想必有很多人都在為怎么寫好培訓(xùn)總結(jié)感到發(fā)愁吧，結(jié)合自身對于培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)知才會寫出有意義的培訓(xùn)總結(jié)，以下是范文社小編精心為您推薦的教師c證培訓(xùn)總結(jié)參考6篇，供大家參考。
教師c證培訓(xùn)總結(jié)篇1
參與培訓(xùn)工作的過程，其實也是自我提高的過程。幾個月里，我們付出了勞動，收獲了幸福。
第一個收獲：組織觀念有所增強
遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意義重大，它關(guān)系數(shù)萬教師專業(yè)的成長，關(guān)乎課程改革的進行，關(guān)涉國民素質(zhì)的提升。 遠(yuǎn)程教育中心的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在前期準(zhǔn)備中嘔心瀝血，在培訓(xùn)進行時櫛風(fēng)沐雨。 受其感染，對于遠(yuǎn)教中心安排的任務(wù)，我們力爭在第一時間內(nèi)完成： 7月25日網(wǎng)上注冊；8月3確定輔導(dǎo)計劃；8月5日開通學(xué)科博客；8月22日組建教研qq群；8月30日發(fā)布考核試題；9月18日拍攝評課沙龍；11月1日完成簡報編制；11月15日作業(yè)批改完畢；11月30日，上報優(yōu)秀名單；今天，向中心領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，與各位師友分享快樂。
我們心中充滿幸福，因為，我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。
第二個收獲：業(yè)務(wù)水平有所提升
為了進一步提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的效果，我們以創(chuàng)新的態(tài)度來改進自己的工作
在網(wǎng)絡(luò)交流中，我們盡可能地回復(fù)每一位學(xué)員提出的問題，調(diào)動他們的參與積極性；對于比較有價值的問題，我們發(fā)動學(xué)員一起討論，變單向交流為雙向交流，力圖促成多向交流。
今年的培訓(xùn)主題是“評好課”，但相關(guān)理論、具體案例都太單薄，為了彌補這方面的不足，我們共編制了20期簡報。為此，我們?nèi)轿皇占瘜W(xué)員的素材，從提出的困惑到發(fā)出的感慨，從討論的問題到完成的作業(yè)，我們都及時篩選、整理。對于較好的資源，我們還會給每一位作者發(fā)去選用通知，以為感謝，也是激勵。 我們向部分積極分子電話約稿，請他們提供的優(yōu)質(zhì)稿件。 我們還把簡報及優(yōu)質(zhì)文章，發(fā)到中國歷史課程網(wǎng)上，使其能在更大的空間內(nèi)傳播。
拍攝視頻，遠(yuǎn)教中心特別給力，讓我們幾人好好地秀了一把。為了做到散而不漫，我們先行圈定評議視角：學(xué)生學(xué)習(xí)中的互動、教師教學(xué)中的呈現(xiàn)、課程性質(zhì)中的內(nèi)容、課堂文化中的創(chuàng)新。只是，首次拍攝，興奮而且緊張，以至于我們沒能亮出招牌，擺好pose。
籌建博客時，吳云駕老師給這個網(wǎng)絡(luò)小屋起了個文雅的名字：“‘徽’當(dāng)臨絕頂”。此名義有三重：（1）在課程改革的推動下，只能前行不能后退，這是我們的底線； （2）登上安徽中學(xué)歷史教育的峰頂，應(yīng)是我們的志向； （3）提高自己的教學(xué)教研水平，創(chuàng)造自己的輝煌，這是我們的信心。我們心中充滿幸福，因為，我們提升了水平。
第三個收獲：學(xué)習(xí)愿望更加濃烈
若要輔導(dǎo)他人，必先輔導(dǎo)自己。參訓(xùn)教師可能會把我們當(dāng)作“加油站”、“補給點”、“服務(wù)區(qū)”、“修理廠”，因此，我們必須為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”。
工作之余，我們擠出時間，或在家讀書，或外出求學(xué)。彭江龍、吳云駕兩位老師到了北國南疆、黃海之濱，進行教育考察，沈為慧與趙劍峰則參加了全國歷史學(xué)會的上海年會。
年會期間，聆聽知名學(xué)者講座，我們領(lǐng)略到了知識的多彩，體會到了歷史的智慧。觀摩特級教師獻課，我們感受到了名師深厚的學(xué)養(yǎng)，分享到了他們閱讀的快樂。參加教育沙龍活動，我們目睹了激烈的交鋒，親歷了智慧的碰撞。
通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：讀書的廣度決定知識的跨度，讀書的深度決定認(rèn)識的力度，讀書的厚度決定教學(xué)的高度。不會閱讀的學(xué)生，是沒有潛力的學(xué)生；而不愛讀書的老師，更是沒有希望的老師。 關(guān)于教師的成長方向，學(xué)會的理事長趙亞夫教授認(rèn)為：“能夠引導(dǎo)學(xué)生自己行路的教師，是圣人；能夠帶領(lǐng)學(xué)生尋路的教師，是賢人；能夠拉著學(xué)生走上正路的教師，是好人；迫使學(xué)生按圖索驥的教師，是蠢人?！?我們暗下決心：立足好人，景仰圣人，追逐賢人，不做蠢人。我們心中充滿幸福，因為，我們渴望學(xué)習(xí)。
