優(yōu)秀的月總結(jié)可以幫助我們總結(jié)出自己的工作經(jīng)驗，在一段時間的工作完善之后，及時寫好月總結(jié)是很關(guān)鍵的，范文社小編今天就為您帶來了心理健康活動月總結(jié)7篇，相信一定會對你有所幫助。
心理健康活動月總結(jié)篇1
近日，由學(xué)生處大學(xué)生心理健康發(fā)展中心舉辦的第八屆大學(xué)生心理健康活動月總結(jié)表彰會暨心理劇匯報演出在學(xué)校a報告廳順利召開。
學(xué)校校長鐘世新，紀(jì)委書記趙凱，校長助理、黨委宣傳部部長方鵬，學(xué)生處處長石峰，副處長李玲玲、郭以飛，各學(xué)院分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)，全體輔導(dǎo)員，獲獎學(xué)生代表以及各學(xué)院學(xué)生參加了本次活動。
學(xué)生處副處長李玲玲主持，學(xué)生處大學(xué)生心理健康發(fā)展中心主任張玉婷對整個活動月活動進行回顧和總結(jié)。她說：“本屆525大學(xué)生心理健康活動月主題是‘為大腦減肥，為心靈排毒‘，旨在讓學(xué)生甩掉不合理信念、減輕壓力，擁有輕盈、健康的心靈?；顒訌?月10日至6月10日，歷時一個月，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育宣傳活動。為了加大宣傳力度，心理中心共印發(fā)了1000份宣傳書簽給學(xué)生，書簽包含心理中心地址、預(yù)約電話、咨詢郵箱等相關(guān)信息，便于學(xué)生了解學(xué)校心理中心資源，書簽上印有心理健康方面的名言警句，提醒學(xué)生時刻關(guān)注自己的心理健康。心理中心舉辦了一系列的心理作品征集活動，包括書畫作品、手抄報、沙盤作品、征文等。這些作品的征集和展覽都加大了心理健康宣傳的力度；除了宣傳活動之外還開展了心理健康專題現(xiàn)場咨詢會，邀請心理學(xué)教師張玉中老師擔(dān)任主講人，現(xiàn)場解決學(xué)生的心理困擾。本次活動的重頭戲是校園心理劇大賽，學(xué)生們真摯而生動的表演獲得了學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，獲得了廣大師生的喜愛。除了心理中心統(tǒng)一安排的活動之外，各學(xué)院也結(jié)合自身特點開展了形式各樣的心理健康活動。其中理學(xué)院和師范學(xué)院分別開展了心理健康游戲；學(xué)前教育學(xué)院開展了團體訓(xùn)練活動；外語學(xué)院組織學(xué)生觀看了心理健康影片；文學(xué)院舉辦了心理健康繪畫作品比賽；工學(xué)院舉行了心理話劇比賽；管理學(xué)院開展了大學(xué)生心理健康活動月開幕式、心理健康話劇展演、心理健康與感恩主題作品展、心理班會、閉幕式等一系列活動。學(xué)院開展的各項活動能夠讓更多的學(xué)生參與其中，擴大心理健康教育宣傳的范圍。”
學(xué)生處處長石峰公布了在525心理健康活動月活動中各獎項獲獎名單。工學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化131班的宋一官、學(xué)前教育學(xué)院學(xué)前教育144班的楊淼獲得心理健康主題書畫作品比賽一等獎；理學(xué)院初等教育（科學(xué)雙語）142班的蘇暢、師范學(xué)院初等教育132班的程方圓獲得心理健康手抄報比賽一等獎；文學(xué)院語文教育142班的徐佳麗、師范學(xué)院142班的王家寶獲得心理健康主題征文比賽一等獎；理學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)141班的崔淼獲得沙盤作品比賽一等獎；在校園心理劇大賽中，文學(xué)院心理劇《整容日記》獲得最佳舞臺效果獎, 理學(xué)院心理劇《最愛我的人》獲得最佳劇本獎，師范學(xué)院《大考當(dāng)前》爸爸扮演者孟微、工學(xué)院《木生水存》爸爸扮演者齊至利、理學(xué)院《最愛我的人》小小扮演者段藝琳獲得優(yōu)秀表演獎，工學(xué)院心理劇《木生水存》和理學(xué)院心理劇《最愛我的人》獲得校園心理劇大賽團體成績第一名；校學(xué)生會心理健康部、理學(xué)院學(xué)生會心理健康部、工學(xué)院學(xué)生會心理健康部、文學(xué)院學(xué)生會心理健康部、師范學(xué)院學(xué)生會心理健康部、管理學(xué)院學(xué)生會心理健康部獲得第八屆525大學(xué)生心理健康活動月活動“優(yōu)秀組織單位獎”； 學(xué)生處副處長李玲玲、大學(xué)生心理健康發(fā)展中心主任張玉婷、輔導(dǎo)員馬金燕、李媛媛、王立爭、王曉雪、李洪武、于璽獲得第八屆525大學(xué)生心理健康活動月活動“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。學(xué)校校長鐘世新，紀(jì)委書記趙凱，學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生代表和教師頒發(fā)了榮譽證書和獎品。
最后是獲得心理劇比賽一、二名的優(yōu)秀心理劇代表匯報演出。參演的心理劇分別是理學(xué)院心理劇《最愛我的人》、管理學(xué)院心理劇《有多少愛可以重來》、工學(xué)院心理劇《木生水存》。這三個心理劇從不同側(cè)面反映了大學(xué)生，尤其是一些家庭貧困的大學(xué)生，來到大學(xué)校園受到一些外界的影響和誘惑，產(chǎn)生自卑心理，甚至走上歧路，最終在家人、朋友和老師的幫助下走出心靈的誤區(qū)，迎接新的生活。
