我們是可以在活動總結(jié)的寫作中加入一些自己的想法的，活動總結(jié)是幫助我們提升分析水平的重要工具，下面是范文社小編為您分享的心理健康教育月活動總結(jié)優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
心理健康教育月活動總結(jié)篇1
隨著社會的不斷發(fā)展，學生的心理素質(zhì)越來越受到重視，時代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學生，因此，做好學校心理健康教育工作，關(guān)心學生身心健康發(fā)展、幫助學生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。
1、做好心理健康教育知識宣傳工作
學校有專門的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內(nèi)容進行更換；充分利用學校廣播站進行心理健康教育知識宣傳。
2、開設(shè)心理健康教育課
心理健康教育活動課以幫助學生學習處理學習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點，讓學生學會自助。心理健康教育活動課以學生為主體，活動形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話交流等，讓學生在輕松的活動氛圍中去體會，并且讓學生學會分享和交流，充分發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性。
3、對個別學生進行個體心理輔導
在學校心理健康教育工作中，個別學生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便需要運用心理學的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學生幫助和啟發(fā)。
4、開展健康教育知識培訓
為了增強學生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進行了中學生健康教育知識培訓。
5、開展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學會自我保護的方法，于20xx年9月開展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現(xiàn)的心理問題，給學生營造良好的學習環(huán)境和良好的學習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點，如何預防早戀以及增強中學生的抗挫折能力等，我校開展了“六類生”健康教育活動，此次活動特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6、20xx年12月開展了暴力事件后的心理疏導，教會學生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進行調(diào)節(jié)。
一年以來，學校的心理健康教育關(guān)注全體學生的心理健康發(fā)展和成長，及時有效地幫助學生解決心理困擾。在學校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學的還有很多。
心理健康教育月活動總結(jié)篇2
本學期學校根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發(fā)展。
1、科學性原則：即根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術(shù)，科學地開展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同，教學條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據(jù)我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。
3、面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。
4、以發(fā)展、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。
5、人本主義教育原則：其一，把學生作為獨立的生命個體，充分地尊重、理解、信任學生，建立平等的師生關(guān)系;其二，把學生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認識學生;其三，以學生為教育的主體和活動的主體。
6、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。
心理健康教育月活動總結(jié)篇3
3月底，我們開始啟動5·25心理健康教育月系列活動，本屆活動的主題是：三進三提，心理健康教育全覆蓋。截至目前，開展了共10項心理健康教育主題活動，主要活動總結(jié)如下：
一、心理健康活動進班級，提升學生心理素質(zhì)
心理咨詢中心培訓并聘請了21名學生“心理小講師”，小講師們利用晚自習等課余時間，走進學生班級，先后組織同學們開展了81場心理健康教育主題班會活動，覆蓋所有教學分院?；顒有问蕉鄻?，有團體心理游戲、有趣味心理健康知識講座、有心理影視賞析等，通過面對面交流、心連心互動，提升了學生的心理健康素質(zhì)，學會了科學應(yīng)對和處理壓力的具體方法。
二、身心健康體檢進宿舍，提升學生健康體質(zhì)