第四個收獲：結(jié)識一批同道中人
培訓(xùn)中，我們主動與態(tài)度認(rèn)真、進取心強，有理想、有追求的學(xué)員聯(lián)系，通過電話、短信、郵件、qq等方式，與他們交流學(xué)習(xí)心得、暢談教學(xué)感受。并先后請繁昌的李應(yīng)平、來安的朱述山、靈璧的陳樹志、宿松的朱旭南、安慶的何凌、天長的陳萬民等老師，梳理出自己的成長足跡。 同行為朋，同志為友。這些朋友以自己的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)體驗，感染著大家，也鼓舞著我們。
碭山縣鐵路中學(xué)的王安建老師酷愛閱讀，他的體會是：與書同行，可以改變我們的內(nèi)涵；與書同行，可以改變我們的氣質(zhì)；與書同行，可以充實我們的生活；與書同行，可以完善我們的事業(yè)。 “多一份書香，人生就多一份淵博、多一份深邃、多一份灑脫，多一份書香，前程就多一份亮麗、多一份坦蕩、多一份輝煌”。
靈璧一中的陳樹志老師回顧過去、展望未來時寫道：“在我從教的道路上，我始終保持著一種積極進取的精神狀態(tài)，這主要是得益于師友的指導(dǎo)與啟迪。他們是我前行中的路標(biāo)與航燈，是我成長中的支柱與靠山。 我相信每一個人都有屬于自己的精彩：精彩的生活、精彩的事業(yè)、精彩的人生，我也堅信每一種精彩的背后都有許多無法訴諸文字的體驗。在人生的道路上，應(yīng)該選擇哪條路，需要借助高人的智慧。 因此，我們要盡可能地與大師對話，站在巨人的肩上，我們才能看得更遠(yuǎn)”。
也許，他們的成果還不夠多，但是，他們徜徉書海，筆耕不輟；也許，他們的名氣還不夠大，但是，他們激情滿懷，自強不息。我們心中充滿幸福，因為，我們擁有了的同道中人。
第五個收獲：成立歷史教師沙龍
培訓(xùn)結(jié)束后，我們與部分朋友進行了溝通，最后決定：圍繞教師的專業(yè)成長問題，組織一次聯(lián)誼活動。
xx年12月18日，聯(lián)誼活動在淮北市實驗高級中學(xué)舉行。與會者提出了幾個質(zhì)樸但令人深思的問題：我們走到哪了？我們要到哪去？我們要做什么？我們能做什么？
活動雖然短暫，但這幾個問題撬動了大家的觀念，引發(fā)了會上的熱議以及會后的深思淮北市烈山區(qū)教研室的許寒秋老師在活動小結(jié)中寫道：“回想為教的十幾年，每天重復(fù)著‘備課—上課—批改作業(yè)’的程序性生活，雖無抱怨，但興致不高。學(xué)生評價不錯，領(lǐng)導(dǎo)給予肯定，自我感覺蠻好。特別是評上中教高級以后，便覺得萬事大吉，一切ok。 現(xiàn)在想想：難道這就是我所追求的歷史教育嗎？難道這就是我所追求的理想生活嗎？”
固鎮(zhèn)縣新馬橋中學(xué)的肖祥龍老師感慨萬分：“想想自己的今天，確實為俗事所困擾，一直走不出去，達(dá)不到更高的層次。自己那顆不服輸?shù)男倪€在嗎？會后，我一直在問自己：我要干什么，我要得到什么，我應(yīng)該舍棄什么？”
亳州一中的譚偉弘老師叩問自己：“什么樣的課堂是我心目中的理想？現(xiàn)實和理想的距離還有多遠(yuǎn)？”阜陽市城郊中學(xué)的黃文明老師，進行了自我剖析：“我們樂于在課堂上展示個人的魅力而怠慢了課堂的‘主人’，我們一直認(rèn)為，自己服務(wù)的對象是歷史學(xué)科，根本沒有想到，對象其實是‘活生生的人’！ 我們沒有思考?xì)v史教育的價值是什么，我們始終不愿、也不敢讓課堂自然‘生成’，我們一直沉湎于階級史觀不能自拔，我們一直認(rèn)為教科書的鉛字就是金科玉律，我們一直原地踏步、不愿更新知識，我們早已滿足于充任一個‘知道份子’。 現(xiàn)在才知道，我是多么無知……”
碭山二中的郭光勇老師在活動感想中寫道：“一個教師的專業(yè)成長究竟需要怎樣的歷程？這的確難以回答。但是我想，每個人的心里都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。 曾經(jīng)認(rèn)為自己對教材的知識結(jié)構(gòu)把握很準(zhǔn)確，內(nèi)容很熟悉，理解很到位，講起課來也是妙趣橫生；曾經(jīng)認(rèn)為自己的年齡在悄悄地增長，知識的積累也在慢慢地充溢；曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)生對自己的評價很高、很好……所有的感覺好像就是，自己已經(jīng)成長到位了。但是，好像又并非如此。當(dāng)自己在備課中遇到難題時，才發(fā)現(xiàn)還有很多的疑問隱藏在教材里；當(dāng)學(xué)生突然在課堂上發(fā)問時，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生涉獵的知識真的很寬、很泛。和年輕的同事共同研討，才發(fā)現(xiàn)他們的思維是那么活躍，觀察的視角是那么新穎。但是，自己往往又憑借年齡的‘優(yōu)勢’，對抗著學(xué)習(xí)，抵制著進步。”