第八屆525大學(xué)生心理健康活動月總結(jié)表彰會暨心理劇匯報演到此已圓滿結(jié)束，本次525心理健康活動月得到了校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，尤其是各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使各項活動準(zhǔn)備充分、宣傳到位、開展順利，取得了較好的宣傳和教育效果，實現(xiàn)了活動舉辦之初的宗旨：讓每個學(xué)生了解心理健康、關(guān)注心理健康、甩掉壓力煩惱、輕裝上陣。
今年3月5日，十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的引擎之一。5月4日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提出分步驟實施的總體目標(biāo)：20xx年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，20xx年相關(guān)改革取得重要進展，20xx年建成較為完備的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
由此可見，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的重要行動綱領(lǐng)，也是當(dāng)代大學(xué)進一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的教育要務(wù)。而筆者認(rèn)為，厚植高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是實現(xiàn)這一教育要務(wù)的核心與關(guān)鍵。
美國從19世紀(jì)90年代起就成為世界最強大經(jīng)濟體，并且經(jīng)久不衰，許多學(xué)者將此歸因于美國深厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。美國商務(wù)部知識產(chǎn)權(quán)官員戴維·卡普斯曾表示，創(chuàng)新是國家經(jīng)濟發(fā)展的基石，美國二戰(zhàn)以來的經(jīng)濟增長有75%來自產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和技術(shù)革新。據(jù)福布斯網(wǎng)近期發(fā)布的一項由國際研究團隊開展的名為“全球創(chuàng)業(yè)觀察”的研究表明，美國在20xx年，參與創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營企業(yè)的人數(shù)占到美國總?cè)丝诘?4%，其中，在25至34歲的人群當(dāng)中選擇創(chuàng)業(yè)或者經(jīng)營新企業(yè)的比例達到18%，這兩項數(shù)據(jù)在歐美發(fā)達經(jīng)濟體中遙遙領(lǐng)先。
文化的生命在于它不斷創(chuàng)新，只有時時更新的文化才能源遠流長，歷久彌新。如果說普通教育主要的功能是文化傳遞、傳播，那么，高等教育在文化的選擇與傳遞過程中則不斷地批判舊的文化，推動整個社會文化的演進。批判與創(chuàng)造文化是高等教育的特殊功能之一。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是我國經(jīng)濟社會發(fā)展到一定程度時，在社會文化層面的自覺與必然的選擇與強化。高校教育在引領(lǐng)社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面具有其獨特優(yōu)勢。大學(xué)是知識人才的聚集地，是前沿科學(xué)、尖端技術(shù)、先進文化的發(fā)源地，在引領(lǐng)社會文化發(fā)展中有人才和知識上的有利條件。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心使命，大學(xué)生是支撐未來社會進步發(fā)展的高素質(zhì)生力軍，大學(xué)生也是精力最充沛、思想最活躍、最富創(chuàng)新精神的青年群體，他們是大學(xué)引領(lǐng)社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的重要載體和不竭動力。
我國高等教育規(guī)模的穩(wěn)定增長帶來兩個重要命題，一個是如何持續(xù)提升教育質(zhì)量的問題，一個是保證大學(xué)畢業(yè)生高效就業(yè)的問題。當(dāng)今的高校教育，單純強調(diào)培養(yǎng)掌握高級知識的專業(yè)人才已經(jīng)變得不合時宜，更需要強調(diào)知識與能力的有機結(jié)合，品行與素質(zhì)的協(xié)同提升，把握人才培養(yǎng)基本標(biāo)準(zhǔn)與鼓勵個性化發(fā)展相協(xié)調(diào)。
我國高等教育相對于社會經(jīng)濟發(fā)展，一直以來采取的是適度超前發(fā)展的政策。20xx年我國大學(xué)畢業(yè)生達到749萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模，可喜的方面，這是我國最大的人才紅利，但另一方面，因為社會經(jīng)濟正處在轉(zhuǎn)型時期，能夠提供的就業(yè)崗位相對不足，大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢顯得異常嚴(yán)峻。
