游戲活動的總結(jié)精選5篇

時間:2024-04-16 作者:Anonyme 工作總結(jié)

回顧好此次活動的舉辦情況之后,我們必須將活動的總結(jié)寫好,一場活動結(jié)束后大家一定要記得寫份活動的總結(jié)哦,下面是范文社小編為您分享的游戲活動的總結(jié)精選5篇,感謝您的參閱。

游戲活動的總結(jié)精選5篇

游戲活動的總結(jié)篇1

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。幼兒游戲的類型很多,本學期,據(jù)幼兒的年齡特點,我班開設(shè)了美工區(qū)、科學區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等,并給相同的活動區(qū)起不同的名字,如:“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等,并堅持每天開展游戲活動,引導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用,幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的游戲活動,作一總結(jié)。

1、區(qū)域游戲為幼兒的發(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動,所以兒童的意愿、興趣可以獲得的滿足,他們可以輕松地投入到自己所喜歡的活動中去。

2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計必須符合每個班兒童的年齡特征,與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練,不同的活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū),投入相應的材料。每個區(qū)角根據(jù)孩子活動的效果不斷補充或更新內(nèi)容。

3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中,我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料,圖書區(qū),都鋪上了墊子,當幼兒進入圖書區(qū)時,真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學,美觀、合理,富有教育意義,如我班的`建構(gòu)材料。

4、區(qū)域活動一開展,我們便把區(qū)域中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們結(jié)合班級風格為孩子設(shè)置了“區(qū)角牌”,每個孩子可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲,此外,我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料,玩完了,會收起來放回原處。不僅做到整潔有序,而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……

豐富多彩的區(qū)角活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”,孩子們在小小的區(qū)域內(nèi),每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑,如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后,孩子們對自己的作品很在意,幾天后我發(fā)現(xiàn),很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想,是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得,孩子們之間的比較產(chǎn)生不了長久的興趣,孩子希望得到別人的贊揚,于是,我用數(shù)碼相機拍出幼兒每一次活動的作品,作為孩子的搭建記錄,且在游戲后進行點評,這樣,建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲,每天,也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰(zhàn)。

通過努力,雖然孩子的游戲水平有所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在美工區(qū)活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在角色游戲區(qū),孩子們的積極性不夠,往往會產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中,孩子交往性的語言還欠缺,因此,在以后的游戲開展過程中,我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動,取長補短,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

游戲活動的總結(jié)篇2

幼兒園親子活動的實施離不開家長的支持與合作。在xx親子游開展過程中,家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂,更是對幼兒園活動更深層次的理解,從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項活動。

通過這個活動,充分發(fā)揮了孩子們的動手能力,想象力也得到發(fā)展??吹贸?,孩子們在真真實實的情景中操作、體驗,滿足了幼兒自我操作的需要。

在本次活動設(shè)計過程中,我園始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點,充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準備,實實在在的為家長們提供一個與幼兒合作的平臺,并很好的促進他們之間的感情,增進了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘,興趣濃厚,并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。

不足之處:一部分幼兒的動手能力還比較弱,有待進一步加強。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時,場地安排不夠合理,使得效果不佳。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,《綱要》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園家長工作形式多樣,親子活動是其中的一種形式。

今后,幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動,希望通過親子活動大大增進家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流;增進了家庭與幼兒園的密切合作,讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處,更是對班級工作的熱情大大提高,配合更積極、密切。

在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中,我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運動會活動。這也是我們小班年級組家長和小朋友第一次參加這樣的活動,所以從準備到開展,都進行了積極的準備,從方案的制定和實施,都有每個老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點制定了比賽項目。我們的宗旨是人人參與,開展各類競賽性游。

此次比賽的親子游戲有:“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報紙”“踩氣球”“烏龜爬”?;顒又写蠹叶挤浅5耐度?,開心。賽場上的氛圍格外熱鬧,特別在親子游戲時,平時,難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝,今天,趴在爸爸的背上,小寶貝們開心的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報紙”,忙得團團轉(zhuǎn),看得出和孩子玩的時間不多??煽茨前职帧寢尩恼J真勁,我也忍不住為他們加油。小運動員們個個精神十足,都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工,有的擔任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令,有的管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動顯得格外興奮,還再加上許多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。

