我們在完成工作總結(jié)的過程中有非常多需要注意的方面，寫工作總結(jié)對于很多人而言都不是一件簡單的事情。以下是范文社小編精心為您推薦的教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)11篇，供大家參考。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)1
____年5月18至____年5月25日，我在浙江金華參加了區(qū)教體局組織的“校長信息技術領導力提高培訓班”，聆聽了教授和校長的講座。19日上午，到金華環(huán)城小學參加了信息技術課堂觀摩。三位信息技術教師分別為我們呈現(xiàn)了三節(jié)不一樣形式的信息技術課程。我認為在信息技術的課堂教學改革中除了要運用基本的教學模式之外還應注意以下幾方面：
一、允許學生在犯錯誤中學習信息技術課，啟發(fā)學生創(chuàng)造性的思維
教材資料應從學生特點出發(fā)。多年的教學實踐我們發(fā)現(xiàn)學生十分喜歡計算機課，異常是上機操作，因為上機操作為學生供給了實踐的機會、滿足了人本性所特有的表現(xiàn)欲、為其創(chuàng)造了展示自我的空間。另外，有時上機操作經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，這種操作中的錯誤帶給學生的是意想不到的結(jié)果(圖形、動畫、漂亮的界面等)，而往往學生們就是想明白這意想不到的結(jié)果到底意味著什么，使學生在不自覺中養(yǎng)成了良好的觀察問題、思考問題、解決問題的本事，而這正是信息技術課的教學目的，也是教材中應增加的資料，即讓學生在不斷犯錯誤中學會如何正確操作計算機、這一過程本身就是對學生本事的培養(yǎng)過程。
在課堂上，周教師將學生錯誤操作展示給每一個學生看，讓學生們一齊思考這樣操作為什么小貓不動?應當怎樣操作?由學生自我總結(jié)出方法和規(guī)律。多次實驗證明，后者對提高學生思維本事和想象本事大有好處，后者注重的是對學生本事的培養(yǎng)。這才是改革教材的目的，也是教育的根本。
二、注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣
在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單趣味的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài);而后要注重學生興趣的堅持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握;最終要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的進取性。
三、上好操作課，培養(yǎng)學生的動手操作本事
計算機是一門實踐性異常強的學科，不動手是學不會的。學生經(jīng)過手、眼、心、腦并用的上機操作而構(gòu)成強烈的專注，會使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮，并將知識高度化，同時，不斷的實踐成功，能刺激學生的成就感，在這樣激昂的情緒氛圍中，容易培養(yǎng)與塑造學生勇于進取的心理素質(zhì)，增強自學本事，提高創(chuàng)新素質(zhì)。所以在計算機信息技術學科的教學中，教師要最大限度地啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，盡可能在讓學生自我的聯(lián)想、想象的思維，經(jīng)過上機驗證得以不斷的修正和完善。這樣，學生就會越學越簡便、越學越有興趣，既動手又動腦，構(gòu)成生動活潑的學習氛圍。
四、培養(yǎng)學生的自學本事
無數(shù)科學家的成功之路無不顯示出自學本事的重要性。學生是國家的主人，祖國的將來都寄托在他們的身上，他們的自學本事的強弱、素質(zhì)高低直接關系到國家的未來。自學本事對于計算機學習尤為重要，原因就是計算機發(fā)展奇快，掌握了自學方法，具備了自學本事，才能應付計算機日新月異的發(fā)展形勢。
五、激發(fā)學生的創(chuàng)造本事
在課堂上，教師在學生掌握了基本的操作方法后，布置了一個課堂作業(yè)。讓學生盡情發(fā)揮你的想象力，用今日學過的方法讓小貓完成2個或2個以上的動作。這一要求既讓學生鞏固了學到的信息技術操作方法，又充分地讓學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習興趣。鍛煉學生在操作中出現(xiàn)問題，解決問題，并在完成任務后獲得成就感。
總之，信息技術任課教師應從提高自身素質(zhì)、明確課程目的入手，處理好課堂中師生的關系，注意培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，樹立學生自信心，嘗試使用行進的教學法等。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)2
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許教師、陳教師的兩節(jié)課，受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”許教師從學生最熟悉的和感興趣的教師的年齡著手，讓學生自我提出和兩位教師年齡有關的問題，從而十分自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關系“比”，這一選材與學生的生活緊密相連，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程中，許教師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的，然而她放手給學生，學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學，自我總結(jié)，并在徐教師的引導下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的比較表格，加深了學生對知識的掌握。
陳教師的數(shù)“學廣角--搭配(一)”也結(jié)合了學生的特點，設計貼合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小，陳教師步步細心引導，授課資料條理清晰，教學目標順利完成。任教師的“四邊形”經(jīng)過學生自我歸納總結(jié)出了四邊形的特征，而后一系列的確定，包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié)，調(diào)動學生進取性，鞏固了四邊形特征.最終經(jīng)過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰，資料充實，學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀教師的課，我只能說：要學習的還有很多，加油吧姑娘!
