歷史組工作計劃優(yōu)秀8篇

時間:2024-02-29 作者:Anonyme 工作計劃

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歷史組工作計劃優(yōu)秀8篇

歷史組工作計劃篇1

一、指導思想

借鑒我校前幾屆高三歷史教學的經(jīng)驗和教訓,結合本屆高三學生的實際,準確定位教學起點,立足雙基,夯實基礎,瞄準高考,培養(yǎng)能力,努力提高課堂教學效益,從而全面提高歷史教學質(zhì)量。

二、學生總體情況

本屆高三(1)、(2)、(3)班學生的情況不容樂觀,歷史基礎知識很不扎實,理解運用能力較差。部分學生學習態(tài)度、學習習慣、學習方法都存在一些問題,有待進一步引導。在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、學科目標

1、提高學生學習歷史的興趣,掌握基本歷史概念,構建章節(jié)、單元歷史知識體系,探索歷史發(fā)展規(guī)律;提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

2、引導學生關注現(xiàn)實、以史為鑒,培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感。

3、抓好中外歷史的專題復習,研究考試說明,捕捉高考信息,爭取20xx年高考取得優(yōu)異成績。

四、復習的主要措施和方法

1、充分利用課堂教學的時間,發(fā)揮課堂教學效果。調(diào)動學生的學習積極性;采取啟發(fā)式教學方法,引導和培養(yǎng)學生良好的思維習慣和能力,最大限度地提高教學效果。

2、適當進行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,及時批閱和評講,做好教學的反饋工作。

3、強化歷史早讀,狠抓學生個案,特別注意加強對尖子生的輔導和后進生的提高。

4、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

5、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。如上述早期資產(chǎn)階級革命時代我們還可以從政治、經(jīng)濟、文化、國際關系四個方面來把握。經(jīng)濟上資本主義處在手工工場的繁榮階段,商業(yè)資本起著支配作用;政治上資產(chǎn)階級在斗爭中壯大起來,加快了想資本主義的過度;思想上資產(chǎn)階級拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的資本主義制度;國際關系領域封建勢力與資產(chǎn)階級展開了激烈的斗爭;另一方面歐洲大國在激烈的爭奪殖民地和殖民霸權;同時亞、非、拉美面臨挑戰(zhàn),歐洲逐漸成為世界的中心。

6、平時盡量多給予專題基礎知識的強化訓練。

7、培養(yǎng)學生的自學能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力,努力提高學生的綜合素質(zhì)。

8、抓好培優(yōu)工作,確定典型,重點突破和提高。

五、教學復習進度安排(第一輪復習)

(1)復習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

(2)時間安排:20xx年x月x日-20xx年x月。

20xx年x月x日――9月x日(45課時)復習必修Ⅰ20xx年x月x日――11月x日(50課時)復習必修Ⅱ20xx年x月x日――20xx年x月(49課時)復習必修Ⅲ20xx年x月――20xx年x月底(42課時)復習選修。(第二輪復習)

20xx年x月――20xx年x月底(18課時)通史復習,突破重點,查漏補缺,不留死角。

歷史組工作計劃篇2

一、指導思想:

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想,以教育法律法規(guī)為依據(jù),按照課程標準的要求,結合學生的實際情況進行教育教學。

二、教學目的及任務:

1、德育目標:按照課程標準的要求,通過對歷史課程學習,擴大掌握歷史知識的范圍,深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題,逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

2、教學目標:注重基礎知識的鞏固和強化,用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結,縱橫聯(lián)系,形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的指導,主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導重新解讀課本,仔細分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容,把基礎知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結合,重視有關人文主義的知識點的挖掘和引導。

3、教學任務:本學期的主要教學任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學,讓學生學會高中歷史的基本學習方法,掌握相關的基本歷史知識和基本能力。

4、重新認識、感悟新課程。通過深入學習,樹立新的教學理念,轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀、評價觀,提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理,認真對待。

