豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)過后,相信我們都收獲了不少吧,這時(shí)候,一篇總結(jié)的寫作很是重要,它可以記錄我們的收獲和成長(zhǎng),以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結(jié)參考范文,以供參考,希望對(duì)您有幫助。
親子閱讀活動(dòng)總結(jié)1
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。所以我覺得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是非常有積極意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。通過此次活動(dòng),我有以下一些感悟:
一、親子閱讀貴在持之以恒。
在思宇很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給電腦和電視,少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子也不會(huì)剝奪我太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
思宇現(xiàn)在最喜歡的就是奧特曼,所有關(guān)于奧特曼的故事,拼圖,玩具他都非常喜歡。一開始我感覺這是不是不太好,所以總想辦法去引導(dǎo)他向其他方面發(fā)展興趣,可是效果并不理想。后來轉(zhuǎn)念一想,為何不能因勢(shì)利導(dǎo),索性利用他的這個(gè)興趣去發(fā)展某些方面的能力呢,于是利用給他將奧特曼故事的時(shí)候,教他學(xué)會(huì)了不少常見字,并且也學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地使用連接詞,比如“因?yàn)椤浴?、“而且,并且”、“或者我們可以這樣呢”等等。
三、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,我想不必過多的去管他。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求,保護(hù)好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
聽孩子回來說,他對(duì)于在全班同學(xué)面前說故事感到不好意思,我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷,所以在這方面我會(huì)多注意讓他多一些鍛煉的機(jī)會(huì),相信他不久會(huì)有這份自信與同學(xué)們分享他的故事的。我也會(huì)堅(jiān)持陪他繼續(xù)這場(chǎng)意義非凡的親子活動(dòng)。
親子閱讀活動(dòng)總結(jié)2
為期一個(gè)月的親子閱讀活動(dòng)的開展,有成效,也有不足;在取得一定成績(jī)的同時(shí),也呈現(xiàn)出很多的問題,現(xiàn)就活動(dòng)情況做以下總結(jié)。
一、活動(dòng)成果方面
1.一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣,使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的,孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲,或是詞語的積累,或是知識(shí)的增長(zhǎng),或是語言表達(dá)能力的加強(qiáng)等。
2.親子關(guān)系得到改善,家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長(zhǎng)由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊,導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問題,即使有心,也不知道從何入手。親子閱讀讓家長(zhǎng)有了很好的抓手,簡(jiǎn)單易行,操作性強(qiáng),趣味性強(qiáng),孩子不僅很容易得到成就感,家長(zhǎng)也有著非常積極的情緒體驗(yàn),親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時(shí),由于閱讀需要老師與家長(zhǎng)的密切溝通,無形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合,起到了很好的潤(rùn)滑作用。
3.孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的字有了初步的認(rèn)識(shí),增加了孩子對(duì)識(shí)字的興趣;孩子通過一定的指導(dǎo)閱讀后,能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容,能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物,這是非常難能可貴的進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書到主動(dòng)的選擇,其積極意義不言而喻。
二、活動(dòng)中呈現(xiàn)的問題
1.家長(zhǎng)的缺席
雖然在前期做了大量的宣傳和摸底,可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍。在家長(zhǎng)缺席的情況下,孩子的閱讀行為屬于是懵懂的,無法長(zhǎng)久堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),間斷性較強(qiáng);或者是家長(zhǎng)的重視度不夠,不能真正的陪伴閱讀,甚至流于形式,缺少親子之間真正的有效溝通。
2.對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還是不到位,在操作上有些模糊。家長(zhǎng)以為只要孩子讀,自己聽著就可以了。缺少親子互動(dòng),缺少閱讀成就感的共同營(yíng)造,讓閱讀成為了孩子的獨(dú)角戲。
3.活動(dòng)的長(zhǎng)久開展讓不少家長(zhǎng)都難以堅(jiān)持,每天的堅(jiān)持閱讀活動(dòng)不少家長(zhǎng)表現(xiàn)出無法做到,高頻率的參與達(dá)不到預(yù)期的效果,家長(zhǎng)和孩子沒有實(shí)現(xiàn)較大程度的參與。
4、評(píng)估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達(dá)到100%,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)沒有遞交反饋表,而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制參與度不高,這與前期宣傳不到位有關(guān),同時(shí),家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代媒體的運(yùn)用程度較低都有著直接的關(guān)系。
綜上所述,活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利,在實(shí)踐中存在的問題,也需要我們的進(jìn)一步思考與著手解決,將工作做踏實(shí),做到位,為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。
親子閱讀活動(dòng)總結(jié)3
一、學(xué)校重視,準(zhǔn)備充分