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)3
我校安排了為期幾周的聽、評課，在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學水平的提高和學校教學工作的有效落實。
在所聽的課中，課堂教學中，教師能夠積極的使用計算機、圖片、卡片輔助教學，課堂運用了這些輔助手段進行教學，起到了恰如其分的重要作用。
1、重視知識傳授，注重情感交流
教學中，教師對學生出現(xiàn)的困惑能恰當引導。特別是教師注重與學生情感方面的交流，教師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，教師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。
2、養(yǎng)成學習習慣，培養(yǎng)學習能力
教師教學過程新穎，不但培養(yǎng)了學生的自己學習的能力，同時也促進了學生之間的交流，擴大學生的知識視野，更加突出體現(xiàn)了學生主動性學習。
3、運用輔助手段，努力優(yōu)化課堂
教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學內(nèi)容來分學具，密切了教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力。
4、提高學生素質(zhì)，加強合作學習
教師能夠活用教材，教學中注重基礎知識的傳授，使學生學習能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學生活動為主，講練結(jié)合，在活動中注重引發(fā)學生的思維。
5、有待提高的方面：
1、教學環(huán)節(jié)安排不夠科學，表現(xiàn)在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。
2、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調(diào)動起來。設計的環(huán)節(jié)不很明確。
加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)4
20XX年3月22日，我有幸聽了蘭山區(qū)小學英語名師課展示月活動，這次聽課使我受益匪淺。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
2、此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。教師無不體現(xiàn)對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。
4、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。
在這兩天的聽課中，有很多位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學生的積極性，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。有的老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學生的積極性，使學生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的：
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來？
2、如何讓教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)從知識到能力、學以致用的教學目標？
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生。
進行人文教育？
此次學習使我我對新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習的良好習慣，良好的學習品行。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)5
幾年來，學院堅持“內(nèi)涵發(fā)展，特色提升，制度管理，和諧校園”的治校方略，大力弘揚“創(chuàng)業(yè)敬業(yè)，求是求新”的學院精神，深入實施“六大工程”，把師資隊伍建設放在學院工作的重要位置，采取了多項改善師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師教學水平的措施，如大力引進高層次人才，鼓勵教師在職進修，聘請專家、學者講座，評選學科首席教師，新教師崗前培訓等，取得了顯著的成效，教師隊伍組成結(jié)構(gòu)和實際教學工作水平都有了明顯的改觀和提高。教學管理水平一步一個新臺階，涌現(xiàn)了一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，開創(chuàng)了教育教學嶄新局面。