活動結(jié)束后,我靜下心來思考,從今天的運動會里也有許多感悟,要組織好幼兒運動會,也有許多講究。一個運動會的成功還跟各位工作人員的配合和盡責是分不開的,由于運動會上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工,再加上孩子們遇到這樣的活動會格外興奮,更需要很好的組織,因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動之前,年級組要列出需要安排的工作和較為詳細的分工,保證各個環(huán)節(jié)都有責任人,提高活動的質(zhì)量,如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會承擔裁判、安全管理者等工作,也發(fā)揮家長參與幼兒園活動的積極性。

在活動中的安全尤為重要的,這次活動中有兩名孩子受了點小傷,作為老師我們老師也在深深的反省,我們的規(guī)則沒有讓向家長將講述清楚。下次活動我們會將每一個游戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn),知道其中的安全規(guī)則。另外,活動中我們老師們應該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵的態(tài)度,對待每一個參與活動的孩子,調(diào)動孩子們?yōu)閳錾线x手積極鼓勁兒和加油,讓每個孩子都能體會到參與體育活動的樂趣,感受被關(guān)注、被鼓勵的良好團隊氛圍。

在家長的反饋中,他們也希望我們園里也會多多開展這樣的活動,來促進家園關(guān)系和親子互動,希望家長們也多多參與到我們的活動當中來,讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補因為平常工作忙,而忽略了孩子的溝通和互動哦!總之,這次活動還是畫上了一個圓滿的句號。

秋天到了,到處是飄落的秋葉。紅的,黃的,黃中帶綠的`,豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。在這個《xx》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的智慧,更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。在小班《xx》的主題活動中,我們請家長朋友和幼兒一同去收集各類落葉,并且讓家長朋友與幼兒一起收藏樹葉,還利用周末讓家長朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動中,每位家長的創(chuàng)意都不同,有的制作了“金孔雀”圖,有的制作了“小魚和小烏龜”圖,還有的制作了“小鳥”圖等作品,家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象,我們把作品布置在《xx》的墻面上,孩子們圍在一起觀看交流,常常會聽到孩子們自豪的介紹自己的樹葉拼貼畫,興趣濃厚的不得了。

在開展這個主題之前,在區(qū)域活動中我也投放了很多收集的落葉,但是孩子們的興趣并不是很高,很少有人問津。通過這次活動讓家長共同參與以后,孩子們知道了原來落葉可以變成那么多有趣的東西,并從家長那里學會了一些制作的技能。孩子們對這些活動有了一定的興趣,在后來的區(qū)域活動中孩子們參與的次數(shù)多了,很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說,發(fā)揮想象,出現(xiàn)了很多的獨立作品,動手能力有了一定的提高。

通過這次活動,讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的,是許多植物發(fā)生變化的季節(jié),從而對自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了,主題活動的成功還需要有家長的參與,家長的加入讓主題活動中的孩子更有積極性,更有參與性,讓每位幼兒都積極的參與到活動中來,達到較好的效果。為了讓孩子學得更好,怎樣讓孩子興趣更高,這是我將在未來主題活動中思考的方向。

圣經(jīng)中有這么一句話:“施者比受者更有福?!蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者,讓他們成為有福的人。利用生活中的各個環(huán)節(jié)點點滴滴的教育寶寶,例如:每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后,總喜歡給老師、阿姨看一看,我借助這個機會問寶寶:“這是誰買的?。俊睂殞毣卮穑骸皨寢尰蛘吣棠痰??!蔽揖蜁嬖V寶寶,那你有沒有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說“謝謝!”幾次以后寶寶會主動的和我說,“這是媽媽給我買的衣服,我謝謝媽媽了。”我認為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達方式。我們這次活動中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情,也就是要寶寶把對長輩的愛表達在

平常的生活中,從生活中的小事做起。通過實踐證明大部分寶寶都能做的很好!

