人生風(fēng)雨路,有你有我一路更加精彩。謝謝!
新班主任述職報告范文篇4
大學(xué)畢業(yè)之后,我光榮地成為一名人民教師。九月一號開始踏上講臺,沒有與小學(xué)生尤其是低年級孩子接觸的經(jīng)驗,內(nèi)心的慌張與壓力可想而知。經(jīng)歷了短暫的焦慮與緊張之后,我漸漸平息下來。
我開始審視這群可愛的孩子,四十四張笑臉,四十四雙眼睛,都是那么的生動,那么的可愛。他們帶給我成長的快樂,也讓我感受到了為人師的喜悅與肩負(fù)的重任。對班主任工作從理論到實際,一路走來,幾多坎坷,但與孩子們共同成長的卻是快樂的。下面,我就自己的班主任工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。
一、耐心——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、愛學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來講首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。從開學(xué)那天起,我就要求孩子們登記并認(rèn)真獨立完成作業(yè),養(yǎng)成自己檢查作業(yè),自覺改正作業(yè)錯題的好習(xí)慣。后來,我又在班上開展誦讀經(jīng)典的活動,《三字經(jīng)》、《大學(xué)》、《千家詩》等傳統(tǒng)經(jīng)典書籍走進(jìn)了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀,不僅培養(yǎng)了孩子們熱愛朗讀的習(xí)慣,還對集中注意力有一定的幫助作用。
2、講衛(wèi)生。剛開始我是按小組輪流值日,但有部分學(xué)生放學(xué)后有興趣班等活動,不能參加值日。根據(jù)這種情況,我編排了每天的值日生表,編排的過程中,既做到男女搭配、高矮個協(xié)調(diào),又照顧孩子們的興趣班活動時間。同時我指定一名同學(xué)監(jiān)督協(xié)助。這樣一來,保證了教室的衛(wèi)生,家長也可以安排時間接孩子。
3、嚴(yán)懲罰。心理學(xué)家威廉杰姆斯曾經(jīng)說過:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞”。對于低年級的孩子,尤為奏效,我采用了表揚信、小組競賽、貼蘋果、朗讀星、閱讀星、寫作星、貼照片等手段鼓勵孩子。每個孩子只要在某個方面,例如上課不說話、課間不跑步、早讀表現(xiàn)認(rèn)真、作業(yè)本干凈整潔等等,都能獲得表揚信。語文學(xué)習(xí)有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫作星等具體的獎勵。我在班級設(shè)了“小組評比”項目,每周針對安全衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律排隊、閱讀作業(yè)進(jìn)行評比,得分最高地小組每人獎勵一個小蘋果。每周的班會課是總結(jié)評價的時間,孩子們都紛紛進(jìn)行自我反省和自我鼓勵。獎勵相對應(yīng)的便是懲罰制度,不論是班干部還是普通同學(xué)犯了錯誤,都要寫檢討書,家長簽字,并在全班同學(xué)面前做檢討,全班同學(xué)監(jiān)督。倘若下次犯錯誤,就要罰寫《閱讀手冊》、默寫課文、背誦《三字經(jīng)》等。
4、守紀(jì)律。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,積極主動與他們相處??蛇@樣一來,很多孩子都不怕我,他們往往大膽地犯錯誤,然后用眼淚來博得我的同情與寬容。于是,我對班上幾個同學(xué)進(jìn)行殺一儆百的嚴(yán)肅處理。要求他們上課時坐姿端正,認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言;用心聽同學(xué)發(fā)言,不隨便插嘴,誠懇提出建議。路隊要做到快、靜、齊,課間活動不亂跑、不影響他人?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,現(xiàn)在班級的紀(jì)律由于幾個調(diào)皮學(xué)生的搗亂還需繼續(xù)加強。
