中學(xué)教師研修計(jì)劃7篇

時(shí)間:2023-11-14 作者:Kris 工作計(jì)劃

研修計(jì)劃是對于即將到來的研修活動(dòng)的預(yù)判和規(guī)劃,大家在寫研修計(jì)劃的時(shí)候,都可以讓自己在反思中得到改進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了中學(xué)教師研修計(jì)劃7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

中學(xué)教師研修計(jì)劃7篇

中學(xué)教師研修計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

基于深化課程改革和推進(jìn)課堂變革的實(shí)踐要求,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)生在校幸福感,為實(shí)現(xiàn)“家門口的好學(xué)校”目標(biāo)而奮斗。

二、行動(dòng)目標(biāo)

(一)強(qiáng)化教科研階段管理,收集、督促、提升課題論文研究質(zhì)量

1、強(qiáng)化課題研究過程管理。整理上學(xué)期開題管理、中期管理、結(jié)題管理經(jīng)驗(yàn),完善活動(dòng)形式和內(nèi)容,提升課題研究的過程的管理。如憑借科研專項(xiàng)視導(dǎo)活動(dòng)的契機(jī),召開課題中期檢查會(huì),向與會(huì)專家征求意見;如在暑期教師校本培訓(xùn)期間,提前對結(jié)題材料進(jìn)行論證、收集,確保開學(xué)初按時(shí)上交材料。

2、制定具體的可操作的學(xué)校課題研究總方向。引領(lǐng)學(xué)校教師承接子課題,并通過納入教研組活動(dòng),公開課活動(dòng)等,確保課題研究的實(shí)踐性,為實(shí)證研究提供積極素材,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)課題研究為教學(xué)服務(wù)的根本宗旨。

3、強(qiáng)化學(xué)校課題工作的評價(jià)機(jī)制。通過調(diào)整教師考核的評價(jià)機(jī)制,激發(fā)廣大教師的能動(dòng)性,積極開展課題研究,將課題研究常態(tài)化、階段化、自主化。

4、綜合各方力量,整合教科研工作與常規(guī)工作。憑借職稱評審、學(xué)校中期檢查、公開課展示、備課組活動(dòng)要求等,鼓勵(lì)廣大教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中整理教育智慧,撰寫教學(xué)論文、教學(xué)心得、教學(xué)案例,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)才華的顯性展示。

5、繼續(xù)堅(jiān)持和實(shí)施學(xué)校期刊匯編。整理和展示教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期主要模塊設(shè)計(jì)為:優(yōu)秀課題成果、一師一優(yōu)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀讀書心得等。

(二)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),以扎實(shí)教研促專業(yè)發(fā)展

1、強(qiáng)化和改進(jìn)“圓桌式”主題教研活動(dòng)。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)水平的重要限制性因素,教師的專業(yè)發(fā)展主要依靠于教師專業(yè)共同體的學(xué)習(xí)和促進(jìn)。學(xué)校日常教研組和備課組活動(dòng)的有效實(shí)施,能促進(jìn)教師個(gè)體間的相互學(xué)習(xí)、交流、反饋和提升,是教師專業(yè)發(fā)展最有效的路徑之一。

2、甄別和選擇“目標(biāo)導(dǎo)向”師資培訓(xùn)計(jì)劃。在教師專業(yè)培訓(xùn)方面,充分考慮教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)短板,甄選具有針對性的培訓(xùn)形式,促進(jìn)教師學(xué)有所用、學(xué)有所得、學(xué)有所成。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)往往讓教師缺乏情境感,致使培訓(xùn)內(nèi)容與教師相脫離。因此學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)需要整體規(guī)劃,從教師的真切需求出發(fā),積極引進(jìn)校外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理模式和具體實(shí)踐教學(xué)問題指導(dǎo),走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂,促進(jìn)教師專業(yè)理念與時(shí)俱進(jìn),專業(yè)技能有效發(fā)展。