歷史組工作計劃篇3

為切實有效地開展教育教學工作,使歷史教研組教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量進一步提高。根據(jù)尋烏中學本學期科研處和教務處計劃,結合歷史教研組實際,特制定如下計劃:

一、提高教師教育教學水平方面

1、積極開展骨干教師示范課。示范課由長年從事教學時間相對較長且成績突出的教師主講,開展骨干教師示范課活動能充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,使年輕教師有機會向有經(jīng)驗的教師學習,借鑒他人,提高自己,從而促進教師之間的教學交流,提高課堂教學水平。

2、加強對年輕教師的培養(yǎng),做好“結對子,傳幫帶”活動。要求培養(yǎng)教師在搞好本身教學的同時,指導和幫扶新教師的教學,使年輕教師快速成長起來,從而提高學校的教學質(zhì)量。

3、聽課是教師間相互學習、取長補短的有效途徑之一。本學期每位教師要求聽課15節(jié)以上,校級骨干20節(jié)以上,校學科帶頭人以上、備課組長25節(jié)以上,教研組長、副主任30節(jié)以上,主任以上40節(jié)以上,就高不就低,并及時上交聽課記錄。

4、積極組織本學科教師參加學校的培訓,教研組內(nèi)也將組織如信息技術、課題研究培訓。

二、以科研促教改,從教改中求質(zhì)量

1、鼓勵教師撰寫教學論文或教學總結,把自身的優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗記錄下來,同時,通過學習和研究,探索出新的教育教學路子,以便指導今后的工作。

2、重視科研課題的開展。認真做好三月份的課題申報工作,已立項的課題,要認真實施并和實際的教育教學結合起來,收集好課題成果材料,認真總結反思,形成高質(zhì)量的研究報告,做好學期結束時的階段性工作總結,以便順利結題。已結題的課題組,要推廣課題研究成果,真正運用到教學中,從而推進教學改革。

3、各備課組加強各類試題分析,特別是重視高考試題及《考試說明》的分析和研究,做到教學有的放矢。

三、備課組工作方面

1、以備課組、教研組為陣地,提高課堂效率,促進教師教學成績的提升,加強兩組建設。教研活動應做到“三定”、“四有”,通過示范課、公開課、說課評課等活動,營造濃厚的教研氛圍;落實集體備課制度;積極開展各種有益的第二課堂活動。

2、高一高二備課組做好與高三教學的接軌工作;高三備課組制定出符合學生實際的高考二輪、三輪復習計劃,切實有效的提高學生高考成績。高考前,為學生減壓,做好應試指導工作。

歷史組工作計劃篇4

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導思想,切實貫徹省教育廳頒布的《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質(zhì)教育意見》的通知精神以推進素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量為主線,構建“以教師為主導、以學生為主體”的和諧課堂,促進學生全面發(fā)展。

二、教學任務

本學期偏文興趣班按計劃完成歷史必修①后半部分的教學及歷史必修②的教學。在期中考試之前完成必修①的教學,期末考試前完成必修②的教學,偏理興趣班完成必修②的教學。

三、具體教學舉措

1、把握課改方向,注意新、舊教材的銜接。

在新課改的背景下,歷史教材不同于以往的通史體例,而是將歷史按政治、經(jīng)濟、思想文化等模塊的形式編寫,割裂了歷史之間的聯(lián)系,同時重歷史史實的敘述,缺乏相關歷史背景的介紹及對歷史史實的評價。為彌補這一缺陷,我們在備課時力爭做到深入鉆研新、舊教材,對比新、舊教材的不同,力爭做到兩者的有機結合,讓學生形成完整而科學的歷史體系。

2、群策群力,構建有效課堂

①在每周的集體備課時間,由備課組老師談一談對本周教法相關意見和看法,在集思廣益的基礎上把握備課環(huán)節(jié)。

②在課堂教學上,找到學生的興趣點,設計一些相關的問題由學生思考或討論,以激發(fā)學生的興趣。

③狠抓歷史基礎知識的教學,把握教學的重點和難點,注意培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力,并進行情感教育。

④每節(jié)課后由備課組老師互相交換教學心得,力爭讓課堂精益求精。

3、精講精練,夯實學生基??

