對(duì)于師徒結(jié)對(duì)的學(xué)習(xí),你有什么想要?dú)w納和總結(jié)的呢?為了反思以往在工作中存在的不足,讓我們寫(xiě)一篇總結(jié)吧,你還在為總結(jié)的寫(xiě)作而頭疼嗎?以下是范文社小編和大家分享的關(guān)于師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)優(yōu)秀范文,以供參考,希望對(duì)您有幫助。
師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)1
xx年是我進(jìn)入地稅工作的第三年,對(duì)于我來(lái)說(shuō),地稅部門(mén)是一個(gè)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作,因?yàn)閯傔M(jìn)入一個(gè)新的單位,基礎(chǔ)并不是很好,基本從零開(kāi)始。在這樣的背景下,有一位師傅指導(dǎo)我的工作,對(duì)我來(lái)說(shuō),尤為必要。而單位領(lǐng)導(dǎo)似乎也看到了年輕干部成長(zhǎng)過(guò)程中需要師傅來(lái)引領(lǐng),在我的要求下,單位安排潘科長(zhǎng)作為我的師傅。這是我所夢(mèng)寐以求的,潘科長(zhǎng)老師是我局公認(rèn)的業(yè)務(wù)能手,又是一位法制科科長(zhǎng)。在她的帶領(lǐng)下,我想我的業(yè)務(wù)肯定能夠提高很多。綜合一年來(lái),我覺(jué)得在師徒結(jié)對(duì)的過(guò)程中,使我受益良多。
在剛開(kāi)始結(jié)對(duì)的時(shí)候,師傅就開(kāi)始從多方面對(duì)我進(jìn)行了解,她說(shuō),只有知道我的性格,我的愛(ài)好,我的習(xí)慣,我的特長(zhǎng),以及我的目標(biāo),才能更好的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。這就是所謂的因材施教。師傅走的第一步棋,我就覺(jué)得很有方向性和目的性。在我們交談了幾次之后,師傅讓我將職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)以文字的形式給她看,師傅看了之后對(duì)我說(shuō),作為一位地稅干部,如果只專(zhuān)長(zhǎng)于自己的法律專(zhuān)業(yè)是不行的,必須要學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)知識(shí)。在師傅的指導(dǎo)下,我從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試書(shū)本,在自學(xué)了一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于在會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)沒(méi)有基礎(chǔ)的我,要通過(guò)自學(xué)去掌握更多的知識(shí),這種難度是非常大的。我把學(xué)習(xí)的情況反饋給師傅之后,師傅對(duì)我說(shuō),學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)要先從簡(jiǎn)單的學(xué)起,從一些基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)起。于是在師傅的帶領(lǐng)下,我從網(wǎng)絡(luò)中購(gòu)買(mǎi)了初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)一書(shū),加上這時(shí)單位組織我們一批年輕干部去展矛進(jìn)行了為期一周的初級(jí)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)之后,我對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)有了較為初步的了解,這對(duì)我今后進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)起了非常巨大的幫助作用,在此我也要感謝師傅在我學(xué)習(xí)的道路上給我的建議和指導(dǎo),也要感謝區(qū)局給了我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
應(yīng)該說(shuō),在這一年里我進(jìn)步較快,逐步走入了一個(gè)真正地稅工作者的行列。因?yàn)樵谖铱磥?lái),作為一位真正地稅工作者,要具備較好的業(yè)務(wù)水平。雖然在某些方面自己還存在欠缺,但經(jīng)過(guò)這近三年的磨練,我可以獨(dú)擋一面的開(kāi)展工作?;叵肫饋?lái),我的進(jìn)步離不開(kāi)師傅的指導(dǎo)。
今年2月份開(kāi)始,我開(kāi)始從事納稅評(píng)估崗,這個(gè)崗位對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),它需要較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平,是地稅工作中對(duì)業(yè)務(wù)水平挑戰(zhàn)最大的崗位。因?yàn)槲蚁矚g地稅事業(yè),喜歡挑戰(zhàn)性的工作,所以在納稅評(píng)估中充滿了激情,敢于迎接挑戰(zhàn)。在心態(tài)上我做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,在實(shí)際的工作中,我還是一步一個(gè)腳印,穩(wěn)扎穩(wěn)打,摸著石頭過(guò)河。在遇到棘手問(wèn)題時(shí),我主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,師傅總是不厭其煩的指導(dǎo)我。
在師傅指導(dǎo)的這個(gè)過(guò)程中,我一方面解悟了許多疑惑的問(wèn)題,使我的業(yè)務(wù)水平更進(jìn)一步,另一方面也獲得了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)方法,這種動(dòng)力來(lái)源于師傅,這種方法是我從師傅的指導(dǎo)中領(lǐng)悟出來(lái)的。為什么說(shuō)我有更強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?在我對(duì)某一方面詢(xún)問(wèn)師傅的時(shí)候,我卻驚訝的發(fā)現(xiàn),師傅竟然能夠知道這是在哪一年幾號(hào)文件中有規(guī)定的,這讓我由衷的佩服,因?yàn)樵谖铱磥?lái),如果能夠指導(dǎo)稅法文件是怎么規(guī)定的已經(jīng)很不容易了,更何況能夠指導(dǎo)在幾號(hào)文件中這么規(guī)定的,難怪人們都說(shuō)我?guī)煾禈I(yè)務(wù)過(guò)硬,這一點(diǎn)也不假。師傅對(duì)業(yè)務(wù)的熟練程度讓我產(chǎn)生了不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力,師傅是我學(xué)習(xí)的榜樣。師傅的指導(dǎo)方法很獨(dú)特,她往往沒(méi)有直接的對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面的講,而是告訴你一個(gè)文件,讓你學(xué)會(huì)中這個(gè)文件中去對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行全面的了解。師傅的這種方法雖然讓我們花時(shí)間去尋找答案,但讓我們更多全面的了解了這個(gè)問(wèn)題,這是一種不錯(cuò)的方法。
在這一年里,感謝師傅的諄諄教導(dǎo),也請(qǐng)師傅多多包容徒弟的不足。
師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)2
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)又一個(gè)學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析我們的優(yōu)缺點(diǎn),好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,幫助改正,使大家在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