在以上的基礎(chǔ)上,我們小班組利用這次“感恩節(jié)”,進一步讓寶寶把對長輩的愛,大膽地表達出來。整個舞臺節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下,精彩的呈現(xiàn)給家長,讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個游戲也很有意義。進一步讓幼兒學會感恩,拉近了親子之間的情感。不足之處:

1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些,這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。

2、寶寶展示的機會可以多一些,可以展示一些平時教育活動中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次,只能看見寶寶一次閃亮登場,有些不夠。

3、互動環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺上來展示:如唱“讓愛住我家”時,可以事先讓一個家庭做好準備。到時帶動其他的家長一起唱。

總之我相信在我們各位老師共同的努力下,我們的活動會越來越精彩的。

游戲活動的總結(jié)篇3

在這“萬物周沾新雨露,百花齊放艷陽天”的日子里,我園的小朋友們迎來了屬于他們自己的節(jié)日——國際“六一”兒童節(jié)。為了讓幼兒度過一個難忘、愉快、又有意義的節(jié)日,我們幼兒園精心設(shè)計了美食節(jié)活動,本次活動我們還邀請了所有的家長和小朋友共同參與,主要目的是想通過活動增進父母與孩子之間的感情,讓幼兒了解美食特色,了解美食文化,掌握文明的就餐禮儀,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,因此我園特舉辦了六一首屆美食節(jié)活動。

5月31日上午9時許,我們幼兒園舉辦了隆重又熱鬧的美食節(jié)開幕式,小朋友們動手制作美食、品嘗美食,讓小朋友們大朵塊頤,喜不自勝。有飲料、水果沙拉、雞翅鴨腳、涼拌粉、蛋糕、水餃、五谷雜糧等,琳瑯滿目應有盡有的小吃在操場上“亮相”,眼前的那種熱鬧景象,比春節(jié)期間各超市內(nèi)火熱的場面有過之而無不及。每個小朋友都手里拿著幼兒園提供的價值三元的他們的美食券,在自班攤位前瀏覽著,選購自己喜愛的食物。在老師帶領(lǐng)和指導下,營業(yè)員有條不紊。營業(yè)員有收錢的、找錢的,忙而不亂;后勤人員在廚房蒸水餃、煮水圓,切水果、擺放水果沙拉,以保證食品供應正常。

在開展美食節(jié)的同時,我們幼兒園還在繪畫興趣班開展了我眼中的美味佳肴創(chuàng)意畫活動,讓家長和小朋友在享受美食的同時還可以欣賞創(chuàng)意作畫。舉辦這次活動的目的,主要是想培養(yǎng)孩子的自理能力,也培養(yǎng)了孩子們良好的飲食習慣和一定的社交能力。

本次的活動中得到家長們的認可和孩子們的喜愛,通過活動讓我發(fā)現(xiàn)本次活動的策劃還是不夠完善,活動中存在不足之處:

1、使用過的一次行餐具要按各種餐具的大小擺放整齊。

2、吃剩的食物、骨頭要統(tǒng)一倒在潲桶里。

3、垃圾桶增設(shè)少。

游戲活動的總結(jié)篇4

科學活動是培養(yǎng)幼兒的科學精神,啟蒙性的教育活動。是重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望的活動。孩子們天生就是科學家,他們好奇、好問,在內(nèi)心積聚了一股力量,為了解周圍世界萬事萬物的原因不懈的努力。

?綱要》細則中就指出:“幼兒對事物的認識雖然是直接、簡單和表面化的,但他們對事物的操作感知活動是其積累認知經(jīng)驗的重要方式,這些經(jīng)驗的獲得將是幼兒今后進一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)?!边@為科學活動的開展提供了可靠的依據(jù)和指導,幫助教師更合理的組織、設(shè)計活動。此外,我們都知道興趣是最好的老師。興趣是活動的內(nèi)驅(qū)力,組織活動時要重視幼兒的興趣,使幼兒進行主動學習和探究。當活動源于幼兒的興趣與需要,幼兒往往具有學習和探究的積極性,教師需要激發(fā)和保持幼兒的探究興趣,其中最重要的是激發(fā)與調(diào)動幼兒在每一環(huán)節(jié)參與的興致。陳鶴琴先生曾指出,幼兒玩是以學習為目的,所以教師應該以玩為手段,調(diào)動幼兒玩的自主性,并以此激發(fā)幼兒學習動力。