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)，學(xué)生心目中的教師，不是空談家，不是不學(xué)無術(shù)的庸才，而是具有真才實學(xué)的專家”。 當(dāng)代教育家朱永新教授認(rèn)為：無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學(xué)習(xí)的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩；一個不學(xué)習(xí)、不思考的人，他的課堂永遠(yuǎn)不可能精彩，甚至算不上合格。 我們不敢奢望成為“有真才實學(xué)的專家”，也不敢宣稱自己的課堂“一定精彩”，但是，我們不能讓自己淪為“不學(xué)無術(shù)的庸才”，也不能讓自己的課堂“永遠(yuǎn)都不精彩”?！白鳛榻處?，如果不能提高學(xué)養(yǎng)，那就是對教育的不尊重，就是對學(xué)生的不尊重，就是對自己職業(yè)的不尊重！”渦陽一中袁超文老師的話擲地有聲。 學(xué)習(xí)無止境，年齡不是障礙，只要學(xué)習(xí)的心境還在；地區(qū)不是障礙，只要學(xué)習(xí)的愿望還在。40歲還在成長，60歲我還年輕！
渦陽四中的孫孝利老師希望“自己能一直努力著、進步著?！? 淮北市實驗高中的王九紅老師表示：“我要進步！追趕同道者的腳步！”同時渴望能“有溫暖的太陽照耀著我們，溫暖我們的心。”阜陽市城郊中學(xué)的何學(xué)保老師提出：“專家引領(lǐng)是必須的，專業(yè)閱讀是必須的，交流合作是必須的，活動載體也是必須的！”
既然與會者有學(xué)習(xí)的愿望、進步的要求，我們決定乘勢而動，發(fā)起成立區(qū)域性學(xué)習(xí)共同體，作為大家相互交流的平臺、展示自己的舞臺。 xx年12月18日晚，“高中歷史教師沙龍”正式成立。
回憶我們的多次經(jīng)歷：開會時聽得十分激動，到家后想一想還很感動，過段時間則一動不動。 如今，我們已經(jīng)跳出這個怪圈。我們心中充滿幸福，因為，我們已經(jīng)上路了。我們只是爭暖的早鶯，我們又象啄泥的新燕，我們更愿，安徽的中學(xué)歷史教研，很快就能“亂花迷眼”，“淺草沒蹄”。
xx省遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)團隊高中歷史學(xué)科組
二○xx年一月二十三日
教師c證培訓(xùn)總結(jié)篇2
一學(xué)期來，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實上級有關(guān)文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標(biāo)，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標(biāo)。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)工作思路，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實。
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的教學(xué)基本功，我校組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各教研組、具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，組織、參與教學(xué)研討活動。
三、強化管理，創(chuàng)新模式。
教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。
一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個學(xué)期對教師們進行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進行教材解讀。
二是突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時，要求全體教師多多學(xué)習(xí)各種書法，通過訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。
本學(xué)期，校本課程和綜合實踐課程培訓(xùn)外。同時學(xué)校多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加上級級各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動。
我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實有效地開展教師培訓(xùn)工作，爭取更好成績。
教師c證培訓(xùn)總結(jié)篇3
歲月匆匆，離開學(xué)的時間越來越近了，我們的這一次培訓(xùn)顯得是如此地重要。在這次培訓(xùn)中，我們更加明確了我們學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校的管理制度及對德育的高標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，我們再一次學(xué)習(xí)了班主任管理工作。
