工作總結(jié)寫的詳細(xì)具體，一定都能得到上級的賞識，工作結(jié)束后及時(shí)做好工作總結(jié)是能夠幫助我們積累工作經(jīng)驗(yàn)的，以下是范文社小編精心為您推薦的初中生物工作總結(jié)范文6篇，供大家參考。
初中生物工作總結(jié)范文篇1
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材
內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上生物講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
七、成績與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能
但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，還有些不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
初中生物工作總結(jié)范文篇2
過去，我們的生物課以教師傳授知識為主，學(xué)生被動(dòng)地聽、說、看、演、練，這種課看似行云流水、絲絲入扣，然而仔細(xì)想來，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式是難以培養(yǎng)學(xué)生的潛力、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的
生動(dòng)搞笑充滿活力的生物課是吸引學(xué)生自愿、自覺學(xué)習(xí)生物科的有效途徑，怎樣使生物課堂充滿生機(jī)，充滿活力，吸引學(xué)生，使學(xué)生在快樂中理解知識和提高潛力是每一位生物教師在課改中都就應(yīng)思考的問題。
一、從生物教師的教學(xué)位置創(chuàng)造課堂生機(jī)
自古以來，三尺講臺就是教師揮灑激情的圣地，但也造成了師生之間不可逾越的鴻溝，因此很少有學(xué)生在課堂上不經(jīng)教師允許敢私自走上講臺的。課堂上教師的站位是煥發(fā)課堂教學(xué)生機(jī)與活力的重要手段之一。教師始終站位在講臺是講解，走到學(xué)生中間是交流;定點(diǎn)站位是說教，動(dòng)態(tài)走位是合作。因此，課堂上教師站位直接影響課堂教學(xué)實(shí)效，影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。教師長時(shí)間站在某一固定位置，學(xué)生會(huì)構(gòu)成思維定勢，導(dǎo)致一部分學(xué)生降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且會(huì)讓學(xué)生覺得老師高高在上務(wù)必仰視，這無疑構(gòu)成了一種不平等的關(guān)系，會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑感，因而使課堂失去活力。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。因此，教師重心下降，走下講臺，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生一齊交流、一齊研討，以平等的姿態(tài)參與到教學(xué)中去，拉近師生之間的距離，消除師生之間的屏障，透過師生之間、學(xué)生之間更多的交流和探討，學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)更加熱烈，課堂便能煥發(fā)生機(jī)與活力。
筆者曾在一所條件較差的農(nóng)村中學(xué)聽一節(jié)初中生物課，老師在講臺上向?qū)W生出示人體大腦模型，模型不大，坐在教室后面委實(shí)看不清大腦的溝、回等結(jié)構(gòu)，但聽說自己的大腦就是如此的結(jié)構(gòu)，學(xué)生們都十分渴望有個(gè)直觀的認(rèn)識。此時(shí)，授課老師拿著模型走下講臺，慢步穿行于同學(xué)之間，讓他們近距離觀察，甚至讓學(xué)生觸摸。原先枯燥的課堂立刻變得生機(jī)盎然，氣氛良好。
二、從生物教師的體態(tài)和語言創(chuàng)造課堂生機(jī)
課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶往往與教師語言呆板、缺乏活力有關(guān)。教師的語言在傳授知識、開啟心智、培養(yǎng)人格方面起著重要作用，也是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的催化劑。教師語言生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富于想象則容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣;語速快慢、語調(diào)高低變化容易給人以興奮和關(guān)注，給課堂帶來活力。課堂上教師的舉止、神態(tài)、儀表、體態(tài)同樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師親切的教態(tài)和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言都能給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)心境和用心向上的求知情趣。因此，課堂上教師若能做到面帶微笑、親切大方、儀表端莊，并能透過手勢、體態(tài)和神態(tài)感染學(xué)生，做到手勢瀟灑、體態(tài)恰當(dāng)、表情燦爛，加上抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默的語言，學(xué)生便能用心回應(yīng)，構(gòu)成良好的互動(dòng)，從而對所學(xué)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)過程中教師要結(jié)合生物知識做到講解引人入勝，提問啟發(fā)思維，答疑講深講透，難點(diǎn)通俗易懂，描述生物概念和原理字斟句酌，生物用語準(zhǔn)確無誤，結(jié)合語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，整個(gè)生物課堂定能洋溢愉悅與活力。