“三人行、必有我?guī)熝伞?,很多地方需要虛心學(xué)習(xí)。所以,本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范,做好指導(dǎo),共同提高
在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給大家。
我經(jīng)常和大家一起闡述備課的構(gòu)思,所以大家備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)互相幫助改正,從而使大家的備課水平有了提高。上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí),我盡力幫大家分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),大家一起多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。另外,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多大家自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情,評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地指出來(lái)。每次大家都能樂(lè)意接受,并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我感到老師們非常好學(xué)、比較有潛力,她們不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng),并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高,我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給大家,在這個(gè)過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏,讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)3
白駒過(guò)隙,很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和錢(qián)均教師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)過(guò)了一年,回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受,真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此,我十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們教師創(chuàng)造條件,搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái),我是師徒結(jié)對(duì)的受益者,因?yàn)樵趲煾岛推渌處焸兊年P(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),使自我在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。此刻在期末,帶著感激,我將這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)。我很榮幸能成為錢(qián)鈞教師的徒弟。我和錢(qián)教師同時(shí)承擔(dān)初中歷史的教學(xué)工作,工作資料和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)供給了得天獨(dú)厚的條件。并且錢(qián)教師異常的謙虛與溫和,每次問(wèn)他問(wèn)題,他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢(qián)教師的身上學(xué)到了不少東西!錢(qián)教師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫忙,使我在各方面有了必須的提高。下頭我就從幾個(gè)方面談?wù)勛晕业氖斋@:
首先,作為一名青年教師,我覺(jué)得最大的困難是教材,對(duì)教材的處理不到位,所以在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始,都是我講得多,學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情景后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……記得我要開(kāi)一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課,作為一個(gè)青年教師,的確是很緊張的,錢(qián)教師得知這種情景,就及時(shí)地給我指導(dǎo),幫我理清教學(xué)重難點(diǎn),理清思路,試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課,幫我修改不足和錯(cuò)誤的地方,最終在錢(qián)教師的幫忙下,這堂課開(kāi)得很成功。在錢(qián)教師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,在平時(shí)的教學(xué)中,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心理解師傅的提議,修改不足,更好地吃透教材。
其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、正確對(duì)待開(kāi)課。很多年輕教師都懼怕被聽(tīng)課,怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自我難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)異常仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),久而久之,使自我的備課水平有了提高。
2、善于利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自我沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上,我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處,這種感受錢(qián)教師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后能夠有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。錢(qián)教師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。我們常一齊交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格,并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而他對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟,我誠(chéng)摯地感激師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),也感激學(xué)校為我供給了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地,將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在那里還得要感激幫忙過(guò)我的教師們。我會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,進(jìn)取創(chuàng)新。在以后的工作中,我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫忙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力,虛心請(qǐng)教師傅和其他教師,真心誠(chéng)意地理解師傅的指導(dǎo)和督促,爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng),不辜負(fù)學(xué)校的期望!
