幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)6篇

時間:2023-07-05 作者:Gourmand 工作總結(jié)

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幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)6篇

幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇1

忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,回顧這走過的半年,該對自己的工作作一反思、作一總結(jié),同時也將對下一學(xué)期的工作作一展望。

一、重實際,抓基礎(chǔ),明確保教管理目標

作為一名新手業(yè)務(wù)園長,面對全新的幼兒園,面對不熟悉的各類事務(wù),心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗,特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,讓我從迷茫中走出來,清晰地認識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù),逐漸揭開管理之思路。

開學(xué)初,我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上,本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài),夯實基礎(chǔ),力顯教學(xué)有序性”的原則,堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng),貫策落實“區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃”總體要求,根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計劃,明確具體的目標任務(wù)。把握兩個重心:重教師梯隊的培養(yǎng),加強培訓(xùn)與指導(dǎo),提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實施,加強教學(xué)實踐研究,提高教學(xué)質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。

二、重培訓(xùn),抓薄弱,促進教師整體發(fā)展

幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高,教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,加強師資隊伍建設(shè)迫在眉睫,成為我園首要任務(wù)。

1、重教研組長的培養(yǎng)。

(1)以組長例會為途徑,體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性。

針對教研組長是新手,教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀,我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的意見,采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗,以面對面、手把手的方式進行指導(dǎo)。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,共同商討確立教研目標,梳理每月的研究重點內(nèi)容,研討教研活動方案的設(shè)計,活動過程的組織等,逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的能力。

(2)以蹲點指導(dǎo)為途徑,促進教研的有效性。

在每次的小組教研及備課組活動時,正副園長堅持深入教研,與教師共學(xué)、共研、共思。在活動中,或以組員的身份,參與話題交流,分享自身的教學(xué)經(jīng)驗;或以管理者的身份,對教師們研討的質(zhì)量,教研活動的組織,作出評價,提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換,為教研活動的開展引好路,把好舵。

2、重新教師的培養(yǎng)。

我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè),這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。因此為了幫助新教師盡快成長,在最短的時間內(nèi)勝任教師工作,本學(xué)期加強了對新教師的培訓(xùn)力度。

(1)啟動師徒帶教活動

由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,在啟動師徒結(jié)對活動中我們實行了全員參與的方式,充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長),進行一對一,也有一對二的結(jié)對,有效彌補了師資不足的現(xiàn)象,給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師,努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍,共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,日常中圍繞教育教學(xué)計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學(xué)理念等全方位的帶教,使新教師們快速地成長起來。

(2)開展專題培訓(xùn)活動

我們以新教師日常教學(xué)困惑為點,開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn),幫助新教師在集體的碰撞中,積淀經(jīng)驗。

(3)組織崗位練兵活動

本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,強化新教師的專業(yè)技能,促進新教師專業(yè)技能的提高。

(4)開展聽課評課活動。

圍繞新教師的培訓(xùn)計劃,堅持每月一次的匯報活動外,還積極鼓勵新教師上實踐課,結(jié)對展示活動。嘗試“一課三研”,讓新教師在反復(fù)的磨課、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為,從提問的設(shè)計到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織,從語言的節(jié)奏到活動的提升,從范例的大小到幼兒作品評價,幫助他們找問題、尋對策,給思路、出點子,力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。

本學(xué)期我們還利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn),業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級的培訓(xùn)活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動,聆聽專家講座,做到資源共享,共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺,與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動,有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩,有計算、語言、音樂教學(xué)展示活動等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,教師感悟很深,收獲很多,有效促進了教師的.專業(yè)化成長。

三、重課堂,抓實踐,提高教育教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地,教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥,根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,本學(xué)期我們主要以新教材為依托,以課例研究為主要研究方式,開展集體教學(xué)的研究,進行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實踐,來提高教師實施新教材能力,提升課堂教教學(xué)的有效性。

1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量,提高教師設(shè)計活動的能力

我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題,積極開展專題研究,圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計”等內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí),同時通過具體的課例分析方式,幫助教師梳理正確的活動設(shè)計理論和經(jīng)驗,為教育教學(xué)實踐打好基礎(chǔ)。

2、關(guān)注教育教學(xué)實踐,提高教師教育教學(xué)實踐能力

在理論學(xué)習(xí)的同時,我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實踐活動,努力做到人人參與研討,形成團結(jié)合作的研究氛圍,使老師們在反復(fù)的實踐中,逐漸將新的理念進行內(nèi)化,并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,使活動的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,著眼問題,提升能力。

3、關(guān)注實踐前后的反思,提升教師分析,調(diào)整能力

我們堅持開展好一課一議,實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學(xué)理論知識,認真研討教材、設(shè)計活動方案,實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,發(fā)現(xiàn)亮點和問題,實踐后及時跟進說課、評課活動,學(xué)會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗,關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計、關(guān)注教師的提問和回應(yīng),讓教師在集體智慧的碰撞下,不斷感悟新課程的理念,不斷地改進調(diào)整自己教學(xué)方法與策略,有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。

四、重日常,抓細節(jié),提升組織管理能力

1、關(guān)注班級常規(guī)工作,提高班級管理質(zhì)量

在新教師占絕對比例的情況下,班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,因此,本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理,如:一日活動的作息時間安排和實施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等,以專題的輔導(dǎo)、對話交流、隨機檢查、指導(dǎo)等形式,提升新教師班級管理能力。

2、關(guān)注班級整體環(huán)境,提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

開學(xué)初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),培訓(xùn)中重點指向三個方面:主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時,我們還多次請教師到機關(guān)、人樂、進修附幼等參觀環(huán)境,在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺,并積極地行動起來,在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評比活動中,我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,在大組活動時與大家進行了分享交流,得到了全員教師的認同。

3、關(guān)注資料積累,提高教師分析、撰寫能力

在日常工作中,業(yè)務(wù)園長與教研組長配合,堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,及時反饋,將共性的問題以集體指導(dǎo),將個性化的問題以個別交流,將亮點的經(jīng)驗以互動交流的形式進行學(xué)習(xí),提高教師撰寫的質(zhì)量。同時我們注重留下教師的成長的足跡,將教師的實踐活動、教育教學(xué)研究、班級環(huán)境、教師撰寫的資料進行分類整理,存檔,逐步建立起幼兒園的資源庫。