筆者在高中生物“-y型性別決定”知識介紹完后進(jìn)行了這樣的講述：“大家都明白在封建社會(huì)里，女同胞們蒙受了許多屈辱，比如做媳婦的生了女娃，想抱孫子的婆婆就會(huì)怪她：長了個(gè)什么肚子?想絕我家的香火呀?這真是六月飛雪，千古奇冤。此刻同學(xué)們明白了生男生女關(guān)鍵在于是-精子還是y精子跟卵細(xì)胞結(jié)合，不能把職責(zé)都往女性頭上推。竇娥們，你們最后推翻了壓在自己身上的大山翻身得解放了，可喜可賀呀!---(女學(xué)生名字)，作為女性的一分子，你認(rèn)為最就應(yīng)要感謝誰呀?是的，我們要感謝孟德爾和摩爾根兩位老人家。沒有他們可能就沒有這天的遺傳學(xué)。以后，生孩子沒生到讓婆婆滿意的小寶貝，你們就跟她講：不是我不留意，是你兒子太大意!能不能這么說呢?男同胞們，人家怪到你們頭上來了，你們作何反應(yīng)呀?老天，冤枉呀!冤枉!女同胞們，已所不欲，勿施于人喲!為什么這樣說呢?我們一齊來討論一下‘生男生女取決于男性’這句話是否正確”男女聲的變換加上惟妙惟肖的表情、姿態(tài)，引發(fā)了陣陣的笑聲和掌聲。嚴(yán)肅的科學(xué)理論在簡單愉快的氣氛中被融化滲透到每個(gè)人的血液中。
三、讓多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)造課堂生機(jī)
隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于生物課堂教學(xué)。多媒體在輔助生物教學(xué)的過程中，雖然重點(diǎn)資料滯空時(shí)間短、頁面更新快、學(xué)習(xí)再現(xiàn)效果差等不足，但它能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，把抽象、復(fù)雜的生物學(xué)知識轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的文字、圖像、視頻，使動(dòng)畫與視聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激。課件中的資料會(huì)給學(xué)生帶給獨(dú)特的視角、清新的畫面和準(zhǔn)確的動(dòng)態(tài)過程，這不但給學(xué)生帶來了新的視聽效果，而且可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
例如有絲分裂和減數(shù)分裂過程，學(xué)生難以透過語言的描述來理解，如果在講解過程中能結(jié)合課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，就能夠加速學(xué)生的理解進(jìn)程。再比如光合作用的過程，即使透過靜態(tài)的圖示學(xué)生也無法完全理解，而利用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的循環(huán)過程動(dòng)畫軟件，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深了他們對這部分知識的理解與掌握。適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件對提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)課堂活力顯然有著十分獨(dú)特的作用。
四、用教學(xué)策略煥發(fā)課堂活力
課堂氣氛沉悶，往往與教師缺乏教學(xué)策略有關(guān)。課堂上老師們?nèi)裟芨鶕?jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，采取有效策略，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，就能讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)和堅(jiān)持學(xué)，從而使學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情，使課堂充滿生機(jī)與活力。
1、問題導(dǎo)學(xué)，以問激活
布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)時(shí)教師不要把教學(xué)資料直接告訴學(xué)生，而是向他們帶給問題情景，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行研究，并由學(xué)生自己收集證據(jù)，讓其從中有所發(fā)現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，不斷設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、探究，以問題引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。當(dāng)然問題設(shè)計(jì)要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)理
上，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生在學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力基礎(chǔ)上的想學(xué)，如果老師設(shè)計(jì)的問題學(xué)生一個(gè)也不會(huì)，或者老師設(shè)計(jì)的問題學(xué)生全會(huì)，那么這些問題就是無效的問題，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在講完“植物對水分的吸收和利用”后，設(shè)計(jì)并布置這樣一道題：下圖是某一植物細(xì)胞，請分析該細(xì)胞所處的狀態(tài)。