師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)4
“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路,盡快成長(zhǎng),是我校的一項(xiàng)重要工作。在這之前,我對(duì)這個(gè)詞匯是陌生的,而對(duì)平白無(wú)故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的。轉(zhuǎn)眼我在學(xué)校工作已經(jīng)三個(gè)多月了,在這三個(gè)多月中,我的師父彭振華老師給了我很多幫忙。在彭老師不斷鼓勵(lì),指導(dǎo),幫忙下,我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。
彭老師為人隨和有耐心,是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,從教二十余年,把一生最燦爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè),他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),勤勤懇懇,任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象,也讓我再次肯定了自己的定位。經(jīng)過(guò)彭老師的感染和教導(dǎo),使我在教學(xué)方面受益匪淺。
一、多學(xué)
記得有位教育家以前說(shuō)過(guò):“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)?!迸砝蠋熓莾S中初一語(yǔ)文組組長(zhǎng),學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花時(shí)間下功夫。但應(yīng)對(duì)新課改,他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師,我意識(shí)到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
二、多上
師徒結(jié)隊(duì)一開(kāi)始,彭老師就讓我上一課,而且?guī)缀鯖](méi)給我時(shí)間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽(tīng),我還是很緊張。我上的是《本命年的回想》,幾乎是按照教參上的程序,沒(méi)有加入其余資料,并且教態(tài)很不自然。課后,彭老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我,告訴我課堂上資料過(guò)于疏松,重難點(diǎn)突出不夠,指導(dǎo)方法不到位和資料過(guò)渡得沒(méi)有銜接……雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn),但我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不細(xì)致。而這些問(wèn)題,只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決,那就得多上和多反思。
三、多評(píng)
光是上課不進(jìn)行評(píng)課,永遠(yuǎn)不明白自己的不足,也難于在別人的課上吸取長(zhǎng)處。在上《冰心詩(shī)四首》之前,我先聽(tīng)取了彭老師的意見(jiàn)。他指出了我教案在設(shè)計(jì)上的不足,并細(xì)心提醒我如果學(xué)生回答次序發(fā)生錯(cuò)亂怎樣辦等等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這次課前評(píng),讓我更加細(xì)心的備課,避免了許多不必要的錯(cuò)誤,雖然這堂課因?yàn)檫^(guò)度緊張上得不好。課后,我又找到了彭老師,彭老師這次卻讓我多找其他老師評(píng)一評(píng),聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。我懷著忐忑不安的情緒,詢(xún)問(wèn)了幾位老師,雖然褒貶不一,但每次都讓我迸發(fā)出新的靈感,對(duì)自己的課也有了更深的思索。學(xué)校的開(kāi)放式課堂的活動(dòng),使我有很多的機(jī)會(huì)聽(tīng)課,也讓我有機(jī)會(huì)被別人“評(píng)”。即使是在聽(tīng)別人評(píng)課的過(guò)程中,我也有種恍然大悟、思路大開(kāi)的感覺(jué)。
短短三個(gè)月,我在彭老師身上,獲益很大。我一向以能成為彭老師的徒弟為榮,今后,我將不斷努力,爭(zhēng)取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮,這是我給自己提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo):不論是過(guò)去、此刻,還是將來(lái),我都要以彭老師為榜樣,嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地!