以《優(yōu)化訓練》節(jié)節(jié)練和單元訓練卷為依托,并在此基礎上教師精心設計一些題目,通過強化訓練的方式,夯實學生的基礎。節(jié)節(jié)練上的題目要求大家平時完成,每星期利用一節(jié)課的時間有重點地進行講解,單元訓練卷主要用于晚自習的練習或考試。作業(yè)要求全批全改,對部分學生的作業(yè)進行面批面改。

4、在期中、期末等大型考試前用一個星期左右的'時間進行復習備考。

四、加強備課組的交流和建設

1、切實抓好每周的集體備課,提高備課組的合力。

2、以聽課、評課的方式帶動全組的教學,由海江老師多講示范課、優(yōu)質(zhì)課,宋小英、潘延庭老師講實驗課、研討課,并組織全組老師進行互評,促進組內(nèi)的交流和提高。

3、由宋小英老師設計相關多媒體教學課,在全組進行交流。

4、將歷史教材的相關專題分配給組內(nèi)的每一位老師,以一位老師為主體,并在采納其他老師的意見和建議的基礎上形成統(tǒng)一的教案。

歷史組工作計劃篇5

一、指導思想

在學校創(chuàng)建江蘇省四高中和“讓學引思”課堂教學改革的新形勢下,踐行大岡中學主體合作性課堂教學模式,以提高學科教學教育質(zhì)量為目標,向課堂要效益。教學中根據(jù)當前高考、學業(yè)水平測試注重新材料、新情景的命題趨勢,注意把傳統(tǒng)的注重“雙基”教學,轉(zhuǎn)變到注重“基礎”和“創(chuàng)新”相結合上來,在打好基礎的同時,努力培養(yǎng)學生必備的歷史學科思維能力,讓學生從高一就和高考、小高考拉近距離。同時注重培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神,使歷史教學科研上一個新臺階。

二、基本情況

高一年級共有xx個班,xx位歷史老師任教,本學期學習的內(nèi)容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修①,共28課內(nèi)容。每周只有2課時(必修①內(nèi)容多,課時緊),力爭在第18周完成新授課,第19——20周期末復習,第21周參加期末考試。

三、教學目的及任務

1、要在義務教育的基礎上,使學生進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的.歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。

2、在掌握基本知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

3、使學生掌握歷史學習的基本方法。做到論從史出、史論結合;注重探究學習,善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋,學會自主學習、合作學習。

4、通過學習,進一步了解國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚和培養(yǎng)民族精神,培養(yǎng)愛國主義情感。進一步具有世界眼光,理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統(tǒng)。

四、具體工作

1、務實創(chuàng)新,進行高中歷史新課程改革,以《普通高中課程標準》為引導,結合學校首屆課改項目的推進,進行教學改革。

2、集體備課落到實處:定于每周四下午第一節(jié)課進行集體備課,就本組的教學活動進度,教學方法、作業(yè)布置等作統(tǒng)一要求。集體備課分工到人,每人主備2節(jié)內(nèi)容,便于教師集中精力將自己主備內(nèi)容的教學要求、教學目標吃透,根據(jù)自己對歷次學業(yè)水平測試、高考試卷的分析對教材內(nèi)容進行解讀,在吃透教材的基礎上搜集、查找、補充相關資料(包括視頻、仿真題、真題、課外趣味閱讀材料等),突破重、難點,力爭能夠設計出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學生喜愛、貼近新課標理念的導教學案,讓教學案能真正發(fā)揮引領學生主動學習、思考的功用。

3、促進歷史學科與信息技術的整合:充分利用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢,精心制作多媒體課件,激發(fā)學生學習興趣,增加教學容量,增強教學的直觀性,做到資源共享。

4、積極參加教研活動:深入課堂,相互學習。發(fā)動教師走進他人課堂,學習他人的閃光點,既要聽歷史課,也要聽其它學科的課,觸類旁通。每次教師公開課課后要開展評課活動,并留下書面文字評價,杜絕空話、套話、大話。

