2024年度科研工作總結(jié)5篇

時間:2024-04-30 作者:Iraqis 工作總結(jié)

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2024年度科研工作總結(jié)5篇

2024年度科研工作總結(jié)篇1

回眸xx年,我校教研工作腳踏實地、求真務(wù)實。過去的一年,教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生負(fù)重拼搏,教研各項工作按照計劃順利開展,取得一定成果。教研室狠抓集體備課,堅持“情智發(fā)展課堂”實施,課題研究順利開展,教育教學(xué)日趨實效。

現(xiàn)將學(xué)校xx年度工作總結(jié)如下:

一. 教研工作取得的成績:

1.集體備課求真務(wù)實:

按照上級要求,對集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動,并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,即“建章立制、強化過程;教后反思,不斷改進(jìn)”。

2. 研討“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式,保障新模式的實施

組織教研組學(xué)習(xí)“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容,將理論轉(zhuǎn)化為各個學(xué)科具體實施步驟。語文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式研討,推語文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位教師的示范課,全校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課,教學(xué)效果斐然,起到了引領(lǐng)和鼓勵作用。

3.市級課題“問題教學(xué)法研究”順利結(jié)題

由李清波主持的市級課題“問題教學(xué)法研究”,在參與課題研究的教師努力下,在10月份順利結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實驗教師稱號。

4. 注重教學(xué)總結(jié),獲得多項優(yōu)秀教育科研成果

李清波的《“問題教學(xué)方法研究”中期報告》、劉力的《精心設(shè)計問題 成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市“xx”期間xx年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎。

5.積極參加各級各類培訓(xùn)。

(1)市級小課題支持人積極參加課題培訓(xùn),保障了課題研究的方向和質(zhì)量。

(2).積極參加“五支隊伍”培訓(xùn),提高了名校長、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素質(zhì),發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。

二.主要工作:

1.圍繞“情智發(fā)展”課堂,開展教師學(xué)習(xí)活動:

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫通,特別是斟酌“三維目標(biāo)”與學(xué)生實際的結(jié)合;

(2)學(xué)習(xí)“情智”方面的教育理論與課堂教學(xué)案例;如:蘇霍姆林斯基的《教育學(xué)》和孫雙金的“情智教育”;新密市直第三小學(xué) “情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托,推進(jìn)情智發(fā)展課堂進(jìn)程。

2.開展“情智發(fā)展”課堂教學(xué)大賽活動:

注重信息技術(shù)與“情智發(fā)展課堂整合,英語、語文和數(shù)學(xué)三大學(xué)科教師通過大賽,從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。

3.抓好“讀書年”活動:

組織教師自學(xué)朱永新《新教育之夢》,全體教師積極撰寫讀書心得和讀書筆記,共計 35篇。

4.初四教研活動常抓不懈:

做好新老初四銜接經(jīng)驗交流研討工作;繼續(xù)開展走進(jìn)初四課堂活動,教研室組織聽課,重點研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初四教育教學(xué)全過程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科教師積極進(jìn)初四課堂,在聆聽中明確中考方向,在評議中互相促進(jìn)。

5.注重青年教師培養(yǎng):

建立師徒結(jié)對制度,教研室進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。

6.抓實課題實施過程,物化教科研成果。

以“情智發(fā)展”課堂為契機,抓好市級課題結(jié)題工作。

7.教研組活動:

要做到有計劃、有落實、講實效。隔周一次,每次不少于兩節(jié)課。一部分時間用來學(xué)習(xí)材料,聽課、評課、討論、布置工作,大部分時間研討“情智課堂”教學(xué)中出現(xiàn)的問題,提出解決方法。

8.集體備課:

以備課組為依托每周開展備課組活動,備課要立足學(xué)情,立足課堂高效,要突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學(xué)習(xí)?;顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點、定內(nèi)容(教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等)和定主持人,目的明確,責(zé)任到人(定),輪流主備,集思廣益,各抒己見,研教研學(xué)。

9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動

教師在市研培網(wǎng)上建立個人工作室、在教培中心網(wǎng)上,學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。

三.存在的.問題

1.在備課方面:

個別教師,存在重視上課,忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備,其他教師參與度不高。

2.網(wǎng)絡(luò)教研方面:

在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動中,教師參與程度低,不能主動積極承擔(dān)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)的教研活動中,存在“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。

3.課題研究方面:

在市教育學(xué)院組織的小課題立項工作中,部分高級教師,認(rèn)為自己職稱已經(jīng)取得,參與情緒消極,還有一些教師存在依賴教研組長心理,參與情緒低、課題申請書撰寫的質(zhì)量不高等問題。

xx年,在全校師生的共同努力下,圓滿完成了教研的各項工作,并取得了優(yōu)異的成績。成就是昨天的句號,開拓是永恒的主題。我們教研室將認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育工作會議精神,轉(zhuǎn)變觀念,苦練內(nèi)功,與時俱進(jìn),科學(xué)發(fā)展。

2024年度科研工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我努力、踏實地工作著。我感受到了壓力,同時,壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動力??偨Y(jié)本學(xué)期英語教研組的工作,我一直朝著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。

一、加強學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教,也只有勤于學(xué)習(xí),才能真正教好書、育好人。為此,我不斷強化學(xué)習(xí)教育,充實知識結(jié)構(gòu),提高教師理論素養(yǎng)。

1、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢。

本學(xué)期,結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我認(rèn)真閱讀了與自己有關(guān)的書籍,從中受到很多啟發(fā),使我對工作的態(tài)度,對人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識,認(rèn)識到一個人只有尊重自己的工作,熱愛自己的工作,才能樂在其中,不斷提升自我。

2、加強學(xué)后反思,做到學(xué)用結(jié)合。

注意與自己的教研實際緊密結(jié)合,隨時撰寫真實感悟和學(xué)習(xí)體會。可以說,每次的學(xué)習(xí)對我來說就是一次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量,提高教科研能力的捷徑。

二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作。

1、加強對教材的創(chuàng)造性研究。

本學(xué)期我把教學(xué)研究的重點放在對三年級教材的分析和研究上:根據(jù)三年級教材的特點、主要內(nèi)容,總結(jié)歸納出重點,分類打包呈現(xiàn)給學(xué)生們,讓學(xué)生們能做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2、通過網(wǎng)絡(luò)資源積極觀看優(yōu)秀教師觀摩課并寫出自己的感悟心得。

3、為了培養(yǎng)學(xué)生記憶英語單詞的好習(xí)慣,提高學(xué)生讀寫技能,了解學(xué)生對詞匯的掌握情況。我們舉行了英語單詞競賽活動。競賽采取筆試的形式,目的是考查學(xué)生單詞掌握情況,讓學(xué)生重視書本上的單詞,同時也是為短語、句子及段落的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

英語老師們精心設(shè)計試題,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對單詞識記的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點,設(shè)計了形式多樣、圖文并茂的開放性試題,在注重學(xué)生平時積累的同時開拓了學(xué)生的視野。并在賽前精心指導(dǎo)和督促學(xué)生讀、記單詞。

通過競賽,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生記單詞的良好習(xí)慣,為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

三、自我反思

將教育理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為,問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。

四、今后工作設(shè)想:

1、加強案例研究、個案分析,注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗的總結(jié)提煉和推廣。

2、繼續(xù)強化教師的專業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。

我們敬業(yè),我們不計得失,樂于奉獻(xiàn);我們像團烈火,積極向上。路是無盡的,天是廣闊的,領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的,每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出,我們收獲。在以后的工作道路上,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個更高的層次而努力。

2024年度科研工作總結(jié)篇3

本學(xué)年教科研工作繼續(xù)推行“與新課程同行,開展群眾性科研活動”的策略,凸現(xiàn)“引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)”的特色,做好四方面工作:

一、明確職責(zé),分工合作,保證課題的順利進(jìn)行

為促進(jìn)各課題的順利開展,我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,成立了校長室——教導(dǎo)處——課題組三級管理機構(gòu),由潘秋龍副校長牽頭,教導(dǎo)處馬靜副主任具體負(fù)責(zé)課題實驗研究,課題組組長及其成員具體實施。在實驗的過程中,各級明確職責(zé)和分工,團結(jié)協(xié)作,為課題的有效開展注入了強心力。

二、健全制度,有效管理,保證課題有效實施

我校從研究目標(biāo)、管理制度、操作方式、評價方式、隊伍建設(shè)、資源利用、課程整合、實踐反思、檔案管理等方面對課題進(jìn)行了全面規(guī)劃和方案的制定。通過健全的管理制度和明確的考核制度,促使執(zhí)研教師按計劃開展研討活動、進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)x,以保證課題的實施。