師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)5
時(shí)間飛速而過(guò),轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)對(duì)滿一學(xué)期了。這學(xué)期,何老師、駱老師拜在鄺老師的門(mén)下,熊老師拜湛老師為師,而我亦很幸運(yùn)地和王老師結(jié)為師徒對(duì)。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨,是很受同行尊敬的高級(jí)教師,是華成小學(xué)的泰山北斗,她們帶過(guò)不少的徒弟,此刻我們四位很幸運(yùn)成為其中的一員,真是令人開(kāi)心啊。在這一學(xué)期里,有喜也有憂,喜得是我們是師徒結(jié)對(duì)的受益者,在三位老師的關(guān)愛(ài)下,我們四個(gè)在漸漸成長(zhǎng)、成熟、自信!憂的是要學(xué)得東西太多了,還沒(méi)有來(lái)得及學(xué)多少,一學(xué)期就結(jié)束了。
我首先說(shuō)說(shuō)我的三位老師印象記,王老師和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤(rùn)人的心田,感覺(jué)溫暖踏實(shí);鄺老師看問(wèn)題直奔主題,快刀斬亂麻,處事雷厲風(fēng)行;湛老師做事認(rèn)真細(xì)致、幽默風(fēng)趣,總在最關(guān)鍵的時(shí)刻給予切實(shí)的指導(dǎo)。
湛老師待人親切,見(jiàn)面總是叫我“小劉、小劉”,拉著我的手詢(xún)問(wèn)工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸,源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時(shí),學(xué)校思考到我剛接觸一年級(jí),業(yè)務(wù)不熟練,事情繁忙,不準(zhǔn)備加重我的工作量,之后因?yàn)榉N種原因,臨時(shí)給我安排了這次上課的機(jī)會(huì),學(xué)校十分體諒我的難處,特意給予我優(yōu)待,派給我兩位指導(dǎo)老師――湛老師、王老師,全校只有我一人得到此項(xiàng)特權(quán),哈哈!我當(dāng)時(shí)忙于班級(jí)常規(guī)管理,天天焦頭爛額,就沒(méi)有把這次課放在心上,只是和王老師商量了一下我要上的資料,具體細(xì)節(jié)都沒(méi)仔細(xì)思考。湛老師看我快上調(diào)研課了,張校規(guī)定要交稿子的前兩天,我竟然還沒(méi)有動(dòng)靜,主動(dòng)到我辦公室來(lái),詢(xún)問(wèn)我的教學(xué)設(shè)想,關(guān)切地問(wèn)我的難處,教育我年輕人要學(xué)會(huì)吃苦,給我講她年輕時(shí)為了準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣,我大受感動(dòng),有這樣的老師幫忙我,我還有什么抱怨的呢?所有的苦和累都拋在了腦后,我暗暗下定決心,必須要盡快將設(shè)想付諸文字,然后試教,請(qǐng)老師們聽(tīng)課給出意見(jiàn)。之后的幾天,湛老師都是親自到我的辦公室,給我分析課例,指出不足。湛老師的熱情讓我很感動(dòng),同時(shí)又很慚愧,因?yàn)槲铱偸墙杩谟惺拢瑳](méi)有到湛老師的辦公室?guī)状?,想想都覺(jué)得不好意思。感謝湛老師,謝謝您的不吝賜教,是我學(xué)習(xí)的好榜樣!
鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時(shí)候,記得我當(dāng)時(shí)上完調(diào)研課,一走進(jìn)會(huì)議室,就看見(jiàn)鄺老師和駱老師并排坐在會(huì)議桌前,正和教研員輕聲談?wù)撝?,不時(shí)微笑,不時(shí)拉著駱老師的手,眼神中滿是關(guān)切和愛(ài)護(hù),整整一節(jié)半課,鄺老師沒(méi)有起立走動(dòng)。直到我反思完畢,走出會(huì)議室,鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補(bǔ)缺,沒(méi)有責(zé)備,沒(méi)有一絲嚴(yán)厲,眼神中流露出的愛(ài)意能讓人融化了。我離開(kāi)門(mén)口時(shí),還特意回過(guò)頭來(lái)瞅了師徒一眼,心中感嘆:多好的老師啊!