上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”示活動(dòng)的計(jì)劃,為了保證活動(dòng)的'順利進(jìn)行,保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上,武校長(zhǎng)就要求家長(zhǎng)學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計(jì)劃,并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案,所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反饋信息等12種表格的制作,于愛萍老師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后,家長(zhǎng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長(zhǎng),說明我們這次活動(dòng)的目的,意義,希望得到3位家長(zhǎng)的大力支持。并與講課家長(zhǎng)多次溝通,確定故事內(nèi)容,提出具體的要求。
二、真誠(chéng)溝通,細(xì)節(jié)把關(guān)
學(xué)校方面:
2月29日(周一),學(xué)校例會(huì)后,又專門把一二年級(jí)老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下,大家聚在一起,對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān),并發(fā)表見解,提出建議,明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)的方案、第二次邀請(qǐng)書、家長(zhǎng)聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長(zhǎng)簽名表等10多種不同內(nèi)容,不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。
家長(zhǎng)方面:
(一)準(zhǔn)備階段
這3個(gè)家長(zhǎng)都不是“老師”,卻讓他們來做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度,但這3位家長(zhǎng)幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思:盡管我自己水平有限,但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們,我們家長(zhǎng)沒有理由不支持!——理解萬歲!
家長(zhǎng)們還說:“不是我講故事有多么精彩,不是我選得故事多么生動(dòng),而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂?!嗝从胸?zé)任心的家長(zhǎng)!謝謝大家都有這樣的覺悟,也祝你們?cè)絹碓絻?yōu)秀!
(二)“彩排”驗(yàn)收
試講時(shí),3個(gè)家長(zhǎng)傻眼了,因?yàn)槎喙δ芙淌依餂]有一個(gè)學(xué)生,只有我和他們。家長(zhǎng)們登臺(tái)后,好不習(xí)慣,老師——給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于老師的“狠招”——沒的商量——如果你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講,那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱情會(huì)讓你更自信,講得更出彩)
試講就是讓我們可以講講——停停——議議。說實(shí)在話,給3位家長(zhǎng)提供試講的機(jī)會(huì),一是看看他們的準(zhǔn)備情況,二是讓他們相互評(píng)評(píng),應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后,家長(zhǎng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意,只是其中一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后,我建議其更換內(nèi)容,家長(zhǎng)很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān),這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度!所以與他們相處,共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準(zhǔn)備,也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!
3、組織教師
這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一(6)班的班主任侯晉云老師。事先,我和侯老師有過溝通,希望她們能在三位家長(zhǎng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng),一是讓三節(jié)課有序地“串”起來,二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,給講課家長(zhǎng)登臺(tái)前緩解一下緊張情緒……說實(shí)話,這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職老師來說是“小菜一碟”,可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時(shí)聽課,但是試講時(shí)間她正好有課,所以我聽后重新給她說了說每個(gè)家長(zhǎng)的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師!
三、主題鮮明,內(nèi)容實(shí)用
本次活動(dòng)的主題是——“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”,活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)——一是“故事爸爸”示范課,聽課家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí);二是現(xiàn)場(chǎng)家校面對(duì)面交流活動(dòng)。
課前,我簡(jiǎn)介活動(dòng),目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清楚楚,明明白白觀摩什么,學(xué)習(xí)什么;觀摩課后,又讓講課的家長(zhǎng)把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)與大家一一分享。同時(shí),我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(zhǎng)們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹:學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次,定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課,間周進(jìn)行。課后還給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jī)、家長(zhǎng)學(xué)校做了哪些工作,長(zhǎng)效活動(dòng)有哪些,這樣做的目的是什么??傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妗M议L(zhǎng)能與我們凝聚合力,攜手共進(jìn)!讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)!