4、關(guān)注教師考核評價,激發(fā)教師主觀能動意識

我們堅持每月一次教研組考核,期末一次學(xué)期考核的制度,以月考核、教研組實踐活動,新教師實踐活動,項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據(jù),由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,并認真聽取教職員工的意見和想法,及時商榷、調(diào)整,充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。

五、重溝通,抓家長工作,提高幼兒園宣傳力度

1、重視引領(lǐng)指導(dǎo),保證家教指導(dǎo)工作的有效性

觀念是行為的先導(dǎo),家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量,為此我園開展了一系列的活動,幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實際的專家講座,如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個別教師進行交流,及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題,逐步學(xué)會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家長進行溝通交流,提高溝通的能力與實效性。

2、重視日常工作,腳踏實地的開展常規(guī)工作

常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影,同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。

3、重視家委會的作用,加強家園溝通

本學(xué)期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議,組織家委會成員通過參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項工作的管理,使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,借助于家長的智慧和能力,集思廣益,完成幼教目標的順利實現(xiàn)。如,在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時,我們就召開了家委會會議,讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊,進行評議。又如,本學(xué)期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高,許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋梁工作。

六、不足與思考:

主要問題:自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗薄弱,整體的謀劃少,即使有想法也不夠大膽,造成工作的時間雖多,但效率不夠高。具體表現(xiàn):

1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求,但檢查力度還不夠,下學(xué)期加強日常的監(jiān)督檢查,抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、針對教師的案頭資料檢查,由于幼兒園新教師多,每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關(guān),存在著質(zhì)量不高,流水帳的現(xiàn)象,師徒帶教要有效跟進。

3、班級區(qū)域活動有劃分,也建立了一定的常規(guī),但材料的提供不多,缺乏層次性,下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透,提供豐富的適合幼兒的活動材料。

4、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析,創(chuàng)造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化,積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實踐反思等多元化的教研活動,形成了民主、開放、有效的教研機制,讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,成為促進了教師專業(yè)成長的“加油站”。

5、深入課堂調(diào)研不夠,特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī),深入班級聽課,注重反饋。

一學(xué)期的工作是忙碌而充實的,在園長的支持下,教師的配合下,我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計劃進行有效落實,不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,創(chuàng)造更加燦爛的明天!

幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇2

隨著暑期的臨近,中班下學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,不但孩子們進步很大,我的收獲也很多,現(xiàn)將本學(xué)期的個人工作總結(jié),如下:

一、教育教學(xué)方面

在本學(xué)期,我不但按時按量完成教材的教學(xué)任務(wù),孩子的掌握狀況也不錯,同時不斷地查閱相關(guān)書籍,網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)總結(jié)更多的教育教學(xué)的方法,案例,同時在平時的教學(xué)中,多以游戲為主,提高孩子的興趣,讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

二、生活保育方面

在平時的保育工作中,我與保育員及班長用心配合,及時為幼兒做好消毒,驅(qū)蚊,消暑等工作,根據(jù)一日常規(guī),為幼兒安排早點,午點等,同時在發(fā)現(xiàn)幼兒在幼兒園出現(xiàn)什么緊急狀況,都能及時通知家長,并做好記錄。在平時的工作中,也總是將安全放在第一位,本學(xué)期未出現(xiàn)一齊安全事故。

由于幼兒此刻處于中班,所以培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣,是重中之重,在這下半學(xué)期,孩子們基本學(xué)會了自己自己動手吃飯,做事等,同時也不忘與家長進行溝通交流,根據(jù)實際狀況,向幼兒講解良好習(xí)慣的培養(yǎng);同時在本期也向幼兒講述如何培養(yǎng)良好的心理,告訴幼兒在受了委屈該怎樣做,怎樣對待失敗等,有健康的身體

固然重要,健康的心理也是在學(xué)前階段至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。

三、班務(wù)工作方面

在班務(wù)工作中,我用心與班長配合,按時填寫各種在園記錄,班務(wù)工作記錄,保證班務(wù)工作的順利完成。同時在今年的六一慶?;顒?,與班長用心配合,編排出好看的節(jié)目,保證了慶?;顒拥捻樌瓿?。

四、個人專業(yè)成長方面

在這半學(xué)期,能夠說是我個人專業(yè)成長的重要時期,在今年五六月舉行的幼兒書畫大賽中,我說指導(dǎo)的幼兒畫作獲得一等獎,在全國幼兒書畫大賽中,我獲得輔導(dǎo)教師金獎;在六一慶?;顒又?,認真編排節(jié)目,成功完成演出;也用心參加六月舉行的教師論文大賽。能夠說這半學(xué)期,我學(xué)習(xí)到了很多東西,其中有收獲,同時存在著很多的不足,但是也正是這些收獲與不足,促進我的專業(yè)成長,讓我在幼教行業(yè)積累很多豐富的經(jīng)驗。

五、家長工作方面

經(jīng)過中班上學(xué)期家長初步的認識,在這學(xué)期里。我用心的與家長進行溝通,與家長一齊探討孩子在家和在校的狀況,并根據(jù)這些狀況及時地制定針對該幼兒的教育方式,這樣做到了因材施教;同時如果出現(xiàn)了家長與家長之間的一些矛盾,也能及時的想辦法與雙方家長溝通,將矛盾降至最小。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,我班家長基本理解了我,也用心配合我的工作,保證我班工作的順利完成。

這一年,是學(xué)習(xí)的一年,是收獲的一年,也是急速成長的一年,在這一年里,我學(xué)習(xí)到了很多幼教

幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇3

我家的孩子們是那么棒,伴著他們的笑臉,陪他們度過了這個學(xué)期,看著他們長大,我很欣慰,很幸福,期望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn),下頭將這學(xué)期工作做一個總結(jié):

一、加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

1、進取參加園內(nèi)各項活動及教研活動,并對自我的工作進行反思,記錄,這學(xué)期,我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料,配合主題活動進行相應(yīng)的教學(xué)活動,并制作一些教具。調(diào)動氣氛。

2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。自我動手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育,同時激發(fā)幼兒的情感,多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)資料注入新的活力,在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事,注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身本事與寫作本事。在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。,保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間,供給幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展本事。

二、重視一日常規(guī)培養(yǎng)