以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，將是解決當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難題的重要途徑。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極調(diào)動蘊藏在青年大學(xué)生群體中的無限潛力，造就一大批新興初創(chuàng)公司，既是大學(xué)生自我設(shè)計、自我實現(xiàn)的有效途徑，又是高等教育自身完善發(fā)展的內(nèi)在要求，更是我國未來經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的希望。比如長沙理工大學(xué)專門成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心等專門機構(gòu)，加強創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)，取得了良好成效。長沙理工大學(xué)維吾爾族學(xué)生阿迪力等3人創(chuàng)辦的“夢想起航商務(wù)電子有限公司”，短短一年多時間，帶動了110多人就業(yè)，20xx年預(yù)計產(chǎn)值達1億元；學(xué)校108名學(xué)生通過眾籌方式創(chuàng)辦的“無樹時光餐廳”，亦獲得較好經(jīng)濟效益和良好的社會反響，他們的創(chuàng)業(yè)故事都受到了國內(nèi)多家主流媒體的關(guān)注和報道。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化需要通過多角度多途徑培育
高校教育培植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的基本途徑亦無外乎組織有效的教育教學(xué)。1991年，東京創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國際會議從廣義上把“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”界定為：培養(yǎng)最具有開創(chuàng)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有其特殊性，傳統(tǒng)高校教育側(cè)重于知識的發(fā)現(xiàn)與傳遞，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻是實踐性非常強的教育活動，側(cè)重于知識的綜合應(yīng)用和對人們生產(chǎn)生活需求的敏銳把握，對人的綜合素質(zhì)與能力要求更高，其有效實施面臨的挑戰(zhàn)性更大。
一是重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)。目前，很多國內(nèi)大學(xué)都進行了積極嘗試，建設(shè)了類似于初創(chuàng)公司孵化器的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，或者大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實踐提供必要的硬件條件。同時，要搭配相應(yīng)的服務(wù)、扶持、獎勵、資助和管理制度體系，即建立鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境。
二是重視學(xué)生社團組織的紐帶作用。不要嘗試去教會魚兒游泳，大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)到位而不越位，鼓勵學(xué)生自我覺醒、自我設(shè)計、自我成長。要積極發(fā)揮學(xué)生社團的廣泛帶動和發(fā)動作用，讓興趣相投、目標(biāo)相近的人凝聚起來，形成一種交流、互助、啟發(fā)的合力。
三是重視榜樣的教育力量。大學(xué)科研活動中也強調(diào)創(chuàng)新，但更主要的還是知識創(chuàng)新。換言之，大學(xué)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中并不具有經(jīng)驗的優(yōu)勢。因此，在進一步加強大學(xué)教師國際化、工程化的同時，要積極聯(lián)系發(fā)掘知名校友、成功企業(yè)等社會資源，特別是聯(lián)系更具有話語權(quán)的、在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中取得成績的人士，通過創(chuàng)業(yè)講座、實地考察、企業(yè)實踐等途徑開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