四十天的假期雖然不算很長，但對于從未接觸過教育行業(yè)的我來講真的是好漫長好漫長。對未來工作環(huán)境的憧憬，對未來教育事業(yè)的好奇浸潤了我的腦海。因此，我想了好多關(guān)于以后教學(xué)的假設(shè)，那些假設(shè)現(xiàn)在看來是虛無縹緲的空談。因此，我懷著積極認(rèn)真虛心的心態(tài)參加了這次培訓(xùn)。這是二次培訓(xùn)，然而成效也是上一次的兩倍。我不敢說我將能把自己這次培訓(xùn)中學(xué)到的東西全部運用到教學(xué)中去，但至少我會盡量去靠攏，改正自己的缺點讓自己做得好甚至更好。然而這次培訓(xùn)的目標(biāo)相當(dāng)明確，就是要讓我們盡可能快的融入到教育這一行業(yè)，讓自己大步跨上云梯，更好地教育好學(xué)生，在最短的時間內(nèi)成為一名合格的，能在講臺上站得穩(wěn)的教師。
這次培訓(xùn)和上次不同的地方在于分學(xué)科學(xué)習(xí)。這樣更有針對性，充分使得我們新教師從具體實踐中充實自己。我們英語組有17位新老師，只有我們七位是剛畢業(yè)的菜鳥，對于菜鳥來講真的對于怎么備好一堂課，每個模塊的重點難點是什么，時間的把握，知識點的深度等等來講是一種極大地挑戰(zhàn)。所以第一天拿到教材，翻開書本準(zhǔn)備備課的時候完全摸不著頭腦，翻前翻后不知道該看什么不知道該從哪起步。大概翻了十多分鐘仍然找不著頭緒，不過多虧了我們的張組長和各位有經(jīng)驗的老師幫助。
我們咨詢了很多關(guān)于怎么備課怎么教學(xué)的`問題。也許有些問題簡單到好笑的地步，但他們?nèi)匀粯O力地耐心的地回答解釋給我們聽，指出我們的不足，在此，我要感謝張組長，感謝幫助我的老師們!謝謝你們!盡管得到了不少的幫助，但是我發(fā)現(xiàn)自己備課的時候在語言組織，環(huán)節(jié)的設(shè)計方面相當(dāng)?shù)牟怀墒?，備的教案完全抓不重點，更不用提讓學(xué)生明白了。還好組織了說課這一環(huán)節(jié)，讓我突然明白，要講好一堂課抓住重點是重中之重。于是在接下去的備課當(dāng)中我首先考慮的是這一堂課的重點，再圍繞這一重點展開下一環(huán)節(jié)。由于考慮到新教師成長問題，不斷組織讓新教師說課，演課等等，這為我們快速進入教學(xué)狀態(tài)打下了堅實的基礎(chǔ)。此外，我還學(xué)習(xí)到了怎樣進行有效地教學(xué)。有效教學(xué)的方法有很多，其中我記得最清楚的幾點：一，對于課堂問題的設(shè)計要有層次性，開放性，挑戰(zhàn)性和有效性。這就要求教師在考慮教案的時候要細(xì)細(xì)分析整堂課的結(jié)構(gòu)，用什么樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生很快進入主題而且又鍛煉到了他們的思維能力。然而，干擾性的問題提出也是非常有必要的，例如集中式提問，急促式提問，懲罰式提問，習(xí)慣式提問，家長式提問，重復(fù)式提問，講座式提問等等。
教學(xué)本身固然重要，但是融入在教學(xué)中的師生關(guān)系又是學(xué)生成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生是教學(xué)中的主人，學(xué)生施獨立的生命體，只有以學(xué)生為本才能發(fā)揮他們的聰明才智，才能使他們的潛質(zhì)得到更大的發(fā)揮。
以上就是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。
教師c證培訓(xùn)總結(jié)篇4
通過在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的認(rèn)識得到了很大的提高，繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我從教多年，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。教師也應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。
經(jīng)過以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時間的培訓(xùn)，我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，教學(xué)技能有了提高。
1、提高了師德水準(zhǔn)。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到"學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境"的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，人外有人，我們同行中有好多我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對高中學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。
5、增強了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀骨干教師身上學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿"一片金色的'回憶，一份永久的紀(jì)念"成為我攀登高峰的新起點。
