小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)精選5篇

時間:2023-11-18 作者:Brave 工作總結(jié)

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小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)精選5篇

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)和二年一班的班主任工作。我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期?;仡櫼粚W(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時更正錯題,做好課后答疑工作。嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我聽課共十幾節(jié)課,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授。在上課前,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),同時在指導(dǎo)認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,學(xué)生在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,就認真做好反思。

二、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事,我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學(xué)期我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀洹?/p>

四、耐心輔導(dǎo)用心測評

耐心輔導(dǎo)。對于學(xué)困生,我是給愛心,講方法。使他們不斷進步。如我班張夢琪、董露、魏秋香、高星宇、等同學(xué)的語文成績差,又十分懶惰而貪玩,常不完成家庭作業(yè),還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心,鼓勵他們,常看到他們的閃光點,哪怕只是點滴進步,我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,讓他們找回自信,找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)生有較大的進步。

用心測評。每學(xué)完一組課文,我都指導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的知識,然后對學(xué)生掌握知識的情況進行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學(xué)生對知識融會貫通,舉一反三。長期堅持下去,自然就會讓學(xué)生掌握其方法,取得優(yōu)異的成績。本學(xué)期語文綜合分。

五、存在的問題

在教學(xué)上我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,沒有由點及面地顧全所有學(xué)生,導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。還有在授課中對于學(xué)生整體照顧不夠等。在今后的教學(xué)中應(yīng)有重點地照顧個別的學(xué)困生。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)興趣不濃,還需正確引導(dǎo)。六、今后設(shè)想及努力方向:

進一步加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),提高教學(xué)成績。改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,增強創(chuàng)新意識,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。扎實培優(yōu)扶差工作,明確培優(yōu)目標(biāo)。繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué)。積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取有更大進步。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

二年級的學(xué)習(xí)接近尾聲了,回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快,這兩年執(zhí)教低年級,最大的感觸是低年級孩子學(xué)習(xí)語文,就像剛剛學(xué)步的孩子,教師必須時刻幫助和攙扶。在帶領(lǐng)孩子一步步踏上學(xué)習(xí)的征程中,我們不僅收獲著知識,更多的是快樂與幸福。

作為一名小學(xué)語文教師,我牢記葉圣陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’,文本于語,不可偏指,故合言之。”語文教學(xué)中的‘聽’ ‘說’‘讀‘寫’宜并重,語與文密不可分,不可偏指。然而語文又來源于生活,我在教學(xué)生學(xué)語文時,還要讓學(xué)生聯(lián)系生活會用語文。語文教學(xué)要擯棄功利,褪盡修飾,刪繁就簡,回歸常態(tài)。在這段學(xué)習(xí)過程中,我注重讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬卷,下筆如有神?!?“讀書百遍,其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以智慧,給人創(chuàng)造力。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在于春,一日之計在于晨?!痹绯?,是最寶貴的時間,不能有半點浪費。我和我們班的孩子們商量好了:每周一、三、五讀語文書,周二讀古詩詞,周四讀《弟子規(guī)》。通過早讀,希望豐富孩子們的知識積累……

進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學(xué)生字詞了,他們已經(jīng)掌握了識字的方法與技巧,能夠做到自主識字了。欣慰之余我又發(fā)現(xiàn)了一個新問題,就是孩子們不太會閱讀,不愛課外閱讀。如何培養(yǎng)我們班孩子的閱讀興趣與習(xí)慣呢?我試著給孩子們提供足夠的時間去充分閱讀。

我們這都是農(nóng)村的孩子,在家里指望父母陪孩子閱讀基本是不能的。在課堂上閱讀課外書目,又沒有那么多的時間。時間哪里來?我想到了孩子們中午到校后的時間。我們這的孩子們基本上是放學(xué)回家就吃飯,吃完飯后父母忙著其它事情,就早早的把孩子送到了學(xué)校。孩子們不到1:00就基本到齊了,這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間,引導(dǎo)孩子們集體在教室里閱讀課外書。起初是我推薦幾本,陪孩子們一起閱讀。在我的引導(dǎo)下,孩子們不僅學(xué)會了閱讀,而且慢慢地愛上了閱讀?,F(xiàn)在是中午我基本不用去教室,孩子們吃完午飯就呆在教室里閱讀。閱讀的書目已經(jīng)不只是我介紹的那幾本了,而是更多的自己購買的或借閱的感興趣的課外書。

二、多說

說是指口頭表達,它是寫的基礎(chǔ),對培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助。說又具有激勵性,每個學(xué)生都渴望有機會在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己。在語文學(xué)習(xí)過程中,我注重孩子們多說。

在課堂上孩子們可以盡情的多說。課堂上孩子們是學(xué)習(xí)的主人,我的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程完全是圍繞孩子們的意愿和興趣愛好來進行。課堂中,孩子們可以自由發(fā)言,隨時爭辯,小組合作討論更是各抒己見。課堂是靈動的,孩子們個個是充滿靈性的。

為了更高的培養(yǎng)孩子們說的能力,我把每周五下午的一節(jié)自習(xí)課固定安排給孩子們講故事比賽。

清楚的記得“口語交際——講童話故事”那節(jié)課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導(dǎo)鼓勵,孩子們就是不說。最后沒辦法是我自己親自講了一個童話故事,又讓個別學(xué)生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思:為什么講個童話故事對于我們班的孩子就這么難?他們平時也讀過不少童話故事呀!怎么就不愿意講呢?……帶著無數(shù)的不解走近了學(xué)生,通過和他們交流知道:他們讀過不少故事,但是“背”不出來,有很多地方記不清楚,不敢講,怕講得不好。摸清孩子們的癥狀后,我判斷出看來孩子們的課外閱讀“消化不良”呀!