3、引領(lǐng)和督促“骨干+年輕”教師培養(yǎng)方案。學(xué)校在注重各學(xué)科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的同時(shí),鼓勵(lì)各學(xué)科組的骨干教師、高級教師發(fā)揮帶頭作用,在思想上向下輻射,在行為上向上聚合,引導(dǎo)學(xué)科組共同確定適合本校師生的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,將原本各自為政、松散的教學(xué)資源和力量凝成一股方向一致的繩。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮出每位教師的優(yōu)點(diǎn),在群策群力下,各展所能,各施所長,推動(dòng)學(xué)校健康向上發(fā)展。在青年教師中推廣實(shí)行賽課制度,在骨干教師中深化實(shí)行經(jīng)驗(yàn)輻射制度,進(jìn)而引發(fā)組建形成說課團(tuán)隊(duì)、課題團(tuán)隊(duì)、命卷團(tuán)隊(duì)和信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)等,實(shí)現(xiàn)有活力有經(jīng)驗(yàn),有能力有動(dòng)力的雙向結(jié)合。在有條件的情況下,為了更好開展學(xué)科教學(xué),增加專任教師人數(shù),調(diào)節(jié)教師工作結(jié)構(gòu)比例,實(shí)現(xiàn)學(xué)校事情人人擔(dān)的良好循環(huán)。

4、倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)“教師專業(yè)”幸福感目標(biāo)。所有課堂教學(xué)變革的實(shí)施最終落向一線教師本身,而教師自身的專業(yè)幸福指數(shù)會(huì)強(qiáng)留影響教師的教育熱情、工作積極性和教科研態(tài)度。增強(qiáng)教師的主觀幸福感,也是學(xué)校師資力量提升的軟實(shí)力。一方面,在學(xué)校管理過程中,更加充分的給予教師學(xué)術(shù)自主權(quán),讓教師在專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中占得一席之地,成為學(xué)校發(fā)展的不可獲取的一部分。另一方面,在教師實(shí)踐過程中,給予更多的幫助,形成為教學(xué)一線服務(wù)的管理意識。

(三)推進(jìn)學(xué)科課堂教學(xué)變革,以完整教學(xué)鏈促改革深入

1、推進(jìn)和落實(shí)基于“學(xué)科特色”的課堂教學(xué)改革。在現(xiàn)代教育理念支撐下,注重教育內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)新課堂模式,不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效率,辦出特色、辦出質(zhì)量,爭創(chuàng)一流。改變大一統(tǒng)的課堂變革模式,推進(jìn)基于學(xué)科特色的課堂教學(xué)變革。如科學(xué)學(xué)科基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室推進(jìn)傳統(tǒng)課堂向?qū)嶒?yàn)型課堂轉(zhuǎn)變,建立學(xué)校的創(chuàng)客空間——未來實(shí)驗(yàn)室開展課堂教學(xué)。

2、創(chuàng)新和實(shí)踐基于“高效減負(fù)”的作業(yè)評價(jià)機(jī)制。作業(yè)評價(jià)是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要模塊,是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變革都集中于課中,忽視了課后作業(yè)的整體性改革。而作業(yè)評價(jià)的重點(diǎn)在于作業(yè)本身的優(yōu)化設(shè)計(jì),如作業(yè)內(nèi)容的精選、作業(yè)設(shè)計(jì)的能力導(dǎo)向、作業(yè)量的有效控制、作業(yè)的及時(shí)有效評價(jià)等,從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、深化和建立基于“實(shí)時(shí)跟進(jìn)”的學(xué)業(yè)追蹤計(jì)劃

課堂教學(xué)改革除課前導(dǎo)學(xué)、課中教學(xué)、課后評價(jià)的基本模式外,還應(yīng)建立學(xué)生學(xué)業(yè)變化的追蹤體系,以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展變化和學(xué)科成長情況。當(dāng)前學(xué)校對學(xué)生的學(xué)業(yè)追蹤主要依靠班主任的參與,形式多樣,如波動(dòng)曲線追蹤、檔案袋追蹤、觀察日記記錄等,缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)性的電子平臺,以促進(jìn)數(shù)據(jù)的簡便快速記錄,數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)調(diào)取等,從而為學(xué)生選拔、課堂教學(xué)、質(zhì)量分析提供重要數(shù)據(jù)支撐。

4、推廣和開展基于“信息化”的教學(xué)策略實(shí)施。緊跟信息化的浪潮,深入消化和吸收信息化給教學(xué)帶來的啟示。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)內(nèi)容和方法,加快推進(jìn)信息技術(shù)與教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)管理的深度融合,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,滿足學(xué)生多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。實(shí)現(xiàn)教室無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋、教師手機(jī)與電腦的互聯(lián)共享、信息媒體的多元呈現(xiàn)等,并廣泛推進(jìn)以微課、網(wǎng)絡(luò)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等為代表的教學(xué)形式,以實(shí)現(xiàn)信息化條件下,教學(xué)策略的優(yōu)化和完善。

