教學(xué)總結(jié)是幫助我們找出個(gè)人不足的重要文本，千萬不要小瞧教學(xué)總結(jié)，這是我們反思自己能力的好機(jī)會(huì)，范文社小編今天就為您帶來了教學(xué)反思與教學(xué)總結(jié)模板5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教學(xué)反思與教學(xué)總結(jié)篇1
20xx屆高考已塵埃落定，論成績(jī)，可謂一家歡喜，一家憂啊。在高三英語備課組的總體安排下，我們實(shí)驗(yàn)班英語教學(xué)出色地完成了任務(wù)，取得了令人滿意的成績(jī)。本屆高三實(shí)驗(yàn)班高考英語成績(jī)總均分為103分，最高分為116分，這為學(xué)生高考總分的提升，作出了英語學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們倍感欣慰。同時(shí)，我們也有些許的不足和遺憾。譬如，沖刺清華、北大的個(gè)別學(xué)生高考英語成績(jī)未能拿到應(yīng)有的高分，存在英語單科成績(jī)與高考總分不匹配的問題；少數(shù)學(xué)生高考英語成績(jī)偏低，之前對(duì)這類學(xué)生的補(bǔ)差工作成效尚不明顯等。現(xiàn)將2011屆高三實(shí)驗(yàn)班班英語教學(xué)工作具體反思、總結(jié)如下，期待校領(lǐng)導(dǎo)和備課組同仁們批評(píng)指正。
一、值得肯定的做法
⑴制定計(jì)劃要有特色
大家都知道，高三教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性和針對(duì)性。本屆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生為高一提前錄取生，未能參加中考的第二輪復(fù)習(xí)就直接進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。他們與普通班的學(xué)生相比，一方面學(xué)習(xí)品質(zhì)好，基礎(chǔ)厚實(shí)，但另一方面也存在語法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等先天不足。鑒于此，我們?cè)谥贫ê吐鋵?shí)計(jì)劃時(shí)，突出一個(gè)“快”字，即快節(jié)奏、快進(jìn)度。我們承傳高一、高二的做法，盡一切可能爭(zhēng)取時(shí)間，適當(dāng)推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)度，超前進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段。本屆實(shí)驗(yàn)班高三新授課內(nèi)容是：模塊十第三單元至模塊十一第四單元結(jié)束。遵照計(jì)劃，我們實(shí)驗(yàn)班于10月中旬便完成新授課內(nèi)容，比普通班進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)超前了一個(gè)半月，從而騰出了更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。
我們?cè)诼鋵?shí)計(jì)劃的過程中，還突出一個(gè)“實(shí)”字，即穩(wěn)、準(zhǔn)、狠夯實(shí)基礎(chǔ)。我們絕不會(huì)以快進(jìn)度來犧牲對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，狠抓“雙基”，完成知識(shí)的原始積累，把模塊中的語言知識(shí)和語法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，力求幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)； 針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生語法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練；最后階段，加強(qiáng)各種專題練習(xí)和綜合訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合能力和應(yīng)試能力。
⑵充分發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)戰(zhàn)
我們高三實(shí)驗(yàn)班三位英語老師，在楊主任的帶領(lǐng)下，分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)拼搏，自行編制供實(shí)驗(yàn)班使用的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案、周末練習(xí)題，并根據(jù)學(xué)情及時(shí)編印錯(cuò)題集。對(duì)學(xué)案、周末練中錯(cuò)誤率高的題目采取原題抽測(cè)、詞匯檢測(cè)單等形式對(duì)學(xué)生掌握情況加以檢查，做到全批全改，重點(diǎn)學(xué)生單獨(dú)面批。嚴(yán)把選題質(zhì)量關(guān)。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，尤其是各地名校模擬卷訓(xùn)練題，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”，做“精題”。
⑶積極打造高效課堂，追求高效復(fù)習(xí)
課堂教學(xué)，以學(xué)定教。我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際， 狠抓“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一重要環(huán)節(jié)；根據(jù)批閱“學(xué)案”所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和試題考查的切入點(diǎn)，透徹講解，并制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用；課堂節(jié)奏適中，課堂留給學(xué)生一定的自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間，這樣，課堂教學(xué)既能突出學(xué)生的“主體”地位，又能發(fā)揮老師的“主導(dǎo)”作用，從而提高課堂效率。
⑷強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練