王老師和我在一個(gè)辦公室,我當(dāng)面請(qǐng)教的機(jī)會(huì)不計(jì)其數(shù),也不管王老師忙不忙,只要有不懂的,我立刻就大聲喊:“王老師,這個(gè)怎樣做?。俊庇袝r(shí)候想想都覺(jué)得自己不懂事,不成熟,但是王老師從不生氣,每次都停下手中的工作,耐心地給我講解,笑瞇瞇地,平靜的語(yǔ)氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮,我感覺(jué)和王老師在一齊工作真的很幸福!王老師還個(gè)性的謙虛,每次都用商量的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活,關(guān)懷后輩的情懷溢于言表,從王老師身上,我真正學(xué)會(huì)了寬容、平和。
不瞞大家,我還經(jīng)常“偷師”。只要走到一(2)班的教室,看到王老師還在講課或者和學(xué)生談心,我不和王老師打招呼,就久久地站在窗前,觀察王老師的一舉一動(dòng),語(yǔ)氣、神態(tài),王老師偶爾抬起頭,看到我,總是淺淺地一笑,向我點(diǎn)點(diǎn)頭,我呵呵地張張嘴,繼續(xù)呆在原地,暗暗內(nèi)化王老師的東西,想想都覺(jué)得自己好笑呢!但是我真的悄悄地學(xué)到了很多東西,教學(xué)上的、班級(jí)管理上的、為人處世上林林種種。有時(shí)候和王老師談起來(lái),王老師總是微笑,鼓勵(lì)我、呵護(hù)我,維護(hù)我的自尊,給了我一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在那里,我要深深地向王老師鞠一躬,不說(shuō)謝謝,因?yàn)樵僭鯓诱f(shuō)都不能表達(dá)我的謝意,只能留在心里,默默地默默地努力!
接下來(lái),我就代表我們四個(gè)徒弟談?wù)勦椑蠋?、王老師、湛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及師德修養(yǎng)方面給予我們的指導(dǎo)和幫忙,做一個(gè)總結(jié)匯報(bào):
首先說(shuō)說(shuō)備課。每次科組單元備課,指導(dǎo)老師都要我們多備課,目的就是讓我們多多鍛煉、快速成長(zhǎng),備好課之后,她們總要給我們提出一些好的推薦,所以我們備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講資料而講課,從而使自己的備課水平有了提高。
在師傅的要求、指導(dǎo)下,我們四位都堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我們能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,遇到教學(xué)中的重難點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,請(qǐng)他們指導(dǎo)教案,修改不足,更好地吃透教材。
個(gè)性是我以前沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)教學(xué)工作,剛開(kāi)始把握不好學(xué)生的特點(diǎn)。王老師了解到這個(gè)狀況后,主動(dòng)向我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作等等,聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶,焦躁的情緒慢慢平復(fù)下來(lái),摸索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。
其次,來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課方面。聽(tīng)前輩們的課有很大的收獲,也是一種享受。我們?cè)诼?tīng)課中做比較,及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)教法的感想,包括教學(xué)策略、課堂節(jié)奏的輕重緩急、環(huán)節(jié)之間的過(guò)度等等,都能受到很大的啟發(fā)。
三位指導(dǎo)老師經(jīng)常為我們上示范課,開(kāi)放課堂,帶給可參考的成功案例,分享自己教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn),毫無(wú)保留地教我們,期望我們能夠從“模仿”中習(xí)得具體的教學(xué)技能與策略。
我發(fā)現(xiàn)王老師課堂最大的特點(diǎn),是條理性強(qiáng),思路清晰,從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,如行云流水一般,課堂氣氛很好!而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多樣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,我受益良多,經(jīng)常不自覺(jué)地就在自己的課堂上現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)了。
何老師說(shuō),她每次去聽(tīng)鄺老師的課,總是感覺(jué)時(shí)間不知不覺(jué)間就流逝了,因?yàn)檎坷蠋熕枷腱`動(dòng),課堂富有激情與活力,真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。何老師很感嘆,鄺老師的教學(xué)功底深厚,很多方面都體現(xiàn)了自己富有特色的教學(xué)理念,所以何老師在這樣反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)課、磨課的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確捕捉每一節(jié)課的閃光之處,漸漸把握了課堂的真諦。