孩子們帶著家庭中的不一樣習(xí)慣來到幼兒園,許多孩子原生活較無序,自由化。所以結(jié)合禮儀教材一課外閱讀資料培養(yǎng)幼兒如:《穿衣脫衣歌》指導(dǎo)幼兒正確穿脫衣服,《翹鼻子洋洋》《大拇哥的自述》教育幼兒挖鼻孔、吸手指是壞習(xí)慣,要克服。《大大和小小》告訴幼兒不挑食等以及教育幼兒如何遞接物品,玩玩具不爭不搶,玩過要整理好,有個別幼兒異常細致,美術(shù)活動中讓孩子們相互傳遞紙張,油畫棒,,為了讓孩子掌握涮牙方法,我組織孩子進行刷牙活動,孩子們在自我嘗試中掌握方法,調(diào)動幼兒進取性,培養(yǎng)好習(xí)慣。此刻孩子們構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。

三、關(guān)注個體,注重保教結(jié)合,家園配合。

起初我們在活動中,觀察發(fā)現(xiàn)有些異常的孩子。

例如:馬育斌小朋友口齒不清晰,剛來幼兒園時,我們一句都聽不懂,剛開始以為沒什么,之后,她哭著跑過來說些什么,急的還跳來跳去。于是我們耐著性子聽,是不是還叫他過來和他談話,慢慢的我們聽懂了。有一次他回家告訴爸爸說:“我的好朋友是趙凱昌。”可爸爸媽媽聽著:袋袋糖,袋袋糖,什么呀?之后過了一個禮拜才明白原先是“趙凱昌”此刻他能進取發(fā)言了。

郭相鄰以前不會和小伙伴說話,玩耍,總是趴在桌子上,有些自閉。有一次,他趴在桌子上哇哇大哭。我走過去詢問,他還是哭著不說話,我看見他捂著肚子,以為是肚子疼,給他倒了杯水。可他還是哭著,我在那猜著。于是我輕輕的俯在他的耳朵旁和他交談著,他才告訴我去廁所。結(jié)合孩子的情景,我與家長進行交流,共同開啟孩子的心靈。此刻的他能主動和我打招呼,打完招呼還抱著自我笑。他笑起來的樣貌很可愛,第一次看到這般微笑。

我們一切的一切都是為了孩子們健康成長,讓家長放心。

四、安全工作

我及時對室內(nèi)室外進行安全隱患排查,確保孩子們的安全。

1、結(jié)合日常生活中安全進行情景表演,強化幼兒的安全意識和自護本事。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。

2、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。

3、做好入園、離園交接工作,確保幼兒安全。

4、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。

五、家長工作

1、教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔教育職責(zé)。孩子的歡樂,是對我工作的鼓勵。

2.進取的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今日誰有提高,誰變乖了,今日誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間明白孩子在園的情景。

3向家長匯報幼兒在園生活,讓家長更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問,及時與家長聯(lián)系,收集家長的意見和提議,堅持家園一致教育。

4、做好多數(shù)幼兒的家園工作,隨時了解幼兒的發(fā)展狀況,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情景。更好地做到家園同步教育。

5、與家長進行了密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識,提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識,配合幼兒園做好保教工作。

昨日我們更多地是驕傲。今日我們更多的是努力。這一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但仍存在一些不足沒我們會在今后工作中找出差距,并針對不足繼續(xù)努力改善。

幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇4

xx年已匆匆走過,我有幸被縣教體局安排到到xx中心幼兒園支教。能有機會支援農(nóng)村學(xué)前教育令我倍感欣慰,讓我管理全園工作也是一種莫大的挑戰(zhàn)。半年來,在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全園師生的共同配合努力下,本人迅速轉(zhuǎn)變角色,立足本職銳意進取,在奮力學(xué)習(xí)和摸索的同時,各項工作取得了一些小小的進步,辦園條件、管理水平、師資建設(shè)邁入新臺階,保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展上升新水平,回首半年工作,我把這學(xué)期的工作情況給各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁們做以下匯報:

一、思想工作方面

我堅持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識、新思想、新觀念,始終以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為導(dǎo)航,嚴格貫徹教育方針,堅持保教保育并重,以促進幼兒德智體美全面發(fā)展為目標,狠抓教師管理,各項制度不光上墻還要銘記于心,實行班級責(zé)任到人,定期檢查常抓不懈,在思想上和行動上牢固樹立責(zé)任意識和奉獻意識,在工作中互相提攜、相互探究,共同進步,發(fā)揮潛能,培養(yǎng)孩子們最基本的行為常規(guī)。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

xx中心幼兒園是個新建園區(qū),雖然硬件設(shè)施基本配套到位,但各項軟件設(shè)施還相當不完善,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種隱形的課程,也是幼兒學(xué)習(xí)成長中重要的教育資源,因此我根據(jù)本園的實際,召集教師團結(jié)協(xié)作、發(fā)揮各自優(yōu)勢,主動收集廢舊物品,利用每天下午放學(xué)時間加班加點自制玩、教具和布置班室內(nèi)外的環(huán)境,有力培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增加了孩子的感性認識能力。

我們努力讓校園每天都有新變化,讓每一個孩子來到校園都有新發(fā)現(xiàn)和驚喜!有小朋友問老師:“老師,老師,后面的墻上怎么突然有了那么多小動物?”我們的老師也很棒,就回答說:“因為你們上幼兒園以后變的講衛(wèi)生了,變的有禮貌了,所以老師昨晚就邀請它們來和你們一起做游戲玩!”

聽到這樣的分享我是最欣慰的,首先我們的孩子學(xué)會了善于觀察周圍的事物,然而我們的老師在幼兒老師這個角色轉(zhuǎn)化中有了飛躍的進步。所以在環(huán)創(chuàng)中,老師們從自身做起,遇事相互幫助相互鼓勵,讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧,逐步形成活潑開朗的良好性格,從而邁向健全人生的第一步。

三、教育方面

我們從常規(guī)入手,從自我做起,做好禮儀示范。嚴格要求教師的言談舉止,保證做到為人師表,以身作則培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好孩子。我們從生活點滴抓起,每天開園時,老師必須站立校園或教室門口微笑地面對每一位家長,親切地歡迎每一位小朋友,主動問好。

要求大家必須講普通話,在游戲中通過兒歌、字寶寶等形式來掌握普通話的本領(lǐng),讓他們通過平時習(xí)慣的養(yǎng)成和積累,提高語言表達能力,并且要求每一位孩子的家長進園就講普通話。課堂上我們從利用兒歌游戲來約束小朋友們聽從指揮,要求做到說話先舉手,安靜傾聽他人說話,不隨意打斷他人說話等行為習(xí)慣。孩子吃飯、喝水、入廁、走路等、要根據(jù)音樂排隊有序進行,從而教育孩子們從小養(yǎng)成良好文明的行為習(xí)慣。