書面表達(dá)在試卷中占25分，要求學(xué)生應(yīng)能：根據(jù)特定的語境準(zhǔn)確使用英語語法；選用恰當(dāng)詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。每次作文批改時(shí)我們?nèi)粚?shí)驗(yàn)班老師采取流水批閱，臨近高考還實(shí)行一卷雙改，讓學(xué)生得到較為客觀的分?jǐn)?shù)；借鑒淮中做法——每周讓學(xué)生背誦一篇范文，逐個(gè)檢查；第二學(xué)期還狠抓學(xué)生的書寫規(guī)范、要求學(xué)生做到卷面整潔，書寫美觀。
⑸加強(qiáng)與名校交流，獲取最新信息。
校領(lǐng)導(dǎo)通過“派出去，引進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)與名校交流，為我們搭建良好的信息溝通平臺(tái)，不僅開闊了老師的視野，而且獲取最新信息，為我所用，極大地便利了我們對(duì)生疏工作的開展。如，根據(jù)“華約”、“北約”不同的考試題型，年級(jí)組要求我們精編練習(xí)題，讓學(xué)生定時(shí)完成，以提高重點(diǎn)生參加“自主招生考試”的應(yīng)試能力。在自主招生輔導(dǎo)過程中，楊主任還曾多次設(shè)法從淮陰中學(xué)備課組長(zhǎng)處搞到第一手輔導(dǎo)材料。
二、注意汲取的教訓(xùn)
⑴對(duì)于沖刺清華、北大的個(gè)別學(xué)生提優(yōu)工作有待加強(qiáng)
由于高考語文、數(shù)學(xué)分值高達(dá)160分或200分，而英語只有120分，學(xué)生對(duì)于英語重視程度不夠，時(shí)間分配明顯不足，他們往往覺得英語考個(gè)三位數(shù)就滿意了。眾所周知，英語學(xué)科需要學(xué)生有較強(qiáng)的語言感悟能力即語感，這種能力不是階段性努力學(xué)習(xí)就可以獲取的，它需要學(xué)生做到每天都有很大的輸入量。個(gè)別尖子生英語學(xué)習(xí)有時(shí)有所懈怠，我們老師可能盯得也不夠緊。20xx屆高三實(shí)驗(yàn)班英語提優(yōu)工作采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”要盯得緊，不放松。
⑵落實(shí)補(bǔ)弱工作，亟需新舉措
扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。據(jù)了解，我班有位同學(xué)在初三時(shí)英語120分卷僅能考70多分，比起中考中比比皆是的110多分的同學(xué)，實(shí)在是太低，其英語學(xué)習(xí)自信心不足，英語學(xué)習(xí)興趣也不大。對(duì)于這類同學(xué)，盡管我在高中三年中一直在關(guān)注他，找他談心，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，但最終效果還是不夠理想。
⑶英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)存在缺憾
20xx屆我們未及早安排對(duì)重點(diǎn)句型、含有高級(jí)詞匯的句子的背誦。若在第一學(xué)期就開展書面表達(dá)中經(jīng)典句式背誦，學(xué)生寫作能力會(huì)進(jìn)一步提高。今后，我們要大力倡導(dǎo)“句子中心論”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“時(shí)時(shí)刻刻處處”搜集地道的句子，以便反復(fù)操練，熟能生巧，將其“私有化”。提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“改裝”和“私有化”的能力，不失為進(jìn)一步提高寫作能力的捷徑。
總之，在今后20xx屆高三英語教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)與反思，向各地名校行家里手虛心求教，向備課組的同仁們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們多年積累的成功做法和有益經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，研讀考試大綱，了解、掌握高考動(dòng)向，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，在反思中不斷地完善自我，為學(xué)生英語能力發(fā)展和輕松面對(duì)高考提供更有效的指導(dǎo)和幫助。
教學(xué)反思與教學(xué)總結(jié)篇2
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對(duì)此興趣很高；對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動(dòng)的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如蘸色的.要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會(huì)搶，對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問題，蘸色的顏料水分很多，水就在紙上流來流去，搞得一塌糊涂，我就比較注意，調(diào)色時(shí)保持水分較少，顏色較濃，還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下，這樣印的時(shí)候就比較容易成功。我們的紙吸水性差，因此不能小看這點(diǎn)小小的改變，如果水一多肯定是搞得很臟，孩子沒了興趣就有可能沒心思，弄得一團(tuán)糟，另外我在自己嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的，但是都是類似的形狀也不好看，我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來的是星星點(diǎn)點(diǎn)的，效果非常好，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的。
因此幼兒的活動(dòng)非常順利，雖然是第一次跟顏料打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來同樣是一樣的設(shè)計(jì)，有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折，我們上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，不能拿著人家的教案，想都不想就用了。