專升本人數(shù)連續(xù)九年在全省高校保持第一，首屆本科畢業(yè)生考研率居全省高校前列，今年生源減少、競爭激烈的形勢下，順利超額完成了招生任務，為學院的發(fā)展注入了不盡的活力，描繪出廣闊的前景。這些成績的取得彰顯了學院領導的求真務實、開拓創(chuàng)新的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，也充分體現(xiàn)了學院廣大教師苦干實干的創(chuàng)業(yè)精神。但由于學院建立和改制時間短，師資隊伍脫胎于成人中專、化工學校及其他職業(yè)學校，師資水平存在參差不齊的.現(xiàn)象在所難免，課堂教學中存在這樣那樣的問題實屬正常。
一、主要成績和優(yōu)點
1、授課教師都具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，態(tài)度認真，作風務實，師德高尚，謙虛好學。
2、多數(shù)老師教學素質(zhì)較高，基本功扎實，教學環(huán)節(jié)較齊全，教學結(jié)構(gòu)較完整。
3、多數(shù)老師對教材較熟練，備課較充分，講解清楚條理，處理教材得當，注重新舊知識聯(lián)系，溫故知新，以舊引新。
4、青年教師學歷層次高，知識底蘊深厚，可塑性較強，有較高的潛質(zhì)和發(fā)展前途。
5、多數(shù)老師注意與學生交流，激發(fā)學生參與教學活動，啟發(fā)學生積極思考問題、回答問題，努力營造生動活潑的課堂氛圍。
6、多數(shù)老師能正確制作課件，熟練操作多媒體，增強了教學效果，提高了教學效率。
7、多數(shù)老師注重知識與實際的聯(lián)系，倡導學以致用。
二、主要問題和不足
1、教學觀念比較陳舊。我國實施素質(zhì)教育已有十多年，但素質(zhì)教育的理念還未在我院深入人心，一些現(xiàn)代教育教學的原則還沒有在教學中得到充分體現(xiàn)，如教學中的主體性、全面性、發(fā)展性等；一些有益的傳統(tǒng)教學的理念和原則也沒有在教學中得以很好地繼承和發(fā)揚，如有教無類、因材施教、互教互學等。特別是學生的主體地位沒有很好地體現(xiàn)出來，老師滿堂灌的現(xiàn)象還比較普遍，課堂缺乏生動、活潑、民主、和諧的氛圍。
2、教學目標制定和達成不夠全面?，F(xiàn)代教學目標包括知識、能力（技能）、品德（情感）三個方面，即三維教學目標。而許多教師只注重知識的傳授，忽視非智力因素的發(fā)揮和潛能的挖掘，輕視學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視教材中隱含的道德修養(yǎng)因素，難以達成全面的教學目標要求。
3、教學基本功不夠扎實，有的教師，特別是青年教師，不注意或不種種教學基本功的學習和苦練，有些教學行為和習慣不規(guī)范而影響教學效果。如半數(shù)設計不合理，正副板書分不清，書寫潦草、繁簡不當，語言表達平鋪直述，缺乏抑揚頓挫，無感染力；教學環(huán)節(jié)不夠全面，教學手段運用不夠恰當?shù)鹊取?
4、教學方法比較單一。一般教師以講授為主，不管教學內(nèi)容屬于何種類型，很少采用討論時、談話式、研究式等多種方式方法。難以激發(fā)學生的主動能動性，課堂氣氛比較沉悶，教師講的口干舌燥，學生聽的昏昏欲睡，特別是下午第一節(jié)課，學生睡覺的比較多，這種現(xiàn)象直接影響了教學效果。
5、多數(shù)教師重教學管理。有的教師只管教不管學，認為講完課就完成了任務，不管學生聽不聽，缺乏統(tǒng)一的嚴格要求，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。教師普遍不重視學法指導，不重視課堂上的即時反饋矯正，給教學效果大打折扣，與教師的老董付出很不相符。
6、辦學條件和教學手段有待改善。有的院系沒有合堂教室，直接影響合堂教學的效果，有的教師沒有安裝多媒體教學設備，有的學科缺少必要的常規(guī)教具，從而影響了教學質(zhì)量。在力所能及的情況下，應盡量增加或改造有關的教學設施，從而滿足教學的需要。
三、對教學工作的幾點建議
1、進一步更新教育教學觀念。影響教學效果的因素固然很多，單教育教學理念是決定
因素。思想決定方法，在教師知識結(jié)構(gòu)相似的前提下，教學理念不同，教學效果截然不同。大學時輸出人才的工廠，繼續(xù)升學的壓力相對較小，更有必要也有條件實施素質(zhì)教育。要以全面育人為根本，以提高學生的全面素質(zhì)為宗旨，以加強德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要進一步樹立正確的人才觀、學生觀、質(zhì)量觀，做好學生的引導者、啟發(fā)者和激發(fā)者，讓素質(zhì)教育的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上開花、結(jié)果，才能使課堂教學發(fā)生根本變化。