四是正確理解創(chuàng)新的適度性。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，片面強調(diào)技術(shù)的創(chuàng)新和領(lǐng)先性既不現(xiàn)實，也無必要。蘋果電腦并非電腦的發(fā)明者，卻是讓電腦更具人文藝術(shù)氣質(zhì)的領(lǐng)先者。阿里巴巴并非互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)建者，卻是讓中國互聯(lián)網(wǎng)更商業(yè)化的領(lǐng)先者。某種程度上說，對社會需求的敏銳把握和商業(yè)模式上的創(chuàng)新更是初創(chuàng)企業(yè)生存和成長的關(guān)鍵。
美國國家科學(xué)委員會副主席kelvin k. droegemeier最近評論道：“中國擁有大量的非常聰明的頭腦，然而中國人并不擅長將發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，而產(chǎn)品才是創(chuàng)新的標(biāo)志。”此語固然尖刻，但委實令人警醒。我們認(rèn)為中國的情況正在發(fā)生改變，雖然距離我們的預(yù)期目標(biāo)尚遠。在我國打造創(chuàng)新型國家的征途中，高校應(yīng)當(dāng)扮演主力軍的角色，而厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是高校教育的一項長期使命，這本質(zhì)上是文化傳承創(chuàng)新的一項基因工程，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我們民族社會文化中發(fā)乎于心、流淌于血的東西。
9月22日，江蘇省政府公布《關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》，為了鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，該省將求職補貼調(diào)整為求職創(chuàng)業(yè)補貼，范圍擴展到已獲得國家助學(xué)貸款的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，補貼標(biāo)準(zhǔn)從20xx年起提高到每人1500元。
江蘇鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)，對到蘇北指定的縣以下(不含縣政府駐地)基層單位就業(yè)、服務(wù)期達3年以上(含3年)的全日制普通高校畢業(yè)生，按有關(guān)規(guī)定給予學(xué)費補償。探索在基層特別是街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)購買公共管理和社會服務(wù)崗位，優(yōu)先用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。
江蘇提出，鼓勵高校、科研院所等事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員在職創(chuàng)業(yè)、離崗創(chuàng)業(yè)，對于離崗創(chuàng)業(yè)的，經(jīng)原單位同意，可在3年內(nèi)保留人事關(guān)系，與原單位其他在崗人員同等享有參加職稱評聘、崗位等級晉升和社會保險等方面的權(quán)利。
心理健康活動月總結(jié)篇2
本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，面向全體學(xué)生，開展了多種形式的活動，對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
(1)以“專業(yè)”為核心，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè)。
合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實效，努力把專業(yè)做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設(shè)。
班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓(xùn)，以點帶面，切實提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導(dǎo)課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強其他教師隊伍的建設(shè)
學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學(xué)校其他教師進行培訓(xùn)。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強教師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力。
(4)以“德育導(dǎo)師”為契機，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)
結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。
心理健康活動月總結(jié)篇3
為貫徹落實中共中央_號文件，落實學(xué)校今年學(xué)生工作要點，在學(xué)工處和校團委的領(lǐng)導(dǎo)下，物流工程學(xué)院認(rèn)真地組織和落實了本次活動，起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達到了預(yù)期的目的和效果，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動月作一小結(jié)。