中學(xué)教師研修計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)寧波市教研室、奉化市教育局和奉化市教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求,結(jié)合本學(xué)科研修工作實(shí)際,堅(jiān)持“以研促修,服務(wù)基層,促進(jìn)教學(xué)”的原則,遵循教研工作的基本規(guī)律,深入基層,聚焦課堂,圍繞“構(gòu)建和諧課堂,追求教學(xué)實(shí)效”這一主題,運(yùn)用教育教學(xué)理論,開展有深度的教學(xué)調(diào)查和教學(xué)研究工作,不斷提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益,從而促進(jìn)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)工作的扎實(shí)、有效、穩(wěn)步地推進(jìn)。以“研訓(xùn)一體”為重要載體,參與并指導(dǎo)基層學(xué)校的校本研修和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”活動(dòng),積極營造良好的研修氛圍,進(jìn)一步提高校本研修質(zhì)量,努力打造一支富有時(shí)代氣息和生命活力的初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)及主要措施

1、以“構(gòu)建課堂和諧,追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題,以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”為主平臺,聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位,回歸數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),追求數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)管理,做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章,更好地發(fā)揮區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)的作用。

2、創(chuàng)造條件,拓寬途徑,做好新一輪教研組長系列培訓(xùn)活動(dòng)。組織教研組長外出學(xué)習(xí)理論、觀摩現(xiàn)場,指導(dǎo)教研組長精心策劃組織校本研修活動(dòng)或“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),區(qū)域協(xié)作”活動(dòng),不斷提升教研組長的學(xué)科主題活動(dòng)的策劃組織能力,從而提升教研組建設(shè)水平和學(xué)科主題研修水平。

3、有計(jì)劃地開展學(xué)科專題調(diào)研,并及時(shí)撰寫調(diào)研報(bào)告。經(jīng)常深入課堂,了解教學(xué)實(shí)際,與教師平等交流,共同切磋,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,研究優(yōu)化教學(xué)提高質(zhì)量的有效方法,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)對新教師的教學(xué)常規(guī)和新課程理念落實(shí)的指導(dǎo),有效組織相關(guān)活動(dòng),使他們盡快適應(yīng)新課程背景下的課堂教學(xué)。

中學(xué)教師研修計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),以上級教育部門整體工作思路為依據(jù),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。

二、校本教研形式

以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題,進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,透過理論來明白教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。透過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評各抒己見,促進(jìn)教師共同提高。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上課,透過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,發(fā)表評論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、工作重點(diǎn)

開展每周一課??傮w思路是“提前備課,群眾悟議,個(gè)人修改,注重反思”即教師提前備課,然后教研組群眾評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處,學(xué)生的錯(cuò)例,二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,聽同一節(jié)課,評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,做到三個(gè)一,說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn),找出一個(gè)不足,提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課,課前說課,課后說反思,群眾評議。

內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動(dòng),推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。

加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力,用心參加上級教學(xué)竟賽活動(dòng)。

繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,以制度促發(fā)展,用制度作保障。及時(shí)組織教師參加各級各類的競賽活動(dòng),力爭取得好的名次。

四、管理方式

我校教研活動(dòng)實(shí)行三級管理模式:教導(dǎo)處——教研組——備課組。

本學(xué)期,我們主抓語、數(shù)二個(gè)教研組的教研活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,確定一個(gè)研究主題,并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。

教研活動(dòng)時(shí)間安排:語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。

教研活動(dòng)地點(diǎn)安排:教研組活動(dòng)在電教室。

中學(xué)教師研修計(jì)劃篇4

1、通過集體培訓(xùn)、個(gè)人研修,使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,愛崗敬業(yè),鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、更新教育觀念,不斷掌握現(xiàn)代教育思想,提升實(shí)施新課程的能力,不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識,提高學(xué)歷層次,進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身教育教學(xué)水平。

(一)主要內(nèi)容:

1、進(jìn)一步研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標(biāo),更要掌握6大學(xué)習(xí)板塊、44個(gè)學(xué)習(xí)主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。還要明晰實(shí)施建議的具體要求。