再次,老師們不僅僅言傳身教,還不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我們有些措手不及,但卻督促我們不斷警惕教學(xué)實(shí)踐,提醒我們事后從不同的角度重新審視教學(xué),不斷的改善,于是我們就在師傅審視的目光中,漸漸地從容、淡定,最終順利完成了教學(xué)任務(wù)。
小駱老師經(jīng)常主動(dòng)要求鄺老師聽(tīng)她的課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會(huì)不斷地做好多次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思,努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。鄺老師聽(tīng)完課后,不僅僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與駱老師反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,幫忙駱老師努力到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)化,構(gòu)成自我教學(xué)特色。因此,鄺老師由衷地說(shuō),小駱老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位,揚(yáng)長(zhǎng)避短,謙虛好學(xué),不恥下問(wèn)。努力在“創(chuàng)新、求真”上下功夫,多動(dòng)腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn),逐漸提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點(diǎn)是難能可貴的。
當(dāng)然大家都明白,要求指導(dǎo)老師聽(tīng)課,壓力很大,因?yàn)橐獞?yīng)對(duì)她們親切而嚴(yán)厲的目光,課后我們還要不斷反思、總結(jié),要做很多很多的準(zhǔn)備工作,但我們也深深地明白,認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一齊交流的過(guò)程會(huì)帶來(lái)更大的收獲,師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂公開(kāi)課,果不其然,此刻我們不約而同地發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)師傅的悉心指導(dǎo),我們真的覺(jué)得自己成長(zhǎng)了,進(jìn)步了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)師德修養(yǎng),我覺(jué)得我有發(fā)言權(quán),因?yàn)槲矣H眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛(ài)孩子,寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師就應(yīng)用無(wú)限熱情、無(wú)限期望、無(wú)限耐心地教育,因?yàn)榕嘤⒆邮且豁?xiàng)長(zhǎng)期的工程,急不來(lái)的。在王老師的帶領(lǐng)引導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了用各種方式、方法來(lái)了解孩子,學(xué)會(huì)了試著輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話,學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心體貼他們,在教育教學(xué)中耐心啟發(fā)引導(dǎo),嘗試著用真心去體會(huì)孩子的純真,在游戲活動(dòng)中努力成為他們的“玩伴”。
最后說(shuō)說(shuō)班級(jí)管理,湛老師在班級(jí)管理方面做到了極致。這一點(diǎn),熊老師從湛老師身上學(xué)到了很多很多,深有感悟。聽(tīng)熊老師說(shuō),湛老師此刻所帶的班級(jí),以前學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng),作業(yè)不認(rèn)真做,行為不端正等。湛老師接收以后,分析狀況,找出原因,提出對(duì)策,最終確定了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng),力求用正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響每一個(gè)學(xué)生,將工作抓在細(xì)處,落在實(shí)效,取得了良好的教育效果。
如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。湛老師也給熊老師帶給了很多范例,比如將全班同學(xué)分成九個(gè)小組,而且每一個(gè)小組都有一個(gè)響亮的名字,激勵(lì)每一個(gè)孩子奮力拼搏,積極進(jìn)取,還將后進(jìn)生交錯(cuò)安排在每一組中,和優(yōu)秀生結(jié)對(duì),利用優(yōu)生的力量,激勵(lì)鼓舞后進(jìn)生的信心,更為可貴的是,優(yōu)秀生毫無(wú)怨言地幫忙同伴,湛老師的教育感化力量何其了得?。?