2、進一步強化三維教學目標意識。三維教學目標與素質(zhì)教育是相輔相成的，其要求是“掌握知識，發(fā)展能力，陶冶情操”。它是以學生為主體，為中心提出的，而不是以教師為中心提出的，講的是學生達到什么樣的境界而不是教師交到什么樣的程度。他充分體現(xiàn)和強調(diào)了學生的主體地位。教師要充分挖掘教材中的能力價值和道德價值，以知識為載體，通過學生的親自動手、動腦，親自體驗，達成預設的教學目標。
3、新教師要補上學科教育學和心理學的課。教育學和心理學史教師的必修課，剛參教的青年教師，特別是非師范類畢業(yè)的，不管學歷多高，都應補上這一課。學校應對他們進行必要的督促和檢查，唐他們首先通過這一關，并多向老教師學習和聽課，盡快進入教師的角色。要先期舉行示范課和講課比賽，以促進課堂教育的改革創(chuàng)新。
4、向教學管理要質(zhì)量。要把教學的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”，任課教師要摸清學生的認知前提和知識準備，有的放矢制定和實施教學計劃，徹底根除“任務”觀念，既要管教又要管學。課堂上要時刻關注學生的情緒和反應，要采取各種手段和措施，激發(fā)和調(diào)動學生參與教學活動的積極性，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W習中，力求全部參與，全程參與，盡量讓他們的思維與老師的講解發(fā)生共鳴，不能只停留和滿足于“講好”和“講完”。要制定和履行必要的課堂紀律、作業(yè)檢查制度，加強對學生和學習的檢查和監(jiān)督，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，向管理要質(zhì)量，向?qū)W生要質(zhì)量，把教學成果最終落實到學生身上，要注意倡導“優(yōu)化課內(nèi)，強化課外”的方針，在加強課堂紀律要求的同時，也要加強學生課外的管理，嚴謹和杜絕學生上網(wǎng)吧等不良行為的發(fā)生，讓學生收心，安心于學習，要關心學生的課余生活，不能只管課內(nèi)，不管課外，因為課內(nèi)和課外是緊密相連的。
5、進一步有話和改善教學設備。在力可能及的條件下，各院系要建立健全合堂教室、多媒體教室，添加必要的教具，模型等常規(guī)教學用品，已有的，要充分發(fā)揮其作用。使用多媒體輔助教學要做到課件實用，操作熟練，并與常規(guī)教學手段交互使用、密切結(jié)合，力求增強視覺效果。激發(fā)學習興趣、節(jié)約時間，提高效率。工科和農(nóng)學等實踐等較強的專業(yè)，要密切聯(lián)系科研、生產(chǎn)實踐，盡量避免和減少單純書本知識的傳授，著眼于培養(yǎng)學生的實踐技能。
6、優(yōu)化教學全過程，打造和諧高效課堂。要加強課程建設，優(yōu)化精選教材，深入研究教材教法，精心設計教學過程，創(chuàng)設蘊含知識信息的教學情境，引導學生采用討論、合作等多種形式，運用已有知識結(jié)構(gòu)，去分析和研究新的問題和矛盾，讓學生在問題解決中獲取知識、發(fā)展能力、陶冶情操，并利用及反饋矯正手段強化所學知識技能，從而構(gòu)建起新的知識結(jié)構(gòu)。教學活動的一切安排，要圍觀“讓學生跳一跳能摘到桃子”為中心，全程模擬“摘桃子”的過程，全面優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，自然也就突出了學生的主體地位，提高了學生的素質(zhì)，達成了三維教學目標。
7、搞好教學定位，實施因材施教。省教育廳最近把省屬高校分為“基礎型、應用型、技能型”三大類，取消了原有的“重點”和“非重點”大學之分。我院應屬于“應用型”大學，應以培養(yǎng)應用型人才為主。各院系應根據(jù)自己的情況，將學生科學分類，做好教學定位，對不同的班級和學生實行因材施教。即使同一班級的學生，其素質(zhì)水平也參差不齊，在教學上不能一刀切，也要摸清學生的底子，采取針對性措施，讓每個學生都有學有所得，學有所成，以快出人才，出好人才。
8、進一步加強理想教育，力求人人稱“人”。我院有著優(yōu)美清潔的外部環(huán)境，又有著濃厚的文化氛圍，但經(jīng)過這段時間的觀察，出現(xiàn)部分學生缺乏應有的精神，應有的朝氣，不是惜時如金，而是虛度年華。每當課堂上看到有的學生在玩手機，做小動作甚至睡覺，我就感到非常惋惜和痛心！這些學生生活如此優(yōu)越的條件下，坐在如此明亮的教室里，卻不知道學習，只知道玩耍，如此浪費和踐踏著美好的青春時光！這些學生為什么如此麻木無知？原因是他們從小沒有受過苦，沒有接受良好的家庭、學校教育，而是只接受了社會的負面影響，變得麻木不仁，靈魂空虛，這樣下去是很危險的！但他們既然跨入了我們學校的大門，我們就有責任解救他們，為他們終生負責，幫助他們重新燃起理想的火花，把精力集中在學習和品德修養(yǎng)上，使他們走出校門后成為社會有用之人。為此，學校應進一步加強后進生的思想教育、理想教育，增強他們的責任心、緊迫感，立志成才，立志成人，否則我們就對不起孩子的家長，有負于教育工作者神圣的職責！