2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。更要熟悉教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。同時(shí)也要在教材知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延、拓展和深究。

3、結(jié)合學(xué)情,探索歷史教學(xué)的有效途徑,提高歷史課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教,先教后學(xué)”的教學(xué)模式,嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會(huì)學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

(二)具體內(nèi)容

1、參加校本培訓(xùn),提升教育理念。

現(xiàn)代教育發(fā)展可謂是日新月異,為此教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷思考,只有成為一名“學(xué)習(xí)型”的教師才能適應(yīng)發(fā)展。

①積極參加校本培訓(xùn),并能不斷反思總結(jié),致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。

②積極主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師、骨干教師請教,聆聽專家的專題講座,也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流群等qq群,在網(wǎng)上與眾多教師交流、研討。這樣可以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗(yàn)和方法,并能不斷內(nèi)化,為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。另外對區(qū)域教研活動(dòng)也要積極參與,以便促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

2、立足課堂教學(xué),形成個(gè)人特色。

課堂是教師工作的主陣地,教育教學(xué)工作實(shí)施的基本途徑就是課堂,因此作為教師深入研究課堂教學(xué),努力提高自身的課堂教學(xué)水平是十分必要和重要的。

①日常教學(xué)中要備好每節(jié)課,進(jìn)行深入的課堂教學(xué)研究。積極參與教研組和校內(nèi)外的教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),博采眾長,并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用。

②主動(dòng)地進(jìn)行研討課教學(xué),研修期間開設(shè)一、二節(jié)校級以上的公開展示課,并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結(jié)。通過教學(xué)實(shí)踐來提高自己的教學(xué)能力,在與組員們共同研討的過程中反思、感悟,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

③能充分利用中國教育出版網(wǎng)——華夏名師資源庫的網(wǎng)絡(luò)資源平臺,在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)與其他學(xué)員進(jìn)行交流。

3、注重教育科研,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,還要能參與教學(xué)研究。

①在研讀教育教學(xué)理論書籍和日常教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,不斷總結(jié)、反思、比照、歸納,將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面,撰寫一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,并能通過網(wǎng)上交流的方式與大家互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

②積極參與教研組和學(xué)校的課題研究,在教學(xué)與實(shí)踐中總結(jié)反思,在反思與完善中提高進(jìn)步。

4、參加舒蘭市組織的各種教育教學(xué)教研活動(dòng)。

教育教學(xué)教研活動(dòng)是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對一些教育教學(xué)成果展示要積極參與。對教學(xué)教研活動(dòng)也要主動(dòng)參加。尤其是“兩修三課”活動(dòng)更要參加,力爭達(dá)到“示范課”的要求。要參加吉林市中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí))和吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即國培)并按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

(一)參加教研、學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)。

1、積極主動(dòng)地開展示范或研究教學(xué),在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中我將在歷史課堂上積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思,爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí),還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲,每學(xué)期都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。對自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時(shí)反思、主動(dòng)改進(jìn)、積極完善,使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

2、不但要學(xué)習(xí)拓展外延自己的歷史專業(yè)知識,更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識,這樣不但可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識,還能夠與其他學(xué)科知識交叉整合。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對教師“一專多能”的更高要求。同時(shí),注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我計(jì)劃欣賞一些歷史書籍,充實(shí)提高自己的專業(yè)知識。

3、積極參加教育教學(xué)的教研活動(dòng)和教師集體的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。虛心向他人請教,取人之長,補(bǔ)己之短,進(jìn)行教學(xué)研討和提升。要主動(dòng)向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師以及骨干教師虛心請教,要積極與同學(xué)科、同組教師學(xué)習(xí)交流。更要積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng),平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。我也會(huì)一如既往地主動(dòng)積極參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng),努力提升自己的教學(xué)研究能力。

(二)進(jìn)行自主研究

1.在研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,配合《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章,學(xué)習(xí)新教材,通過與舊教材比較,把握新教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)。

2.要掌握每一課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識的生長點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時(shí),更要注重對學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決辦法,并形成書面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。

(三)進(jìn)行自我剖析

1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。

2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。

3、積極與組內(nèi)老師交流。

(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。

2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓(xùn)。

4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像

5、“兩修三課”活動(dòng)