6、合作學(xué)習(xí)、共同成長。在學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。 總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把理論和實踐緊密結(jié)合，開發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認(rèn)識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
教師c證培訓(xùn)總結(jié)篇5
黑龍江省第十二期英語骨干教師培訓(xùn)班自20xx年1月3日開課，于2月2日圓滿結(jié)束，歷時31天。學(xué)員由鶴崗、伊春、綏化和大興安嶺行署等4個市(地)教育局選拔推薦，共有128名初、高中一線英語教師參加了培訓(xùn)。這期培訓(xùn)班是在十七大精神指引下，在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)省教育國際交流中心領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)項目領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排、熱情服務(wù)、嚴(yán)格管理，在中美雙方工作人員密切配合和不懈努力下，歷經(jīng)四周，圓滿的結(jié)束了?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作的基本情況總結(jié)如下：
一、在新的起點上對培訓(xùn)工作認(rèn)識有新提高
省教育國際交流中心承擔(dān)的我省中小學(xué)英語骨干教師的培訓(xùn)工作已經(jīng)舉辦了12期，這是我省教育改革、提高師資教育水平和教學(xué)能力的系統(tǒng)工程。這期培訓(xùn)是在全省上下深入貫徹落實十七大精神的熱潮中開班的。因此，我中心孫成坤主任在開班典禮儀式上重點講了這期培訓(xùn)班一定在貫徹落實十七大精神上下功夫，把“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強國”、“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”作為學(xué)員加深對培訓(xùn)工作重要意義的認(rèn)識和促進學(xué)習(xí)的動力。正是由于學(xué)員認(rèn)識的深化，使全體學(xué)員和工作人員在培訓(xùn)過程中始終保持旺盛的學(xué)習(xí)精力，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使培訓(xùn)工作成績突出，收獲很大。全體學(xué)員百分之百出勤，創(chuàng)下了歷史之最，受到了北美教師的高度贊揚。
二、組織管理工作有新加強
我中心在歷次培訓(xùn)工作中特別注意總結(jié)組織管理工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚正確的，改正不足的。我們深刻認(rèn)識到，加強組織管理是保障培訓(xùn)工作順利進行，提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此這期培訓(xùn)班我們在組織管理工作方面又作了新的嘗試。
一是組織培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)班子，中心主任與班子成員共同規(guī)劃培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)、管理與生活計劃和要求。同時，指派培訓(xùn)科趙敏毅同志全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。
二是下設(shè)學(xué)習(xí)、行政管理組和生活管理組，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強管理。
三是抽調(diào)思想水平高，業(yè)務(wù)能力強的基層教師為培訓(xùn)項目助理。這期我們從大慶市借調(diào)張亞民、曾紅兩位教師作培訓(xùn)項目助理，這兩位都是曾參加過培訓(xùn)的老學(xué)員，當(dāng)過學(xué)員班長，既是培訓(xùn)學(xué)員中的骨干，也是所在學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)尖子，有一定管理經(jīng)驗和組織能力。事實證明這兩位教師在這期培訓(xùn)中發(fā)揮了重要作用，學(xué)員反映很好，外教也很滿意。四是堅持“以人為本”，實施人性化管理收到良好效果。學(xué)員來自四面八方，素不相識，但我們的'目的是一致的，在培訓(xùn)過程中一定要體現(xiàn)團結(jié)和諧，互助友愛的精神，這樣的管理才能凝聚人心，鼓舞學(xué)習(xí)。培訓(xùn)管理組的工作人員處處體貼、時時關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)員創(chuàng)造了良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)員們經(jīng)常感動得流下了熱淚，并深情地說：“我們培訓(xùn)班就是一個溫暖的家一樣，是我一生最難忘的時刻，一定要用最優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)愛!”