一、第一階段
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動，按照學(xué)
校的規(guī)定和要求，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，學(xué)院心理協(xié)會精心地組織了這次活動，按時地向?qū)W工部心理健康教育中心上報了活動的詳細活動計劃，順利完成了前期準(zhǔn)備工作。
二、第二階段
4月10日晚，按照預(yù)定計劃準(zhǔn)時地組織和開展了學(xué)生寢室座談活動。在活動中，每個寢室的活動開展時間均未少于60分鐘，在活動結(jié)束后，每個寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結(jié)文章，按時上交到學(xué)院心理協(xié)會。本次活動得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合，學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，與同學(xué)們一起交心談心，氣氛融洽，收到了良好效果。
三、第三階段
4月15日，學(xué)院心協(xié)對此次寢室座談活動作了詳細的總結(jié)。
四、第四階段
5月1日，關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊，已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳椋覐闹羞x取了10篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備參加學(xué)?！皩嬍矣颜x之心靈感悟”的征文比賽活動。各班“心靈之聲”手抄報活動也已開展完畢，每班一份的手抄報已全部如數(shù)按時上交學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳?，?jīng)過學(xué)院評選，選取了其中的6份優(yōu)秀作品，參加學(xué)校的評比，學(xué)院準(zhǔn)備報送學(xué)校參加比賽。
五、第五階段
5月13日整個活動開展完畢，學(xué)院心協(xié)對此次活動作了認(rèn)真地交流和總結(jié)，對活動中做得比較好的進行了表揚，對活動中做得還不夠好的地方進行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流，同學(xué)們一致認(rèn)為，同學(xué)之間應(yīng)該多交流、多溝通，只要大家之間能夠坦誠相見，互諒互讓，就沒有化解不了的隔閡和矛盾，只要大家能夠彼此相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，取長補短，我們就能夠認(rèn)識缺點和不足，建設(shè)一個團結(jié)戰(zhàn)斗的班集體，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能夠根本好轉(zhuǎn)。
心理健康活動月總結(jié)篇4
為進一步推動我校心理健康教育工作，普及我校學(xué)生心理健康教育知識，營造我校人人關(guān)心心理教育教育的氛圍，哈爾濱師范大學(xué)心理委員聯(lián)合會舉辦了“525心理健康活動月”系列活動。
讀書分享會
20xx年4月23日“世界讀書日”當(dāng)天，學(xué)生工作部心理健康教育中心組織開展“5.25”心理健康節(jié)系列活動之-----讀書分享會。活動中，10位來自不同學(xué)院、不同專業(yè)的同學(xué)，圍繞自己喜歡和感興趣的書籍，進行了精彩分享和薦書。“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，通過本次讀書分享會，使同學(xué)們對推薦的書籍有了更深入的了解，對分享的書籍有了心靈共鳴，對讀書更是有了新啟發(fā)、新目標(biāo)、新計劃。
自然物語
生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院心理部開展525“寄情自然，放飛心靈”活動，本活動面向全校征集作品，每一個作品的背后都有一個美麗的故事正等待著被掀開。此次活動讓我們對大自然有了更加深切的理解，被背后的故事所感動，共同陶醉于大自然的魅力。
最美笑臉
微笑是陽光、是良藥。
微笑讓人心情愉悅，
向別人傳遞了友善的信息，
凈化心靈。
今天你微笑了嗎?
在“525”活動期間，哈爾濱師范大學(xué)心理委員聯(lián)合會特舉辦“最美笑臉”征集評選活動。本次活動在同學(xué)們的.積極參與下取得了圓滿成功，票選出了同學(xué)們心中的最美笑臉。
在“525”活動期間，哈爾濱師范大學(xué)心理委員聯(lián)合會特舉辦“關(guān)愛心靈”條幅征集評選活動，大家積極響應(yīng)本次活動，用精彩的文字來倡導(dǎo)全校師生追求和諧心態(tài)，成就健康525。
媽媽，我要向你表白
哈爾濱師范大學(xué)心理委員聯(lián)合會主辦，化學(xué)化工學(xué)院心理健康委員會承辦了此次“媽媽，我要向你表白”活動，不需要多么美麗的照片和優(yōu)美的語言，重要的是那顆真誠的心意，希望在遠方的母親能收到我們這份精致又獨特的母親節(jié)禮物!