教學(xué)活動中,我認真組織教師制定學(xué)期計劃、月計劃和周計劃,以及紅花欄,家長聯(lián)系欄,集中大家發(fā)揮聰明才智,制作簡易教具,強化教學(xué)質(zhì)量評定公開課,通過開展活動,相互交流、相互促進、共同提高。今年在城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園舉行的聯(lián)片教研模擬教學(xué)能手比賽中,在人員緊缺的情況下,我鼓勵我們幼兒園年輕教師熊莉莉去學(xué)習(xí)并參加比賽,取得了優(yōu)異成績,得到教研室和城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園及其他園的大力認可和贊揚。

四、保教方面

我們通過開展常態(tài)化課間操及課間小游戲來鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)能力和運動能力。工作中合理安排和組織幼兒的一日活動,通過動靜結(jié)合、室內(nèi)、外結(jié)合,每天保持2小時的戶外活動時間和游戲時間提高幼兒的身體素質(zhì)。在孩子們?nèi)雸@前,每天先做好教師內(nèi)外的通風(fēng)衛(wèi)生工作,每晚孩子們離園后教室保證半小時的紫外線消毒,桌椅地面都用消毒水擦洗,飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅持加強晨檢、午檢、晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵,并做好詳細記錄,同時做好藥品管理記錄,即時發(fā)現(xiàn)問題及時通知家長。

五、安全方面

我們時刻牢記:眼中有孩子,心中有安全,處處有教育,時刻把安全教育工作放在工作首位。

開學(xué)初,我們召開家長會,簽訂了安全協(xié)議;育兒環(huán)節(jié)中不僅僅教育孩子們有良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,更教育孩子們了解最起碼的安全自救常識,把安全教育滲透在每一個日?;顒又?。孩子上園、放園必須實行接送卡制度,一人一卡,不允許無卡無信息代接,特殊情況必須提前向班主任打電話說明情況。

為了全面普及全體師生安全常識,12月初,我通過積極協(xié)調(diào),有幸邀請縣消防隊官兵來園開展消防安全教育普及活動,通過他們現(xiàn)場示范講解、模擬演練使得全園師生及周邊群眾對安全常識及自救能力有了明顯提升。

安全飲食方面,我們積極改造廚房面積小,無庫房問題,順利通過縣衛(wèi)生部門認證,對廚師及保育人員加強監(jiān)督管理,公開合理為幼兒安排安全營養(yǎng)飲食食譜,伙食結(jié)算按月通過家長委員參與監(jiān)督簽字后公示收取。

六、家長工作方面

俗話說父母是孩子的第一位老師,家長的言行對于孩子往往有著決定性的影響,由于基層群眾文化基礎(chǔ)和環(huán)境差異,使得他們的綜合素質(zhì)教差,文明的行為習(xí)慣相對欠缺,給每一個孩子帶來的負面教導(dǎo)是直接的。如,隨地吐痰,到處亂跑,隨手丟煙頭,帶著小孩隨地大小便,說臟話,花園綠地隨意踐踏等不文明行為隨處可見。為此我們做了大量的工作,直接制止與糾正家長,但收效甚微。

后來我就給老師講了這樣一句話,使得家長素養(yǎng)發(fā)生了巨大改觀。即:我們沒有辦法改變你,但是我們可以去改變你的孩子,讓你的孩子來改變你。同時我們通過召開家長代表會議,開展家長與幼兒文明行為比賽等聯(lián)誼活動,有效提升了在園幼兒家長的整體素質(zhì),促進了我們教育教學(xué)工作的全面提高。現(xiàn)在家長入園,很少聽到說臟話、隨地吐痰、扔煙頭、踩踏花草,家長會上他們會主動按照區(qū)坐得非常整齊,生怕給孩子帶來不文明的行為。

在農(nóng)村,很多家長把自己的孩子當牛羊,老師就是放羊娃,送到園里就不管了,為了改變這一理念,我通過多次召開全園家長會和組織教師召開各班家長會,邀請每一名家長走進教室了解自己的孩子,觀看孩子們的紅花欄,看看自己寶貝的繪畫及手工作品,感染他們關(guān)注幼兒、關(guān)注未成年。

通過開展“大手拉小手,巧手繪家鄉(xiāng)”親子手工活動,增進了家長與學(xué)校、與老師、與幼兒的感情和聯(lián)系?;顒又?,從選材到創(chuàng)作都是家長和孩子一起完成的,家長會放下手中的農(nóng)活或麻將去為孩子尋找漂亮的石頭,收集各種豆子,找廢舊的紙盒,在家里潛心練習(xí),攢到活動那天讓自己靜下心來站在孩子的角度和寶寶一起來參與創(chuàng)作。

家長能主動和孩子們一起參加鎮(zhèn)舉行的慶元旦活動,表演親子舞蹈和環(huán)保時裝秀,得到了全鎮(zhèn)群眾的贊譽。這些點滴的進步是我和我們?nèi)珗@老師的辛勤付出是分不開的,我們的工作是值得肯定的!

幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我們以區(qū)學(xué)前教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo),全面貫徹區(qū)托幼辦、研訓(xùn)部工作要求,依據(jù)我園的發(fā)展規(guī)劃及園務(wù)工作計劃,以規(guī)范、細化、監(jiān)控為措施,小步提升全園教育教學(xué)質(zhì)量,促進幼兒全面、健康發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的保教工作分以下幾個方面進行全面總結(jié),梳理經(jīng)驗,總結(jié)問題,尋找方向,促今后的工作能更好的開展。

一、注重課程實施,提升課程管理

1、確保落實課程的均衡實施。根據(jù)秋冬、春夏季節(jié)的變化,科學(xué)安排幼兒一日活動,合理調(diào)整各年齡段作息,保證運動、游戲、學(xué)習(xí)、生活的科學(xué)配比,確保平衡的課程設(shè)置,保證幼兒得到均衡發(fā)展。同時指導(dǎo)教師根據(jù)幼兒一日活動作息時間表和專用活動室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調(diào)整班本作息,保證一日活動科學(xué)、合理、有效。此外我們還注重創(chuàng)設(shè)促進幼兒均衡發(fā)展的教育環(huán)境,通過外出學(xué)習(xí)參觀、階段評比、亮點推薦、分享交流等方式,提高教師創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)、生活、運動、游戲的多元環(huán)境,環(huán)境體現(xiàn)內(nèi)容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性,支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。