課堂教學改革是一項長期的艱苦的細致的工作，不能一蹴而就，更不能止步不前，只有專抓不懈，齊抓共管，才能見成效，出成果。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)6
聽了劉德武教師執(zhí)教的數(shù)學課《100以內(nèi)數(shù)的認識》，我深深地感受到劉教師樸素的課堂中蘊含著無窮的智慧。劉教師處理教材獨辟蹊徑，教學思路清晰，重、難點突出，化難為易，化繁為簡，在概念的構(gòu)成過程中理解了概念，不愧是一節(jié)值的學習的好課。
1、注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和估數(shù)的意識
在上課初，劉教師拿出一個圓盤，里面有許多彩色珠子，讓同學們猜一猜。這不但提高了學生上課的進取性，同時也讓同學們感受一下數(shù)的多少。劉教師把很多的時間用于小朋友們對幾十數(shù)的認識，充分培養(yǎng)了小朋友們的數(shù)感。讓學生利用方盤進行一個一個、十個十個地數(shù)珠子的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。之后讓10個孩子一齊湊100。這些看似簡單的數(shù)數(shù)活動不僅僅讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，并且體會到比認識100以內(nèi)各數(shù)更大數(shù)的知識，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。
2、營造民主、寬松的教學氛圍，引導探究，使學生樂學。
劉教師向?qū)W生供給從事數(shù)學活動的機會，做到充分信任學生，保護學生的參與意識，有意識的樹立學生的自信心。在讓學生整體感知100有多少時，創(chuàng)設讓學生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學生學習的進取性;讓學生用自我的經(jīng)驗、自我的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學生進取探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學習態(tài)度和習慣。在讓學生自主探索、經(jīng)歷學習新知識的過程中，向?qū)W生供給多種趣味的數(shù)學活動機會，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。
3、練習達標訓練到位。
在學生練習這個環(huán)節(jié)中，劉教師展示不一樣的數(shù)數(shù)方法，如估中數(shù)、擺中數(shù)、排中數(shù)、整十整十的數(shù)、從小到大的數(shù)、整理后再數(shù)等等。這些活動都是以數(shù)形結(jié)合思想為指導的。這樣既調(diào)動學生學習的進取性，又強調(diào)學生10個10個地數(shù)，從而在數(shù)數(shù)過程中讓學生理解了計數(shù)單位“一”和“十”。隨后再次解決了數(shù)到幾十九之后數(shù)幾的難點，從而導出10個十是100，再次讓學生理解計數(shù)單位。向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，讓學生帶著問題學習新課，到達“一箭又雕”的效果。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)7
近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下頭我談談自我的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟教師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽教師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟教師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮教師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產(chǎn)生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學――嚴謹、科學。王教師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用verygood!Good!Welldone!對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園!