本題是一道開放題，從相對靜止的觀點(diǎn)看，該細(xì)胞可能處于一種即時(shí)的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài);從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看，該細(xì)胞可能正處在質(zhì)壁分離的過程中或者質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中。開放的試題，開放的答案，源于課本卻又略高于課本，給學(xué)生帶給了一個(gè)寬闊的想像空間和展示學(xué)生自身水平的舞臺，促使他們展開思維，主動(dòng)探索，從中得到豐富多彩的答案，并大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而取得課堂教學(xué)的預(yù)期效果。
2、延長問題的決定時(shí)間
針對學(xué)生設(shè)計(jì)出的問題，教師不能立刻把答案告訴他們，而應(yīng)注意留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生對問題產(chǎn)生深刻內(nèi)省和反思，從而引導(dǎo)學(xué)生思維在較深層次上的涌動(dòng)，這樣有利于學(xué)生集中注意力，提高回答效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;也有利于創(chuàng)造學(xué)生思考的寬松的課堂氣氛。教師不能把學(xué)生的頭腦當(dāng)作要被添滿的容器，不給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，就應(yīng)盡量使課堂上每一位學(xué)生的思維都在用心地活動(dòng)著，讓每一位學(xué)生都不能閑著。
3、教師主動(dòng)示弱
心理學(xué)研究告訴我們：每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，每個(gè)人只要充分相信自己的潛能而且能不斷地開發(fā)自己的潛能，往往都能取得預(yù)想不到的成功。教師要為每一個(gè)學(xué)生營造一個(gè)充滿關(guān)愛、平等自由、尊重互諒的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題;如果課堂上碰到意想不到的問題或狀況，教師又不能立即做出決定或處理時(shí)，我們就應(yīng)主動(dòng)示弱，承認(rèn)自己的不足，或請學(xué)生幫忙，或延緩回答。這樣不但不會(huì)降低自己的威信，相反學(xué)生會(huì)認(rèn)為你親切、隨和，容易與你接近，也會(huì)消除畏懼心理，敢于發(fā)表自己的意見及其奇思妙想。甚至課堂上針對教師預(yù)設(shè)的問題或是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中生成的問題，教師能夠在學(xué)生面前主動(dòng)表現(xiàn)出茫然不知，主動(dòng)表現(xiàn)出需要幫忙和解決的“窘態(tài)”，以滿足同學(xué)們好勝心，鑄就學(xué)生的成就感，提高他們的學(xué)習(xí)興奮性。
4、進(jìn)行課堂檢測
課堂上讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，比無壓力、無任務(wù)驅(qū)使的學(xué)習(xí)效率高得多，適當(dāng)進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)檢測，學(xué)生上課才能用心地學(xué)習(xí)、記憶和鞏固，從而使課堂表現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
5、即興活動(dòng)
教師要根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如小組競賽、即興演講、黑板板演、動(dòng)手制作和開展游戲活動(dòng)等，目的是有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)了植物的新陳代謝后的總結(jié)過程中，教師提出了一個(gè)問題“給你一畝水稻田，怎樣才能提高它的產(chǎn)量呢?”讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識或者家里栽培花卉、農(nóng)作物的經(jīng)驗(yàn)提出合理的措施。學(xué)生經(jīng)過思考后，紛紛提出了他們認(rèn)為可行的方法，教師趁機(jī)引導(dǎo)大家對這些方法進(jìn)行點(diǎn)評和生物學(xué)原理分析，并及時(shí)對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不足處或不甚理解的知識點(diǎn)立刻進(jìn)行講解，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂氣氛十分活躍，師生情感十分融洽。
再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)免疫的相關(guān)知識時(shí)對傳染源和病原體兩個(gè)概念的理解比較費(fèi)勁，我就在課堂上臨時(shí)采用了一個(gè)小游戲，先請一個(gè)學(xué)生到前面來，手掌上涂上很多粉筆灰，然后讓他與下面的學(xué)生去握手，有的學(xué)生很大方，主動(dòng)站起來跟他“友好”一下，有的則比較羞澀，不肯與他握手，然后我請學(xué)生用傳染病學(xué)中的概念來分析這個(gè)行為過程中每個(gè)同學(xué)所扮演的主角，學(xué)生很快就明白了：粉筆灰代表病原體，手上有粉筆灰的同學(xué)代表傳染源，與他握手的同學(xué)稱為易感人群，而不愿與他握手的同學(xué)則表示他們遠(yuǎn)離傳染源。游戲雖然簡單，但它會(huì)使復(fù)雜的腦力勞動(dòng)變得不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉悅的體驗(yàn)，是一種主動(dòng)建構(gòu)知識的過程，是一種能夠構(gòu)成無意記憶的過程。這種方法要比教師講、學(xué)生背有效得多，也簡單愉快得多。