2、注重課程實施的過程管理。首先依托區(qū)研訓(xùn)部的指導(dǎo),嚴格規(guī)范教師周日計劃的制定與每周課程安排,保證學(xué)期、月、周、日計劃中生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)版塊不同組織形式的均衡設(shè)置。其次,重視保教計劃的制定與落實,指導(dǎo)并規(guī)范各類保教計劃制訂的要求,攜同教研組長定期做好教師各類保教計劃制定情況的檢查和反饋;此外,繼續(xù)執(zhí)行蹲點、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質(zhì)量自檢等措施,深入落實教師一日活動操作細則,扎實抓好保教質(zhì)量的過程監(jiān)控;再其次,深入一線進行聽評課,重點就個別化學(xué)習(xí)活動、室內(nèi)運動活動的設(shè)計進行聽評與指導(dǎo)等,堅持落實理念學(xué)習(xí)重內(nèi)化、教學(xué)實踐重日常、評價監(jiān)控重過程、檢查指導(dǎo)重反饋的日常保教管理方式。

3、課程監(jiān)控循序漸進

根據(jù)本學(xué)期保教工作的要求,我們細化了課程質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容:案頭資料檢查、幼兒發(fā)展測試、專項活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

——案頭資料檢查:為了繼續(xù)加強對教師案頭工作的檢查與指導(dǎo),重視教師資料的積累,在“減負增效”背景下,提高教師案頭工作的有效性,我們繼續(xù)進行教師資料的監(jiān)控,并分月進行:學(xué)期計劃、月計劃、周日計劃以及成長檔案。每月初向教師公告、解讀監(jiān)控內(nèi)容,讓教師明確要求是什么、該怎么做,過程中予以指導(dǎo)與跟進反饋。經(jīng)過上一個學(xué)期針對格式上提出的要求,本學(xué)期教師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進步:格式清晰、內(nèi)容明確、課程平衡、撰寫規(guī)范。

——幼兒發(fā)展測試:本學(xué)期增加了幼兒發(fā)展測試,分月從“禮貌、早操、美術(shù)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣以及藝術(shù)表現(xiàn)”幾個方面進行測試,注重評價內(nèi)容的多元性,評價視角的全面性、評價方法的多樣性,使老師、家長、社區(qū)人員形成良好的發(fā)展評價觀,促進幼兒全面、和諧、主動、持續(xù)發(fā)展。

——專項活動:結(jié)合幼兒園的情況,本學(xué)期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁交流兩項專項的活動,今年我們改變了評比的方式,以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價,使評價更加有針對性。

——環(huán)境創(chuàng)設(shè):每月保教負責(zé)人會與組長一起查看班級的環(huán)境,以“開學(xué)環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級個別化學(xué)習(xí)環(huán)境與材料:美術(shù)區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)”為常規(guī)內(nèi)容,提出意見與建議。

這樣做提高了教師撰寫資料的科學(xué)性,又對幼兒習(xí)慣、能力的養(yǎng)成進行了跟蹤反饋,強化了業(yè)務(wù)重點工作的有效達成,使工作井然有序、穩(wěn)步提升。

4、教師財產(chǎn)管理逐漸提高。

本學(xué)期,針對班級和教師財產(chǎn)比較混亂的問題,對圖書、區(qū)域材料、教研組資料和教師參考用書及日常班級領(lǐng)取材料等進行了重新的整理、統(tǒng)計、規(guī)定與下發(fā)。期末,我們把下發(fā)的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉,以保證下學(xué)期用書齊全。這樣既有效的節(jié)約資源,又規(guī)范了財產(chǎn)的統(tǒng)計與保管制度。

二、注重專題研究,凸顯園本特色

(一)大教研專題——美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究

1、背景:

在前期研究個別化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以“美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究”為重點,根據(jù)年齡特點以不同的方式開展研究:大班混班美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究、中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究、小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實踐研究,在觀察與分析中進一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料,提高教師的觀察、分析、反思能力,從而提升課程園本化實施的有效性。

2、我們的做法是:

(1)期初收集分析,梳理各年齡段的實際問題

期初,各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題,有的通過調(diào)查問卷,有的通過口頭訪談,了解到各年齡段普遍存在的共性問題:如區(qū)域材料設(shè)計不豐富,美術(shù)區(qū)域比較單一,教師專業(yè)水平不豐富等,這些問題的羅列與梳理,為理解、明確研究的思路指明了方向。

(2)期中多途徑開展實施,提升課程園本化實施的有效性

a.主要措施:

※梳理收集問題:通過訪談、進班看活動、小組研討,收集梳理分析各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題,確保后續(xù)研究與實踐的針對性與實效性。

※細化研究內(nèi)容:根據(jù)研究問題與教師需求,細化專題研究內(nèi)容,部署教研組研究側(cè)重與實施要求,形成教研組專題研究計劃——九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐研究。

※優(yōu)化教研方式:開展蹲點教研,關(guān)注新手教研組長,優(yōu)化教研活動,提高教研實踐的質(zhì)量。

※每月開展一次教研組長例會和大組教研活動,將各條線的意見進行匯總對全園保教活動進行反饋;

※積累研究經(jīng)驗:整理出各年齡段主題背景下個別化學(xué)習(xí)活動優(yōu)質(zhì)操作材料,形成《優(yōu)質(zhì)個別化學(xué)習(xí)活動操作材料集》。

b.專題培訓(xùn):

我們每月以大教研的園本培訓(xùn)和小教研中的研討相結(jié)合的方式進行教師的管理。大組教研引領(lǐng):通過問題討論、試點交流、案例解析、經(jīng)驗推薦等方式開展定期培訓(xùn)與指導(dǎo)。小組實踐研究:圍繞大組教研理論梳理和培訓(xùn),結(jié)合各年齡段個別化學(xué)習(xí)實施的要求,切合幼兒的個別化學(xué)習(xí)特點、發(fā)展需求、教參素材,以解讀分析、共同設(shè)計、實踐運用、觀摩實踐、調(diào)整跟進、案例研究、案例撰寫等方式,進行各年齡段實踐研究。

每月安排:

(3)期末整體分析反思,進一步改進資源庫的完善性

我們反思了本學(xué)期開展的美術(shù)區(qū)域活動,我們在內(nèi)容的挖掘上能夠圍繞主題的經(jīng)驗,選取“教參”內(nèi)的主題內(nèi)容進行價值的挖掘;在形式上我們能夠豐富多樣,圍繞“欣賞類”、“繪畫類”、“手工類”三個方面進行形式上的創(chuàng)新:如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開放式;在活動開展的策略推進上,根據(jù)活動開展的時間前中后羅列了觀察與指導(dǎo)的策略:包括材料投放、問題情境、延時介入等方式,更符合以幼兒發(fā)展為出發(fā)點的原則。

當然過程中我們也有不足之處,也發(fā)現(xiàn)美區(qū)活動中對于材料與內(nèi)容的價值挖掘還需要不斷更改與完善,教師容易注重孩子的美術(shù)經(jīng)驗,而忽略了主題價值。因此,我們在操作提示中補充了主題價值,隨著課程的實施,內(nèi)容還將不斷豐富和完善。

(二)我們的收獲:

收獲一:改進研究方式——為課程實施有效性服務(wù)

關(guān)鍵詞:學(xué)會合理分工:

原先我們常常以一個教研組為單位進行專題的研究,這樣的研究方式組長常常承擔了主要的責(zé)任,組員也常常把自己的角色定位為被動參與者,投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式,嘗試了“班本個性實踐”。結(jié)合教研組專題與班級幼兒實際,確立班級研究專題內(nèi)容與計劃,小組成員以班級為單位在該組實踐研究。通過互動觀摩、經(jīng)驗分享、展示交流等形式,提高教師對美術(shù)區(qū)域活動內(nèi)容的挖掘、形式的開展、策略的推進等能力發(fā)展,促進幼兒多元發(fā)展。每個教師的角色從被動“參與者”變成了主動“參與者”,有效地為課程實施服務(wù)。

收獲二:聚焦專題重點——為園本個別化學(xué)習(xí)資源庫的優(yōu)化服務(wù)

由于我們把專題的內(nèi)容做小了,研究的目的更加明確了,老師們在美區(qū)實踐中的問題漸漸少了。

關(guān)鍵詞:凸顯班級特色:

每個班級結(jié)合各班的教師專業(yè)特點與幼兒發(fā)展經(jīng)驗,每個中大班都有一個班本特色,如:泥工、紙趣、兒童畫、中國畫等,豐富多彩的內(nèi)容特色使美工區(qū)綻放著絢爛的光彩。正因為改進了研究的方式,每個班級的特色日益明顯,做大了,做亮了,讓原本有些單一的美區(qū)內(nèi)容多元化發(fā)展了。在前期我們整理的個別化學(xué)習(xí)資源庫的基礎(chǔ)上,我們補充完善,相信我們的資源庫今后一定能更加優(yōu)化,為教師的實踐服務(wù)。

三、注重師資發(fā)展,落實分層培訓(xùn)

1、以規(guī)劃為引領(lǐng),促進教師自我管理

今年是幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃的終期階段,以此規(guī)劃為引領(lǐng),我們指導(dǎo)每一位教師根據(jù)規(guī)劃精神及自身發(fā)展需求明確發(fā)展目標,激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。依據(jù)教師發(fā)展中的需求,有目的的選送有潛力的青年教師外出學(xué)習(xí),參加各種培訓(xùn),本學(xué)期,我們選送了16位教師參與了各級層面的定期學(xué)習(xí),每位教師都有外出學(xué)習(xí)的機會,為教師拓寬了學(xué)習(xí)的渠道。

2、以教師梯隊分層培養(yǎng),促進團隊共同成長

(1)新教師基地培訓(xùn),促進教師職業(yè)規(guī)劃

我園是區(qū)見習(xí)期教師的培訓(xùn)基地,基地制定了一系列科學(xué)的培訓(xùn)計劃,從師德修養(yǎng)、教育實踐、班級工作、專業(yè)發(fā)展等18項內(nèi)容。新教師從基地培訓(xùn)中獲得對職業(yè)生涯的感悟、對活動設(shè)計的學(xué)習(xí)、對班級工作的認識、對教研活動的參與……扎實做好新教師的帶教活動,定期開展新教師集體培訓(xùn),每月進行月考核活動。對新教師的精心規(guī)劃,為教師個性化成長營造了成長環(huán)境,為教師搭建一個對各種實踐進行反思的平臺,一個積累成果的平臺,一個與同行交流的平臺。

(2)年輕教師多平臺鍛煉,激發(fā)教師發(fā)展熱情

給青年教師創(chuàng)造鍛煉機會,如承擔實踐課教學(xué)、結(jié)對觀摩、活動展示、活動策劃、活動主持等,在多崗鍛煉壓擔子的過程中,幫助青年教師開闊視野,增加對各類工作與活動的認知和了解程度,增強青年教師的工作自信與發(fā)展熱情。

(3)骨干教師示范引領(lǐng),促進教師個性發(fā)展

我們把骨干教師培養(yǎng)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,幼兒園在教師培養(yǎng)方面不斷提供專業(yè)支持和培養(yǎng)措施。借助“李慰宜導(dǎo)學(xué)班”、“區(qū)首席教師工作室”、“區(qū)骨干教研組長研修班”、“區(qū)數(shù)學(xué)中心組”、“區(qū)男教師沙龍”等平臺,關(guān)注教師自身發(fā)展的需要,關(guān)注園所發(fā)展的需要,做到向外汲取經(jīng)驗,向內(nèi)輻射示范,青年骨干教師初露鋒芒。

由于今年增加了3位新手教研組長,加強對新手教研組長的培養(yǎng),我們以行政蹲點指導(dǎo)、結(jié)對帶教為契機,幫助新手教研組長快速成長,提高教研組長的組織與管理能力。同時,在教研組長例會中,實現(xiàn)研討內(nèi)容的互動和共享,擴大分享教研組管理的經(jīng)驗,不斷增強教研指導(dǎo)力。

3、搭結(jié)對共建平臺,促教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期,在結(jié)對工作方面,我們繼承以往的工作方式,九亭與白云、綠洲開展了“三園聯(lián)動”的活動。以幼兒園優(yōu)質(zhì)資源為依托,以“整合工作、分享優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗”為思路開展工作,觀摩幼兒園精心設(shè)計的活動和材料,力推幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源全面參與結(jié)對指導(dǎo)與輻射,實現(xiàn)互助共享的目標。