high起來，前進吧
5月23日，我校心理委員聯(lián)合會于大籃球場地舉辦“5.25大學(xué)生心理健康活動月”系列活動之“high起來，前進吧”主題活動。我校報名學(xué)生以及校心聯(lián)全體成員參加了本次活動。本次活動也給每一位參與者留下了深刻的印象，豐富了同學(xué)們的課余生活，也拉進了彼此之間的距離，讓大家在輕松的集體游戲中得以放松，同時也學(xué)會了團結(jié)協(xié)作的重要意義。
校園心理劇大賽
為了讓同學(xué)們更關(guān)注自己與他人的心理健康，使同學(xué)們從心理劇中學(xué)會如何處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，培養(yǎng)大學(xué)生的堅強意志。哈爾濱師范大學(xué)心理健康中心舉行了第五屆校園心理劇大賽。在這青春與夢想構(gòu)成的舞臺上，同學(xué)們演繹著燦爛而美好的夢。
本次活動歷經(jīng)初賽復(fù)審和決賽，參賽學(xué)院隊伍辛苦排練，認(rèn)真演繹，讓我們享受了心靈與視覺的雙重洗禮本次比賽的圓滿結(jié)束，對學(xué)校的心理健康工作起了極大的推動作用，也促使同學(xué)們以后在遇到心理問題時能夠?qū)W會自助，使同學(xué)們能夠從更深層次上去思考自己的人生，提升自身心理健康水平。
本次“525心理健康活動月”我們體會了大自然的奧秘，感受到了微笑的力量，得到了心靈的洗禮，向媽媽真情告白，通過游戲讓彼此更接近，在心理劇中更加深了對心理問題的理解。希望每個人都能在愛自己的基礎(chǔ)上，去珍惜每一個陪伴著你的人，去回報每一個愛你的人，去感謝每一個讓你成長的教訓(xùn)。
心理健康活動月總結(jié)篇5
青春是最美的年華，身為大學(xué)生的我們正值芳華，所以我們應(yīng)該在此芳華年間綻放自我，“不負韶華，出彩青春”。為貫徹全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神切實加強和改進新時代師生心理健康教育工作，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院關(guān)于開展20xx年秋季心理健康教育宣傳月活動總結(jié)如下：
一、開展主題心理健康教育班會：
放飛心靈——關(guān)注心理健康
20xx年10月12日，20xx服裝表演?？埔话?，二班全體同學(xué)在藝術(shù)設(shè)計學(xué)院北樓5001教室召開了"放飛心靈—關(guān)注心理健康"主題班會響應(yīng)了學(xué)校"心理健康月"的號召，通過心理健康演講和健康心理案例分析等形式，讓在座的班級人員有了更深層次的了解，也提醒了在座的每一位同學(xué)要了解心理健康，關(guān)注心理健康!
本次主題班會的成功舉辦，對于班級成員培養(yǎng)自立、自強、自律的良好心理素質(zhì), 鍛煉自己的社會交往能力提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，更有利于我們自己在變幻復(fù)雜的社會環(huán)境中，做出選擇適宜自己角色的正確抉擇,為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。同時，作為青春的代言人，我們大學(xué)生更要積極參加類似活動完善自己、充實自己，讓自己逐步適應(yīng)社會，成為一個有利于社會的人。
不負韶華，出彩青春
10月14日晚上，20xx級動畫專業(yè)、視覺傳達設(shè)計專業(yè)、攝影專業(yè)共200多學(xué)生在階三召開了以“不負韶華，出彩青春”為主題的主題班會。張普老師在班會上為同學(xué)們講述了大學(xué)生心理健康的重要性，說道：“成長的路上難免會有挫折，遇到挫折時我們應(yīng)該以正確的心態(tài)去面對，如果發(fā)現(xiàn)自己的心理出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)該主動向家人、朋友、老師或者專業(yè)人士尋求幫助”。同時老師還和同學(xué)們介紹了學(xué)校開展的心理健康活動，活動的具體內(nèi)容，已及活動開辦的時間、地點。如果發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)不對勁了，要與她交流，詢問她是否需要幫助，要熱心的幫助同學(xué)。
通過此次班會，學(xué)生們認(rèn)識到了心理健康的重要性，同時更加關(guān)注自己和身邊同學(xué)心理健康狀況。在遇到挫折時，要直面挫折勇往直前，不負韶華出彩青春。
二、開展心理成長分享會：
心理成長分享會
20xx年10月19-22日，20xx級環(huán)境設(shè)計班級開展心理健康成長分享會，這個專業(yè)的同學(xué)在班級開展人與人之間如何交流和溝通的心理成長分享會，分享會上有些同學(xué)主動對個人在學(xué)校一年的成長進行講述，讓在場的同學(xué)體會到心理溝通的重要性。17環(huán)本2班的南浩東同學(xué)說：本次的交流會、分享會讓我受益匪淺，我感悟到人與人愛的可貴，學(xué)會了與人共處，我會將課堂學(xué)到的知識運用到平日生活中去，理解愛，報答愛。我還感到自己身上的不足，并下決心改正，我期望學(xué)校多開展這樣的活動，讓每個學(xué)生有更多的.收獲。
透過分享交流會，學(xué)生們懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人，懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更明白怎樣去理解父母，愛自己的父母，楊玲老師最后要求學(xué)生們要帶著一顆感恩的心去回報身邊的人。
三、心理健康觀影活動