三、多種途徑開展研究活動,掀起課題研究的風(fēng)氣

在課題研究中,我校課題組堅持培訓(xùn)與研究相結(jié)合、觀念與行為互動相結(jié)合,著力于課題研究的過程管理,而不僅把精力放在“播種”與“收獲”上。在學(xué)期初都必須有學(xué)期研究計劃,在期中有課題研究活動,在期末有學(xué)期研究小結(jié)。專人負(fù)責(zé)檔案資料管理,過程資料規(guī)范、完整。這樣,使整個課題研究能在每學(xué)期都有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。為了保證課題研究操作過程的規(guī)范化,課題組建立定期交流、分步推進(jìn)的例會制度,如我校語文有效閱讀課題組堅持每月至少上一次集體研究課,每月一次總結(jié)評比活動,為每位教師提供切磋交流的平臺,思維碰撞的空間。在實驗的過程中,雖然遇到的問題很多,但老師沒有“等”“靠”的思想,而是集思廣益,開動腦筋,大膽實踐,深入研究,保證了實驗情況得到真實反映、真實記錄、真實體現(xiàn),使課題實驗工作走上規(guī)范化、常規(guī)化的軌道。

(一)重視多種形式的理論學(xué)x,實現(xiàn)教師的自我反思

教育理論為教育實踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此,在課題的實施中我們注重為教師們提供理論學(xué)x的機會。采取的形式是自主學(xué)x、分小組學(xué)x和專題交流相結(jié)合。每個人都要寫學(xué)x心得,把自己的學(xué)x心得在組內(nèi)與全體教師交流。本學(xué)期,我校語文有效閱讀課題組打破了負(fù)責(zé)人唱獨角戲的理論學(xué)x形式,分年級分主題開展語文課堂實施的有效策略的學(xué)x交流,讓課題組老師對有效講授、有效提問、有效反饋、有效傾聽等六個細(xì)節(jié)的理論有了一個基本認(rèn)識,提高了課堂研討實踐活動的理論性,加強了課堂研討實踐活動的目的性,發(fā)揮了執(zhí)研教師的自主性,能動性,自覺性。

(二)開展多種形式的教學(xué)實踐活動,搭建同伴互助的平臺

我校按照“學(xué)x討論——實踐——評議——再學(xué)x討論——再實踐”的循環(huán)式思路組織執(zhí)研教師積極地開展校內(nèi)課題研究實踐活動。在課題研究中,充分發(fā)揮課題組這一載體的職能作用,全方位營造良好的教科研氛圍。讓執(zhí)研教師在課題組中通過集體備課、相互聽課、集體研討、小組專題報告等活動方式,成為課題教研活動中的主角,在過程中學(xué)x,在過程中進(jìn)步。楊薇老師、馬靜老師先后參加了20xx年4月市級青年賽教課和20xx年11月市級語文有效教學(xué)總課題組的賽教課,巫柳艷老師于20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數(shù)學(xué)課題組的一次教研學(xué)x活動中執(zhí)教《秒的認(rèn)識》都是經(jīng)過了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽課、共同反思、不斷試教等團隊合作、集體攻關(guān),在同伴互助的平臺中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開了形式多樣的課題研討活動:有對同一名教師同一篇課文的多次磨課,有同年級同篇課文不同教師不同教法的比較研究。不論哪種形式,既對整個教研過程進(jìn)行理性思考,反思教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗、提煉觀點,又對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行冷靜的.分析和反思,促使課堂教學(xué)不斷的優(yōu)化,教師的反思意識不斷的增強,解決教學(xué)問題的能力不斷地提高。教研活動的蓬勃開展課題研討活動的展開使得教師之間做到了經(jīng)常有效地互通信息、分享經(jīng)驗,建立合作攻關(guān)的同伴互助組織,充分發(fā)揮個性特長和團隊精神,在分工協(xié)作、互動共生中創(chuàng)造優(yōu)秀的教研成果。

(三)注重校外的交流,實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)

除了在校內(nèi)對自己的課題作研究,我校還重視與其它學(xué)校的交流。在市級課題組的多次研討活動中,我校老師積極到會,參與交流。20xx年10下旬,《廣西小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)狀況、問題與對策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開展的一次教研學(xué)x活動,活動中由教導(dǎo)處楊柳主任對本學(xué)期課題組課題研究過程進(jìn)行介紹,而后由巫柳艷老師現(xiàn)場授課《秒的認(rèn)識》,最后教研組圍繞課題議課,全市專家和老師們都參與到研討過程中,研討氛圍熱烈,活動效果受到市專家和老師們的一致好評和認(rèn)可。