五、用教學(xué)機(jī)智促進(jìn)課堂生機(jī)
教學(xué)是現(xiàn)場直播，課堂會(huì)因不可測因素的出現(xiàn)而波瀾起伏，它需要教師正確而迅速地做出決定并妥善處理?！敖處煘橹蹋辉谌P授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”“誘導(dǎo)”前加“相機(jī)”兩字，說明了“誘導(dǎo)”成功與否關(guān)鍵在于“相機(jī)”是否及時(shí)。這就要求教師務(wù)必具有教學(xué)機(jī)智這一基本潛力素質(zhì)，在課堂上能駕輕就熟地捉住一些稍縱即逝的教學(xué)時(shí)機(jī)，將教學(xué)資料及時(shí)地與當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍相聯(lián)系，不僅僅能掀起學(xué)生求知欲望的高潮，而且能使教師的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造樂趣在這些活的情景中得到發(fā)揮與體現(xiàn)。
有一天，課堂上正在組織學(xué)生討論微生物與人類的關(guān)系，突然一位同學(xué)打了個(gè)很響的噴嚏，可能一些飛沫濺到了同桌的書上，同桌一邊找餐巾紙擦，一邊小聲嘀咕，引得好些同學(xué)左顧右盼，那位劇情的制造者滿臉茫然的看著我，我靈機(jī)一動(dòng)。
師：請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際思考，在我們的生活和學(xué)習(xí)中有哪些做法有利于提高衛(wèi)生意識，預(yù)防有害微生物的入侵?
生：不隨地吐痰、勤洗澡換衣。
生：飯前便后要洗手。
生：不在地?cái)偵腺徺I不潔食品。
生：在教室里咳嗽、打噴嚏最好用餐巾紙捂住口鼻，以防飛沫亂濺，傳染流感和非典等呼吸道傳染病。
這位老兄還沒說完，教室里響起了掌聲，打噴嚏的那位同學(xué)的掌聲顯得尤為熱烈。之后，我補(bǔ)充：當(dāng)人咳嗽、打噴嚏時(shí)，氣流會(huì)把口腔和鼻腔中的黏液帶出很遠(yuǎn)，黏液中的水分很快蒸發(fā)，其中的細(xì)菌及其芽孢就會(huì)隨著氣流四處散布，威脅他人的健康，所以我們在任何時(shí)候咳嗽、打噴嚏都應(yīng)使用手帕或紙巾，并且避免直接應(yīng)對他人。一個(gè)咳嗽成了這節(jié)課的活化劑，它使得課堂氣氛鮮活搞笑、生動(dòng)可聽。
六、整合有效的教學(xué)資料煥發(fā)課堂活力
實(shí)踐證明，教學(xué)資料與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)越多，學(xué)生越會(huì)對教學(xué)資料感興趣。課堂上教師要有意識地整合學(xué)習(xí)資料，力求當(dāng)堂學(xué)習(xí)資料和學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)掛鉤。如在學(xué)習(xí)高中生物資料時(shí)，教師有意識地把初中生物的知識整合在學(xué)習(xí)資料中，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)”可聯(lián)系“科學(xué)用腦”，學(xué)習(xí)“被子植物的雙受精”時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)”等等。同樣把課本中的資料和學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如學(xué)習(xí)“無性生殖”可聯(lián)系果樹的扦插、嫁接，學(xué)習(xí)酵母菌的知識可聯(lián)系家庭中的釀酒、發(fā)面，還有像農(nóng)作物的秸稈還田、一年多茬、無土栽培，像禽流感爆發(fā)、艾滋病肆虐，像蘇丹紅鴨蛋、多寶魚事件等食品安全等現(xiàn)象和問題能夠讓學(xué)生闡述觀點(diǎn)或解釋現(xiàn)象。總之，教學(xué)中教師應(yīng)多聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，多用生物學(xué)的原理和方法去審視和解決社會(huì)生產(chǎn)與生活中的問題，從而引發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)同，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性，使課堂教學(xué)生機(jī)勃勃，學(xué)生興趣盎然。
初中生物工作總結(jié)范文篇3
初一上學(xué)期的生物教學(xué)工作結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的工作，做為一名年輕教師，經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，積極改善我的教學(xué)方法。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極從網(wǎng)上、報(bào)刊上搜索各種相關(guān)知識，努力使課堂知識能夠聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，這是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，講課時(shí)要注重知識的邏輯性，重難點(diǎn)要著重講，因?yàn)槌跻粚W(xué)生的抽象思維能力并不強(qiáng)，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會(huì)努力找一些他們能在實(shí)際生活中遇到的事物，或在電視報(bào)紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果比較好，一開始他們對某一知識點(diǎn)都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識，這是老師感到最高興的事情。