?小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語言，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。
進(jìn)入三年級(jí)階段，隨著學(xué)生能力的增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參與度也與日俱增。具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中，以前總是由學(xué)生讀，教師加以點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下，對(duì)于用怎樣的語氣，語調(diào)來表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會(huì)。我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心，提高表達(dá)能力，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞，并自我改進(jìn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
具體操作方法是：讓學(xué)生以四人小組為單位，由組內(nèi)自行決定分工?；旧嫌扇齻€(gè)角色（小稻秧，雜查，噴霧劑大夫）一個(gè)旁白組成。而且每人的"工作量"也基本均衡。不會(huì)在小組合作中出現(xiàn)"無所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn)。因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好，真正把時(shí)間都用到了讀書中去，不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間，而真正用來讀書的卻只有一小部分。
在大組交流過程中，由于有了充分準(zhǔn)備，而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過意見，所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí)，基本上起來表演的學(xué)生水平都比以往個(gè)人獨(dú)立發(fā)言時(shí)高。在此基礎(chǔ)上，我先要求同學(xué)說說他們的切身感受，可以是圍繞說說自己覺得成功的地方，也可以說說自己要改進(jìn)的地方。如果是評(píng)論他人的，要求說一條缺點(diǎn)之前必須先說一條優(yōu)點(diǎn)。這樣就有效地組織他們仔細(xì)傾聽，實(shí)事求是地分析，并且取長(zhǎng)補(bǔ)短的作風(fēng)。
總的來說，營(yíng)造一個(gè)"和諧，民主，活潑，真實(shí)"的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平，提高學(xué)生思維水平的一個(gè)重要保證。由此可以帶來一系列的"副產(chǎn)品"。如陳怡雯在日記中說道"聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受，是那么有趣而又夸張，卻又把噴霧劑大夫給演活了。還組織意猶未盡的同學(xué)寫了一篇童話"續(xù)集"——《小稻秧再次歷險(xiǎn)》來寫寫小稻秧后來在生長(zhǎng)過程中再次遇到的危險(xiǎn)和困難，讓學(xué)生模仿與積累語言，其中不乏佳作。
教學(xué)反思與教學(xué)總結(jié)篇3
一、選取理由：七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)升入初中學(xué)習(xí)的頭一年，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒有接觸過歷史課，所以歷史課對(duì)他們來說是一個(gè)新事物，因而對(duì)于他們來說培養(yǎng)學(xué)科興趣就尤顯重要，而且七年級(jí)又是初中三年的基礎(chǔ)一年，因此選取七年級(jí)做試卷分析就具有務(wù)必的基礎(chǔ)性和典型性。
二、試卷說明：
1、命題意圖：歷史學(xué)業(yè)考試試題本著堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性和發(fā)展性的原則，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，面向全體學(xué)生，努力使每一個(gè)學(xué)生透過考試不僅僅僅能夠喜歡歷史課程，而且能夠透過考試獲得成功的體驗(yàn)，不斷改善學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史課的興趣和信心，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量和用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析問題、解決問題的潛力。
2、命題范圍：七年級(jí)歷史下冊(cè)1――11課資料。
4、試題預(yù)期難度：0.70―0.80左右。
5、考試方式：閉卷
6、試卷結(jié)構(gòu)：試卷分選取題和非選取題兩部分。
三、試題結(jié)構(gòu)：
1、試題數(shù)量及結(jié)構(gòu)：
2、試題類型及分布：
從上表能夠看出：①預(yù)期難度與實(shí)際考試難度基本吻合。說明本次試題的信度和效度是適宜的。②川原和西山大部分校園平均分都能及格，有利于增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使歷史學(xué)科地位的穩(wěn)固。③千渭初中的優(yōu)秀率到達(dá)了將近45%，說明該校對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)重視，且該校教師基本上以區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手或新秀為主，教師素質(zhì)高也是重要原因。
2、試題優(yōu)點(diǎn)