三、學(xué)員渴求提高自己知識的欲望非常強烈
我們深知這期學(xué)員大部分來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，那里教學(xué)條件較差，信息不暢，教學(xué)理念，管理水平較發(fā)達(dá)市(地)相對落后，因此，我們特別注意向他們講清培訓(xùn)班的重要性，省教育廳和中心領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的重視，及聘請高水平外教和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望大家不要辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的期望。這樣一來極大的激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。一位大興安嶺的學(xué)員深情地說：“我們常年在深山老林里工作，很少有機會到大都市來學(xué)習(xí)，更聽不到高水平外國教師授課，這次我們一定努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己?！边@位學(xué)員的表態(tài)是全體學(xué)員的心聲。他們課堂認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，師生間、同學(xué)間完全用英語對話，創(chuàng)造了良好英語會話的空間，英語聽、寫、會話能力不斷提高。同學(xué)間互助友愛，交換學(xué)習(xí)心得體會，遇到學(xué)習(xí)難題相互幫助。每個班級墻上、門上、甚至在窗戶上都貼滿了英文地圖、圖片、還有照片和英語名言及教學(xué)圖片等等，充滿了異國風(fēng)情和學(xué)習(xí)氣氛;學(xué)員們聽到的，看到的都是英語，讓人倍感溫馨，沒有課堂的壓抑感，只有努力學(xué)習(xí)。這種氛圍相互感染，相互促進，使培訓(xùn)班的學(xué)員快樂地學(xué)習(xí)、美國教師高興地講課，項目工作人員熱情地工作。中心司機張春生，負(fù)責(zé)外教的安全保衛(wèi)工作。他只是在初中和高中學(xué)過英語，但學(xué)員的勤奮學(xué)習(xí)和外教的熱情和耐心感動了他。他一有時間就學(xué)習(xí)英語，也請助理幫助他復(fù)習(xí)英語單詞，僅短短幾天時間，他就學(xué)會了不少英語單詞和會話。在歡送外教的晚宴上，他用精心準(zhǔn)備的英語，表達(dá)了對外教的感激和他的美好祝愿。他的英語演講，震驚了全體外教。美國教師起立和他擁抱，表達(dá)他們對我們工作人員努力工作和努力學(xué)習(xí)的深深敬意。一位外教豎起大拇指：“中國人真了不起，我愛中國!”正是因為培訓(xùn)班有這樣濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，使這些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)員不為繁華大都市所吸引，他們把全部精力都投入到了學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過程中很少上街逛商店，看冰燈，就連休息日也都忘我的努力學(xué)習(xí)。
四、外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣
我們從多期培訓(xùn)班的實踐中體會到，外教水平高與低，品格好與差，直接影響培訓(xùn)工作的成與敗。因此，每期培訓(xùn)班聘請外教，都是經(jīng)過反復(fù)討論研究和周密思考的。我們始終堅持以下標(biāo)準(zhǔn)和原則：一聘請熟悉中國英語教師培訓(xùn)的教師任教，他們品格高，敬業(yè)精神強。二聘請曾經(jīng)多次來我省培訓(xùn)執(zhí)教的老師，他們了解我省情況和學(xué)員情況，與我中心有深厚友誼，合作愉快，在培訓(xùn)方面積累了許多經(jīng)驗。正是由于我們堅持從上標(biāo)準(zhǔn)和原則，這期培訓(xùn)班的外教成為學(xué)員學(xué)習(xí)的榜樣。本期的北美教師，整體素質(zhì)很高，他們中有培訓(xùn)教材的作者，多年從事中美文化的研究工作，有多年在其他省市擔(dān)任教師培訓(xùn)項目的領(lǐng)隊，絕大多數(shù)人在國內(nèi)也一直從事教育教學(xué)工作，這為他們教學(xué)的順利進行奠定了雄厚的基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。教材以2位中國英語教師在美國和加拿大的生活為主線，開展聽說讀寫訓(xùn)練。同時穿插進行教學(xué)法，美國文化的課程。每天下午是極具民族特色的中美主題文化展示，還有英語角、原版英語電影欣賞。在課堂上教師總是采取小組討論活動，給學(xué)員很多展示自我、此文發(fā)表自己觀點的機會，為學(xué)員營造了快樂的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師c證培訓(xùn)總結(jié)篇6
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的暑期新教師培訓(xùn)即將結(jié)束了?！白鲆幻美蠋煛边@是許多老師一生所追求的目標(biāo)，現(xiàn)在也是我的目標(biāo)。自踏入教師這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。同時，我也積極參加各種各樣的培訓(xùn)和爭取外出去聽課學(xué)習(xí)的機會，來提高自身的教學(xué)素質(zhì)和方法，力求早日站穩(wěn)三尺講臺。而在這各種形形色色的培訓(xùn)中，為期最久，對我影響最深的莫過于本次的20xx新教師暑期培訓(xùn)。