心理咨詢中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進學生公益，為在校生進行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學生對自己身心狀況的重視度和認知度，更加了解自己的身心狀況。
三、社會心理服務(wù)進社區(qū)，提升服務(wù)地方能力
4月2日，心理咨詢中心和校心理部參加了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動，在市區(qū)國貿(mào)廣場向凱里市民宣傳自閉癥知識。同時通過公眾號、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進行自閉癥知識宣傳，讓更多的同學了解自閉癥兒童這個特殊群體。
5月4日，心理咨詢中心馬老師應(yīng)邀參加由黔東南州教育局、共青團州委主辦的“輕松備考大型中高考學生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學生開展考前心理減壓公益講座，引導學生以積極的心態(tài)應(yīng)考。
四、開展心理健康講座，傳播心理健康知識
本學期心理咨詢中心邀請我校心理學教師開展了3場心理健康講座，每場活動參與學生人數(shù)達到150人以上。講座主題及講師如下：
3月30日，邀請付老師舉辦“大學生心理危機干預”主題講座。
5月4日，邀請羅老師舉辦“你說快樂，我說幸?！敝黝}講座。
5月18日，邀請李教授舉辦“女生心理健康教育”主題講座。
五、關(guān)愛畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生實現(xiàn)平穩(wěn)過度
本屆5·25首次將目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生群體，開展了一系列關(guān)愛畢業(yè)生活動，協(xié)助畢業(yè)生快樂離校。
一是在全校范圍內(nèi)開展在校生送祝?；顒?，提升畢業(yè)生的幸福感；
二是邀請往屆畢業(yè)生談心得體會，協(xié)助畢業(yè)生正確應(yīng)對目前的就業(yè)壓力；
三是出版畢業(yè)季雜志，作為畢業(yè)生的青春紀念冊，提醒畢業(yè)生青春美好，砥礪前行，勇敢迎接未來。
六、開展《大學生心理健康教育》實踐課，讓心理咨詢不再神秘
以《大學生心理健康教育》課程為依托，邀請學生班級到心理咨詢中心進行了團體沙盤游戲體驗、心理健康桌面游戲和心理素質(zhì)拓展訓練，深入了解心理咨詢中心的各項工作內(nèi)容。本學期截至目前有8個20xx級班級主動到咨詢中心參觀，參觀體驗人數(shù)約有400人。
七、舉辦第四屆心理健康主題手抄報大賽
成功舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽，邀請各分院心理委員參與手抄報評選，讓學生在制作手抄報的過程中，加深對心理健康知識的了解。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學分院的300多份手抄報，經(jīng)過四輪評選，最終評出26名獲獎?wù)摺?/p>
八、評選年度“陽光之星“、”陽光使者“
為了鞏固我校的三級心理健康教育工作機制，激勵心理委員和心理部成員以更加積極和主動的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻自己的力量。我們對在本屆5·25活動中表現(xiàn)突出的心理委員、心理部成員進行評選，通過個人提交總結(jié)，同行評價、老師評價等多種方式最終評選出10名班級優(yōu)秀心理委員，15名心理部先進個人，分別授予他們“陽光之星”、“陽光使者”的榮譽稱號。
20xx年，我們步入了新時代。新時代，要有新夢想，要實現(xiàn)“心健康”。最后，衷心感謝領(lǐng)導和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助，希望我們今后仍舊精誠合作，讓我校的心理健康教育工作再創(chuàng)佳績！
心理健康教育月活動總結(jié)篇4
進入六年級，學生的學習會比較緊張，特別學習上各門功課的抓緊，使學生的心理壓力比較大，通過這次關(guān)愛心靈，擁抱陽光的心理健康教育，對學生進行教育取得了以下效果。
一、讓學生說出自己的感受。
平時的學習教師對學生的嚴格，各科的學習比較緊張，這次活動讓學生傾吐心聲，說出自己的感受，有利于學生將埋在心底的心理話說出來。
二、收集名人故事，激勵學生。
活動前讓學生收集名人故事，收集的同時使學生從名人故事中有所啟發(fā)，而活動中的交流，拓寬了故事量，學生的收到的正能量增加。
三、尋找自我調(diào)節(jié)方法，梳理學生心理。
學習的緊張情緒需要放松，作為學生平時在教師、家長的要求下，很少有放松的機會，怎么做到調(diào)節(jié)自己，在本次活動中，學會說出自己的調(diào)節(jié)方法，通過交流，學生之間互相學習，學習正確的減壓和調(diào)節(jié)方法，更有利于學生學會在緊張中放松心情，以陽光的心態(tài)面對學習。這樣的學習效果會非常好。
四、一次心理的梳理，有助于學生健康心理的形成。
在本次活動中，利用自我調(diào)節(jié)卡，讓學生在安靜的環(huán)境中，針對平時的表現(xiàn)，對照自己判斷自己對學習的態(tài)度，有哪些積極的心態(tài)，而對于緊張的學習如何自我調(diào)節(jié)，尋找適合自己的方法，有助于學生自我調(diào)節(jié)，促進學生以飽滿的熱情，陽光的心情迎接每天的學習。
心理健康教育月活動總結(jié)篇5
學校心理健康教育是面向全體學生實施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動。由于影響學生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學期心理健康教育著重從三個方面進行：