幼兒喜歡玩游戲,“玩”的重要特點是輕松愉快和自主性強,孩子們在玩中接受潛移默化的教育,接受知識也變得容易起來。陳鶴琴先生說:“幼稚園應當采用游戲的教法去教導兒童,兒童總是喜歡游戲的,而且他們在游戲時候會忘了自己,用全部的精神去做他的游戲。名義上雖說是游戲,但所學的確是很好的學問,很好的東西?!庇變旱陌l(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的,幼兒在教師的有意識指導下,在與教育情景相互作用中獲得有益經(jīng)驗和身心健全發(fā)展的教育。而這時的環(huán)境已不再是老師主宰和審美的田地了,它是孩子們發(fā)揮創(chuàng)想和展示的地方,使孩子們獲得知識、啟發(fā)的另一個老師。在與環(huán)境的互動中孩子們發(fā)表著自己的見解,環(huán)境正越來越成為促進幼兒學習和鞏固知識的一個良好的教育手段。

在進行科學活動時,教師有意識地創(chuàng)設(shè)討論交流和爭論的空間,讓孩子充分說出自己的發(fā)現(xiàn)、探索方法、過程,是培養(yǎng)幼兒科學素質(zhì)的快徑。通過交流不僅調(diào)動了幼兒的思維,還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神,在討論中,兒童的認識水平也得到提高,根據(jù)已獲得的經(jīng)驗,再提出自己新的問題,新的發(fā)現(xiàn),激發(fā)幼兒進一步探索。

科學游戲化是一種精神和態(tài)度,是一種思考方式和方法,幼兒在游戲化的科學活動中,能夠更多地感受到科學的樂趣,保持和激發(fā)幼兒對科學的強烈好奇心;幼兒像“做游戲”一樣“做科學”,獲得的不僅是理解內(nèi)化了的知識經(jīng)驗,而且還能獲得科學的思考方式、科學的態(tài)度和精神。

游戲活動的總結(jié)篇5

豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力是《幼兒園教育指導綱要》中藝術(shù)的目標之一。幼兒的創(chuàng)造想象能力也為幼兒的一生有著奠基作用,幼兒在手工制作中很容易發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和觀察能力,加上教師提供自由的表現(xiàn)機會,鼓勵幼兒大膽的想象,使幼兒在諸多方面得到發(fā)展和提高。

現(xiàn)將幼兒本學期的表現(xiàn)總結(jié)如下:

一、在折紙和剪貼畫活動中教師反復演示、耐心講解,增強幼兒的知識技能和觀察能力。

在最初的活動中,要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能。根據(jù)幼兒的年齡特點,幼兒的記憶不是很牢固,更不可能過目不忘,需要反復的看來加強幼兒的記憶,從而使幼兒在觀察中掌握方法、步驟。在手工教學中,我們一般采用先演示步驟,然后在邊教邊學的狀態(tài)下使幼兒正確掌握折紙的方法、步驟,在難點的地方教師要反復的演示、指導。比如:黃菊在折紙時,記憶力非常的不好,教師講過好多遍他仍然記不住,而且理解能力也不是很強,有時手把手的教他三、四遍,讓他自己折的時候他還是不會,此時,就要求教師要耐心、反復的給他講,使他理解、掌握方法。這樣不僅不會讓孩子對折紙活動失去興趣、更不會讓幼兒覺得很難,使幼兒輕輕松松的學到知識。