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐
在這3位講課家長(zhǎng)中,沒有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過程中,有幾個(gè)一聽說要做“示范課”,心里十分不安,甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái),班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵(lì)自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾瑄爸爸說得那樣:在孩子堅(jiān)毅和懇請(qǐng)的目光中,我鼓足勇氣,決定為孩子做好榜樣!當(dāng)然,當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂,與孩子們做了親密的接觸之后,我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說:“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來越廣,看來我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛:“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬別的孩子,要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升,也真為難我們的老師了!”還有的家長(zhǎng)說:這段準(zhǔn)備講課時(shí)間里,孩子比我還積極,一直鼓勵(lì)我,讓我覺得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得好,因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子缺少鼓勵(lì)了。以后我一定要對(duì)孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長(zhǎng)寫的教后反思,自己十分感動(dòng),因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃?、家長(zhǎng)的精神面貌及家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)受到很大的影響。
五、積極參與,認(rèn)真聽課
這次活動(dòng)中,家長(zhǎng)的到會(huì)率很高。因?yàn)椴挥脭?shù),除去有限的124個(gè)座位,后面排放的凳子全部占滿。所有的家長(zhǎng)自始自終都是認(rèn)真地觀摩,充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子成長(zhǎng)的高度關(guān)注,可以說明,通過家庭教育的力量、家長(zhǎng)的支持來共同培育孩子的是很有希望的,這次活動(dòng)就是努力整合出家長(zhǎng)方面的教育力量,讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充,更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀,能夠懂得在孩子的成長(zhǎng)過程中,需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)!
六、共同努力,完成目標(biāo)
這次活動(dòng)在制定出可行方案后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量,周密部署各項(xiàng)分工,細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求,才確保活動(dòng)的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作,及時(shí)完成
1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片(已完成)
2、在博客中完成本活動(dòng)過程的圖文記錄。(已完成)
3、在博客中以照片的形式記錄家長(zhǎng)的作業(yè),共6個(gè)班(已完成)
4、完成1本檔案的建立。(已完成)
5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。(已完成)
6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版,打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(zhǎng),算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云老師,給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。(已完成)
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真閱讀了家長(zhǎng)的反饋表和孩子們的心得體會(huì),家長(zhǎng)們都非常支持這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展,我想,有了家長(zhǎng)的大力支持,有了班主任老師的精心組織,活動(dòng)一定會(huì)做得有聲有色。
回想整個(gè)過程,也有待完善改進(jìn)的地方:
活動(dòng)的面對(duì)面交流時(shí),應(yīng)該與老師們溝通好,確定每個(gè)人交流的話題。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)收獲更多。
最后,謹(jǐn)代表我個(gè)人衷心感謝參與此項(xiàng)工作的全體領(lǐng)導(dǎo)、老師,謝謝你們的密切合作與大力支持!同時(shí)也特別感謝6位“魅力家長(zhǎng)”對(duì)本次活動(dòng)的辛苦付出!
親子閱讀活動(dòng)總結(jié)4為了響應(yīng)世界讀書日,4月22日,我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下,開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè),成功的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母,我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,要讓孩子愛上閱讀,我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起:盡早讓寶寶接觸圖書;選擇適合寶寶的圖書;讓書充滿每個(gè)角落!
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生,我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂,父母朗讀圖書的聲音,尤其媽媽的讀書聲,會(huì)帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘,自然就會(huì)耳濡目染,愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見,時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸,盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里,寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
我們相聚?。?)班,和孩子一起讀書,養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié):
浩浩爸爸給我們帶來了動(dòng)聽的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學(xué)》的故事,就和我們上幼兒園一樣真的有趣極了。
妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本有趣的故事繪本。馬xx媽媽的故事,讓大大小小的耳朵都豎起來了。