(四)以案例研究為切入口,推動教師自覺、自主學(xué)x,將教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,使教學(xué)走向科學(xué),走向理性

“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處?!睘榱岁P(guān)愛學(xué)校特殊生,社區(qū)干部與我校團員教師共同開展了“守望花活動”,社區(qū)干部和學(xué)校黨、團員、骨干教師在思想、生活、學(xué)x上全方位幫助特殊生,在“守望”過程中,團員老師每天都堅持填寫“守望花”觀察日記,對“花兒”的閃光點及時記錄、表揚、鼓勵。團員老師還走入家庭,與家長進(jìn)行交流、溝通及專題輔導(dǎo), 改良了“花兒”的“土壤”,創(chuàng)設(shè)了一片沃土。利用節(jié)假日,我們還組織“花兒”開展了豐富多彩的活動。在活動中,大家都感受到了愛的魅力!通過一學(xué)期的努力,“守望花”取得了可喜的成績,在期末考試中單科成績進(jìn)步了92%,雙科成績進(jìn)步了42%。在愛的沃土中孩子們茁壯成長!

(五)發(fā)揮教師骨干的作用,由骨干教師承擔(dān)校內(nèi)培訓(xùn)活動,為教師成長搭建舞臺

德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師,科技教育課題組的覃莉老師,分別就家庭教育,師生交往技巧,科技創(chuàng)新教育的專題向老師進(jìn)行培訓(xùn),此項活動促使責(zé)任教師自覺學(xué)x,迅速提高;執(zhí)研教師在氛圍寬松自在的互動培訓(xùn)活動中暢所欲言,碰撞思想,收獲多多,感悟多多。

四、勤于總結(jié),收獲多多

語文有效閱讀課題組經(jīng)過一年不斷的探求,形成了自己的課題研究策略:

(一)開展理論學(xué)x,加深執(zhí)研教師的研究底蘊。

(二)進(jìn)行課例研究,增強執(zhí)研教師研究能力。

(三)課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

1、課內(nèi)閱讀教學(xué)中相機交給學(xué)生學(xué)x方法。

(1)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍,以激發(fā)學(xué)生對學(xué)x方法的期待為目標(biāo)。

(2)開設(shè)專題課,以幫助學(xué)生了解學(xué)x方法為目標(biāo)。

(3)重視日常滲透課,以指導(dǎo)學(xué)生綜合靈活運用為目標(biāo)。

2、搭建寬闊的閱讀平臺,開展群眾性讀書活動,開辦文學(xué)社團、開設(shè)廣播站……激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。

(四)組織誦讀比賽,加強執(zhí)研教師文章理解能力和表現(xiàn)力。

五、成果物化

參加年度青賽課中,楊薇老師執(zhí)教《少年王勃》獲城中區(qū)一等獎,執(zhí)教《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》市級三等獎;

柳州市語文有效教學(xué)策略總課題組的第二次評比活動中,馬靜老師執(zhí)教《說勤奮》獲二等獎;

教學(xué)論文評比,獲一等獎的有趙敏的《調(diào)動學(xué)x積極性,促進(jìn)語文有效教學(xué)》,二等獎的論文有:楊薇老師的《實踐小學(xué)語文有效閱讀教學(xué)的嘗試》,馬靜老師的《小學(xué)高年級語文閱讀學(xué)x方法指導(dǎo)策略淺談》,黃菊蓉的《引導(dǎo) 激勵 發(fā)展 建構(gòu)學(xué)生閱讀能力》,獲三等獎梁瓊娥的《強化口語訓(xùn)練,促進(jìn)有效學(xué)x》,陳姿的《淺談?wù)Z文閱讀方法的有效指導(dǎo)》;

趙紅珍老師的案例獲三等獎;

學(xué)校子課題階段總結(jié)《促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展的策略研究》獲二等獎;

馬靜老師被評為先進(jìn)個人。

2024年度科研工作總結(jié)篇4

一、前言

1、本課題的來源

2、研究的目的和意義

3、當(dāng)前社會對該課題的研究狀況,包括國外、國內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況,如深度、廣度、已取得的成果或存在的問題,有何問題還沒有研究或有待于進(jìn)一步研究等。

