研修結束后，大家可以學著寫一份優(yōu)秀的研修總結，要想讓我們的綜合能力得到顯著提升，我們需要在結束研修后寫好相關的研修總結，范文社小編今天就為您帶來了小學信息技術教師個人研修總結6篇，相信一定會對你有所幫助。
小學信息技術教師個人研修總結篇1
通過參加本次教師個人信息技術應用能力提升工程2.0培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程網絡研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和教育教學能力，對于今后的教學起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應該做到以下幾點：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
經過一段時間的`培訓，現(xiàn)在已基本進入到研修總結階段。雖然花了很多個小時去觀看所謂的各種視屏，了解關于微能力點的選擇，a5課堂設計導入，b2微課制作，及c1跨學科活動設計等方面的內容。但是在培訓中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的微課制作并不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎上充分利用網絡資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。前不久試著在網上下載了一些音樂視頻和圖片資料及教學設計學著制作了一個微課，雖然在制作中不斷的反復觀看培訓視屏，不斷請教有制作經驗的教師，但是通過兩天的努力還是順利的完成了這次微課的制作，在應用中才發(fā)現(xiàn)比以前網上下載的微課更得心應手，更有利于在課堂中很好的運用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力以提高自己的業(yè)務水平，結合所學的微能力點把它們深度融合到教學中，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的微能力點應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高數(shù)學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
通這次學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
在未來的學習過程中，我更應該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。
小學信息技術教師個人研修總結篇2
隨著教育的革命性變革，教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術能力，而教育信息技術能力已經成為生活中的一項基本原則。這就需要老師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合。為了提升老師們的信息技術素養(yǎng)，學校組織了全體教師參加“廣東省中小學信息技術應用提升工程2.0”的研修活動。通過這次的培訓，英語科組的教師通過學習了解如何用信息技術融入教學，提高了教學質量，促使教師們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識。
英語科組的教師在進行信息技術提升工程學習。
一、充分利用微課進行課前預熱。
充分利用教學微課，以互聯(lián)網現(xiàn)代信息技術為平臺和紐帶，通過線上輸出，在課前使用微課預習，課中微課的應用，直觀形象的展示，融合創(chuàng)新了新的教育理念，使我們的課更加的生動形象，讓學生在信息化環(huán)境下能自主、合作學習，讓老師做課堂的引領人，學生做課堂的主人。
通過研修學習，英語科組的老師學會了制作微課，并能在課堂上結合教學內容，靈活穿插微課，激活了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學資源征集微課一等獎。
高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學資源征集微課一等獎。
高二備課組制作的unit3foodandculture微視頻。
二、充分利用數(shù)據反饋來提升練的效率。
在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的.主導者，例如：大屏和反饋端改變了我們學生的練習環(huán)節(jié)。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，激發(fā)學生活力，老師也能即時反饋，進行精準測評。
我們學校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據，從數(shù)據中老師可以進行精準評價，因材施教。利用互動的反饋來進行開放性問題的探究學習，讓學生學習不再是被動接受，體會到學習的樂趣，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感。
教師利用七天課堂進行精準測評。
三、利用信息化設施提升師生互動的效率。
信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教學效果和教育質量的重要手段。例如：在課堂上應用希沃白板進行教學，提升了師生互動的效率。通過引進互聯(lián)網優(yōu)質資源，推進教育信息化應用，促進教學模式創(chuàng)新，通過線上線下相結合的方式，師生線上共學習、教師線下交流，努力提升教育質量，讓信息技術能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里。
小學信息技術教師個人研修總結篇3
科學技術的飛速發(fā)展，使得以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的變更著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲得、分析、處理、應用等實力，已成為現(xiàn)代人最基本的實力和素養(yǎng)的標記。素養(yǎng)教化的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的學生，為了適應工作的須要，老師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教化發(fā)展的須要。從小培育學生駕馭和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增加綜合國力的'一個重要組成部分，對于現(xiàn)代老師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教化的一大趨勢。信息技術教化培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結合了老師應駕馭的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生同等，使我更易于理解與接受。使我相識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機學問的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教化觀念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機老師和信息技術老師的相識相當模糊，通過培訓發(fā)覺原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于幫助并培育學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和實力等。要想上好，上勝利信息技術課，信息技術老師對此必需要有一個醒悟的相識。