我還不得不說(shuō)的是,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)溫馨、和諧,大家只要看看,昨日何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁,就明白師傅在我們心中的分量了。我就更不用說(shuō)了,整天就跟在王老師的身后,走到街上,我挽著師傅的胳膊;辦公室里,我經(jīng)常蹲在師傅的座位前,像個(gè)孩子一樣,總有說(shuō)不完的話,哈哈。
師徒結(jié)對(duì)使我們受益匪淺,我們深深感謝我們的教學(xué)導(dǎo)師――王老師、鄺老師、湛老師。
我們會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)、虛心地向前輩們多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,用心創(chuàng)新,在她們的指導(dǎo)下,快速成長(zhǎng)起來(lái),勝任教學(xué)工作!
師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)6
近年來(lái),各校涌入了不少青年教師,學(xué)校為了促進(jìn)他們的快速成長(zhǎng),建立起了新老教師結(jié)對(duì)幫扶制定,由一名老教師與一名或幾名年輕教師結(jié)成幫扶對(duì)子,師徒結(jié)對(duì)子心得體會(huì)。表面上看,轟轟烈烈,如火如荼;可一旦深入其中,就不難發(fā)現(xiàn)“雷聲大雨點(diǎn)小”,教師參與起來(lái)“有苦難言”,師徒結(jié)對(duì)收效甚微。
一、傳統(tǒng)思想在作祟,師傅“獨(dú)唱主角”,徒弟言聽(tīng)計(jì)從。剛畢業(yè)的新教師的確教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少,但新教師普遍思想活躍,理念先進(jìn)。不少老教師按照傳統(tǒng)的思維經(jīng)驗(yàn)來(lái)要求新教師,讓新教師依照自己的授課方式來(lái)施教,而大部分老教師教育理念相對(duì)落后,教學(xué)方式也相對(duì)陳舊。本來(lái)不少新教師在校期間學(xué)習(xí)掌握了不少新的教育理論和教學(xué)方式,但透過(guò)老教師的“幫扶”后變得無(wú)所適從,不知所云,只好老老實(shí)實(shí)地按照老教師的要求去做。這樣,師徒合作就成了水中月、鏡中花.
二、形式主義盛行,匯報(bào)“精彩紛呈”,過(guò)程形同虛設(shè)。有的學(xué)校還專(zhuān)門(mén)舉行新老教師拜師結(jié)對(duì)儀式,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為“師傅”頒發(fā)聘書(shū),并進(jìn)行師徒合影,師徒發(fā)表感想。過(guò)后還要舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),場(chǎng)面隆重、規(guī)模宏大暫且不提,單就經(jīng)驗(yàn)介紹就足以令人振奮。文字洋洋灑灑,合作策略描述得有板有眼,收獲成果更是別樣豐碩。聽(tīng)之聞之,參會(huì)者大多相視笑之,這小小的動(dòng)作就足以說(shuō)明我們的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)存在著“水分”。
三、不良心理在作怪,觀點(diǎn)“泛泛而談”,保留真知灼見(jiàn)。師徒結(jié)對(duì)本是智慧交融、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的過(guò)程,彼此要敞開(kāi)心扉,真誠(chéng)合作。師傅首先要高風(fēng)亮節(jié),打消“教會(huì)徒弟餓死師傅”的顧慮,樹(shù)立徒弟成長(zhǎng)的同時(shí)自己也在成長(zhǎng)的自信,拿出“看家本領(lǐng)”,傾力教授;徒弟也要尊重師傅的教育情感、經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,虛心學(xué)習(xí),同時(shí)也要大膽質(zhì)疑,與師傅共同探討、共同研究、互惠互利、有效實(shí)踐??煽v觀形形色色的師徒結(jié)對(duì),缺少的是自己獨(dú)特思想與個(gè)性見(jiàn)解?;蛘嫒缒承├蠋熕f(shuō)一怕“槍打出頭之鳥(niǎo)”,二怕“肥水流入他人田”,就索性人云亦云、隨聲附和。
新教師的成長(zhǎng)進(jìn)步,的確是需要幫扶、需要引導(dǎo)的,比如教師的教學(xué)基本功及教學(xué)技能。但新教師的教學(xué)創(chuàng)新我們更就應(yīng)保護(hù),為他們帶給一片張揚(yáng)個(gè)性的自由土壤,讓他們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中探索進(jìn)步,讓他們?cè)诟鞣N思想的交流激辯中逐步成熟。