4、本課題研究的有關(guān)背景、研究基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進(jìn)行研究、現(xiàn)狀如何;已做了哪些前期研究,取得了哪些和本課題有關(guān)的初步成果;本課題是在什么平臺上進(jìn)行研究的;本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。

5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價值。

二、研究方法及步驟

1、本研究的主要指導(dǎo)思想、依據(jù)和研究原則;

2、本研究要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo);

3、研究的主要內(nèi)容和重點;

4、研究的主要方法:研究過程采用什么方法、用此方法研究了什么內(nèi)容、達(dá)到了什么目標(biāo)、得出什么結(jié)論;

5、研究進(jìn)程和研究工作的實施:寫出研究過程中各階段的研究內(nèi)容、研究思路及實施情況;

6、在研究過程中涉及到調(diào)查和實驗,要特別寫出以下內(nèi)容:

(1)對調(diào)查的實施,著重寫出調(diào)查的目的、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍;

調(diào)查方法要說明是普查還是非普查(如:重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機等);

調(diào)查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試;

調(diào)查問卷要說明問卷來源、編制依據(jù)、發(fā)放方式、問卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法;

對于測試要說明測試量表的來源、編制依據(jù)、測試依據(jù)、對象和方法、評分標(biāo)準(zhǔn)和有效性的保證等。

2)對實驗的實施,要寫明:

實驗的假設(shè)和理論依據(jù);l 實驗?zāi)康?、?nèi)容、方法和思路;

實驗的條件、時間、數(shù)量、結(jié)果及適用范圍;

實驗的具體步驟等。

三、研究的主要結(jié)果和產(chǎn)生的效果

注:要講究研究的科學(xué)性和系統(tǒng)性,不要寫成“我是怎么做的,應(yīng)該怎么做”。

四、研究的主要成果與形成的理性認(rèn)識

1、對現(xiàn)狀研究的.理性分析;

2、要提出有效的措施、可操作的對策和方法;

3、寫明研究過程中形成的新理論、新觀點、新見解、新認(rèn)識和新方法等。

五、問題和討論

1、應(yīng)該研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題;

2、已經(jīng)進(jìn)行研究但由于條件限制未得出結(jié)論;

3、與課題有關(guān)但未列入本課題研究的重要問題;

4、需和同行商榷的問題等。

六、參考文獻(xiàn)、引文注釋等。

1、對調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)(可用圖、表的形式)的分析和初步結(jié)論;

2、在調(diào)查或?qū)嶒炦^程中產(chǎn)生的其他效果。

2024年度科研工作總結(jié)篇5

時光匆匆,緊張的一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的足跡,我們小學(xué)語文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,緊扣課標(biāo),以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實施新課標(biāo),推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)作自我總結(jié)

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無水之本,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組學(xué)習(xí)了《語文課程》、《走進(jìn)語文課程》等理論書籍,為教師提供廣闊的視角,以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如:習(xí)作是我們語文教學(xué)的重點,也是難點,在教學(xué)中我們有許多的困惑,于是我組就針對習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座:《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》。

二、抓好常規(guī),不斷提高課堂教學(xué)能力和質(zhì)量

課堂是教師的立身之地,踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,是每一位語文教師的份內(nèi)之事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其是注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行多方面思考、比較、分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫能力。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上語文課。

2、以本為本,深入鉆研教材。

每一節(jié)要精心備課,確定每課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點,精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí),增加上課的非預(yù)設(shè)性,做到“給學(xué)生一碗水,自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度。

3、課后反思,受益無窮。

每一節(jié)課后或者每次聽課后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受,在這點上我們組還欠缺。

三、互相學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗。

我組成員能按開學(xué)初制訂的計劃,認(rèn)真、積極地投入到教研活動。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實踐課。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”,是“學(xué)生的個性化行為,要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),要適度進(jìn)行拓展,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,這是上好科普文章的秘訣。

王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個性化行為,“讀、悟”是實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”,課堂上學(xué)生是主人。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,正如其題目怎樣的老師是最好,像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師。

整一學(xué)期以來,我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),我們有喜悅也有悲傷,有成績也有不足,但我們會繼續(xù)努力。在漫長的教研道路上,我們會加倍努力,積極改進(jìn)不足,一步一個腳印地奮力前進(jìn)!