5、重集體。我不單單是思品課、班會課強化孩子們的集體觀念,還在平時的語文課堂中滲透。教學(xué)課文的時候,我時常舉班上同學(xué)的例子來引導(dǎo)。有孩子生病沒來上課,我就引導(dǎo)他們寫祝福語給他。講愛護(hù)環(huán)境的時候,就提醒孩子們愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),只有這樣才能保持良好的環(huán)境,并拿到流動紅旗。孩子們很重視集體榮譽感,有的孩子到了校門口,發(fā)現(xiàn)校牌忘了,會催促著家長趕快回去取,并嚷嚷著“要是扣了班里的分?jǐn)?shù),我們這個星期的小紅旗就拿不到了?!闭n間同學(xué)們互相監(jiān)督,爭取不被扣分。體育節(jié)期間,孩子們努力為班集體爭光,最終取得第2名的好成績。在孩子們的心中,班級榮譽是高于一切的。
雖然這些措施很瑣碎,但對孩子們的行為習(xí)慣培養(yǎng)的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個方面取得一定的進(jìn)步。
二、真心——換取家長信任
孩子的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,是一種綜合行為,而對孩子的教育方式又呈現(xiàn)個性化很強的特點,我認(rèn)為父母是孩子的第一位老師,尤其是孩子做人的老師、人格的老師、能力的老師、健康的老師。所以,家庭教育與學(xué)校教育是互補的,缺一不可的。班主任是連接家庭與學(xué)校最直接的橋梁,班主任與家長的溝通尤其重要。
平時,我十分重視與家長的溝通,尊重每一位家長。家長們比我擁有更多的社會經(jīng)驗和教育孩子的經(jīng)驗,我利用班級qq群、班級博客,與家長們共同探討教育孩子的方法,及時反饋孩子的學(xué)習(xí)生活情況。很多家長也向我提供過很多寶貴的意見和建議。
10月中旬因為甲型h1n1流感停課一周,班上44個孩子中有38個孩子發(fā)燒。我自己也感冒咳嗽,連續(xù)4天沒有睡好覺,但我仍然堅持每天都與44個家長聯(lián)系,及時跟蹤孩子的病情,并鼓勵孩子們聽醫(yī)生的話,積極配合治療。那時候,疫苗還沒有出來,盡管可防可治。但孩子高燒不退,家長們個個恐慌。有些家長甚至對學(xué)校地工作充滿怨氣,我耐心給予疏導(dǎo),家長們的恐慌緊張情緒也漸漸緩解。最終,全班同學(xué)都闖過了生病大關(guān),家長們也紛紛對我的工作表示理解與肯定。
另外,我積極與家委會愛心媽媽溝通,向他們征求班級活動的意見。家委會愛心媽媽也熱心支持我的工作,我們一起辦黑板報到晚上十二點,一起策劃班級活動。在不斷地交流中,家長們也對我的工作表示理解與支持。
三、愛心——走進(jìn)孩子們的心靈
“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?!泵恳粋€孩子都有自己我思想,都渴望被理解。作為班主任,我愛每一個孩子,尊重每一個孩子。
我經(jīng)常以朋友的身份,蹲下來和他們交流,傾聽他們的心聲,尊重他們的選擇,分享他們的快樂。孩子們也及時和我匯報班上一些不文明的現(xiàn)象,也表揚一些表現(xiàn)突出的同學(xué)。孩子們特別是班干部就是老師的左膀右臂,幫助老師管理班級,維持秩序。
通過細(xì)致入微地觀察,我了解到班上有兩個孩子的父母曾有過失敗的婚姻,在孩子的心中有一道傷疤,他們很少在同學(xué)面前提起自己的媽媽,甚至有一種自卑心理。我單獨找他們談話,并鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極生活。讓他們擔(dān)任班干部,并觀察他們的表現(xiàn),連續(xù)幾周表揚他們的進(jìn)步。另外,我利用思品課時間,給孩子們講了《我的爸爸叫焦尼》的故事,并鼓勵孩子們積極勇敢面對生活的挫折。一個月過去了,這兩個孩子變得開朗了,上課不再畏畏縮縮,而是積極舉手發(fā)言。他們的家長打電話說,孩子從小到大很少這么開心過,現(xiàn)在像變了個人似的,懂事、愛學(xué)習(xí)、愛生活。
但是,愛孩子不能越俎代庖。開學(xué)之初,我覺得孩子們年齡小,作業(yè)收不整齊,衛(wèi)生打掃不干凈,便自己到教室去整理。我還以為這能起到榜樣作用,孩子們卻養(yǎng)成了依賴習(xí)慣,弄不干凈反正有老師來整理。
班主任工作需要的不僅是耐心、真心、愛心,更多的是瑣碎默默的付出。作為一名年輕教師,我的班主任工作存在很多的不足。但我會和我的孩子們一起努力,爭取做得更好!