作為新時期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會的迅速變遷使身邊的事物每時每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問題要我們來回答，我們雖不能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀念上，而應(yīng)該進化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕，擁有的應(yīng)是一潭活水。而教師的繼續(xù)教育就是很好的策略?，F(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識，時時為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
本次的暑期培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，涉及了教學(xué)的許許多多方面。一天兩次的古詩抽背和即興演講，是對新教師基本功的嚴(yán)格考驗；每天導(dǎo)師們精心準(zhǔn)備的各類講座，或從新課程的理念闡述，或從課堂教學(xué)的設(shè)計指導(dǎo)等多方面豐富了我們的教學(xué)理論知識；小組成員之間的互動交流，互相學(xué)習(xí)，思想上的碰撞，使我在看到了自身不足的同時能取人之長補己之短；每天的作業(yè)也都是導(dǎo)師針對我們的上課內(nèi)容進行的精心設(shè)計，是我們對所學(xué)內(nèi)容的即時檢測。
教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一?；貞浧痖_班初，每天一個的導(dǎo)師講座，涉及了許多理論方面的內(nèi)容。有**老師的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，有**老師的《備課，游刃于“厚”“薄”之間》，有**老師的《科學(xué)觀課，促進發(fā)展》，有**老師的《議課的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和分析指向》等等。每個講座或從課標(biāo)的學(xué)習(xí)方面，或從備課的指導(dǎo)方面，或從觀課的指向方面，都再一次全面而又科學(xué)的豐富了我們的教學(xué)理念，讓我們在教學(xué)的理論學(xué)習(xí)方面有了一個更深的提高與體悟。
本次培訓(xùn)還充分關(guān)注我們青年教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。我們組在陸麗琴導(dǎo)師的引領(lǐng)下，在高楓老師、顧燕老師結(jié)合自身工作實踐的指導(dǎo)中，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗，為我們提供了生動的案例，讓我深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計”，懂得了“教學(xué)設(shè)計的基本程序”，掌握了“教學(xué)設(shè)計的核心是什么”，明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實教學(xué)環(huán)節(jié)、落實教學(xué)活動，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的新課程教學(xué)課。
在與同組老師的交流互動中，共同的聽課、評課、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓(xùn)的思維方法看，從過去的'理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)習(xí)的實效，給了我們青年教師有力的理論支撐。教學(xué)是一個相互促進，共同提高的過程。
有了導(dǎo)師們的理論指導(dǎo)，有了同伴之間的交流互動，要成為一名出色的語文教師當(dāng)然他的舞臺課堂表現(xiàn)也是不可或缺、重要的一部分。因此，培訓(xùn)班還為我們提供了兩堂特級教師的經(jīng)典課，于永正老師的《桃花心木》和王崧舟老師的《慈母情深》。兩位都是語文教育界的名人，在他們的課堂上有著太多值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的東西。于永正老師給我們帶來的是簡簡單單教語文，實實在在為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展課堂，讓我們從中學(xué)到了傳統(tǒng)教學(xué)的務(wù)實，知識點的訓(xùn)練和語文重點的把握，難點的突破，能力的培養(yǎng)等都得到了很好的展示。王崧舟老師在傳承老一代教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，添加了很多新的元素。注重強化知識點的訓(xùn)練，注重對學(xué)生情感的熏陶，通過教師個人的人格魅力和深高的教學(xué)素養(yǎng)把課堂演繹成藝術(shù)的殿堂，同時又注重和學(xué)生間的平等對話，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的價值取向，展示了名師風(fēng)采。