再次回到教室后,我就和孩子們商量了一個不變的約定:每周五下午的一節(jié)自習(xí)課舉行講故事比賽,并評出本周故事大王。這個約定一宣布,就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閱讀更帶勁了,他們不僅僅局限于讀的篇數(shù)多,還做到了讀的次數(shù)多。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩,誰講的更有感情……現(xiàn)在每周五的演講課是孩子們最期盼的課堂,最投入的課堂,最自由的課堂,也是掌聲最多的課堂!

三、多寫。

讀與說、寫是分不開的,它是說的基礎(chǔ),寫的前提。有了充分的讀與說做鋪墊,寫的能力也有了很大的提高。

持之以恒抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功,寫字培養(yǎng)是語文教育的一個重點。能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范,端正整潔、初步感受漢字的形體美、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,體現(xiàn)了加強寫字,提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。每天下午半個小時的寫字課,我們都能很好的利用起來。教師的范寫,學(xué)生的描紅,練寫,我和孩子們都能做到認真而端正。有了每天的強調(diào)和習(xí)慣培養(yǎng),孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就練字”的良好書寫習(xí)慣。

堅持讓學(xué)生寫好兩記,即日記和讀書筆記,奠定良好的語言基礎(chǔ)。低年級孩子寫日記開始比較吃力,我?guī)ьI(lǐng)孩子們從一年級的寫一句話開始,到現(xiàn)在的寫一段話。慢慢的,孩子們現(xiàn)在大部分能寫一件教完整的小文章了。不論是語句的表達還是段落結(jié)構(gòu)的安排,都達到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來,傳到我的博客中,但是基于孩子多,寫的也比較多,再加上自己頸椎病一直比較嚴重,所以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨著孩子年齡的增長,以后我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記,這樣更利于孩子們的分享交流和寫作能力的提高。

語文這塊博大而精深的樂園里精彩是無限的。作為一名小學(xué)語文教師,我正在領(lǐng)著我們班的孩子們踏上這輕松快樂的語文學(xué)習(xí)之旅!

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期又快結(jié)束了,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

一、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是小學(xué)生,學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核,知識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考核的全面性。古詩文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,可以說,一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我共聽課共20節(jié),每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),同時在指導(dǎo)認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學(xué)后,都會認真地反思自己的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習(xí),我也抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。

三、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,真正地投入到了課文的角色中。

在工作中,我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單。教學(xué)中,我常常感嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一個學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)已進入期末復(fù)習(xí),回顧一學(xué)期的探索與嘗試,心中酸甜苦辣涌上心頭,現(xiàn)將總結(jié)如下:

我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生興趣盎然,讓學(xué)生學(xué)有主見,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中既享受學(xué)習(xí)的樂趣,又能發(fā)展原有的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂貌轮i語讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認識自然,懂得知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。倡導(dǎo)活躍的課堂氣氛,開放的課堂教學(xué),給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,和思考,爭辯機會,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二年級是積累字詞的關(guān)鍵階段,認字識詞自應(yīng)放在首位,同時,小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,書讀百遍其義自見就顯得十分重要了,在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!北酒谖覀兺ㄟ^讀寫展示,不但為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),更豐富了語文實踐活動。許多學(xué)生的寫作能力也得到提高,比如說賓妮,楊欣等學(xué)生。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任也完成了教學(xué)工作任務(wù),取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決。不過,我認為二年級吧,學(xué)生讀過的書能有多少?見解能有多新?所以灌的多,背的多,說得多,練的多,但是創(chuàng)的相對少,新意也少,積累雖多,但由于不是都能用上,所以真正都能記憶、能應(yīng)用的也不是全部。我以為,語文教學(xué),老師的引領(lǐng)絕不能忽視。讀背不能濫,要求精,所以一些要求全文背的,我只讓學(xué)生選擇性的背。要探討的問題很多,留待下期吧。

小學(xué)二年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里,我任課四年級兩個班的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面,還是在字詞句、閱讀、作文方面,都有頗大的收獲?;仡欉@學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。

一、了解班級語文水平的實際情況,有的放矢

一開學(xué),我就認真分析了班上孩子的實際情況,發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學(xué)習(xí)比較感興趣,尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題,那就是作文水平不高,大約有十個左右的學(xué)生不喜歡作文,一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué),發(fā)現(xiàn)他們好讀書,但不動筆墨,過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,多積累好詞佳句,并且要達到學(xué)以致用的目的。另外我專們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為學(xué)生們的閱讀交流課或作文展示課,達到共同學(xué)習(xí)的目的,從而在班上形成一個追求文學(xué)寫作的一個氛圍。因而,同學(xué)們的作文水平也就得到了很大的提高。

二、積極參與教研,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白。

本學(xué)期又加強了學(xué)生的古詩文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級一班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在每一學(xué)月鼓勵通過辦手抄報等形式展示自己的閱讀成果。

四、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反省和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。

五、落實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

“授之以魚, 僅供一飯之需; 授之以漁, 則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,作文緊扣課標(biāo)和測試方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,把工作做得更好。