新班主任述職報告范文篇5
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼我的班主任工作也已經(jīng)有三個三年頭了,在這幾年時間里,我從緊張到坦然、稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出悟出:忙碌與充實,煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都深深地融進(jìn)了我的職責(zé),使我樂此不疲,執(zhí)著進(jìn)取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的`業(yè)績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收獲”來詮釋班主任工作。
一、首先我覺得班主任工作應(yīng)該科學(xué)優(yōu)化班級管理工作,提高班級凝聚力。
1、采用民主化管理。每周隨機的召開班級會議,聽取班級成員對班級工作的合理化建議,及時解決本班出現(xiàn)的各種問題。
2、發(fā)揚班級成員的主人翁精神,在班級工作中給每位成員提供施展自己特長的機會,凝聚集體的智慧,相互做到取長補短。
3、發(fā)揮班主任的模范帶頭作用,多請教有經(jīng)驗教師,多與其他同事溝通討論,使班級全體成員共同進(jìn)步,共同提高。
4、工作中相互理解、相互支持,學(xué)會換位思考,生活上相互關(guān)心、相互幫助,心往一處想,力往一處使,提高班級凝聚力。
5、加強班級文化建設(shè),建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,努力提高班級成員的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。多渠道捕捉教育信息,拓寬新的教育思路。積極參加園組織的各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使班級成員得到共同發(fā)展。人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學(xué)生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領(lǐng)域拓展,業(yè)務(wù)要向更深處延伸。
二、以保教結(jié)合為基礎(chǔ),促進(jìn)幼兒安全、健康、快樂的成長。
活動中我們始終把安全工作放在第一位,在開展了豐富的的安全教育活動,同時我們隨時隨地查找安全隱患,及時上報處理,杜絕不安全因素,以增強幼兒自我保護(hù)意識,掌握自我保護(hù)技能,盡可能地排除外患。注重保教結(jié)合,樹立科學(xué)的保育觀。積極配合保育員老師做好班級的環(huán)境衛(wèi)生管理和清潔工作。對于個別體弱幼兒,予以更多的關(guān)注。保育工作很多,我們努力做到了保中有教,教中有保,使孩子們對我們有了慈母與嚴(yán)師的感覺,真正地喜歡我們、信任我們。
新班主任述職報告范文篇6
淺談班主任工作中批評的藝術(shù)魯山縣倉頭中學(xué)郭曉人,總是在批評和自我批評中成長成來的。孰能無過?接受了批評,自地反省,努力去改正,才會更好地成長起來。批評,是思想教育的一種重要手段。
正確地運用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評達(dá)到一定效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點,掌握批評的藝術(shù)。這幾年的初中班主任工作中,我?guī)缀跖u過每一個學(xué)生,通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。我始終注意做好下面幾方面工作,促使學(xué)生在批評中成長起來,達(dá)到真正的教育目的。
一、批評要掌握事實。
沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。一切的批評必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生“精”了,為了避免老師對他的“懲罰”,往往不承認(rèn)自己的錯誤。如果老師沒有事實根據(jù),空講幾句批評的話就達(dá)不到矯枉過正的效果。例如初一時有個姓陳的插班生,常常在班上搗亂,老師找他談時,又往往不說實話。針對他的個性,我每次要批評他之前,一定從各方面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料,有時為了一個小小細(xì)節(jié),花上大半天時間去弄清楚。隨后批評他時,他就主動承認(rèn)錯誤了,經(jīng)過反復(fù)幾次,漸漸地他的僥幸心理弱了,他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思,在期末考試的動員大會上,他還主動上臺發(fā)言,表示一定要以實際行動自覺遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí)力爭受到表揚。
二、批評要有的放矢。
批評要有針對性,收效才大。老師在臺上大講特講,但講得大,講得空,一般學(xué)生摸不著頭腦,犯錯誤的學(xué)生也不怕,還是我行我素。批評要有的放矢,就要批評要針對具體的人和事,批評要帶有明確的目的,點明改正的方向。初一上學(xué)期的期中考剛剛過,數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,我們班的成績沒有什么優(yōu)勢了,我立即召開班干部會議,在充分了解情況下后,在班會上我做了有的放矢的批評。列舉一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做到不夠的具體事例,然后給他們提出目標(biāo),最后還指派一名干部對一些學(xué)習(xí)成績跟不上的同學(xué)進(jìn)行督促,并及時向老師反映情況。結(jié)果在期末考試中,我們班的成績又領(lǐng)先了。
三、批評要留有余地。