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)8
今日聽了朱教師的第36課《尊嚴》以及一堂作文課《味道好極了》。
1、《尊嚴》一課的教學，緊緊圍繞著“重點詞句的品味和理解”這一單元目標。
首先，解決疑難詞語，自然引出這單元的目標是理解含義深刻的詞句;之后問學生哪一句話是含義深刻的，學生找出了本文的中心句;再引導學生把握這一句中的關鍵詞，比如“尊嚴”“百分之百”“富翁”等，為最終的理解做好鋪墊。
其次，主要資料的理解，朱教師緊緊把握住關鍵字詞。比如形容逃難的人，“面呈菜色，疲憊不堪”，他們得到救濟后是“狼吞虎咽”的;而本文的主人公，“面色蒼白，骨瘦如柴”，應對款待“喉結(jié)動了動”雖然想吃，但因為無以為報而“目光灰暗”，選擇“幫人捶背”為報答，才開始“狼吞虎咽”。
課文中的對話較多，經(jīng)過與學生的分主角朗讀，共同提煉出以上一連串四字詞語，讓學生發(fā)現(xiàn)了兩個“狼吞虎咽”的區(qū)別，自然感受到主人公的精神品質(zhì)。
最終，回到課文中心句。從理解詞語到理解句子的含義，為學生供給了坡度。本文的理解不難，人物品質(zhì)易于把握，課堂上一如既往，更多給予學生自我表達、交流的時間。
2、《味道好極了》寫作課，趣味十足。本課的主題是寫一樣自我喜歡的點心。
課前，教師發(fā)了一份范文講義，其中有小學生、成人和作家寫的“點心”，選材豐富有層次，為不一樣層次的學生供給可參考的范例。之后朱教師讀了一篇范文，像講故事一般娓娓道來，讓學生傾聽，說說你印象深刻的地方，從而總結(jié)出了寫“點心”的一般方法：介紹外形，吃法，并要結(jié)合事例。
之后開始“熱身”，之后小作者的思緒寫寫“蝦餃”。先觀察蝦餃的圖片，口頭說說蝦餃的外形。兩位學生說過后，教師板書記下了他們即時的表達，并用紅筆在黑板上進行“面批”，和同學們一齊修改、補充、完善。這個過程很直觀，和學生互動討論熱烈，并能傳達一些寫作時的注意事項，比如“蝦餃下頭墊的胡蘿卜片”，應當寫胡蘿卜片的厚度，形狀還是顏色?怎樣選擇更好?學生更加容易理解，也會運用在之后的寫作過程中。教師再引導學生從“外形”說到“口感、味道”，一步步豐富。把印象中較難的寫作，化解成趣味的說話，激發(fā)了學生的興趣。
熱身過后，就是實戰(zhàn)。朱教師變魔術一般，從口袋里掏出了“彩虹糖”，學生又驚又喜，“轟動一時”。教師請人先說說包裝，再撕開封條，聞一聞香味，拿起一顆看一看，最終放進嘴里嘗一嘗。每一步都請人說說即時的感受，學生“用眼觀察，用腦思考，用心表達”，十分進取投入這“實戰(zhàn)”的過程，說出了很多令人驚艷的詞句。當各種感官被真實調(diào)動，學生的“話匣子”就被打翻了!
朱教師的寫作教學有坡度。先聽聽范文，學學方法;再觀察圖片，說說所見;之后修改語句，提提提議;最終調(diào)動感官，注重學生的真實體驗，讓學生在課堂上能進行操練。還是那句“教有過程，學有經(jīng)歷”，給新教師的寫作教學也供給了可操作的步驟和方法!
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)9
教師主講的展示課《圓明園的.毀滅》是小語第九冊第七單元的一篇精讀課文。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的職責感和使命感。這節(jié)課主要有以下幾個特色：
一、教學重點突出，難點得到突破
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是教學的重點，也是難點。為了突破重點，突破難點，劉教師在教學過程中，牢牢抓住哦圓明園的布局，建筑風格及收藏的珍貴文物三個方面進行了精讀、精講。充分利用文本，引導學生在讀中感悟，并結(jié)合很多形象、直觀的多媒體課件，充分發(fā)揮想象，讓學生從內(nèi)心深處感受到圓明園是祖國藝術的瑰寶，建筑遺書的精華，這樣既突破了難點，也為后面圓明園的毀滅感到痛心，對侵略者的仇恨奠定可堅實的情感基礎。
二、注重以讀為本，為讀中感悟
一節(jié)好的語文課，應當緊緊圍繞語言文字的訓練來設計和組織教學，讓讀貫通教學始終，使學生在讀中去理解，在讀中去品位，在讀中去感悟。在教學中，劉教師注重突出語文課“以讀為本、以讀代講，在讀中感悟”的特點，課堂上留給學生充足的讀書時間，采用指明讀、默讀、齊讀、師生合作讀、快速讀等多種形式的朗讀，使學生在讀中思、讀中感悟。比如，在學習圓明園毀滅的經(jīng)過這段時，教師先讓學生自讀課文，把感受最深的句子畫下來，再引導理解重點詞：“搶、毀、燒、凡是”等詞，然后反復朗讀這段，使學生進一步體會侵略者的貪婪與野蠻。之后讓學生觀看圓明園毀滅的影響，使學生的內(nèi)心受到最強烈的震撼，最終讓學生帶著自我的感受再讀課文，從而更進一步體驗情感，與作者產(chǎn)生共鳴，課堂教學到達高潮。
三、尊重學生的學習自主權
學生是學習和發(fā)展的主體。教學過程中，劉教師始終把學生當作學習的主任，允許學生自由表達，充分尊重學生的學習自主權，鼓勵學生大膽發(fā)表自我的閱讀感受。在教學完第五自然段圓明園毀滅的經(jīng)過后，教師提出了一個問題：課題是《圓明園的毀滅》，作者為什么用很多的筆墨寫圓明園的輝煌呢?學生討論后自我談感受，這樣既培養(yǎng)了學生的語言表達本事，又充分尊重了學生的自主權，提高了學生的學習興趣和個性發(fā)展。
合理運用多媒體課件創(chuàng)設情境。
對媒體課件的合理運用，能有效的創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。在教學圓明園被毀滅這段時，雖然文中具體描述了圓明園被毀滅的經(jīng)過，但究竟是怎樣一個場面，由于學生沒有親眼所見，對課文的理解只停留在表象，教學時播放圓明園被毀滅的經(jīng)過的課件，有圖、有文、有聲的活動影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學生的情感。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)10