20xx年10月14日晚，20xx級環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生圍繞心理健康為主題的觀影活動。章苗、楊玲兩位老師仔細的給學(xué)生講心理健康知識，讓同學(xué)們學(xué)會更多地關(guān)注自己的身心健康并學(xué)會快樂成長，并告訴學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)自己心理出現(xiàn)問題時學(xué)會借助老師和學(xué)校的力量幫助自己共同克服苦難，及時做好心理疏導(dǎo)工作。在這次主題班會中，也在多種方式結(jié)合中，通過觀看心理關(guān)注推薦影片《心靈捕手》，這部影片很好地反應(yīng)到了這次班會的主題，也讓學(xué)生們要更好的關(guān)注自己的身心健康，增強對個人心理健康的了解與意識，使我們在對自身的不斷高要求與突破中去面相社會，迎接未來，為祖國更好的明天與更好的自己而不懈努力
總之，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院在心理健康活動月期間開展了豐富多樣的心理健康活動，讓學(xué)生從心理、生理全方面健康，有一個陽光的心態(tài)對待生活中的點點滴滴，健康積極的迎接每天新的太陽。
心理健康活動月總結(jié)篇6
一個月來，我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中，開展了以“熱愛生命、善待生命”為主題，以“國旗下講話 ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動，收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下：
一、國旗下講話：在星期一升旗儀式上，以《熱愛生命、善待生命》為題進行國旗下講話，使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。
二、推薦閱覽相關(guān)書籍：學(xué)校廣泛利用圖書室，學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍，了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。
三、創(chuàng)編黑板報：每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報，學(xué)校進行評比，評選出了一、二、三等獎，優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
四、開展主題班會：各班以“熱愛生命、善待生命”為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的.音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。
五、手抄報比賽：高年級舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。
完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學(xué)生的心理素質(zhì)增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！
心理健康活動月總結(jié)篇7
本學(xué)年即將結(jié)束，回顧本學(xué)年健康教育工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，全面落實市、縣教育局的工作要求，把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立健康理念。
一、規(guī)范管理體制，強化管理理念。
鑒于以往我們在管理體制上的疏漏，本學(xué)年我們積極反思、總結(jié)，進一步規(guī)范了管理體制，加強了管理理念的建設(shè)。
(1)認(rèn)真落實好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導(dǎo)，學(xué)校把健康教育作為一項長期工作來抓，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。
(2)根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括了體育教師、校級領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任，小組內(nèi)部分工明確、責(zé)任到人、組織有序。學(xué)校定期召開健康教育會議，肯定成績，指出不足，形成了定期匯報，定期總結(jié)，及時改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢。
(3)立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護意識。
二、健康教育常規(guī)工作長抓不懈。
(1)配合少隊的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學(xué)生注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點抓，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。
三、反思與展望
本年度我校健康教育也即將進入尾聲，回首這一學(xué)年的工作，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
(1)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學(xué)生個性化的教育。我們在工作中過于強調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
(2)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學(xué)生進行說教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義。
(3)專業(yè)知識欠缺。應(yīng)加強衛(wèi)生知識，心理健康知識的學(xué)習(xí)，以便更好地開展工作。
相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必將上一個新的臺階。