在批評教育時,力求點到即止。留有余地,給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機會。這樣,學(xué)生易于接受,又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感,從而有利于他們不斷鞭策自己,盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨,否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識、自我批評積極性,那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理,結(jié)果事與愿違,大大削弱了教育的效果。我班李某某,常常曠課,以往的老師批評他都聽不入耳,老師將他判了“死刑”。有一次他又曠課,回校后我就批評了他,不過我不是歷數(shù)他的過錯,也不講他屢教不改,而是叫他將以往曠課的原因總結(jié)出來,叫他想想,有什么原因是不可以克服的,老師可能幫助他。第二天,他對我說,曠課的原因都可以克服,其實可以做到不曠課的。于是我說:“我句名言:豈能盡如人意,但求無愧我心。你已經(jīng)懂事,自己想想吧?!焙髞?,他果真想通了,一個學(xué)期都沒缺過課,連遲到都極少。從中學(xué)生的心理承受出發(fā),恰當(dāng)?shù)剡\用“留有余地”的批評方法,會收到意想不到的效果。
四、批評要剛?cè)嵯酀?/strong>
剛?cè)嵯酀前嘀魅闻u時,根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育,“一把鑰匙開一把鎖”,常常用鋼制柔,以柔克剛。對女同學(xué)用剛,則有震撼力,對男同學(xué)用柔,則化解頑石。剛與柔的使用以不傷害學(xué)生的自尊心為重點。特別是些犯有錯誤的學(xué)生,他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些,因為做了錯事,受到別的同學(xué)的責(zé)怪,產(chǎn)生了自卑感,有時甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而實際上,他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)的要求,渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過:“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此對這學(xué)生,在平時既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過:“表揚可以印成文件,而批評打個電話就行了?!边@就是說,含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果結(jié)束會更好。
五、批評要迂回啟發(fā)。
我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育,也要有“明修棧道,暗渡陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒,引導(dǎo)幫助犯錯誤的學(xué)生消化、理解、醒悟,從而改正錯誤,使批評到目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢,往往卻有事半功倍之效。在批評教育中,我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作時,以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請罪等的典型例子,引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性,從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體,深入淺出,大大增強了批評教育的感召力和說服力。批評有法,但無定法。批評是一服苦口的良藥。有一點我們教育者必須恪守即尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評這一教育方法,會與表揚有異曲同工之效。
新班主任述職報告范文篇7
本人一直擔(dān)任高中兩個班的語文課同時任班主任工作。在工作中積極努力,無論是語文教學(xué)還是班主任工作,都盡力做好!
一、愛崗敬業(yè),全心投入
身為一名黨員,雖然身體不好,但是在工作中卻是全心投入,充滿熱情。教學(xué)中善于動腦,努力鉆研。班主任工作中,對學(xué)生充滿愛心,注重研究學(xué)生的心理,做工作深入細(xì)致,嚴(yán)愛并舉。
二、在教學(xué)工作中,堅持創(chuàng)新,重視教改
在語文教學(xué)中,不斷探索適應(yīng)素質(zhì)教育的.教學(xué)方法。特別是閱讀教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識,鼓勵他們大膽質(zhì)疑,發(fā)散想象,闡發(fā)獨到的見解。
三、講求教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)實踐中,我始終堅持以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點,不斷把教學(xué)藝術(shù)融于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價之中,極大提高了課堂效果。
四、注重學(xué)生能力培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生主體意識
在教學(xué)實踐中,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,為主體發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。真正放權(quán)于學(xué)生,給學(xué)生充分的自主閱讀時間和空間。
五、不斷創(chuàng)新管理手段,做好班主任工作
在班主任工作中,堅持以情動其心,以理育其智,以身導(dǎo)其行,取得較好效果。