近期，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，趣味的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下頭就談談我的一些體會。
1、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到教師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中漫游，帶領學生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學，應當是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。我想教師們的教學過程，就是這種模式的一個充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次：初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟，讓學生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處置掌握教材
教師對教材的處置和掌握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的小朋友，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時學習，博采眾長，充沛利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自身的教學生涯。
教師聽課總結(jié)怎么寫，教師聽課總結(jié)11
昨日在臨沭鎮(zhèn)中心小學，有幸參加了本學期的英語教研活動，這次活動主要以聽課為主，當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù)，李教師用親身實踐，向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗，聽來感覺很扎實，各項工作都做的很到位，真的是把課備好了，同時備出了風采，以后備課的時候，真應當這樣扎扎實實的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量，進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”，激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課，三個風格不一的教師，用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方，比如，板書設計、教學設計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛教師講，這節(jié)課是五年級的第一單元B部分的讀寫課。讀寫課，是全面的學習讀和寫的，教師要注重學生這兩方面本事的培養(yǎng)，同時讓學生綜合運用前兩節(jié)課所學。毛教師的課上，學生們表現(xiàn)的很進取，學習氣氛很濃，毛教師的教學設計也很流暢，每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處，讓學生們在簡便愉悅的環(huán)境下，掌握了本課重點資料。毛教師的板書設計很科學，并且運用教具小旗和人物圖片，兩者的有機結(jié)合，給人一種很新穎的感覺，在教師的精心準備下，學生們自然學的很歡樂!
高教師講的很有實效，注重學生們的練習，對學生們進行了全方面的檢測，利用多種形式的練習題，很好的練習了學生們的掌握水平。
于教師的課，更是讓人眼前一亮，記得以前聽過她講的六年級的課，這節(jié)課雖然是五年級的，可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設計就很有新意，她讓學生們自我提出問題，然后自我找答案，實在找不到答案的，讓本篇對話的主人公親自回答，這種教學思路，真的是打破了常規(guī)，并且把以前所學和此刻所學有機的結(jié)合起來，變成了一個知識系統(tǒng)，于教師準備的那篇小短文，就很有代表性。
總之以上三位教師的課，都很成功，都要向他們學習，學習他們的教學方法，以更好的改善自我的教學，讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀，讓學生們簡便的把英語學好。所以，我認為要從一下這幾個方面，進行改善：
一是英語課堂應當把枯燥，變?yōu)榛顫姟Ｗ寣W生們感覺到學習英語是件歡樂的事情，把枯燥的學習變的生動趣味，讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受，當然教師也要做好精心準備，努力讓課堂變的高效，在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫，異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習，在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的，不要等到課下時間讓學生們練習，那樣學生們會不那么認真，達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評于教師課的時候，評課教師說了這樣一句話，給我留下了很深刻的印象，她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候，得到自信心的滿足，就像唱大合唱一樣，你一個人不會唱，其他人都會唱，你跟著唱不了幾遍，你就會唱了。對待學生，也是這樣，讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中，逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動，我深深的感到參加活動的意義重大，聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課，是一種很好的學習，會給自我的教學供給很多的幫忙。