就7年級(jí)試題來說，優(yōu)點(diǎn)是：①出題人能緊扣課本，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，能有效把握和指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí);②重難點(diǎn)突出，考查全面，準(zhǔn)確，提問準(zhǔn)確，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，且題型多樣;③注重培養(yǎng)情感，試卷中滲透了愛國(guó)主義教育資料;④試卷呈現(xiàn)方式出現(xiàn)新變化，出現(xiàn)了辨析題。就整體而言這套試卷，有助于對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的努力方向帶給指導(dǎo)，有利于增進(jìn)7年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其歷史思維的發(fā)展。
3、存在問題
當(dāng)然本套試題也存在一些問題。主要有：①試題存在互相提示現(xiàn)象;②專業(yè)味道太濃;③地方史知識(shí)滲透不夠;④識(shí)圖題圖印得不夠清楚等。這將在以后命題中加以改善。
五、學(xué)生答題分析及今后教學(xué)方向：
1、學(xué)生基本功較差。書寫不工整、不規(guī)范，錯(cuò)別字較多。應(yīng)加大對(duì)學(xué)生文字基本功的訓(xùn)練。
2、同類知識(shí)混淆不清，張冠李戴現(xiàn)象較普遍。應(yīng)利用圖表等多種形式讓學(xué)生熟記各種知識(shí)點(diǎn)，避免混淆。
3、時(shí)間類知識(shí)點(diǎn)的掌握不到位。應(yīng)利用編歌謠等多種記憶方法，強(qiáng)化對(duì)這些重要時(shí)間知識(shí)點(diǎn)的記憶訓(xùn)練。
4、缺乏答題技巧，不能學(xué)以致用。這個(gè)需要教師在今后的教學(xué)中加以指導(dǎo)，幫忙學(xué)生掌握務(wù)必的答題技巧，慢慢養(yǎng)成良好的邏輯分析潛力。
5、答題缺乏條理，知識(shí)點(diǎn)不明確。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)條理清楚的答題習(xí)慣。
6、審題不明，歸納總結(jié)潛力差，分析問題潛力欠缺，導(dǎo)致答題不理想。還需在日常教學(xué)中，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)歷史學(xué)科潛力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握初步的分析問題和解決問題的潛力。
教學(xué)反思與教學(xué)總結(jié)篇4
本節(jié)課的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生構(gòu)建式子和方程的知識(shí)體系，會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，掌握方程的有關(guān)知識(shí)。
在課前通過解讀式與方程的知識(shí)，雖然有部分學(xué)生不能完整地整理所學(xué)知識(shí)，但仍可對(duì)某部分知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，通過舉例等的引入方式，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識(shí)之間的聯(lián)系，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整理的知識(shí)形成一個(gè)較為完整的復(fù)習(xí)內(nèi)容，突出學(xué)生在整理知識(shí)過程中的主體作用，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
其實(shí)在本節(jié)課之初，并沒有預(yù)料到學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)有很多茫然之處，以至于在教學(xué)中遇到很多學(xué)生沒有反應(yīng)的尷尬場(chǎng)面，在老師提出問題后，學(xué)生好像什么也不知道，幸虧有以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此種情況進(jìn)行了預(yù)設(shè)，在學(xué)生不能很好地解決問題的時(shí)候，可以先把問題放一放，等練習(xí)幾道具體的例子后，思維和知識(shí)體系會(huì)逐漸明朗。
教學(xué)設(shè)計(jì)一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不能認(rèn)為學(xué)過的只要復(fù)習(xí)一下，學(xué)生就能弄懂，如用方程來解決問題時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生做的很好，但稍復(fù)雜一點(diǎn)的題目，部分學(xué)生不能很好的分析題目，找出題目中的關(guān)系式。從中也看出這部分學(xué)生并沒有掌握好這部分知識(shí)。在接下來的復(fù)習(xí)中，可以著重來復(fù)習(xí)這部分知識(shí)。
教學(xué)反思與教學(xué)總結(jié)篇5
鑒于第一次試教之后引發(fā)的種種思考，我又回答最初，回到經(jīng)典誦讀這四個(gè)字上來。關(guān)于經(jīng)典：指具有典范性、權(quán)威性的;經(jīng)久不衰的萬世之作;經(jīng)過歷史選擇出來的"最有價(jià)值經(jīng)典的";最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的;最具代表性的;最完美的作品。再看我選的上課內(nèi)容《游子吟》和《游子詩》絕對(duì)算得上是經(jīng)典，對(duì)于兒歌《媽媽的愛》和最后歌曲《媽媽頌》是不是經(jīng)典這個(gè)有待考量。誦讀就是指讀出聲音來，誦讀詩文。可見誦讀不僅要聲音洪亮，疾徐有致，還要眼到口道耳道心道，全身心地投入，從誦讀中體會(huì)節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻。
為了突出經(jīng)典誦讀的主題，第二次備課在第一次的基礎(chǔ)上加進(jìn)了平仄和吟誦，我把整節(jié)課分成了讀、誦、吟三大部分。從學(xué)生自由讀，熟悉詩文到現(xiàn)代的朗讀詩歌和古人的誦讀詩歌，最后到吟誦，把《媽媽的愛》這首兒歌刪掉，內(nèi)容讓看似刪減了，步驟上看似清晰、明了了，實(shí)則依舊是十分繁瑣，讀和朗讀還有誦讀的環(huán)節(jié)明顯重復(fù)，導(dǎo)致第二次試教整節(jié)課拖了8分鐘，原因在于我舍不得丟下那些我認(rèn)為熱鬧的，繁華的部分，以至于整節(jié)課情感依舊很濃，語文味依舊很淡，舍棄確實(shí)是一件很難的事情，難在自己的內(nèi)心，難在習(xí)慣了繁華卻要回歸本真。痛定思痛，在歷經(jīng)兩次試教之后決定開始忍痛割愛，大刀闊斧地——刪!