5、及時作好教學總結:在教學過程中及時總結,聽取學生反饋意見,及時調(diào)整以服務于學生,充分發(fā)揮學生的主體性地位。特別是對學生查漏補缺,每次檢測后仔細分析、尋找原因。加強同備課組成員的及時溝通和交流,做到經(jīng)驗的總結及時、問題的發(fā)現(xiàn)及時,爭取學期教學、教研工作成績的雙豐收。

總之,高一歷史備課組力爭在平時的教育教學中能認真執(zhí)行學校制定的各項常規(guī)要求,抓好集體備課、教研活動的開展和評價、課外興趣小組、課后筆記等各個環(huán)節(jié),規(guī)范教學,對學生、對學校更是對自己負責。

歷史組工作計劃篇6

新的學期,教學工作的重點是圍繞教研中心和學?!凹w教研”、“學案導學”、“習慣培養(yǎng)”三項重點工作進行,在繼續(xù)推行素質(zhì)教育的同時,關注學生成長,促進學生全面健康發(fā)展,發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,抓好學生習慣培養(yǎng),努力提高課堂教學效益,促進教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀不斷提高。為此,在總結上一學期工作的基礎上,結合學校教學工作要求,制訂新學期教學工作計劃。

一、學情分析

本學期任教初一(1)、(2)班,共約90多名學生。初一是起始階段年級,最大特點是:好動,好講,比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己,上課只是聽聽而已,他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平,綜合歸納能力更是欠缺,況且還有部分同學學習目的不明確,上課不認真聽,學習欠積極不主動。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作,而培養(yǎng)學生能力,促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。

二、工作計劃

教學計劃:

1、教學目標:

知識目標:《中國歷史》第一冊,主要包括四個單元的內(nèi)容:即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替,掌握不同歷史時期重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

能力目標:在教學中,正確運用課本中的史料、圖片,課本中的動腦筋問題,活動與探究對學生進行能力訓練,教會學生正確的學習方法,課堂上引導學生自主學習,培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力,通過日常檢測,加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物,使學生掌握評價歷史事件、人物的方法,學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”,給學生展示自我的機會,促進學生全面發(fā)展。

思想目標:在教學中,除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源,青銅文明,使學生懂得中國文化的源遠流長,激發(fā)學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況,認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習,對學生進行科技史的教育的同時,引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神,從而培養(yǎng)學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質(zhì)。

教學重點:夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點:主要是在教學中,對學生進行能力訓練,教會學生靈活運用知識。

2、教學進度:

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

3、具體措施:

(1)研究初一學生心理特點,抓好起始年級的常規(guī)教育,端正他們的學習態(tài)度,注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣;

(2)深入研討教材,提高駕馭教材能力;認真學習初中歷史教法、學法指導意見,提高自己的授課水平和業(yè)務能力;

(3)完善學案導學教學模式,精心設計每一課的學案。備課做到實用性強,提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

(4)重視學生能力培養(yǎng),以“我的三分鐘我展示”為平臺,給學生提供展示自我的機會,培養(yǎng)學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的能力;關注全體學生和學生每個方面,提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,促進優(yōu)生發(fā)展,提高合格率;

(5)重視集體的力量,積極參加集體教研活動,開展好集體備課,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,以達到共同提高的目的。

對學生的培養(yǎng)計劃:

1、加強對學生的德育教育。

主要措施:利用歷史課的優(yōu)勢,引導學生探討歷史上的著名人物的優(yōu)秀品質(zhì),

對學生進行思想品德教育;協(xié)助班主任,加強對學生的日常行為管理,經(jīng)常深入學生,了解學生發(fā)展動向,及時將學生不良行為加以改正;與所有教師一起,共同關注學生成長,引領學生沿著健康軌道發(fā)展;加強與家長的聯(lián)系,對學生成長過程中出現(xiàn)的問題及時與家長溝通,以取得家長對教育的支持。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,為以后學習奠定基礎。

主要措施:

(1)培養(yǎng)學生課前預習的習慣,主要是利用學案,在上課時檢測學生預習效果,讓學生學會預習。

(2)培養(yǎng)學生聽課、做筆記的習慣。筆記可以記在學案上,也可以記在書上,經(jīng)常檢查,以起到督促的作用。

(3)培養(yǎng)學生主動鞏固的習慣。針對歷史學科沒有作業(yè)的特點,想辦法調(diào)動學生積極性,使學生養(yǎng)成主動復習的習慣。

(4)培養(yǎng)學生整理好資料的習慣。許多學生上完課后資料保存不好,丟三落四,應對他們經(jīng)常進行檢查,促使學生養(yǎng)成保存資料的習慣。

(5)培養(yǎng)學生表達能力,激發(fā)學習興趣。充分利用“我的三分鐘我展示”,培養(yǎng)學生表述、評價歷史的能力。

(6)培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。采取多種形式對學生進行專項能力訓練,使學生學會靈活運用知識。

專業(yè)發(fā)展計劃:

(1)積極參加校本培訓活動,及時了解學校工作計劃、工作目標,使自己的工作有據(jù)可依,有標可循。參加本學科各種培訓,提升自己的專業(yè)水平,認真學習新的教育理念,努力使自己適應新的教學要求。

(2)積極參加各種教科研活動,參與研討和網(wǎng)上研討,多聽、多評課,取別人之長,補己之短。積極參與課題研究,提高業(yè)務能力。

(3)努力掌握更高的電教水平,把信息技術與課堂激趣有效整合。注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,積極運用幻燈,投影,錄音,錄像、多媒體,網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

(4)在教好本年級教學任務的同時,對其它年級教材要經(jīng)常疏通,做到知識體系的連貫,使自己能夠適應不同年級的教學。

歷史組工作計劃篇7

本學期我繼續(xù)擔任七年級四個班的歷史課教學工作,為了有效實施教學過程,保質(zhì)保量的完成教學任務,特制定本學期的教學計劃如下:

一、關于對教材地位的認識和課時的安排。

本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡,介紹了我國隋唐至明清時期的歷史,共22課時,另加八節(jié)活動課。

二、關于教材知識體系及重點部分的分析。

(一)、繁榮與開放的社會(隋唐兩代)⑴隋唐科舉制、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天、⑷唐與吐蕃等民族關系的發(fā)展、⑸唐代中外文化交流。

(二)、經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展(宋元兩代)⑴宋代經(jīng)濟重心的南移、⑵宋代社會生活、⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

(三)、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(明清兩朝)

⑴明請兩朝加強專制統(tǒng)治的.主要措施、⑵鄭和下西洋、⑶戚繼光抗倭、雅克薩之戰(zhàn)、⑷清加強邊境地區(qū)的管轄、⑸閉關鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。

三、認知能力及情感、教學目標的培養(yǎng)。

⑴通過本冊教材的學習,使學生知道中國古代的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。

⑵通過學習,使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法、正確計算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法。

⑶通過學習,增強學學生學習歷史的興趣,激發(fā)學生的民族自豪感,樹立民族自尊心和自信心,加深對中國歷史文化的認同感。

四、教學對策與措施。

1、針對學生普遍反映出的“歷史無用論”的思想,在教學過程中不失時機的穿插聯(lián)系取證歷史學習的“慢性化作用”。

2、針對學生學習興趣不夠濃厚的情況,開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學。列如:歷史劇表演、歷史漫畫比賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動的深入開展,不斷促進學生學習的積極性和主動性。

3、針對學生學習態(tài)度浮躁、懶散的不良習慣,在課堂上加大練習、提問的力度,強化復習頻率。

4、針對學生口頭語言表達能力較差的狀況,開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。

5、發(fā)現(xiàn)愛學歷史的同學,及時吸納到“歷史興趣小組”進行更高、更深、更廣的素質(zhì)訓練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎。