6、繼教網(wǎng)聯(lián)和國培

總之,要時(shí)刻把工作與反思相結(jié)合,在反思中工作,在工作中反思,創(chuàng)造性地開展工作。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn),在超越自我的同時(shí),逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對自己今后的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅(jiān)守這富有挑戰(zhàn)性的工作,在這次的教師研修活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

中學(xué)教師研修計(jì)劃篇5

根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》精神,結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)教師的特點(diǎn),制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

骨干教師成長計(jì)劃,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力,通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,教育教學(xué)實(shí)績突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績突出,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對象:縣級初中數(shù)學(xué)骨干教師。

三、培訓(xùn)辦法:

1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),以小組方式開展問題討論和研究,以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)感受、問題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開展。

四、培訓(xùn)課程設(shè)置:

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對性、有效性的原則,每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:

(一)、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2、教材的解讀,教學(xué)重難點(diǎn)的分析

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),專題講座。

4、參加各級各類教研活動(dòng),交流,學(xué)習(xí),探討。

5、通過微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得.

6、承擔(dān)公開課。聽課,評課。

(二)、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),專題講座。

3、開展上匯報(bào)課,說課,評課,指導(dǎo)課活動(dòng)。

4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。

5、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動(dòng)。

(三)、第三學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),專家,講座。

2、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究。

3、開展匯報(bào)課,說課,評課,指導(dǎo)課活動(dòng);

4、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動(dòng)。

5、微格研練與探討

6、總結(jié)三年培訓(xùn)成果,匯集培訓(xùn)資料,完成考評。

五、課程設(shè)計(jì):每人每年完成不低于100學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程。

1、集中性理論學(xué)習(xí)課程:每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時(shí)。由省市專家、本縣省市骨干教師、縣級、進(jìn)修校教師、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員,校內(nèi)干部。主干課程有:校本培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論、教師的校本研究、課程與教學(xué)論、課堂教學(xué)案例研討、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、公開課教學(xué)及研討。

2、實(shí)踐課程:學(xué)員每年要完成各級各類公開課2次以上。并參加各級各類聽課10節(jié)以上。完成評課,研討,感想,反思10篇以上。其中公開課(含教案)每次記5課時(shí),聽課每節(jié)1課時(shí),評課,研討,感想,反思每篇1課時(shí)。共要完成30課時(shí)。

3、研究活動(dòng)課程:集體性研討活動(dòng)(含班級,小組)每次記2課時(shí)以上。指導(dǎo)老師一對一研討,每次記4課時(shí)。每年完成30課時(shí)以上。

六、管理措施

1.以班級管理為基礎(chǔ),輔以區(qū)域小組,指導(dǎo)教師一對一方式,開展各級各類培訓(xùn)活動(dòng)。

2.建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,定期對學(xué)員成長情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

3.三年培訓(xùn)期滿,學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),接受評估考核,合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)員成長性好的推薦為市級骨干教師。

七、培訓(xùn)考核

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,由課程考核、實(shí)踐能力考核、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核。

中學(xué)教師研修計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,中段數(shù)學(xué)研修組以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為載體,以教師專業(yè)成長為主線,以打造高效課堂為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為中心開展校本研修工作,深化課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)科研工作計(jì)劃,堅(jiān)持全面貫徹教育方針,扎實(shí)推進(jìn)課程改革,大力實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)師生全面發(fā)展,鞏固名校辦學(xué)成果,努力創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學(xué)校。

二、目標(biāo)與任務(wù)本學(xué)期將按照縣教育局有關(guān)會(huì)議精神和學(xué)校工作計(jì)劃的具體要求,以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口,強(qiáng)化校本研修和有效教學(xué),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展和老師的持續(xù)專業(yè)成長。

三、措施及要求。

1、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提升教師素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》, 堅(jiān)決制止有償家教和辦班補(bǔ)課現(xiàn)象,樹立良好的實(shí)小教師形象。全體教師一學(xué)年讀一至二本教育專著,撰寫3000字的讀書筆記和反思文章,豐富知識的積累,用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作;刻苦訓(xùn)練教學(xué)基本功,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù),把計(jì)算機(jī)的應(yīng)用當(dāng)作一門必備的教育教學(xué)基本功,堅(jiān)持人人會(huì)利用“班班通”進(jìn)行教學(xué);用心體驗(yàn)教育生活,積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學(xué)案例或論文,力爭教師人人有文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