平時(shí)我喜歡多與學(xué)生進(jìn)行交流，通常是上完課后，還有中午放學(xué)去車站的路上同行的學(xué)生也很多，他們也很愿意和我說說自己學(xué)習(xí)上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個(gè)七年級八班的學(xué)生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們原因，有一個(gè)女孩告訴我她比較喜歡數(shù)學(xué)，對生物只有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，我就乘機(jī)教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課要認(rèn)真聽，自己要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣確實(shí)是學(xué)習(xí)最好的老師，但是做為學(xué)生有些東西是你必須去學(xué)的，并不是每個(gè)人他做的事都是他感興趣的?？粗齻儾]有多大反應(yīng)，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續(xù)說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注她們的學(xué)習(xí)情況，并且試著與更多的學(xué)生進(jìn)行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且關(guān)注他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)可能會(huì)有哪些困難，幫助他們采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
在課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué)，尊重每一位學(xué)生，巧設(shè)情景，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，力爭使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)生的思維能力、想象能力、良好的心理品質(zhì)都得到發(fā)展。生物一定要注重利用好課堂上的時(shí)間，講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)盡量少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。積極參與聽課、評課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，并注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過一學(xué)期的努力和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新的能力。生物是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以來首先接觸到的一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在課堂中著重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，使他們養(yǎng)成了良好的科學(xué)思維習(xí)慣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業(yè)更多更好地奉獻(xiàn)自己的力量!
初中生物工作總結(jié)范文篇4
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期過去了,回顧一期的教學(xué)工作,我執(zhí)教初一11,12,13,三班的數(shù)學(xué),工作中有收獲和快樂,也有不盡人意的地方,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使以后的工作做到更好,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、熱愛教師工作,思想進(jìn)步,團(tuán)結(jié)同志,無私奉獻(xiàn),能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,踏踏實(shí)實(shí)地工作,老老實(shí)實(shí)地做人.
二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,我覺得自己有了很大的提升.在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用.我還積極參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn),并順利地通過了結(jié)業(yè)考試,使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高.
三、工作中存在的問題工作總結(jié)
1、教材挖掘不深.
2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入.對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動(dòng)的開展還不盡人意,有待于進(jìn)一步探索.
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意,有待于進(jìn)一步加強(qiáng).
四.今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想.
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,提高課堂教學(xué)效率.