在本園活動中觀摩了大班潘磊老師開放的《我是中國人個別化學(xué)習(xí)活動》,接著圍繞大班主題背景下美術(shù)活動區(qū)進行大班組教研活動。大家觀摩了大班的教研活動之后,各個幼兒園代表各抒己見提出了自己寶貴的意見。此次教研活動氛圍比較輕松,形式相對也比較多樣有案例、有現(xiàn)場照片、有討論論。此次活動為三所幼兒園之間搭設(shè)了一個很好的交流平臺,也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機會,特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時,我們開展了三園杯的案例評比活動,通過活動年輕教師提升了案例撰寫的水平,也能在日常活動中更加關(guān)注與幼兒之間的師幼互動。通過結(jié)對共建活動有力推動了園級間的交流,有效提升了各園教師的專業(yè)發(fā)展。

四、注重科研引領(lǐng),提高科研能力

我園現(xiàn)有區(qū)級重點課題《用微型課題促進課程園本化實施的研究》,本學(xué)期我們繼續(xù)以教科研合一的方式開展課題研究。本學(xué)期,結(jié)合幼兒園的特色,幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開展美區(qū)的實踐研究,并且通過各種途徑提高教師的撰寫能力,提升課程園本化實施的有效性,促進幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、借助科研部的專家力量,梳理案例撰寫的要點

為了提升教師教育案例寫作能力,幫助和促進廣大教師“自我反思”意識和能力的不斷提高。我們特邀了區(qū)教師進修學(xué)院科研室的黃其明老師來園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進行了"教育教學(xué)案例撰寫"的專題講座。

黃老師憑借多年的教育教學(xué)科研經(jīng)驗,從教育教學(xué)案例的概念、內(nèi)容,通過一一舉例后說明,引出教育教學(xué)案例撰寫的結(jié)構(gòu)要素和寫好案例的關(guān)鍵要素。講座中,他多次強調(diào)教育教學(xué)案例應(yīng)是通過觀察、記錄、反思等方式進行的分析與研究,因此作為教師不僅要帶好班、上好課,更要學(xué)會將教育教學(xué)實踐與教育科研緊密聯(lián)系,在日常工作中不斷的學(xué)會觀察與反思,在反思中解決工作中的實際問題,只有這樣,教師的專業(yè)化成長才會更快。

講座后姐妹園教師表示受益匪淺,在黃老師系統(tǒng)細致的講解中對教育教學(xué)案例的撰寫有了更為全面的認識,為年輕教師科研成長提供了幫助。

2、以經(jīng)驗梳理為線索,收集課題研究的資源

我們每月根據(jù)研究的重點內(nèi)容以表格的方式梳理每個教研組研究的內(nèi)容,10月:美術(shù)區(qū)域活動開展的內(nèi)容挖掘,包括主題、子主題、美術(shù)區(qū)域活動開展的內(nèi)容活動形式、材料價值與主題經(jīng)驗、照片、調(diào)整;11月:幼兒園各年齡班的美術(shù)區(qū)角操作活動建議,包括形式、年齡段、建議、舉例;12月:幼兒園美術(shù)區(qū)角活動推進策略的建議,包括策略、內(nèi)容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動材料的相關(guān)資源庫,為教師在課程實施中的開展積累經(jīng)驗。

3、以評比為契機,激發(fā)教師對科研工作的興趣

我們幼兒園大多都是年輕教師,對于課題的撰寫經(jīng)驗比較缺乏,不敢承擔課題,對課題常常有敬畏的感情。但正因為她們年輕有沖勁,樂于學(xué)習(xí),所以我們以區(qū)級科研成果評比和課題立項、申報為契機,采取科研跟進式的指導(dǎo),幫助個別教師梳理科研思路,從簡單的課題入手開展課題,優(yōu)化撰寫內(nèi)容,提高了教師對科研工作的興趣。教師也積極參與市區(qū)級的各種比賽,如20xx年松江區(qū)1-5年教齡青年教師人文素養(yǎng)系列活動讀書征文活動中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績、朱曄婷獲得第三屆長三角家庭教育指導(dǎo)學(xué)術(shù)論壇三等獎、計琳玲老師的家庭課題立項為市級條線課題等。這些成績都代表了老師的科研熱情在不斷激發(fā)、科研經(jīng)驗在不斷提升。

五、注重信息建設(shè),提升工作效率

1、建立獎勵機制,激發(fā)工作熱情

為了提高教師信息化技術(shù)應(yīng)用的積極性,幼兒園把合理運用信息技術(shù)與教師每月量化工作考核、學(xué)期考核、年度評優(yōu)結(jié)合起來,。每月由信息員對教師班級主頁維護、教育資源庫瀏覽、信息撰寫與上傳等進行考核,并在月會上反饋信息工作情況,對及時收集撰寫信息的教師期末進行獎勵。本學(xué)期,每個教師都撰寫了信息,有13條信息被錄用。通過考核與激勵,強化了教師運用信息技術(shù)的意識及實際運用能力的提高,促進了教師信息化技術(shù)應(yīng)用的主動性。

2、參與網(wǎng)上教研,補充多元途徑

由于本園年輕教師居多,80%以上都是1-5年教齡的教師,她們的特點就是樂于學(xué)習(xí)、熱愛網(wǎng)絡(luò)、敢于嘗試。因此,利用網(wǎng)絡(luò)進行園本教研,使我們的園本教研不再局限于統(tǒng)一的時間和地點,為教師們提供了暢所欲言的空間,教師們可以隨時隨地的在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。因此,除了傳統(tǒng)的教研形式外,教師們利用網(wǎng)絡(luò)在瀏覽時教研,,在體驗中教研......實現(xiàn)了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時空不受限制、教研效果省時高效”的局面。

本學(xué)期,我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個幼兒園進行網(wǎng)上教研活動,相互聽課評課,共享優(yōu)質(zhì)課程資源;每個教師參與上傳“松江教育資源庫”教學(xué)方案與課件;行政班子、教研組長、保健老師等各個條線都根據(jù)會議在網(wǎng)絡(luò)上申請課程。多元化的網(wǎng)上交流途徑使我們的學(xué)習(xí)多途徑、多通道。

3、開展交流平臺,增加學(xué)習(xí)機會

本學(xué)期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁交流兩項專項的活動,今年我們改變了評比的方式,以教研組互評的方式有效的改變了以往盲目的評價,使評價更加有針對性。通過學(xué)習(xí),我們能夠互相了解板塊的設(shè)計、合理的布局、圖片的美化、內(nèi)容的豐富等,增加了學(xué)習(xí)的機會。

幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期的教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)工作堅持以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),圍繞幼兒園園務(wù)工作計劃,扎實開展教育教學(xué)管理工作,加強了教學(xué)常規(guī)管理及班級常規(guī)管理,優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排,優(yōu)化了課程管理,圍繞班級常規(guī)管理、教師專業(yè)素養(yǎng)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè),有效地開展了家長工作、工會工作,組織了高質(zhì)量的幼兒活動及教師活動,全面貫徹落實立德樹人根本任務(wù),促進幼兒健康成長,各項工作均取得了顯著成效。各項工作總結(jié)如下:

一、扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有效的提高了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

為了促進教師的專業(yè)化成長,本學(xué)期有針對性的圍繞班級常規(guī)管理、幼兒一日活動組織開展、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,并且開展了教師外出觀摩學(xué)習(xí)后的回園二次分享活動,擴大了培訓(xùn)的受眾面。通過有針對性的開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,有效的幫助教師提升了班級管理水平,規(guī)范了教育教學(xué)行為,有效提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、規(guī)范幼兒在園一日活動安排,提升保教質(zhì)量。

本學(xué)期,繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園一日活動常規(guī)要點》為指導(dǎo),認真貫徹落實規(guī)程要求,根據(jù)園所實際情況,優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動安排,重點調(diào)整了生活活動安排,減少了幼兒不必要的等待時間,環(huán)節(jié)銜接更加緊湊,使得一日環(huán)節(jié)組織更加規(guī)范。進一步細化了班級一日活動常規(guī)要求,形成周重點,強化落實,進一步加強了對班級一日生活各環(huán)節(jié)開展情況的檢查、評估,通過巡班考核及反饋指導(dǎo),進一步規(guī)范了一日活動的組織開展,提升了保教水平,效果顯著。

四、強化教學(xué)常規(guī)管理工作,落實班級一日常規(guī)考核。

本學(xué)期,為了加強教學(xué)常規(guī)的管理工作,進一步完善了班級一日常規(guī)考核細則,開展了細則的解讀,成立了考核小組,由領(lǐng)導(dǎo)組成員擔任考核組組長,年級組教師協(xié)同,深入班級開展了班級常規(guī)的月考核、記錄與反饋工作,有效的規(guī)范了班級一日常規(guī)工作。

嚴格開展教師業(yè)務(wù)工作檢查,針對備課、反思、教育筆記、個案分析教育記錄、區(qū)域計劃、區(qū)域觀察記錄等,做到月檢查、詳細記錄,并針對發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時有效的反饋與指導(dǎo),就業(yè)務(wù)資料的格式及內(nèi)容進行了規(guī)范進一步規(guī)范了的規(guī)范,取得了良好的成效。

五、開展了班級主題性區(qū)域活動,創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境。

六、以培促賽、以賽代培,提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

本學(xué)期,加強了教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)指導(dǎo)工作,進行了智慧課堂學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)工作,開展了園內(nèi)教師信息技術(shù)應(yīng)用的選拔賽,指導(dǎo)教師參賽,取得了良好的成績。通過比賽找到差距、補足短板,進一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的方向和目標。

七、組織指導(dǎo)教師參加教育主管部門組織的各級各類活動,三人次獲得縣級信息技術(shù)應(yīng)用大賽二等獎一人、三等獎兩人。

八、加強了幼兒園一日常規(guī)相關(guān)工作的管理。

本學(xué)期,各年級進一步完善了早操活動,利用晨間活動時間繼續(xù)開展民間體育游戲活動,進行了兩操的編排,開發(fā)了操間體能游戲,提升了早操質(zhì)量。

規(guī)范開展每周一的升旗儀式活動,以此為契機有效開展了愛國主義教育、幼兒德育工作,通過安排管理、后勤、教學(xué)崗人員承擔國旗下講話,提升了責(zé)任意識。

九、指導(dǎo)家庭教育,家園共育扎實有效。

堅持“真誠溝通、攜手共育”的原則,本學(xué)期開展了多種形式的家園活動,如:

充分發(fā)揮家長委員會作用,成立了第九屆家委會、膳委會,召開了會議;成立了家長護學(xué)崗,認真開展了家長義務(wù)護學(xué)崗工作。

利用校園網(wǎng)站、班級群、家園共育欄等平臺宣傳科學(xué)育兒知識,幫助家長了解幼兒園的工作內(nèi)容和方法,家園共育卓有成效。

本學(xué)期還開展了親子游園會、迎新年親子制作展活動,得到了家長們的大力支持,活動精彩紛呈,收到了較好的效果。

十、組織開展了幼兒活動,如和教師活動。

為了豐富幼兒活動內(nèi)容和教師的業(yè)余生活,本學(xué)期一方面以各種節(jié)日為主題,開展了各種慶?;顒樱纾簯c?!敖處煿?jié)”活動,慶祖國70華誕“同升國旗、同唱國歌”系列活動、“九九重陽節(jié)”“慶元旦迎新年”活動等,拓寬了學(xué)習(xí)的渠道,活動取得了預(yù)期的效果。

組織教師參加了各級各類活動,如:教師節(jié)慶祝活動、節(jié)日慶祝活動、慈善一日捐活動、保齡球比賽、冬季長跑活動等,通過活動的組織開展,增強了教師的團隊合作能力,增強了凝聚力,展現(xiàn)出我園教師的風(fēng)采。

十一、配合開展幼兒招生相關(guān)工作。

本學(xué)期,根據(jù)班級設(shè)置和班額標準,按計劃協(xié)助開展了招生工作。本著服務(wù)社會、服務(wù)社區(qū)家庭的思想,規(guī)范招生程序,明確適齡幼兒入學(xué)條件,開展好招生相關(guān)工作,并協(xié)同辦公室做好了新入園幼兒信息審核、錄入工作。

十二、協(xié)助開展幼教輔導(dǎo)網(wǎng)、結(jié)對園、幫扶園的相關(guān)工作。進一步發(fā)揮組長園的引領(lǐng)、示范與輻射作用,在各級各類活動開展中,為教師提供了展示的平臺,教師得到了成長,園所之間也進一步加強了交流與合作。

本學(xué)期,我分工分管的各項工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,在全體教師的共同努力之下,取得了良好的效果。梳理整理了問題、總結(jié)了經(jīng)驗、反思了方法,下學(xué)期將著重加強教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),并謀劃開展業(yè)務(wù)競賽活動,補短板,全面提升我園教師的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,以促進教師的專業(yè)成長,提升保教質(zhì)量。