按照縣研訓(xùn)中心的要求,認(rèn)真完成非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)任務(wù),要保證學(xué)習(xí)的時(shí)間,保證作業(yè)的質(zhì)量,保證考試人人過關(guān);積極參加各項(xiàng)競賽活動(dòng),堅(jiān)持培訓(xùn)后匯報(bào)制度,共享學(xué)習(xí)成果。充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用,提高本組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、開展校本研修,努力創(chuàng)建高效課堂。我們要圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)根本,以課堂教學(xué)為陣地,認(rèn)真開展校本研修。

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材。開學(xué)初學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀,鉆研教材、感知教材、理解教材,樹立課程意識。認(rèn)真通讀所教學(xué)科的全冊教材,明確整個(gè)課程的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),理清教學(xué)目標(biāo)。在每單元教學(xué)之前,要對本單元的內(nèi)容仔細(xì)閱讀,認(rèn)真分析各小節(jié)有哪些知識點(diǎn),并尋找貫穿這一單元的主線,把握各節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,形成教學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識。在鉆研一節(jié)課的內(nèi)容時(shí),應(yīng)認(rèn)真分析本節(jié)課在本單元中所處的地位,思考怎樣把德育點(diǎn)、知識點(diǎn)、智力點(diǎn)和能力點(diǎn)融于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中,明確本節(jié)課的培養(yǎng)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)。

二是要優(yōu)化集體備課。進(jìn)一步優(yōu)化集體備課的程序和方式。要在集體備課的基礎(chǔ)上開展好課前復(fù)備和課后反思,真正提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),尊重并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保證學(xué)生的課間休息、鍛煉時(shí)間,通過創(chuàng)建高效課堂來提升教學(xué)質(zhì)量。集體備課按照縣研訓(xùn)中心的表格樣式進(jìn)行,每周一次,每次活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。。中心發(fā)言人要學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),樹立課程意識,準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)在本年段本年級尤其是本學(xué)期的要求,認(rèn)真鉆研教材,分析學(xué)情,設(shè)計(jì)出與實(shí)際相符合的教學(xué)思路,以引領(lǐng)其他成員;集體備課的其他成員要認(rèn)真結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,修訂完善教學(xué)設(shè)計(jì),以提高課堂教學(xué)的有效性。各備課組在集體備課時(shí),要做到“三定四研五統(tǒng)一”,要嚴(yán)格按照集體備課的程序開展活動(dòng):三是深化“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。開展“課內(nèi)比教學(xué)”回頭看“課堂達(dá)標(biāo)”活動(dòng),錘煉教學(xué)基本功,確保課堂教學(xué)的合格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率達(dá)到60%以上。

通過“專家引領(lǐng)、組內(nèi)研修、自我修煉”等措施,就上學(xué)期比出的不足、問題進(jìn)行整改,加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu),提升導(dǎo)學(xué)能力,提高教師教學(xué)的整體水平。二月底,以年級組為研修團(tuán)隊(duì),確定備課牽頭人,選擇獨(dú)立成章的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行集體備課;三月。

三、四年級各個(gè)研修小組分別選擇磨課教師借班試教,全組老師均要參與聽課、觀課、議課,形成可以共享的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等以備抽查;四月份,聘請縣研訓(xùn)中心研訓(xùn)員進(jìn)校聽課指導(dǎo)。聚焦課堂,改進(jìn)課堂,加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)研究,提升教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)策略和結(jié)構(gòu),以此推進(jìn)創(chuàng)優(yōu)課堂教學(xué)活動(dòng)的深入。四是切實(shí)完成好校本研修相關(guān)任務(wù)。每位教師聽課不得少于15節(jié),新進(jìn)教師聽課不得少于20節(jié),研修組長聽課不得少于25節(jié),聽課后要及時(shí)點(diǎn)評。研修小組要組織好8次以上的研修活動(dòng),讓老師們通過專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,互相學(xué)習(xí),彼此促進(jìn),共同分享成功的經(jīng)驗(yàn)。要積極推介組員的研修成果,每個(gè)月要保證向“--資源網(wǎng)”和學(xué)校網(wǎng)站各上傳一至兩篇稿件;一學(xué)期里,要力爭在《長陽教育》上發(fā)表一篇文章以上。