一、提高常規(guī)性教育活動的實效性。
1、注重課堂實效，加強全面教育。
收集資料，確立主題。在選材上就要考慮注重實效性，一方面是根據(jù)年級特點，小學各年級更多的是在適應(yīng)性方面的輔導，包括人際交往的適應(yīng)，學習環(huán)境、學習方式上的適應(yīng)，在新環(huán)境中正確定位、客觀認識自己的優(yōu)勢等方面的輔導；
心理健康教育這門學科既沒有教材，也不考試，很多學生并不重視，要讓本學科對學生有很強的吸引力并在課堂上解決自己的問題，不僅在選材上注重實效性，在教學形式設(shè)計方面更需要多樣性。為此，通過故事呈現(xiàn)、角色扮演、情景小品、辯論等活動方式進行教學，讓學生在活動中體驗、感悟、收獲。
2、做好宣傳工作，增強健康意識。
首先，繼續(xù)辦好校園心理健康知識宣傳欄工作，宣傳每個月出一期的專欄，校長確定主題，發(fā)動教師收集材料后報心理老師審核即可設(shè)計排版。宣傳欄主要采用故事的形式，并且插入適當?shù)木缊D畫，營造健康、積極的校園文化，便于同學們在潛移默化中受到教育。
其次，觀看心理網(wǎng)頁，豐富宣傳形式。
3、加強個別輔導，做好咨詢工作。
本學期心理咨詢工作在上學期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破，許多學生能夠自愿走進心理咨詢室傾吐自己的苦惱。雖然周一、三、五為心語小屋開放時間，但基本每天中午都對學生開放。有些學生習慣選擇在下午自習課來，還有的就是班主任打電話臨時咨詢。另外有些學生喜歡發(fā)電子郵件在網(wǎng)上進行咨詢，本學期，記錄在冊的咨詢學生達10多人次。并一一作好記錄，認真分析、及時跟蹤，積極反饋，通過平等的交流，幫助學生盡快獲得自助。
二、積極創(chuàng)新，多渠道、多方位加強教育。
三、積極協(xié)助教育處開展活動。
不足及其努力方向：
1、個案記錄不夠詳盡，理論性還應(yīng)加強。
2、對個別學生跟蹤輔導的力度不夠，需要加強對問題學生的積極監(jiān)控。
3、對5、6年級的輔導更多停留在個別咨詢上，以后要加強輔導的力度，比如、開展講座、發(fā)放相關(guān)資料等多種形式進行輔導。
4、加強組織建設(shè)，發(fā)揮陽光屋的作用。本學期陽光屋的工作雖然開展起來了，影響不大，成效不高，很多計劃也沒有按時完成。
5、對教師的心理輔導這方面，自己一直沒有進行，更多的是由于自己的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高，我想對我們教師而言，更多的是需要團隊輔導，而不是簡單的講座。
6、在發(fā)展性教育方面做得很少，更多的是在解決問題。對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別咨詢是遠遠不夠的，對大多數(shù)學生來說，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此，對全體學生進行系統(tǒng)的教育，從身心發(fā)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和學生們一起討論，促進他們的身心健康成長，也使一些同學可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然，減少學生的不良情緒、不良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。
當然還有很多不足可能自己沒有覺察，懇請各位領(lǐng)導，各位老師給予指證、批評，這對我來說是更大的促進和提高。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望得到學校領(lǐng)導的支持，以及專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生個性社會化的實現(xiàn)，為全面推進素質(zhì)教育做出新的貢獻。
心理健康教育月活動總結(jié)篇6
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。本著以學生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展，今年我校結(jié)合本校學生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下。
一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《“走進幸福的成長季節(jié)”》為題進行國旗下講話，使學生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導學生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書籍：學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。
三、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以““走進幸福的成長季節(jié)”為主題的黑板報。
四、開展主題班會：各班以““走進幸福的成長季節(jié)”為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。
五、學生制作手抄報：高年級舉行了有關(guān)““走進幸福的成長季節(jié)”為主題的手抄報比賽。
完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質(zhì)增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！