歷史組工作計劃篇8

一、指導思想

本學期,歷史教研工作堅持以課程改革為中心,以課題研究為手段,以素質(zhì)教育為目標,以教學常規(guī)為規(guī)范,以提高課堂教學質(zhì)量和考試改革為重點,加大教學研究和教學改革的力度,結合中學歷史教學實踐,促進歷史教研工作和課程改革的發(fā)展。針對我市學科師資現(xiàn)狀,通過多種途徑,提高教師素質(zhì),提高中學歷史教師的業(yè)務水平與教學能力,為推進我市素質(zhì)教育的深化而努力。

二、目標與任務

1.深化新課程改革,加強考試改革研究。

加強對高一新課程的教學調(diào)研和指導。深入基層,深入一線,發(fā)現(xiàn)和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題,及時研究對策。今年市歷史學科的重點調(diào)研課題為:初中歷史教學現(xiàn)狀及其對策、我市高中對新課程改革的適應性

研究與新課程相配套的歷史學分認定方案。解決歷史老師的切實問題。研究與新課程相配套的歷史教師評價方案。根據(jù)新的教改形勢,完善歷史教師教學能力水平考核辦法,修訂課堂教學評價標準,促進教師的專業(yè)成長。研究與建立促進學生發(fā)展的學業(yè)評價制度。根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神,研究學生的歷史學科過程性評價和終結性評價、定量評價和定性評價相結合的評價制度。研究高中新課改形勢下的歷史學科高考趨勢。

2.繼續(xù)以集體備課為切入點,不斷提高備課質(zhì)量。

在集體備課的過程中,深入學習和研究教材,提高駕馭教材的能力。研究高考,準確把握教學目標。在學習的基礎上認真制訂教學計劃和編寫教案,做到提前備課,單元備課、集體備課與個人備課相結合。借鑒目標教學理論、科學合理地完成各類教學目標的設計、確定與落實。

3.以課題研究為突破口,不斷優(yōu)化課堂教學結構。

搞好課題研究,指導教學改革。繼續(xù)帶領骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究,吸引青年教師參加,努力使課題研究與培養(yǎng)教師結合起來,與學科教學改革結合起來,與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面,分層推進,使廣大教師掌握課題研究的基本方法,增強科研意識,善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題,并用科學的方法去解決實際問題。課堂教學始終是教研工作的主陣地,近年常規(guī)教學工作推動了課堂教學的一定進展,但對比新課程的新理念和新要求,我市歷史課堂教學的優(yōu)化空間還很大。為此,我們要帶著問題設計教研課題,以課題研究為突破口,優(yōu)化課堂教學。

4.加強對新教師的指導。

近年來,由于普通高中規(guī)模的不斷擴大,大量的新教師涌入高中教學崗位,有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務。我室將與學校共同承擔起培養(yǎng)教師的任務,幫助學校切實落實導師制,明確師徒雙方的責任,加強相應的考核措施,促使青年教師更快地成長。此外,歷史學科組將根據(jù)實際,組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

5.繼續(xù)學科隊伍學科建設。

充分發(fā)揮中心教研組、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用,組織好各種層次和形式的講座、研究課,切實有效地指導教學。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度,通過各種形式的教研活動,提高青年教師的素質(zhì)和能力,使他們盡快成熟,成為骨干。

6.發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,開展網(wǎng)絡互動教學探索。

xx市教研室以“初中歷史教學網(wǎng)”為網(wǎng)絡平臺,在進一步充實初中歷史教學內(nèi)容的同時,逐步加大對高中歷史教學內(nèi)容的添加和建設。發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經(jīng)驗、培訓動態(tài)等上網(wǎng)發(fā)布,充分利用信息技術,進行學科教學、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡互動教學的嘗試,逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

三、主要工作

1.高三一檢考試質(zhì)量分析

2.教學視導

3.徐州市二檢試卷命題

4.初中歷史教學研討會

5.高三二檢考試及分析

6.高中教學研討會

7.歷史評優(yōu)課

8.高一、高二期末考試命題

9.高考復習信息的采集、學習、介紹

10.初一、初二期末考試命題

11.高三歷史中心組活動。