我們大聲的說出了我們對(duì)幼兒園的喜愛,有的喜歡幼兒園的飯菜,有的喜歡幼兒園的老師,有的喜歡幼兒園的玩具,有的喜歡在幼兒園扮演小醫(yī)生,等等。
最后,我們還一起拍了一張幼兒園全家福。
親子閱讀活動(dòng)總結(jié)4
我校自參加新教育實(shí)驗(yàn)以來,積極推動(dòng)親子共讀活動(dòng),進(jìn)行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評(píng)選,營(yíng)造了濃濃的.書香氛圍。20xx寒假來臨,我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號(hào)召,繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫,促進(jìn)全民閱讀。
一、宣傳發(fā)動(dòng)
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義,積極參與進(jìn)來,我校給家長(zhǎng)寄發(fā)了《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》,呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,主要內(nèi)容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,建立一個(gè)家庭圖書架,并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個(gè)小時(shí)的時(shí)間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,用多種形式,如寫讀后感、書評(píng)等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個(gè)年級(jí)適時(shí)推薦讀書內(nèi)容,這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
二、跟蹤指導(dǎo)
語文老師還專門建立了班級(jí)親子共讀郵箱,利用校訊通或彩虹飛信的方式及時(shí)調(diào)度家長(zhǎng)和孩子共讀共寫的情況。在假期中,語文老師們不斷把班級(jí)親子共讀共寫的情況匯報(bào)給所有家長(zhǎng),并對(duì)親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo),把發(fā)到班級(jí)新教育公共郵箱的文章及時(shí)修改后傳到學(xué)校新教育郵箱,然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時(shí)傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時(shí)學(xué)校也及時(shí)把各個(gè)班級(jí)親子共讀的情況公布于全體語文老師,極大地激發(fā)了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生讀書的熱情。
三、碩果飄香
開學(xué)后,教導(dǎo)處組織骨干語文老師對(duì)所有年級(jí)的親子共讀征文進(jìn)行了評(píng)選,有不少班級(jí)親子共讀征文近50篇,家長(zhǎng)和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動(dòng),能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過程,有不少家長(zhǎng)用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面,它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)選出“書香少年”若干名,并評(píng)選出“書香班級(jí)”,提高了學(xué)生讀書的興趣,展開了家長(zhǎng)與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
親子閱讀活動(dòng)總結(jié)5
為了豐富幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒親子間的情感,結(jié)合我園課題研究的主題,我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動(dòng)。此次活動(dòng),我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng),通過一起做游戲的方式,不僅使親、子間感到開心、快樂,更是一種情感的交流。
此次活動(dòng)家長(zhǎng)們的參與度很高,很多都是父母雙方都來的,還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時(shí)光,而小朋友們有了家長(zhǎng)的陪伴都愿意大膽的表現(xiàn)自己,積極參與游戲。
活動(dòng)于下午1:20開始的,整個(gè)活動(dòng)大致分為三部分:熱身運(yùn)動(dòng)、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子。家長(zhǎng)們?cè)缭绲木腿雸@了,他們?cè)诙喙δ芙淌业却齾⒓踊顒?dòng),孩子們隨后去的活動(dòng)場(chǎng)地,分組排隊(duì),秩序井然,沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。
活動(dòng)以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕,家長(zhǎng)們可能是第一次參加這樣的活動(dòng),有些靦腆,動(dòng)作放不開,眼睛始終看著自己的孩子,所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位,由家長(zhǎng)孩子全部面向老師站位轉(zhuǎn)向家長(zhǎng)和自己的孩子面對(duì)面的站位,家長(zhǎng)面對(duì)自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些,并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會(huì)玩,大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié),家長(zhǎng)和孩子圍成一個(gè)大圈動(dòng)靜結(jié)合,定格在和孩子一起擺的poss里,場(chǎng)面熱鬧而又溫馨。
本次活動(dòng)的比賽有:推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包?;顒?dòng)開始時(shí),大家那種激動(dòng)的心情一下就表露出來了,雖然只是本班的一個(gè)比賽,爸爸媽媽們年輕活躍,奶奶們老當(dāng)益壯,爭(zhēng)先恐后,他們完全融入到孩子的世界中,個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。游戲一個(gè)接著一個(gè)進(jìn)行,小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊(duì),以計(jì)分的形式進(jìn)行的。但我覺得如果以爭(zhēng)奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。
在音樂《小蘋果》中,游戲“搶椅子”將活動(dòng)推向了高潮?!皳屢巫印庇螒蚝芏嗉议L(zhǎng)都是在電視上見過,今天真正的體驗(yàn)了一次,一陣一陣的歡呼聲,家長(zhǎng)和孩子玩的很開心,孩子的表演也很大膽自信。
此次活動(dòng)開展的很順利,短短的一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,家長(zhǎng)和孩子玩得很開心,真實(shí)感受到了童趣。很多家長(zhǎng)意猶未盡,興致還很高,希望我們能多舉行類似大型的活動(dòng)。通過這一活動(dòng),我們得到了家長(zhǎng)們的肯定,與家長(zhǎng)又有了進(jìn)一步的了解,而家長(zhǎng)與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情。這次活動(dòng)也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。