3、相互幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行主動溝通、仔細切磋、熱忱幫助。
培訓后的準備：
1、將本次培訓所學到的學問運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的老師駕馭信息技術，并能充分利用。
3、利用本次培訓成果，主動開展學科教學活動，探討新的教化理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
小學信息技術教師個人研修總結篇4
信息技術日新月異，教師如何適應新技術應用，探索“問題化學習”與信息技術相融合的教學新模式？昨天，長沙市雨花區(qū)砂子塘萬境第二小學舉辦教學研修活動。
砂子塘萬境集團校信息骨干教師刁銳作信息技術2．0網絡作業(yè)解讀與操作方法專題講座。刁銳結合校情，從信息技術2．0網絡學習三個能力點入手，從完成信息技術2．0網絡作業(yè)需要的素材、如何錄制、怎樣剪輯，以及解讀信息技術2．0網絡作業(yè)及操作方法等方面進行了詳實地講解?！巴瓿尚畔⒓夹g2．0，首先需要老師們提升自己的教育教學理念，設計出基于真實學情下的教案，進行單元學情分析、本課時學情分析、教學設計等；其次，需要老師們提高相應的電子設備操作技術，老師們需要熟練地掌握辦公軟件以及剪輯工具的有效操作?！?/p>
自從20xx年12月學校推進教師信息技術應用能力2.0提升工程后，萬境二小教研部門就此項工作的落實多次開辦專題講座、專項培訓，在語文、數(shù)學及綜合學科組中成立學科坊，并推選出“坊主”主持組內教師信息技術2.0研修工作。半年來，學校開展了多次組內賽課和一次全學科賽課活動，“信息技術在課堂內的應用”是重要評價點。
經過一個學期的實踐，老師們的'研修成果也頗為可觀。綜合學科坊老師肖珊給希沃白板的使用注入了強大的功能。肖珊說：“綜合組老師常用的有插入游戲、限時練習、手機投屏，其中大家最喜歡的是手機投屏，課堂里孩子們的實時照片和視頻都可以同步展示?！闭Z文坊老師王芳介紹了家?；ネê图夹g支持的聽評課，細節(jié)解說非常到位，對班主任老師而言，甚為實用。數(shù)學坊“坊主”陳新穎老師介紹了技術支持的測試與統(tǒng)計和技術支持的學法指導，也令人眼前一亮。
此次專題講座，讓大家不僅對教師信息技術應用能力提升工程2.0有了一個清楚的認識，而且也為今后該?！皢栴}化學習”教學明確了新的研究方向，更為有效落實“雙減”和構建適應信息化社會的新型教學模式打下了堅實的基礎。
小學信息技術教師個人研修總結篇5
10月18日上午，由南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心主辦，南京市中央路小學承辦的南京市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專題小學語文研修培訓班（市區(qū)合作教師培訓項目）研修培訓活動在中央路小學報告廳舉行。南京市信息技術2.0能力工程20xx年小學語文市級培訓班學員和玄武區(qū)信息技術2.0能力運用研究課題組教師共同參加此次活動。
隨后，南京市宇花小學呂培老師和南京市中央路小學張振鈴老師分別執(zhí)教了《葡萄溝》和《我想對您說》兩節(jié)別開生面的語文課。既帶領同學們走進新疆，圖文結合學習課本知識；又有視頻相輔，學習“如何說”。
課堂上，師生借助信息技術與移動終端模擬真實課堂，借助即時交互設備完成課堂互動，給大家?guī)砹诵碌腵思考，課堂氣氛活躍。
接著，南京師范大學沈書生教授進行了題為《五維學習設計：理解教學過程的新維度》的專家講座，沈教授對之前兩位老師的課堂提出了高度的評價，從不同維度結合今天的教學進行分析，提出“人、物、事、境、脈”五種形態(tài)視角下的學習設計，將學生和教師緊密結合，通俗易懂地分享給老師們。
活動最后，玄武“愛·學習”平臺技術支持寇趙赫老師為老師們講解《網絡教學平臺應用實操》，帶領他們以學生的角度體驗信息化教學。至此，此次活動圓滿落幕。
此次活動的舉辦，是為了提升語文教師信息素養(yǎng)，將語文教學的傳統(tǒng)經驗和現(xiàn)代信息技術有機結合，提高語文教學效益，增強課程育人效果。
小學信息技術教師個人研修總結篇6
為貫徹落實《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》（粵教繼函[20xx]1號）等文件要求，落實開展倫教小學教師信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃，大力推進信息技術與教育教學的深度融合，提升倫教小學教師信息化素養(yǎng)水平與信息化能力，20xx年4月8日，倫教小學教導處組織全體科組長開展教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修專題學習。
會議由倫教小學教導處張婷副主任主持。首先張婷副主任講解了“順德區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0行動計劃”，明確了“雙減”背景下，讓教育信息化助力教學是減負提質的有效途徑之一，是新時代教師的必備技能之一，全體教師要認真學習，提升能力，以提升工程2.0的持續(xù)高效開展推動教師信息素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
然后由倫教小學信息化管理團隊成員、科信科科長梁培明老師進行平臺操作培訓，培訓內容主要為“順德區(qū)小學教師信息技術提升工程2.0”研修平臺的使用，以及如何基于研修平臺開展好校本研修——科組教研、個人研修。培訓要點主要有四個：校本研修方案解讀、各個角色任務梳理、研修平臺操作講解以及案例模板分享。
最后倫教小學林慶河副校長強調日?？平M教研要與提升工程2.0的能力點相結合，既要切實提升教師的信息素養(yǎng)，將教師信息技術應用能力的提升落實到實處，從而提高學生的學科素養(yǎng)，為學校智慧校園的建設添磚加瓦，決不能流于形式，增加教師的工作負擔。
此次培訓，不僅提高了教研組的信息化運用能力，促進了信息技術與教育教學的深度融合，使得教師教學教育能力有新發(fā)展。作為“廣東省信息技術應用能力提升工程示范校”，倫教小學全體教師在一次次學習與培訓中，以嚴謹認真的態(tài)度不斷專研，不斷進步，高效優(yōu)質地完成此次提升工程，讓教師的課堂教學質量再上新臺階，助力倫教小學更好地發(fā)展。