剪貼畫的`過程相對于折紙要求幼兒有一定的動手能力才能操作,但相對于折紙難度不高,要求幼兒對圖形有一定的了解和掌握。因此,在剪貼畫中教師要盡可能多的出示畫面,豐富幼兒的圖形拼擺知識和方法。一般在剪貼畫的活動中,我們制作出好多的畫面,供幼兒來選擇、制作,以次來豐富幼兒腦海中的畫面。而且,在剪貼畫的過程中,膠水的運用也是應該注意的,幼兒在剛開始接觸膠水時,不知道多少是適量,往往不是多了,就是少了。我們就運用演示和身教的方法,讓幼兒在潛移默化中掌握,對于還不會運用的幼兒,老師會走到它的面前告訴他怎樣不會讓自己滿身都是膠水,而且粘的還比較牢固。

二、通過教師的積極引導,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,豐富幼兒折紙的畫面。

中班幼兒想象力比較豐富,在掌握了一定的折紙技能之后,有的幼兒會自己創(chuàng)造出一些形狀,我們就提供一些紙,給幼兒一定的自由時間,讓他們自由的創(chuàng)作,并把自己創(chuàng)作的作品貼在圖畫紙上,使幼兒感受到自己創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美、感受美的能力,也為剪貼畫打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)作的過程中,幼兒幼兒不善于想象,不敢大膽的創(chuàng)作,教師積極的鼓勵,讓幼兒干預創(chuàng)作,并打開幼兒的思路。

例如:苗霖雨在創(chuàng)作的時候,手拿著紙一直看著老師,象是在等待老師的演示。我說:“你想折什么?”她說:“小貓。”我說:“那你就折一只小貓讓我看看吧?!薄袄蠋?,我不會折?!薄白约涸囈辉?,你一定行的?!彼_始拿著紙在自己的手中摸索,我遠遠的看著他左折折右折折,可還是不想,她有點著急了,我走過去對她說:“把紙反過來試試。”她反過來之后,又擺弄了幾下一個酷似小貓的形狀出來了,她高興的走到我面前說:“王老師,我折出了一只小貓,我成功了?!蔽艺f:“你真棒。”她把自己的作品貼在了紙上,和同桌的小朋友一起分享。

三、引導幼兒通過折紙和剪貼畫制作出完整的畫面、情景畫。

中班的幼兒有自己的見解,想象的事物也比較豐富,他們很想自己來創(chuàng)作出一些畫面,可有時候找不到方法,構(gòu)圖也不合理,往往制作出的畫面并不是自己想象中的。在幼兒制作之前,老師的范畫是少不了的,而且內(nèi)容也要很豐富。在幼兒制作的過程中,教師給與適當?shù)闹笇В瑤椭變赫莆照_的構(gòu)圖方法、合理的安排畫面。幼兒在自由創(chuàng)作的同時,材料的利用也不是很合理,教師在幼兒制作的過程中,利用巡回指導的方法,幫助幼兒正確的使用材料。

四、通過各種途徑保持幼兒對泥工活動的興趣。

泥工活動是一項操作性很強的活動,主要是發(fā)展幼兒手部,手指小肌肉群的靈活性。這不是一次、兩次活動可以看到成績的,這需要反復練習,鞏固,才能得到發(fā)展。我們堅持每周圍繞一個新內(nèi)容開展三次活動,如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡迎呢?第一次活動,我們讓幼兒觀察物體的外形,顏色,自己進行操作;第二次活動,讓孩子總結(jié)第一次的經(jīng)驗,教師講解簡單技能,孩子操作;第三次活動,讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象,進行創(chuàng)造性操作。這樣,由易到難,每次都提出不同的要求,讓孩子得到發(fā)展。另外,我們通過游戲、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣。如:猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。

本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗,還有部分幼兒是新生,從未接觸過泥工活動,給我們的教學活動帶來了難度。因此,我們進行了分組教學,根據(jù)孩子的能力選擇適當?shù)膬?nèi)容。集體教學時,對不同的孩子提不同的要求,如:能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配,以及作品的精細度;對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能,能塑造出形體便可,對每個孩子的作品給予肯定和鼓勵,讓每個孩子都從中獲得成功和快樂。另外,讓晚班老師對全托班孩子給予個別指導,鞏固基本技能。在班上我們還采取一幫一的形式,請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子,他們之間更容易交流,更容易接受,效果不錯。