發(fā)揮《教師專業(yè)成長報(bào)告冊》的管理和導(dǎo)向作用,鼓勵(lì)教師開展問題研究、案例研究、行動(dòng)研究,多寫教育敘事或教學(xué)隨筆,并積極向各級刊物投稿,《報(bào)告冊》完成的合格率達(dá)到100%。五是認(rèn)真開展組內(nèi)特色活動(dòng)。認(rèn)真開展研修活動(dòng),做到內(nèi)容有針對性和連續(xù)性,形式新穎活潑,過程扎實(shí),效果顯著。確定組內(nèi)研究方向,圍繞“如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”進(jìn)行深入研究,努力提高教學(xué)效率。本學(xué)期,結(jié)合三、四年級學(xué)生實(shí)際,開展數(shù)學(xué)計(jì)算題競賽活動(dòng),提高學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。組織學(xué)生參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)邀請賽,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。3、堅(jiān)持德育為首,努力推進(jìn)德育工作。按照學(xué)校德育工作方案,堅(jiān)持全員育人、全程育人、全面育人的“三全育人”的基本策略,走立足學(xué)校、家校結(jié)合、面向社會(huì)的德育教育之路。要大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的十個(gè)基本習(xí)慣。深入開展弘揚(yáng)和培育民族精神活動(dòng),不斷增強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性。扎實(shí)開展各項(xiàng)行為規(guī)范的訓(xùn)練活動(dòng),確?!缎W(xué)生日常行為規(guī)范》教育的落實(shí)。全面貫徹教育方針,積極推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、主要工作安排二月

1.制定校本研修小組工作計(jì)劃。2.制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。3. 現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建:各年級確定上課內(nèi)容4.組內(nèi)研修活動(dòng)5.每周一次集體備課活動(dòng)6.教學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)檢查三月1. 現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建:各年級認(rèn)真?zhèn)湔n,磨課2.組內(nèi)研修活動(dòng)3.每周一次集體備課活動(dòng)4.“課內(nèi)比教學(xué)” 回頭看活動(dòng)5.教學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)檢查四月1. 創(chuàng)建高校課堂:高效課堂達(dá)標(biāo)課評估2.組內(nèi)研修活動(dòng)3.每周一次集體備課活動(dòng)4.教學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)檢查。

5、參加全國“希望杯”數(shù)學(xué)邀請賽五月1. 組織三四年級計(jì)算題競賽2. “打造高效課堂”和“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)3.組內(nèi)研修活動(dòng)4.每周一次集體備課活動(dòng)5.教學(xué)行為及教學(xué)常規(guī)檢查六月、七月1、教學(xué)工作總結(jié)2. 教科研成果統(tǒng)計(jì)3. 校本研修小組總結(jié)。4. 各科考試、考核、評價(jià),填寫成長記錄袋。

中學(xué)教師研修計(jì)劃篇7

通過這次國家計(jì)劃培訓(xùn),我有機(jī)會(huì)聆聽各位專家教誨,有機(jī)會(huì)和一流老師交流,有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),感覺思路清晰,明確教學(xué)目標(biāo),給自己今后教學(xué)指明了方向,收獲頗豐。

一、教學(xué)理論獲得了提升。

對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。

2、語文課應(yīng)該重視積累,在積累的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

二、對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解:

1、語文教師要研究好教材,吃透課標(biāo)要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,一個(gè)連自己都沒有個(gè)性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀行為的學(xué)生呢?

語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事,是必修的基本功,但一段時(shí)間來有些教師忽視了、缺失了,課是上得熱熱鬧鬧,可就是沒有真正走進(jìn)文本,沒有顯現(xiàn)語文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠(yuǎn)離了文本,在文本的邊緣上躑躅?

唯有讀懂、“吃透”教材,后續(xù)所做的`研究學(xué)生的認(rèn)知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,教師要不斷學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功,“吃透”教材,才會(huì)引來源頭活水。

作為長期從事語文教學(xué)實(shí)踐的一線教師,我以為,目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅(jiān)實(shí)的知識基矗當(dāng)然,這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機(jī)械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài),因?yàn)榻裉熘R教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和目的地不同了,教學(xué)行為自然要隨之改變。

走進(jìn)國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。