3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度.
初中生物工作總結(jié)范文篇5
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作，教學(xué)工作已順利結(jié)束。依照本學(xué)期制定的計(jì)劃和學(xué)校的各項(xiàng)要求，教學(xué)任務(wù)基本完成。為了使今后的工作做到有的放矢，將生物教學(xué)工作總結(jié)以下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，同時(shí)利用課堂上的多媒體進(jìn)行教學(xué)，使抽象的生物知識更加直觀形象，課后及時(shí)對該課作出反思總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真歸納整理每節(jié)課課書的知識要點(diǎn)，使學(xué)生對所學(xué)知識更加條理化結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化，牢固的掌握了本課時(shí)的重難點(diǎn)，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識。
二、增強(qiáng)上課技能、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量
為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)趣味化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)生生互動(dòng)，師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，寓教于樂。在訓(xùn)練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力；同時(shí)我把學(xué)生進(jìn)行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。積極投入到教改活動(dòng)中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學(xué)法。收到了較好的教學(xué)效果。
四、認(rèn)真批改試卷
布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生實(shí)施減負(fù)計(jì)劃，為了做到這點(diǎn)，我對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的練習(xí)講評及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)要求學(xué)生建立起錯(cuò)題本，將他們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結(jié)，再進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、培優(yōu)補(bǔ)差
要對雙差生，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意想到學(xué)習(xí)實(shí)在不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗魯、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部份。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化進(jìn)程中的拌腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)缺，把他們之前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完全，這樣，循序漸進(jìn)，不斷地循循善誘他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、面向全體、注重素質(zhì)教育
目前的考試模式依然是應(yīng)試教育，這就要求教師的教學(xué)模式要靈活運(yùn)用，在素質(zhì)教育的同時(shí)還應(yīng)注重應(yīng)試教育。為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)同時(shí)，并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能全面發(fā)展。
七、今后工作方向
提高學(xué)生對生物學(xué)科的重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到副科的同樣重要，同時(shí)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)掌握不牢，要夯實(shí)基礎(chǔ)知識，抓好雙基訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中要注重查漏補(bǔ)缺。以后要在工作中嚴(yán)于律己，兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子，無私奉獻(xiàn)，使自己的教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開。揚(yáng)長避短，不斷的學(xué)習(xí)反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極的進(jìn)行課改，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，做一名無愧與時(shí)代要求的新時(shí)代的新型教師。
初中生物工作總結(jié)范文篇6
一學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，熱愛祖國，熱愛黨，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的教育方針和政策，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃。本人這學(xué)期擔(dān)任初二的教學(xué)工作。下面是本人對這一學(xué)期的教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n：
備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。如在備課過程中，我不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。
備學(xué)生：了解學(xué)生原有的知識、技能，他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
備教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。
二、教學(xué)與管理
初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對這種情況我著重抓好學(xué)生的思想教育，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
積極參與聽課、評課，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。
對于這學(xué)期才開始的生物實(shí)驗(yàn)考試，我圍繞實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在課堂上與學(xué)生們討論，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課小能手，讓他們在實(shí)驗(yàn)課上充當(dāng)老師的角色。
面臨初中的會(huì)考，我認(rèn)真分析會(huì)考考綱要求，向課堂45分鐘要效率，教學(xué)中每一節(jié)都精選對應(yīng)的課堂練習(xí)，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到知識點(diǎn)節(jié)節(jié)清、章章清。繼續(xù)加強(qiáng)課堂管理要求，如課前檢查課本資料，定期檢查學(xué)生的筆記和復(fù)習(xí)資料。會(huì)考前一個(gè)多月利用自己的休息時(shí)間為學(xué)生答疑，補(bǔ)差、抽背等。
三、反思及改進(jìn)措施
通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法，在今年的會(huì)考中也取得了優(yōu)異的成績。但由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生對生物學(xué)科仍不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)生由于存在個(gè)體差異，再加上教師所教班級較多，所以教師有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的分層教學(xué)有時(shí)做得不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒事干的情況也存在。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。
